【精選】創(chuàng )新作文合集8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的創(chuàng )新作文8篇，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
我在創(chuàng )新上課已經(jīng)三年了，可我并不厭倦。
因為在學(xué)校老師講課總是“呱呱呱”像青蛙一樣說(shuō)個(gè)不停，枯燥無(wú)味，感覺(jué)如同在鐵環(huán)里怎么也跑不出去；而創(chuàng )新不一樣，那兒的課堂是歡聲笑語(yǔ)、趣味十足的。
有這樣一堂創(chuàng )新課一直銘刻在我的記憶里。那次，老師提了一個(gè)十分難的附加題，我正在思考，可老師卻冷不丁地喊了我的名字，我一下子愣在那兒了，等著(zhù)“吃”批評“大餐”，這假如在學(xué)校的話(huà)，后果將“不堪設想”�？衫蠋煕](méi)批評我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧�！边@讓我覺(jué)得似乎一塊壓在心頭的巨石掉了下來(lái)。
還有一堂數學(xué)課，老師上了半堂課后，給我們講了一個(gè)有意思的小笑話(huà)才接著(zhù)繼續上課，可在學(xué)校就沒(méi)這好事了。
另外，我以前一見(jiàn)到寫(xiě)作文就頭大如斗，如今創(chuàng )新使我寫(xiě)起作文來(lái)易如反掌，我愛(ài)上寫(xiě)作文了。
創(chuàng )新，值得贊美！
創(chuàng )新作文 篇2
莘莘學(xué)子，十年寒窗，嘔心瀝血，以紙為帆，以筆為槳，曳游學(xué)海，逐夢(mèng)彼岸，兩日凝練，騰躍龍門(mén)，這便是中國高考的真實(shí)寫(xiě)照。高考以它的全面性、公正性、區分性成為了泱泱大國選拔人才的不二選擇。但在高考這條陽(yáng)關(guān)大道之外，也有著(zhù)不計其數的幽徑可通向成功的巔峰，但沿途荊棘叢生、蜿蜒崎嶇，身處在這同樣艱險的幽徑中，你應將天分與努力交織混合，熔鑄成一把利劍，披荊斬棘，堅定且堅實(shí)地邁向峰巔。
站在人生的岔路口踟躕徘徊、冥思苦想，你面臨著(zhù)人生中最重要的抉擇：是正前方的高考大道，還是周?chē)挠拿佬�。前者的入�?chǎng)券是你知識的廣度，后者的入場(chǎng)券是你洋溢的天賦，單項知識的深度。你會(huì )像弗羅斯特一般“久久站立/對著(zhù)其中一條極目眺望/直到它蜿蜒拐進(jìn)遠處的樹(shù)叢/”而我將自己的贊美和鼓勵毫不吝惜地傾灑給毅然踏入幽徑的勇士們——他們揮灑熱血以成就高考之外的人生華章。
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路
無(wú)論理化之驕子，抑或文學(xué)之翹楚，當你做出選擇后的首要任務(wù)便是登高望遠，樹(shù)立遠大并適合你所選道路的目標。正如紀伯倫所言：“人意義不在于他所達到的,勿寧在于他所希望達到的�！蹦繕说拇_立，是在高考之外道路上邁出的最為踏實(shí)的一步。在前行的道路上失去了目標，猶如輪船失去了尾舵，飛機失去了副翼，勞力傷神卻是無(wú)用功甚至南轅北轍。所以唯有根據自身特點(diǎn)選擇好方向，才不至于在高考之外的道路迷失自我。
我國當代最杰出的橋梁專(zhuān)家茅以升也選擇了一條類(lèi)似于高考之外的一條不平凡的道路,11歲那年看到文德橋崩塌的悲慘情景,就立下志向,要為人們造一條結實(shí)的橋，一座可以承載天地之重的大橋。從此走上了橋梁建筑的道路，實(shí)現了自己不渝的目標理想。由此觀(guān)之，遠大且適宜的目標是成功大廈建立最重要的基石，當目標以熱愛(ài)、責任、勤奮為支撐時(shí)，理想成為現實(shí)便指日可待。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
海子曾說(shuō)：“要有最樸素的生活和最遙遠的夢(mèng)，即使明天天寒地凍，路遙馬亡�！钡歉咄h給予你信心與勇氣，但倘若少了孜孜以求的精神、拼搏向上的執念，在高考之外的崎嶇小徑仍是寸步難行。選擇這條道路的勇士定有非凡的天分，然而光有天分是不足以成事的。天分是飄忽云端的錦彩,是閃耀水面的流光,雖然能夠感知,但并沒(méi)有真正被你攥在手心,成為你成功天平上的砝碼。當你驀然想起它的存在,也許它早已隨著(zhù)時(shí)光流走。
當你發(fā)現自己洋溢的天分，請攥緊它，如同攥緊你的生命。然后朝著(zhù)它的方向前進(jìn)，以瘋狂的堅持，歇斯底里的堅持，打破砂鍋問(wèn)到底的堅持。我們不憚?dòng)谶M(jìn)展緩慢，周身皆是針砭藥石，反復出現的全是誘惑。當我們的目光耀若流星，當我們的步伐穩若泰山，背影沉重，請牢記，這一切皆非虛功，因為那時(shí)，豐收將似心跳一樣清晰，觸手可及。如此這般，就算如同古希臘神話(huà)中的伊卡洛斯因追逐遠方的太陽(yáng)而灼燒了自己的翅膀，墜身于萬(wàn)頃碧波也無(wú)怨無(wú)悔。
江淹之“江郎才盡”，仲永之“泯然眾人矣”如警鐘長(cháng)鳴。是故，為了在這艱險的道路上走的更遠,你必須往天賦這臺推進(jìn)器中加入勤奮作為燃料，在高考之外的學(xué)科競賽、創(chuàng )新比拼的平臺上肆意張揚自己的才華與能力，昂首向成功邁進(jìn)。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
踽踽獨行于高考之外的僻徑，天道酬勤從來(lái)都是真理。只要功夫深，自有水到渠成的那一刻�！坝兄菊�、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！�
請試看，無(wú)數名人志士緊攥天分、勤勉求實(shí)，雖未踏上陽(yáng)關(guān)大道，仍成“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之境界:司馬相如用靈動(dòng)的筆，譜寫(xiě)一章章錦繡詩(shī)賦，縱使失意也從不退縮，終成最炫目的文曲星;黃巢屢屢落舉，但卻不自暴自棄，他將心系天下、關(guān)愛(ài)百姓的拳拳赤心，傾灑在腐朽大唐的國土上，終成一段氣貫寰宇的歷史;馬云在高考的道路上是一個(gè)失敗者，但挫敗并沒(méi)有壓抑他敏銳非凡的創(chuàng )新意識和商業(yè)眼光，在高考之外的道路上用天分、熱愛(ài)、拼搏筑造商業(yè)帝國。
水滴石穿、繩鋸木斷，孜孜以求終能水到渠成、超越自我。
思前想后，生角與丑角，高考與其之外道路倒也相似。人生乃一大舞臺，汝愿當堂堂正正的生角，抑或愿當插科打諢的丑角乎?推及此，丑角悲乎?愚乎?恐非也!嬉笑話(huà)、俏皮話(huà)無(wú)不滿(mǎn)腹，以致出口成章，恐自子建、東坡、容若、魯迅一干文豪所不能及。丑角非悲，以己之愛(ài)逐夢(mèng)遠方;丑角非愚，以己之學(xué)博人之樂(lè )。生之意義何在?充實(shí)也、自足也。若使一丑角攀至生角之巔峰，然無(wú)樂(lè )，何益矣?頂峰固然無(wú)限風(fēng)光，孰謂半山無(wú)景邪?
高考之外，道路繁若星辰，請仰望那顆屬于自己獨一無(wú)二的北極星，穩健而激昂地追逐它的光芒!
創(chuàng )新作文 篇3
目前，中學(xué)生作文內容單一，毫無(wú)新意，結構模式化。針對這一現狀，必須進(jìn)行作文教學(xué)改革，在中學(xué)作文教學(xué)中必須有所創(chuàng )新，創(chuàng )新可從立意、選材、結構和語(yǔ)言四個(gè)方面下功夫。
一、立意新穎
要想使自己的文章不落俗套，須注意克服思維定勢。思維定勢是人們在長(cháng)期實(shí)踐中形成的僵化的思維模式，它限制人的思維活動(dòng)，扼殺人的創(chuàng )新精神。思維定勢在學(xué)生們作文中最突出的表現是人云亦云。比如“班門(mén)弄斧”這個(gè)成語(yǔ)，大部分人都認為是自不量力的一種表現，但反過(guò)來(lái)想，“弄斧必到班門(mén)”就是一種初生牛犢不怕虎的精神。這樣的立意就會(huì )顯得與眾不同。
每屆新生筆者都為他們講《黔之驢》的故事，讓他們談一談?wù)J識，大部分同學(xué)都批評驢子徒有其表而無(wú)一能，其實(shí)為何不換個(gè)角度思考一下呢？驢的強項在于拉碾負重，而不是在山林之中與老虎搏殺。是誰(shuí)造成驢子棄長(cháng)用短、無(wú)辜被吃的慘劇呢?是“船載以入，至則無(wú)用，放至山下”的“好事者”。而現實(shí)生活中，這樣的“好事者”又何嘗少呢？各種人才用非所學(xué)、用非所長(cháng)的事例不是俯拾皆是嗎?如此立意就自出機杼，翻新出奇，好似清風(fēng)拂面，令人精神為之一振�？傊�，作文時(shí)如果能克服思維定勢，從多角度思考，然后通過(guò)比較、篩選，舍去那些常規的寫(xiě)作角度，選取最佳角度，寫(xiě)出的文章定會(huì )別有洞天，使人耳目一新。
二、選材新鮮
目前，學(xué)生們選用論證自己觀(guān)點(diǎn)材料都大同小異，從中可看出學(xué)識少，見(jiàn)聞貧乏，如何改變這一現狀呢？“巧婦難做無(wú)米之炊”。要做到材料出新，必須注意擴大閱讀視野，多讀書(shū)報，多涉獵課外書(shū)籍報刊，如《讀者》、《中學(xué)生作文指導》、《語(yǔ)文天地》等。勤摘錄、善整理，每位學(xué)生最好準備兩個(gè)本子，一本摘錄，一本剪報。將優(yōu)美的段落、名言警句、新鮮的事例分門(mén)別類(lèi)地整理在“摘抄”本或“剪報”本上。分類(lèi)可從以下幾個(gè)方面入手：理想和追求類(lèi)的素材；廉潔自律等修養的素材；團結、守紀等的素材；知識、能力和方法類(lèi)的素材；家庭、學(xué)校和社會(huì )類(lèi)的素材。通過(guò)整理，形成作文材料庫，積少成多，時(shí)常翻閱，勤加背誦，幾年下來(lái)會(huì )有很大收獲。
此外，還可以看一些相關(guān)的電視節目，如“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”、“東方時(shí)空”、“今日說(shuō)法”、“新聞?wù){查”、“人與自然”、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等，從中汲取最新的信息以做儲備。這樣便有了源頭活水，寫(xiě)作時(shí)便會(huì )信手拈來(lái)，思如泉涌，就不會(huì )出現“書(shū)到用時(shí)方恨少”，“橫眉冷對方格紙，搜腸刮肚寫(xiě)不出”的現象了。
三、結構精巧
結構方面除了思維的條理性，即將寫(xiě)作內容劃分好層次，有秩序地排列好之外，還應注意如何才能使中心更為突出，使人一目了然。怎樣才能給讀者留下更深刻的印象等問(wèn)題，這就涉及到篇章組織的技巧�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面入手： 1.文章起始
可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆點(diǎn)題；可以運用設問(wèn)吸引讀者；可以引用詩(shī)句、諺語(yǔ)等，由此引入正題。
2.文章中間
注意段落的銜接、語(yǔ)言的過(guò)渡、語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言連貫可用代詞呼應，可用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也可以重復上文的內容或語(yǔ)言，等等。
3.文章結尾
可以總結全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛；可以前后呼應，使文章結構嚴謹；也可以寫(xiě)得含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。
精巧的結構會(huì )使文章與眾不同，從而引起讀者的閱讀欲望，扣住讀者的心弦。
四、語(yǔ)言鮮活
時(shí)下學(xué)生們作文中的語(yǔ)言存在“四少三多”現象，即“識字少、詞匯少、修辭少，錯別字多、病句多、廢話(huà)多”。針對這種現象，除了上文所說(shuō)的材料積累、多讀多背提高自己的語(yǔ)言水平外，還要注意從以下幾個(gè)方面下功夫：
1.巧用成語(yǔ)
成語(yǔ)詞典這本工具書(shū)學(xué)生們都應具備，時(shí)常翻閱，每天記兩個(gè)，三年下來(lái)也是非�？捎^(guān)的數目。寫(xiě)作時(shí)注意運用，就會(huì )為文章增添不少亮色。
2.在修辭上下功夫
充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品味的重要手段�？梢詮膯雾椨柧毴胧�，如造排比句、比喻句，進(jìn)行仿寫(xiě)、片段描寫(xiě)，以打好基礎。這項訓練要早做，經(jīng)常做，大量做。要在頭腦中樹(shù)立這樣一種認識，不管是說(shuō)話(huà)還是作文，總想出排比句、比喻句來(lái)。長(cháng)此以往，定會(huì )有大的飛躍。
3.善于使用書(shū)中事例
中學(xué)課文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)言和材料，要活學(xué)活用，善于把他人的材料變?yōu)樽约旱恼摀�，這樣既充實(shí)了自己的文章，又美化了自己的語(yǔ)言，可謂一舉多得。
此外，還可在引用上下功夫，引用名言警句、口語(yǔ)俗語(yǔ)、優(yōu)美的詩(shī)句和歌詞等，也可為文章增添亮麗的色彩。
創(chuàng )新作文 篇4
現在社會(huì )不斷的飛速的發(fā)展，也發(fā)展著(zhù)，現在社會(huì )最多的就是創(chuàng )新，創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。人類(lèi)的歷史，是一部創(chuàng )新史。創(chuàng )新石，擦出星星之火；創(chuàng )新是燈，是火，點(diǎn)燃希望之火。
創(chuàng )新為人類(lèi)帶來(lái)巨大的財富，推動(dòng)社會(huì )取得長(cháng)促進(jìn)步。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯和靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族的稟賦。落實(shí)科教興國戰略。人才強國戰略，提高自主創(chuàng )新能力。
我們的生活如果沒(méi)有了創(chuàng )新我們的生活就變得沒(méi)有意義，沒(méi)有了色彩。創(chuàng )新能讓我們的生活變得五顏六色，有意義。創(chuàng )新來(lái)源于我生活，來(lái)源于我們周?chē)�。�?chuàng )新無(wú)處不在，生活處處有創(chuàng )新。
創(chuàng )新是一種生活方式，創(chuàng )新給我們帶來(lái)驚喜和歡樂(lè )，給我們帶來(lái)我們想也想不到，夢(mèng)也夢(mèng)不到的新的創(chuàng )新。
現在我們買(mǎi)東西都不用用現金買(mǎi)東西了。都用手機支付了現在呀我們生活比以前方便多了。有創(chuàng )新我們的生活變得五顏六色，如果你也想創(chuàng )新就從身邊的小事開(kāi)始。我們周?chē)泻芏鄰U品，利用這些廢品也可以創(chuàng )新只是我們平時(shí)沒(méi)注意過(guò)罷了。
做一個(gè)杰出的創(chuàng )新者我們需要不斷努力，不斷的創(chuàng )新。你我都可以創(chuàng )新，人人皆能創(chuàng )新每個(gè)人都可以創(chuàng )新，無(wú)論年長(cháng)，年幼。我們一起創(chuàng )新吧。你我都可以
創(chuàng )新作文 篇5
什么是創(chuàng )新？創(chuàng )新就是在學(xué)習和利用書(shū)本知識以及前人教訓的基礎上發(fā)現新問(wèn)題，并不斷探索研究，最終產(chǎn)生新發(fā)明，創(chuàng )立新學(xué)說(shuō)。
創(chuàng )新，是學(xué)習的原動(dòng)力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射出光明，從而引導人們走向成功之路。
翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，哪一位大有作為的人不是通過(guò)點(diǎn)燃這盞明燈到達成功的彼岸的呢！就拿物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧，他在奧斯特實(shí)驗的基礎上，總結了許多經(jīng)驗教訓，并突發(fā)奇想：能否實(shí)現磁能生電這一偉大構想呢？經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗，他終于成功了，從而開(kāi)創(chuàng )了電磁學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng )新精神才獲得成功的嗎？
培根曾說(shuō)過(guò)：“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者�！钡拇_，許多人的失敗就是由于他們沒(méi)有創(chuàng )新精神。英國有個(gè)叫亞克敦的人，可謂是世界上讀書(shū)最多的人，可他最終卻毫無(wú)建樹(shù)，就是由于他沒(méi)有將前人的知識加以創(chuàng )新，變?yōu)樽约旱臉嬒搿?/p>
創(chuàng )新就像是一面篩子，選出了成功者，也淘汰了失敗者。我們國家現在大力提倡“素質(zhì)教育”的目的，就是為了培養更多富有創(chuàng )新精神的人才，從而改變目前學(xué)生“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的狀況，為我國現代化建設輸送高質(zhì)量的人才。
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)習貴在創(chuàng )新。只有發(fā)揚創(chuàng )新精神，我們才能在改革開(kāi)放的浪潮中成為一名合格的弄潮兒。讓我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^斗吧！
創(chuàng )新作文 篇6
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映，但是大部分學(xué)生談文色變，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)文可作，只能東拼西湊，勉強成文。造成這種現象的原因是多方面的，如基礎薄弱、缺乏興趣、見(jiàn)聞不廣、缺少生活積累等。而最重要的原因，我認為是教師在作文教學(xué)中沒(méi)有找準抓手。此文試就作文教學(xué)中如何以創(chuàng )新能力為抓手提高作文教學(xué)質(zhì)量談點(diǎn)看法。
一、以培養學(xué)生作文創(chuàng )新意識為抓手，打破常規思維定勢
思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)、積極的思維參與。教師要引導學(xué)生在寫(xiě)作中打破常規思維定勢，使其思維沿著(zhù)不同方向、不同角度擴散，培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識。
心理學(xué)認為：“有興趣的學(xué)習不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至會(huì )達到廢寢忘食的境地�！弊魑慕虒W(xué)中教師要力求作文形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生作文的興趣�？刹捎萌}、半命題、命題加提示和材料作文、話(huà)題作文、片斷作文、作文填空、口頭作文、想象作文、續寫(xiě)課文結尾、編寫(xiě)劇本等多種形式，使學(xué)生感到作文如同游戲，興趣盎然。
二、以夯實(shí)學(xué)生作文創(chuàng )新基礎為抓手，豐富學(xué)生的寫(xiě)作題材
作文是各種知識的綜合運用，沒(méi)有豐厚的知識，是很難寫(xiě)出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文的。要使學(xué)生在作文中有話(huà)可說(shuō)、有事可敘、有情可抒，指導學(xué)生發(fā)掘收集寫(xiě)作題材十分重要。
1、廣泛閱讀，積累寫(xiě)作素材。廣泛閱讀是學(xué)生作文創(chuàng )新的基礎�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，不言而喻，廣泛閱讀與作文創(chuàng )新密不可分。閱讀可以有多種途徑：
�、匍喿x課文，教師要精心設計閱讀方案，結合課文，適當補充課外讀物。
�、陂喿x報刊，許多報刊具有鮮明的時(shí)代特色和濃厚的生活氣息，是學(xué)生創(chuàng )新作文的材料寶庫。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著(zhù)和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精華，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識豐富了，再不會(huì )為“無(wú)米之炊”而苦惱。
2、開(kāi)辟第二課堂，拓展作文課堂外延。新的語(yǔ)文課程理念強調語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，作文教學(xué)也不例外。第二課堂中可利用黑板報、宣傳欄開(kāi)辟作文專(zhuān)欄，介紹作文寫(xiě)作知識、技能、技巧，成立作文興趣小組，確立創(chuàng )作方向，舉辦作文故事、作文專(zhuān)題講座，向校廣播站投稿、辦班級學(xué)習報等形式，為學(xué)生敞開(kāi)一片廣闊自由的寫(xiě)作天地。
學(xué)生在第二課堂的滋潤下，會(huì )煥發(fā)出滿(mǎn)腔的激情，激發(fā)出創(chuàng )新的欲望。同時(shí)教師要讓學(xué)生走出校園，積極地參加一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在社會(huì )生活中可以培養興趣、激活思維、開(kāi)闊視野。學(xué)生在生活中創(chuàng )新作文，在作文中書(shū)寫(xiě)生活，提高了作文創(chuàng )新活力。
三、以激發(fā)學(xué)生作文創(chuàng )新激情為抓手，創(chuàng )設寬松的寫(xiě)作氛圍
教師要善于營(yíng)造一個(gè)民主寬松、愉快生動(dòng)的寫(xiě)作氛圍，不要隨意否定或扼殺學(xué)生某些個(gè)性化的思想，讓學(xué)生用其稚嫩的文字敘寫(xiě)自己熟悉的生活，談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題，抒發(fā)自己內心的感受，坦率地表達出對自我、對社會(huì )、對人生的認識和感悟。
1、優(yōu)化作文寫(xiě)作環(huán)境。在作文課上要創(chuàng )設出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氣氛，允許學(xué)生大膽設想、敢于質(zhì)疑，鼓勵他們求異思維，鼓勵不同的觀(guān)點(diǎn)相互碰撞交流。學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下提筆寫(xiě)作，大部分同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)，且語(yǔ)言流暢，這時(shí)就會(huì )出現大批優(yōu)秀的習作。
2、給予學(xué)生“自由”，鼓勵創(chuàng )新式的表達。以往強行命題、框死文體、規定寫(xiě)法、限定字數、粗暴批改等現象背離了寫(xiě)作內在的“自由創(chuàng )造”規律，是不可取的'。只有給予學(xué)生寫(xiě)作“自由”，才能使他們潛在的想象力、創(chuàng )造力和表現力得到充分的釋放，才能使作文教學(xué)與創(chuàng )新教育接軌。
四、以提高學(xué)生作文創(chuàng )新質(zhì)量為抓手，優(yōu)化作文評改方式
作文評改是作文教學(xué)的重要一環(huán)，對于提高學(xué)生的作文質(zhì)量有重要的作用。它能指導學(xué)生找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高作文質(zhì)量和寫(xiě)作水平�！皩W(xué)生作文教師改”的傳統模式，永遠讓學(xué)生處于被動(dòng)地位，并不能真正養成學(xué)生寫(xiě)作文和改作文的能力。
1、用肯定性評價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。學(xué)生寫(xiě)出的作文對他而言，都是最高水平的發(fā)揮，也希望得到肯定性評價(jià)。語(yǔ)句不通順、條理不清楚、中心不明確等等裁判式的評語(yǔ)，會(huì )挫傷學(xué)生的寫(xiě)作積極性。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評改中教師作為說(shuō)教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話(huà)、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，從而提高作文水平。
2、改變作文評改的方法，提高學(xué)生評改作文的能力。評改能力是寫(xiě)作能力的重要組成部分，學(xué)生評改能力的強弱是獨立寫(xiě)作能力高低的重要標志。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì )批改方法。作文批改中可采用自讀自改、師生共評、小組互評等方法，充分發(fā)揮學(xué)生在作文批改中的主體地位。這樣可以使他們轉換角色，誘發(fā)他們對作文評改的興趣，促使他們形成健康向上的成就動(dòng)機，可以培養他們獨立思考的自信力，還可以促進(jìn)他們相互間的交流，培養他們互相協(xié)作的精神。
在新課程的新導向下，只要我們以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為作文教學(xué)的抓手，采取切實(shí)可行的方法，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、熱愛(ài)生活、表達真情實(shí)感，學(xué)生的創(chuàng )新思維一定能激活，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能得到提高，我們的作文教學(xué)也必將別有洞天，充滿(mǎn)盎然的生機，煥發(fā)出新的生命活力。
創(chuàng )新作文 篇7
一位偉人曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂�！逼髽I(yè)善于創(chuàng )新，就能獲取不可估量的財富；學(xué)校創(chuàng )新，就能培育出全面發(fā)展的人才；藝術(shù)家善于創(chuàng )新，就能創(chuàng )造出風(fēng)格獨特的作品……
據說(shuō)在古代有兩位書(shū)法家，一位終生研究歐陽(yáng)詢(xún)等著(zhù)名書(shū)法家的書(shū)法，講究筆筆有來(lái)歷。而另一位則在研究著(zhù)名書(shū)法家書(shū)法的基礎上，敢于且樂(lè )于大膽創(chuàng )新，最終在書(shū)法上取得了很大的成就。對此，喜歡模仿的書(shū)法家總是不滿(mǎn)地問(wèn)喜歡創(chuàng )新的書(shū)法家：“你哪一筆是古人的？”而喜歡創(chuàng )新的書(shū)法家也總是微笑著(zhù)回答道：“我有我自己的書(shū)法，何須古人之筆？你哪一筆是你自己的呢？”
我個(gè)人覺(jué)得，“你哪一筆是古人的？”和“你哪一筆是你自己的呢？”這兩句都問(wèn)得好。因為它們反映了兩位書(shū)法家截然不同的觀(guān)點(diǎn)。為什么愛(ài)創(chuàng )新的書(shū)法家能取得如此大的成就？原因就在于他在書(shū)法中所體現出來(lái)的思想——創(chuàng )新。無(wú)論什么事物，沒(méi)有創(chuàng )新就不會(huì )有進(jìn)步，這是事物發(fā)展的必然規律。沒(méi)有創(chuàng )新，世界就永遠只有今天，而沒(méi)有未來(lái)。
就像兩位書(shū)法家一樣，如果“筆筆有來(lái)歷”，那書(shū)法永遠只是古人的書(shū)法，不會(huì )得到發(fā)展和進(jìn)步。但若大膽創(chuàng )新，就會(huì )在書(shū)法上取得很大成就。
人類(lèi)要走向未來(lái)，世界要走向未來(lái)，就意味著(zhù)必須不斷創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有未來(lái)。
記得小時(shí)候的我，是一個(gè)很喜歡星空的女孩。我愛(ài)星星，我愛(ài)滿(mǎn)天亮晶晶的星星，但什么事都不是十全十美的。我的家鄉是一個(gè)多雨的地方，每到下雨天，我便不能再和我最?lèi)?ài)的星空相會(huì )。但有一次玩手影，不禁讓我突發(fā)奇想。我在一張紙上剪了許多小星星，還有一個(gè)大大的圓月亮。到了晚上，我一個(gè)人摸進(jìn)我漆黑的臥室，打開(kāi)手電筒，將那張特殊的紙蒙在手電筒的發(fā)光處，然后射向天花板，哇！我最?lèi)?ài)的星空又回來(lái)了！這不也是一種創(chuàng )新嗎？
創(chuàng )新，不僅在物質(zhì)上，還要在精神上。有一位名人說(shuō)過(guò)，“第一個(gè)形容女子是花的人是天才，第二個(gè)這樣形容的人是庸才，第三個(gè)這樣形容的人是大大的蠢材！”
當然，創(chuàng )新也不是一件容易的事情。每當寫(xiě)作文時(shí)，老師總說(shuō)我們的作文千篇一律，這是在思想上墨守成規�？墒�，我們其實(shí)能夠創(chuàng )新。例如《良師》這個(gè)作文題，我們不僅可以寫(xiě)老師，還可以寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)音樂(lè )，寫(xiě)野草等等它們都可以是我們的良師，這就是在思想上的創(chuàng )新！
現如今，我們偉大的祖國正走向美好的未來(lái)，因此，我們更應在今日的改革中積極培養創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新精神。高爾基說(shuō)：“學(xué)習在于創(chuàng )新，而不是一味地模仿和借鑒！”
創(chuàng )新緊連著(zhù)未來(lái)，因為創(chuàng )新，世界才會(huì )進(jìn)步！
創(chuàng )新作文 篇8
當我看到作文題目時(shí)，我一下就想到了《超能陸戰隊》中的男主人公。
他為了考進(jìn)哥哥就讀的科研大學(xué)，參加了創(chuàng )新比賽�？墒悄兄魅斯恢涝鯓拥陌l(fā)明才叫做創(chuàng )新，在哥哥的幫助下，終于發(fā)明出了“機器人微�！�。從這點(diǎn)讓我想到了其實(shí)創(chuàng )新并不難，創(chuàng )新就是將舊的觀(guān)念刪去，并將它更新，變成自己的發(fā)明，比如愛(ài)因斯坦、達芬奇等發(fā)明家。
人類(lèi)的創(chuàng )新不應該被思維所局限，不應該被老的觀(guān)念所控制，我們應該擁有改變世界的想法。因為隨著(zhù)科技的創(chuàng )新我們已經(jīng)不能將老觀(guān)念當成規矩。樹(shù)是不能移動(dòng)的，我們可以讓它活動(dòng)；汽車(chē)是不會(huì )飛的，我們可以讓它飛；房子是不能動(dòng)的，我們可以讓它們……這個(gè)世界上還有許許多多的事物需要創(chuàng )新。
達。芬奇就是一位思維能力極強的發(fā)明家，他用自己擅長(cháng)的方式將一樣東西表述出來(lái)，使人們的觀(guān)念得到改變。我們的思想也不應該被所展示的事物局限，應該將其突破，使其變得更加完美。我身旁的許多事物都是由發(fā)明家天馬行空地創(chuàng )造出來(lái)的，所以我們只要有足夠的思維能力，就能改變這個(gè)世界。
沒(méi)有一樣東西是十全十美的，但是它們能夠通過(guò)我們的創(chuàng )新而變得完美，如戰斗機有降落傘而飛機沒(méi)有，人們就創(chuàng )新出來(lái)有降落傘的飛機。又如航天飛機完成使命后就會(huì )被“扔進(jìn)”太平洋。發(fā)明家們就將它的噴射裝置改裝了一下后，便能平安無(wú)事地落在停機平臺上……這些種種的發(fā)明都是由發(fā)明家們創(chuàng )造出來(lái)的，而這些發(fā)明家都是一個(gè)個(gè)普通人。我們也都是普通人，也都有大腦都會(huì )思考。所以只要我們能像那些有成就的人一樣去發(fā)現，觀(guān)察身邊的事物，并將事物發(fā)明改造。
這就是創(chuàng )新，創(chuàng )新就在我們身邊！
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