創(chuàng )新作文[共6篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的創(chuàng )新作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

創(chuàng )新作文 篇1

　　創(chuàng )新、科技，對于我們初中生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，因為我們每天都生活在科技創(chuàng )新的成果中，我們每天都在享受著(zhù)科技創(chuàng )新的成果。也許你會(huì )提出疑問(wèn)：“創(chuàng )新？創(chuàng )新在哪里？”其實(shí)，科技創(chuàng )新就在我們身邊：如我們的學(xué)習用具文具盒、涂改液等、升旗時(shí)的旗桿、電視機、電腦、洗衣機、熱水器、火箭、衛星、宇宙飛船……都在創(chuàng )新的道路上不斷進(jìn)步。這些都與科技創(chuàng )新緊密相關(guān)。

　　我曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事，將一個(gè)剛煮熟的雞蛋拿在手里剝皮，因為太燙手根本無(wú)法進(jìn)行，怎么辦？我把雞蛋放在碗中，再用筷子輕輕的敲破蛋殼，還是無(wú)法剝開(kāi)，蛋殼和蛋白粘在一起。這究竟是什么原因？我認真細想，頓時(shí)，眼睛一亮，原來(lái)蛋殼剝不成功是熟雞蛋溫度太高。于是，我把雞蛋放在冷水中，少許再剝，很快蛋殼就剝掉了。這是什么原理呢？原來(lái)，這是“熱脹冷縮”的作用。

　　我還經(jīng)歷過(guò)發(fā)生在我身邊的一件事。去年暑假，我隨父母去張家界旅游，親眼目睹了真實(shí)一幕：有一個(gè)本地人在山腳下賣(mài)玩具，突然，樹(shù)上竄出幾只猴子把他擺在地面的玩具搶光了。這個(gè)人非常著(zhù)急，他靈機一動(dòng)，想到了猴子有喜歡模仿的習性，于是就將自己手里拿的一個(gè)玩具扔到地上。果然，所有的猴子都紛紛效仿，全將玩具從樹(shù)上扔了下來(lái)。當地人避免了損失。

　　上述兩件事，實(shí)際上在告訴我們一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么情況，都要沉著(zhù)冷靜，善于思考，勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新，就一定會(huì )成功。

　　在生活中我們不難發(fā)現，轎車(chē)頂部都是弧形的。由此我們可以提出：轎車(chē)頂部為什么是弧形的？弧形的車(chē)頂有什么好處？車(chē)輪胎為什么越寬越好？其實(shí)，創(chuàng )新并不像我們想像的那樣遙遠。生活中只要我們勤于觀(guān)察，勤于思考，勤于動(dòng)手，“科技創(chuàng )新”并不是那么遙不可及：也許一個(gè)小小的卷筆刀就是我們的靈感，也許改造的一個(gè)書(shū)包就是我們今后申請專(zhuān)利的`發(fā)明，也許一面鏡子，也許一個(gè)衣架……也許在我們之中就有將來(lái)的科學(xué)家……

　　創(chuàng )新不僅在我身邊，更在我心中。愿我們這一代青少年在新的世紀里，放眼世界、展望未來(lái)，勤奮學(xué)習，為中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為領(lǐng)先世界科技創(chuàng )新，不斷進(jìn)取，做出我們應有的貢獻。讓我們從現在起，從此時(shí)此刻開(kāi)始，把握住生活與工作的最佳時(shí)機，用創(chuàng )新思維、用創(chuàng )意，為自己開(kāi)辟一片嶄新的天地！

創(chuàng )新作文 篇2

　　火紅的太陽(yáng)燒著(zhù)大地，熱得小狗都吐著(zhù)舌頭。我才不怕呢！因為窗外的小伙伴正在招呼我過(guò)去。

　　“耶！玩沙子去啦！”我像剛出籠的小鳥(niǎo)“飛”向沙堆，手里拿著(zhù)工具笑咪咪的'。

　　我問(wèn)小明：“喂，小明，你們都怎么玩？”

　　“我在堆一個(gè)小島�！毙∶餍�呵呵地回答道。我見(jiàn)了，心里大喜：太好了，下一個(gè)小伙伴會(huì )做什么呢？

　　小剛大嘴都翹到耳朵根了：“我在堆一座城堡呢！”我也跟著(zhù)他翹嘴巴。

　　“我在堆一群海鳥(niǎo)，你呢？”心靈手巧的小紅關(guān)切地問(wèn)我的心里打算。

　　小剛、小明也問(wèn)：“是呀！你要做什么？”

　　“瞧！我的作品馬上就好！”我拿起鏟子把沙堆先挖出連綿起伏的線(xiàn)條。再把他們圍在沙圈里。得意洋洋。

　　“我堆了一座大山，山下有一個(gè)小島、一座城堡，有三個(gè)小孩養了一群海鳥(niǎo)，怎么樣？我聰明吧？”我自作聰明，但又信心滿(mǎn)滿(mǎn)地問(wèn)。

　　“高，太高了�！毙�剛站起來(lái)對我豎起了大拇指。

　　“你真聰明�！毙〖t用妹妹甜美的聲音贊揚我。

　　“師父，受徒兒一拜�！毙∶鲗ξ已萜鹆藨�。在朋友的贊揚下我有點(diǎn)飄飄而然了。心里對自已自戀起來(lái)：天才呀！天才呀！我真是天才呀！

　　白云姐姐正朝我微笑，風(fēng)兒阿姨正撫摸著(zhù)我的臉夾，太陽(yáng)公公收起了電熱毯。這一切似乎都在鼓勵我，表?yè)P我。陽(yáng)光漸漸地黯淡下來(lái)。在媽媽一而再，再而三的呼喚中，我才抹著(zhù)汗水依依不舍地離開(kāi)發(fā)小山、小島、城堡，一群海鳥(niǎo)和三個(gè)小伙伴們……在夕陽(yáng)的余暉下，結束了這快樂(lè )、充實(shí)、美好的一天。我哼著(zhù)小曲走在回家的路上，余暉送我到了家門(mén)前。

創(chuàng )新作文 篇3

　　一、立足課本，解放思想

　　在作文指導課上，教師往往對學(xué)生作文的選材、立意、構思、語(yǔ)言等作過(guò)多的限制，甚至連文章分幾段，每段寫(xiě)什么內容都為學(xué)生預先設定好，學(xué)生能做的就是將這些條條框框填滿(mǎn)。筆者認為，在教學(xué)寫(xiě)作知識時(shí)，教師應把重點(diǎn)放在指導學(xué)生選材上，幫助學(xué)生拓展思維，開(kāi)闊視野，啟發(fā)學(xué)生的作文思路，寫(xiě)出新穎獨特的文章來(lái)。

　　教材是作文教學(xué)的范文，教師應從教材入手，教會(huì )學(xué)生多角度、全方位地思考，這對于培養學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng )造力至關(guān)重要。例如，蘇教版語(yǔ)文課本第十冊《月光啟蒙》中有這樣一句話(huà)：“她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國�！倍潭桃痪湓�(huà)把一個(gè)母親給孩子唱歌謠的情景呈現出來(lái)。

　　教師可借此引發(fā)學(xué)生聯(lián)想其他的句子，學(xué)生們往往會(huì )說(shuō)出各式各樣的情境，如母親的身影、房中的燈光、窗外的夜景等。這樣訓練，解放了學(xué)生的思想，進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　二、留心生活，捕捉新意

　　生活是寫(xiě)作的源泉。教師要教育學(xué)生做生活的有心人，留心觀(guān)察、用心感受、勤于思考。例如，筆者在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文六年級下冊課文《莫泊桑拜師》時(shí)提問(wèn)學(xué)生：“同樣是觀(guān)察馬車(chē)，福樓拜與莫泊桑得到的結果為什么相差那么遠？”接著(zhù)引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，體會(huì )文中句子“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”的含義，讓學(xué)生留心生活、仔細觀(guān)察，形成自己對生活獨特的體驗，從生活中捕捉新奇有趣的'事物，發(fā)現新鮮的寫(xiě)作題材。

　　教師還要鼓勵學(xué)生勤寫(xiě)多練，及時(shí)把自己的新發(fā)現和新感想記錄下來(lái)，從而寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng )意的文章。值得一提的是，這里所說(shuō)的“新”是指學(xué)生眼里的“新”，學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識見(jiàn)聞相對而言比較少，他們眼里的“新”對于教師來(lái)說(shuō)或許司空見(jiàn)慣，毫無(wú)新意，然而只要切切實(shí)實(shí)是學(xué)生的新發(fā)現、新見(jiàn)解，教師都應該給予肯定、加以鼓

　　保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，而不能以成人的眼光否定學(xué)生的“新意”。例如在“寫(xiě)自己的一次新發(fā)現”的作文訓練中，有的學(xué)生寫(xiě)自己發(fā)現新版50元人民幣右上角的印花中有“50”字樣，有的學(xué)生寫(xiě)自己發(fā)現了貓會(huì )爬樹(shù)，有的學(xué)生寫(xiě)發(fā)現了狗會(huì )游泳等。這些發(fā)現充滿(mǎn)了童真童趣，教師應該給予肯定，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

　　三、激活想象，大膽創(chuàng )新

　　作文訓練中的想象作文有看圖作文、串詞編故事、聽(tīng)音想象作文、寫(xiě)未來(lái)的事情、續編故事等，這些類(lèi)型的作文有利于激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性想象力，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的有效途徑。為此，教師應鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，多寫(xiě)此類(lèi)作文，長(cháng)此以往，學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力才會(huì )有所提高。

　　例如人教版語(yǔ)文教材第十冊《積累運用六》的作文要求是寫(xiě)自己想發(fā)明的東西，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性想象，寫(xiě)出了可折疊、分層的輕便折疊橋、可自動(dòng)報警的防盜錢(qián)包、可預防和治療疾病的衣服……學(xué)生把創(chuàng )新思維投入到寫(xiě)作當中，寫(xiě)作教學(xué)收到了良好的效果。

創(chuàng )新作文 篇4

　　不滿(mǎn)現狀，挑戰自我，勇于創(chuàng )新，是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力。有一則寓言：烏鴉效仿老鷹抓綿羊，覺(jué)得抓不起想飛離，卻被羊毛纏住而被捉。烏鴉此舉固然有些魯莽，但精神可嘉。雖然失敗了，可以為后輩提供經(jīng)驗教訓，為創(chuàng )出一片新天地定下了基礎。

　　如果烏鴉因盾守舊，墨守成規，在鳥(niǎo)類(lèi)世界的殘酷競爭中，將會(huì )走向衰敗。憑什么你老鷹就能吃新鮮的羔羊？難道我天生只能吃你剩下的殘羹剩飯？烏鴉的這種精神和理念，不正和我國開(kāi)放政策的思路相吻合嗎？

　　若不改革，芊芊學(xué)子能參加高考嗎？憶往昔，有多少風(fēng)華正茂的學(xué)子，停課鬧革命，荒廢了血液，對自己國家都是不可估量的損失。'忽如一夜春風(fēng)來(lái)1977年。新一代領(lǐng)導人，高瞻遠矚，不但恢復了高考制度，還實(shí)施了一系列切實(shí)可行的`改革措施。使我國取得了舉世矚目的成就。也就是說(shuō)，高層領(lǐng)導具備了烏鴉學(xué)老鷹的創(chuàng )新精神，才使中國由昔日的烏鴉變成了今天的老鷹。當然對我也有幫助，若不是高考回復，明年我如何高考！如何實(shí)現理想！而且國家榜樣對于我也有很大的幫助！我也要和國家一樣放飛理想！高瞻遠矚！學(xué)習烏鴉的敢于創(chuàng )出新天地的精神！

　　當然話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如果在改革創(chuàng )新的過(guò)程中，能做道知己知彼，正確認識自己的長(cháng)處和不足，做出理智的判斷，在付諸實(shí)施，就會(huì )事半功倍�？谷諔馉帟r(shí)期，日寇鐵蹄來(lái)勢洶洶，我抗日勇士，審時(shí)度勢，利用中國幅員遼闊的特點(diǎn)，巧用游擊戰與敵人周旋。堅持了八年，壯大了自己，消滅了敵人。西安音院的黨寧同學(xué)，在遭受去年超女海選的淘汰情況下，之后一年她不畏強手，借鑒教訓，卷土重來(lái)，一舉殺出重圍，在長(cháng)沙賽區脫穎而出，終被天娛公司簽約成為歌手。這些不正是敢于挑戰自我成功的例證嗎 ？不正是烏鴉變老鷹嗎？（看電視也有好處哦�。�

　　在人的一生中，要做成一件事，肯定有來(lái)自各方面的阻力和困難。競爭對手并不可怕，可怕的是你自己沒(méi)有勇氣接受挑戰�？梢�(jiàn)最大的敵人是你自己。只有首先戰勝自己，才能戰勝對手。20xx年韓日世界杯時(shí)，韓國足球隊利用東道主優(yōu)勢，在神奇教練希丁克的帶領(lǐng)下，發(fā)揚高麗民族不屈不撓的精神，破天荒地殺進(jìn)四強，創(chuàng )下了亞洲球隊夢(mèng)寐以求的奇跡。這塊肥肉是從歐美列強的口中叼來(lái)的，這個(gè)叼字，就是我們應具備的精神。我在學(xué)習中也學(xué)習了這種偉大的精神！

　　所以，請再不要嘲笑烏鴉不自量力，癡心妄想，想充老鷹了。請記�。簮�(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，愛(ài)創(chuàng )天地寬。

創(chuàng )新作文 篇5

　　我的人生格言是：只要能坐著(zhù)就絕不站著(zhù)，只要能躺著(zhù)，就絕不坐著(zhù)。因此，我總是想：為什么不能發(fā)明一個(gè)能隨地而坐的椅子呢?

　　既然是隨地可坐，那肯定要方便攜帶，我們總不能去哪都拿著(zhù)一把椅子吧?那樣十分麻煩。綁在腿上吧，會(huì )招人嘲笑，行走也不方便。怎么辦呢?可想來(lái)想去，椅子只能綁在腿上呀，除了這樣，也就沒(méi)別的辦法了。

　　現在攜帶的問(wèn)題解決了，怎樣做到最方便呢?倘若我們真的把椅子綁在腿上的話(huà)，那又怎樣行走呢?可能動(dòng)也動(dòng)不了吧。我又開(kāi)始苦苦思索，用什么樣的東西能夠代替椅子既能坐，又方便攜帶呢?為了想出這個(gè)代替的東西，我去圖書(shū)館里閱讀了相關(guān)的書(shū)籍，但都沒(méi)有發(fā)現。正在我絞盡腦汁的時(shí)候，我突然想到，為什么不用三角形穩定性的.原理來(lái)解決呢!

　　我是這樣打算的：我們可以做個(gè)可折疊的椅子，但這種椅子卻不是普通的椅子，而是包含著(zhù)高科技的椅子。這個(gè)椅子構造很簡(jiǎn)單，拆下就如同一個(gè)字母y，y的旁邊有兩個(gè)按鈕，有著(zhù)不同的作用，顏色分別是白色，黑色。使用方法也十分簡(jiǎn)單，想要戴上時(shí)，按一下白色按鈕就行了，棒上會(huì )伸出兩個(gè)小爪，緊緊，脫下也一樣。我們需要坐的時(shí)候，按一下黑色的按鈕，兩條腿就會(huì )出現兩條鐵管，呈三角形，這樣我們就可以坐下了，十分舒適、方便。

　　但有人會(huì )問(wèn)，鐵不是很重嗎?戴在身上那不是走幾步就氣喘吁吁了嗎?而且，就算我們真穿上了它，那也不是很方便呀，上廁所怎么辦呢?其實(shí)這些問(wèn)題我都想到并且解決了。我們所用的鐵，并不是我們平常見(jiàn)到的厚重不堪的鐵，也是極其輕微的“超級鐵”，穿上猶如沒(méi)穿一般。如果要上廁所也十分簡(jiǎn)單，我們只要按一下白色按紐，它就脫下幫你自動(dòng)折疊好，我們就可以上廁所了，十分快速，不會(huì )脫延一秒。

　　現在的一系列問(wèn)題都已搞定，就只差發(fā)明出來(lái)了，我相信，只要我努力，我就一定能發(fā)明出來(lái)。因為我知道，創(chuàng )新，靠的是我們的智慧和雙手，也唯有創(chuàng )新，才能讓這世界更加美好!

創(chuàng )新作文 篇6

　　銳意創(chuàng )新，方得成功；沉于舊思，終被淘汰�！�—題記

　　時(shí)間在時(shí)代的長(cháng)河上流淌著(zhù)，奔騰的浪花正洶涌澎湃著(zhù)。一次次擊打，一次次怒吼，又有多少船舶毀棄其中。時(shí)代在不斷更迭，換新。正如托馬斯彼得斯所說(shuō)：“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng )新，要么滅亡”

　　創(chuàng )新已成為時(shí)代的號召，歲月的潮流，國家的目標，人民的責任。從中國制造，走向中國創(chuàng )造是歷史賦予的使命。但是路途卻是如此的艱巨又遙遠。自四大發(fā)明以來(lái)，中國已逝去的輝煌。但在人們眼中，創(chuàng )新該怎樣理解呢？是創(chuàng )造前所未有的，還是憑空想象呢？或是別的什么？當然，創(chuàng )新就是創(chuàng )/新，但如何去創(chuàng )這個(gè)“新”呢？結論是：“創(chuàng )新從模仿中來(lái)”。

　　或許，面對這樣的說(shuō)法，你會(huì )認為是胡說(shuō)八道！或是令人匪夷所思�！�—創(chuàng )新是創(chuàng )造新的東西，而不是模仿。但結果確實(shí)是的！

　　創(chuàng )新的基礎便是模仿。嬰兒呱呱墜地時(shí)，睜開(kāi)眼看世界，學(xué)習便已經(jīng)開(kāi)始了，而這學(xué)習便是模仿。他們學(xué)習著(zhù)說(shuō)話(huà)，交流。五一不是從父母社會(huì )中模仿得到的。就連吃飯用筷子，上課也是從模仿中來(lái)的。吃穿住行，社會(huì )，學(xué)校，家庭。無(wú)一沒(méi)有充斥著(zhù)模仿的氣息。正因為有了模仿，世界才會(huì )得以持續，人這一種類(lèi)才能有能力繁衍生息，才會(huì )有能力創(chuàng )新。

　　創(chuàng )新源于模仿，是模仿的升華�，F代科技是先進(jìn)的.，時(shí)光退回去200年，這些現代科技是人們想也不敢想的�？梢哉f(shuō)現代人甚至比帝王更享受。因為無(wú)論是哪個(gè)朝代的帝王，也沒(méi)有做過(guò)火車(chē)，飛機吧。但是現在如此先進(jìn)的東西也是從模仿中來(lái)的。其中仿生學(xué)就是一個(gè)大的模仿了研究，例如電子蛙眼就是從蛙眼開(kāi)始研究而制成的，雷達源于蝙蝠的超聲波，蜻蜓的復眼和翅膀就有了今天的電子眼和飛機。諸如此類(lèi)的，很多研究和科技產(chǎn)品都是模仿自然界中，以存在的生物種類(lèi)，絕不是橫空出世憑空想象的。

　　今天的人造飛船，火箭歸根結底也是對古代神話(huà)傳說(shuō)的模仿。就連讀書(shū)學(xué)習也是一個(gè)模仿老師的過(guò)程。只不過(guò)是先從形再到思路和靈感，慢慢再形成自己的想法罷了。

　　正確的模仿締造創(chuàng )新。并不是所有的模仿都能變?yōu)閯?chuàng )新的：就如匠人做了幾十年，對，技術(shù)已爛熟于胸了，但也只是匠人，并沒(méi)有變回大師，因為他只是訓練技術(shù)，并沒(méi)有引起思考或是改進(jìn)現有工作繁雜的工序，這樣怎么做也只是匠人。但是如果成天思考怎樣改變，卻能要學(xué)的也沒(méi)有學(xué)會(huì )，如同邯鄲學(xué)步一般，也是異想天開(kāi)的。想創(chuàng )新，只有一個(gè)途徑——先學(xué)后思。

　　要想創(chuàng )新，先得學(xué)會(huì )模仿�！�—后記

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