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創(chuàng )新作文精華（6篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng )新作文 篇1
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林�！�
愛(ài)迪生這位偉大的發(fā)明家的一生中，發(fā)明了電燈。他試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專(zhuān)家都認為電燈的前途黯淡。英國一些著(zhù)名專(zhuān)家甚至譏諷愛(ài)迪生的研究是“毫無(wú)意義的”。一些記者也報道：“愛(ài)迪生的'理想已成泡影�！泵鎸κ�，面對有些人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著(zhù)又向成功走近了一步。13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。
1879年10月21日，后來(lái)被人們定為電燈發(fā)明日。
“45小時(shí)，還是太短了，必須把它的壽命延長(cháng)到幾百小時(shí)，甚至幾千小時(shí)”愛(ài)迪生給自己提出更高的要求。
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步試驗，愛(ài)迪生發(fā)現用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好。于是，他開(kāi)始大批量生產(chǎn)電燈。此后，電燈開(kāi)始進(jìn)行尋常百姓家。
我用毛筆練習寫(xiě)字。但是由于來(lái)不及清洗毛筆，過(guò)了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來(lái)，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我便把毛筆放在墨盤(pán)里.可一不小心。毛筆滾落下來(lái)，又把我的書(shū)籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便，又不衛生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動(dòng)，根據“毛細現象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問(wèn)題就輕松解決。
我們也要學(xué)習祖先們的科學(xué)經(jīng)驗，我們要學(xué)習借鑒，但不能迷信權威。在日常生活中，我們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋、多實(shí)踐，培養自己的動(dòng)手能力與創(chuàng )新意識。我們要牢牢地抓住開(kāi)啟新世界大門(mén)的“金鑰匙”，只要敲開(kāi)了創(chuàng )新之門(mén)，就會(huì )像魯迅先生說(shuō)的一樣：“這個(gè)時(shí)代就是屬于我們的!”要做一個(gè)勇于創(chuàng )新的人。
創(chuàng )新作文 篇2
“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅”這句話(huà)是莎士比亞說(shuō)的。是啊，不斷進(jìn)步的道路，有一個(gè)方法就是不斷創(chuàng )新，在繼承前人知識的情況下，不斷地創(chuàng )新。
古往今來(lái)，我們現代人的所有發(fā)明，成就，點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都包裹著(zhù)我們?yōu)橹冻龅暮顾�，當然，我們也不得不承認，我們是在繼承前人知識的情況下，不斷的創(chuàng )新。
就比如說(shuō)偉大的發(fā)明家——魯班。一次魯班和妻子出門(mén)，回來(lái)的時(shí)候下雨了，兩人就在山腰的亭子避雨，于是，魯班的妻子發(fā)出感慨：“要是多建一些亭子就好了，這樣的話(huà)就能讓行人有個(gè)遮陽(yáng)避雨的地方�！濒敯嗫粗�(zhù)亭子，突然靈光一閃，轉過(guò)頭對妻子說(shuō)：“我有辦法了，只要每個(gè)人出門(mén)都帶著(zhù)‘亭子’就好啦�！逼拮勇�(tīng)得莫名其妙，但是，魯班卻急忙忙地扯著(zhù)妻子跑回家，一到家，魯班就鉆進(jìn)了工作的地方。幾天后，魯班發(fā)現走出屋子，手機拿著(zhù)偉大的發(fā)明結果——雨傘。當時(shí)是用竹子和油紙做的，不是太方便，雨傘無(wú)法合起來(lái)，占的空間會(huì )比較大，油紙也不是很結實(shí)，所以，我們后人就在根據魯班發(fā)明的知識，再不斷地創(chuàng )新，才有了今天我們這樣的雨傘，最終功臣離不開(kāi)魯班和我們現代人。
在魯班身上還有一個(gè)故事，就是，魯班發(fā)明木匠工具——鋸。有一次，魯班上山砍柴，不下心被帶走齒孔的`樹(shù)葉劃傷，流出血液，但是，魯班當時(shí)并沒(méi)有在意傷口，而是在觀(guān)察樹(shù)葉，心想：能不能發(fā)明一個(gè)能幫助我工具的東西呢，于是，魯班就經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的工作，發(fā)明木匠工具——鋸子。但是，因為鋸子使用起來(lái)有一點(diǎn)耗費體力，于是，我們現代人又經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)明了電鋸，只要插上電源，就可以使用電鋸。這個(gè)發(fā)明我們還是在依靠前人的發(fā)明知識，原理，發(fā)明了現代物品。
最終，我只想說(shuō)，想要進(jìn)步的道路，必須要不斷創(chuàng )新，但是，不斷創(chuàng )新的過(guò)程中，也要繼承前人的知識，這樣，才能是真正的贏(yíng)家！
引用前人的一句話(huà)，“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅！”
創(chuàng )新作文 篇3
創(chuàng )新，是學(xué)習的生命力。它就好像一盞明燈，在黑暗中放射萬(wàn)丈光芒，引導人們不斷前進(jìn)，走向成功之路。
翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(cháng)卷，有多少偉大的科學(xué)實(shí)踐者不正是通過(guò)點(diǎn)燃創(chuàng )新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？就拿物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧，他在奧斯特試驗的基礎上，認真總結經(jīng)驗教訓，產(chǎn)生了新的研究思路，提出能否實(shí)現磁生電這一偉大的.構想，經(jīng)過(guò)一系列的試驗于探究，他終于成功了，從而開(kāi)創(chuàng )了電學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng )新精神而獲得成功的嗎？
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者”，這些“拙劣的探索者”的失敗，根本原因在于他們沒(méi)有創(chuàng )新的精神�？茖W(xué)發(fā)明需要創(chuàng )新精神，學(xué)習同樣需要創(chuàng )新精神。英國有個(gè)人叫亞克敦，可謂是世界上讀書(shū)最多的人，他閱讀過(guò)的書(shū)不計其數，可最終卻毫無(wú)建樹(shù)，原因就在于他沒(méi)有將書(shū)本只是加以創(chuàng )新，轉變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰Α?/p>
與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽群書(shū)的基礎上，大膽探索，對資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn)，正是抱著(zhù)這種求索創(chuàng )新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終于發(fā)現了剩余價(jià)值的秘密，為了人類(lèi)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。所以，學(xué)習必須有創(chuàng )新，否則，即便讀萬(wàn)卷書(shū)，也是徒勞無(wú)益的。
學(xué)習貴在創(chuàng )新，只有創(chuàng )新，才能夠學(xué)有所成只有發(fā)揚創(chuàng )新精神，我們才能夠在改革開(kāi)放的浪潮中，立于不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，讓我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^斗吧！
創(chuàng )新作文 篇4
一、小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.起步太晚，訓練量小
從課程設置看，低年級教材內容中雖有說(shuō)話(huà)內容的安排，但課程表不單獨設說(shuō)話(huà)課，而且我在調查后發(fā)現，因缺乏相應的評估機制，農村小學(xué)教師對說(shuō)話(huà)練習普遍重視不夠，平時(shí)課堂教學(xué)中從不注重訓練學(xué)生的口頭表達能力。即使是教材中一個(gè)單元結束后才安排少量的說(shuō)話(huà)練習，也不能真正落到實(shí)處，因而導致不能很好地運用，5—8周歲這個(gè)兒童語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金時(shí)期，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎。另一方面，從訓練量看，小學(xué)階段要從三年級才開(kāi)始，開(kāi)設作文課，每周只有兩節，在這兩節課內要完成“導、練、卷、評”四項任務(wù)，時(shí)間緊、任務(wù)雜，加之失去低年級說(shuō)話(huà)的基礎，使得作文教學(xué)舉步維艱。
2.讀書(shū)少，少信息
閱讀可以使學(xué)生接收到大量的書(shū)本外的知識和信息，積累素材，豐富詞匯，提高作文水平。但許多農村小學(xué)，到目前為止，班級還無(wú)圖書(shū)角，學(xué)校也沒(méi)有圖書(shū)室，即使有室內圖書(shū)，數目也較少，品種比較單一，其中還不乏濫竽充數的書(shū)，不適合少年兒童閱讀。另外，由于部分老師受考試排成績(jì)的影響，片面追求升學(xué)率，限制學(xué)生的課外閱讀，導致學(xué)生僅靠一本語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行學(xué)習。
3.指導乏術(shù)，遠離生活
部分教師由于忽視了學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，不懂觀(guān)察生活不善于捕捉生活中可以作為寫(xiě)作素材的人和事等實(shí)際，在指導學(xué)生作文時(shí)，也忽視了精心設計，而把指導重心放在研究如何審題、如何批改、如何評講，因此導致了許多同學(xué)只能?chē)?zhù)《優(yōu)秀作文選》和教師泛泛的指導做“無(wú)米之炊”，依樣畫(huà)瓢，選材立意，結構安排，遣詞造句，都嚴格模仿、小心翼翼；作文毫無(wú)生活氣息和兒童情趣，嚴重地影響了學(xué)生作文水平的提高。
4.訓練斷層，缺乏系統性
小學(xué)階段學(xué)生的作文訓練，往往各個(gè)年級“各自為政”。首先，由于農村小學(xué)低年級說(shuō)話(huà)訓練不能很好地落到實(shí)處，使高年級的寫(xiě)作成了空中樓閣，導致訓練上的斷層。另外，中高年的作文訓練也缺乏系統性。比如在三、四、五年級的小學(xué)語(yǔ)文教材中，分別要求學(xué)生寫(xiě)景的作文；三年級要求“寫(xiě)一處景物，抓住特點(diǎn)按順序寫(xiě)”；四年級要求“寫(xiě)一處景色，抓住特點(diǎn)按順序寫(xiě)”，五年級要求“寫(xiě)景。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )按順序寫(xiě)出特點(diǎn)和人的活動(dòng)”，同一寫(xiě)景的作文在不同年級，要求是絕對不同的，但農村小學(xué)作文教學(xué)中不同年級的學(xué)生訓練同一內容的作文，卻不能循序漸進(jìn)。使得作文于一種隨意、盲目的狀態(tài)。
二、作文改革策略
1.讓學(xué)生多積累
俗話(huà)說(shuō)：作品來(lái)源于生活，生活是作品的故鄉�，F實(shí)生活中的人、事、物、景，都是學(xué)生寫(xiě)作的內容，因此，我們應讓學(xué)生盡量多地走向生活、走向社會(huì )，引導他們發(fā)現生活中可以描繪、歌頌的事物，這是學(xué)生寫(xiě)作素材最基本的積累。作家果戈里就是這樣在生活中積累材料的：在日常的生活中，他注意觀(guān)察每一個(gè)人、每一件事，甚至連細節也不放過(guò)。經(jīng)常觀(guān)察讓他的寫(xiě)作素材不斷豐富，終于成就了他的文學(xué)創(chuàng )作方面的驕人業(yè)績(jì)。
2.讓學(xué)生多讀
讀書(shū)能拓展學(xué)生的生活天地、開(kāi)闊學(xué)生的視野。并讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作方面的知識。這樣地閱讀大量書(shū)籍，會(huì )使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作技能。為了使學(xué)生能夠盡可能多地讀書(shū)，我充分利用學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)資源，每周抽出合適的時(shí)間讓學(xué)生泛舟書(shū)海，讓他們在書(shū)海中汲取知識的營(yíng)養；同時(shí)我還利用教室的圖書(shū)角，號召學(xué)生把家中的圖書(shū)拿來(lái)與同學(xué)共享。這樣，彌補了學(xué)校圖書(shū)資源的不足，也讓學(xué)生感受到了讀書(shū)的樂(lè )趣，做到“厚積”，為學(xué)生寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
3.讓學(xué)生多記
俗話(huà)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讀書(shū)時(shí)，讓學(xué)生將自己碰到的、對作文有用的材料摘記下來(lái)，加以歸類(lèi)，這樣寫(xiě)作文時(shí)，他們就會(huì )有意識地去運用。另外，教科書(shū)中的.課文是最好的范文，教師指導學(xué)生記下這些作者的寫(xiě)作思路，并有意去模仿，會(huì )收到很好的效果。比如，在教學(xué)完《桂林山水》后，我有意安排學(xué)生深入理解作者的寫(xiě)作思路，并仿照運用景物對比的描寫(xiě)手法，寫(xiě)了《校園里的樹(shù)》。出乎意料，這次學(xué)生興趣盎然，把學(xué)校的龍爪槐的特點(diǎn)生動(dòng)遇真地描繪了出來(lái)。寫(xiě)作的成功使學(xué)生有了成就感，對習作的興趣也趁來(lái)越濃厚了，這真的要歸功于學(xué)生的多記。
4.讓學(xué)生多練
杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓我們體驗到了讀書(shū)的樂(lè )趣。多讀、多記、多看是為了讓學(xué)生提高寫(xiě)作能力，而多練則是學(xué)生攀登寫(xiě)作高峰最有效的途徑之一。但課堂作文的訓練畢竟是有限的，所以，在日常的教學(xué)中，我利用日記這一有效的練筆機會(huì )，增加學(xué)生的寫(xiě)作次數，強化學(xué)生的寫(xiě)作訓練，對學(xué)生的作文學(xué)習大有裨益�！吧钍且槐居肋h讀不完的書(shū)，是一幅永遠描摹不完的畫(huà)�！睂W(xué)生的作文內容，來(lái)源于真實(shí)的生活，因此，他們就會(huì )感到有內容可寫(xiě)�？梢�(jiàn)，多練會(huì )使他們消除寫(xiě)作的恐懼，為作文課堂教學(xué)鋪平道路。
總之，在作文教學(xué)中，多看、多讀、多記、多練的教學(xué)實(shí)踐，讓我的作文教學(xué)之路越走越順暢，也讓學(xué)生對作文由“厭”變“樂(lè )”。但作文教學(xué)深如海洋，我相信高超的游泳本領(lǐng)永遠屬于那些敢于在風(fēng)浪中暢游的勇士；小學(xué)作文教學(xué)的成功經(jīng)驗，也終究屬于在作文教學(xué)第一線(xiàn)探索前進(jìn)的勇敢者。
創(chuàng )新作文 篇5
人類(lèi)要想進(jìn)步，社會(huì )要想發(fā)展，組織要想提高，需要創(chuàng )新，只有不斷的創(chuàng )新，我們才能進(jìn)步，才能發(fā)展，才能提高。所以，我們要發(fā)揚創(chuàng )新精神。
創(chuàng )新是什么呢，其實(shí)創(chuàng )新存在于我們生活的方方面面，比如說(shuō)，從遠古社會(huì )開(kāi)始，如果我們不創(chuàng )新，那么我們現在還在吃血淋林的生肉，穿非常簡(jiǎn)陋的樹(shù)皮，過(guò)著(zhù)衣不蔽體、食不果腹的野蠻生活，就是在人類(lèi)不斷的創(chuàng )新發(fā)明中，才從原始的刀耕火種變成現在的進(jìn)步與文明；比如說(shuō)，關(guān)于通訊，古時(shí)候，是以騎馬的方式送信的，一封信可能要等三個(gè)月才能收到，后來(lái)有人創(chuàng )新了，采用飛鴿傳書(shū)的方式送信，這樣就快了許多，時(shí)間節省了很多倍，再后來(lái)在不斷的創(chuàng )新中，我們才有了強大的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信，現在我們很方便的就能打電話(huà)、發(fā)微信、發(fā)視頻，真正做到遠隔萬(wàn)里也像在身邊一樣。還比如說(shuō)，關(guān)于交通，古時(shí)候只能步行，后來(lái)人們創(chuàng )新了，開(kāi)始學(xué)會(huì )了騎馬，再后來(lái)有人創(chuàng )新發(fā)明了獨輪車(chē)，接著(zhù)自行車(chē)又誕生了，現在又創(chuàng )新發(fā)明了電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、高鐵和飛機，也正是在不斷的創(chuàng )新中，我們才能夠實(shí)現坐高鐵到首都北京六百公里的路程只需兩個(gè)多小時(shí)，更不用說(shuō)更快的`飛機了，所以，交通方式的創(chuàng )新也在不停的改變我們對空間距離的認識。
所以，創(chuàng )新是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是社會(huì )發(fā)展的必要條件，同時(shí)，我們也必須堅持不斷的創(chuàng )新精神，爭取實(shí)現更大的進(jìn)步。
創(chuàng )新作文 篇6
我身邊的創(chuàng )新和創(chuàng )客實(shí)在多得數不過(guò)來(lái)，舉例說(shuō)4D電影、掃地托地機器人、電腦、汽車(chē)、預約定時(shí)電飯鍋、按摩器等等。這些都使我們的生活變得更加方便快捷，使我們的心情輕松愉快了許多，現在我要重點(diǎn)說(shuō)一下每個(gè)人都喜歡的手機了。
你們知道手機是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我知道是馬丁·庫帕。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，手機全世界都在用，手機的樣式和功能被創(chuàng )客們不斷地創(chuàng )新著(zhù)，人們的眼睛被新功能吸引著(zhù)，面對手機感嘆著(zhù)，驚訝著(zhù)，沉迷著(zhù)
手機從按鍵的變成了觸屏的，打字速度提高了，通話(huà)質(zhì)量提高了，它包含了移動(dòng)的照相機、電腦、U盤(pán)存儲、電話(huà)、電視、銀行、錢(qián)包、娛樂(lè )、商店、車(chē)站機場(chǎng)代辦、導航、家教、廣告宣傳等等一身的好本領(lǐng)。舉幾個(gè)例子吧，我的媽媽一直舍不得買(mǎi)錢(qián)包，沒(méi)觸屏手機時(shí)，她總是把錢(qián)裝在衣服口袋里或捏在手里，不小心會(huì )丟掉一點(diǎn)或找不見(jiàn)時(shí)，心疼得不得了，現在有了神奇的觸屏手機情況大不一樣了，媽媽每次出行一分錢(qián)也不帶，只帶上手機和我，吃飯，買(mǎi)東西，給車(chē)加油，交電話(huà)費，隨時(shí)記錄我們精彩的生活片段等等，只需輕輕松松面帶微笑點(diǎn)幾下萬(wàn)能的手機，自信的把所有問(wèn)題全解決。還有想看看國外的親人的模樣，想聽(tīng)聽(tīng)他們的`聲音，只需輕輕按幾下手機，幾秒鐘內大家就像坐在一張床上面對面聊天一樣。沒(méi)觸屏手機之前，人們花幾個(gè)月東奔西跑辦不了的事，現在躺在床上動(dòng)一下手機就辦到了。還有更精彩的是，我百看不厭的喜洋洋兄弟姐妹們大戰灰太狼，孫悟空大顯身手的情景等等想什么時(shí)候看，就什么時(shí)候看。
手機的好處實(shí)在太多太好了，難怪人們都愛(ài)不釋手，很多爸爸媽媽都有一部寶貝兒似的觸屏手機，手機里的每一種功能都讓爸爸媽媽們深深地愛(ài)著(zhù)它，一天24小時(shí)對手機不離不棄，爸爸媽媽陪手機的時(shí)間比陪寶貝孩子的時(shí)間多得多，這讓我們小孩苦惱極了，他們整天盯著(zhù)手機，不按時(shí)做飯了，接送寶貝上學(xué)遲到了，上班遲到了，該辦的事忘記了，寶貝孩子的心里話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去了，白天黑夜顛倒了，開(kāi)車(chē)、過(guò)馬路不顧危險的也在看手機，有的小孩愛(ài)手機里的游戲不知道吃飯睡覺(jué)了，作業(yè)不寫(xiě)了，冒著(zhù)挨打的危險也要開(kāi)心的背著(zhù)爸爸媽媽玩手機。有的人長(cháng)期瘋狂的愛(ài)上手機的游戲，加重失眠，健忘，多夢(mèng)，頭暈，頭痛等癥狀。
手機迷人的地方實(shí)在多得幾天幾夜都說(shuō)不完，我們愛(ài)手機時(shí)別忘了愛(ài)自己和家人，合理正確的使用好可愛(ài)的寶貝手機。
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