有關(guān)創(chuàng )新作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的創(chuàng )新作文4篇，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
未來(lái)社會(huì )是競爭的社會(huì )，只有富于開(kāi)拓創(chuàng )新的人才能在競爭中立于不敗之地�；A教育是培養創(chuàng )新人才的搖籃，裴斯泰洛齊曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維�！币虼�，一個(gè)教育工作者的責任就是通過(guò)各種途徑開(kāi)啟少年想象創(chuàng )新的大門(mén)，讓他們潛在的智慧因素活躍起來(lái)，壯大起來(lái)，并使其不斷地迸發(fā)出耀眼地火花，下邊我就作文教學(xué)中如何培養學(xué)生地創(chuàng )新能力，談?wù)勛约捍譁\的看法：
作文是一項綜合型，創(chuàng )新型的語(yǔ)言表達訓練，是一項艱苦的創(chuàng )新勞動(dòng)，“文貴于新”說(shuō)的就是這個(gè)道理，因此，作文訓練是一條培養學(xué)生創(chuàng )新思維的重要途徑。
那么如何在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力？
一、激發(fā)創(chuàng )新欲望
小學(xué)生的好奇心強，又爭強好勝，據這一特點(diǎn)可來(lái)用下述方法激發(fā)其創(chuàng )新欲望：
1、利用報刊上同齡人的有些習作，特別是身邊的人來(lái)激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。我常拿本校學(xué)生在《作文精選》《作文指導報》上發(fā)表的文章讓學(xué)生閱讀，讀后讓學(xué)生思考他們的作文為什么能發(fā)表？好在什么地方？引導學(xué)生明白：這些文章關(guān)鍵是掙脫了俗套，寫(xiě)出了新意。如果大家在寫(xiě)作的時(shí)候能有一點(diǎn)獨到的見(jiàn)解和創(chuàng )新的意識，那么大家的作文同樣也可以發(fā)表。這樣以來(lái)，在好奇心、好勝心的驅使下，學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，從而為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望奠定了堅實(shí)的思想基礎。
2、把握時(shí)機，創(chuàng )造條件，設置成功機會(huì )。學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感一旦被激活，就必然會(huì )產(chǎn)生一種渴望創(chuàng )新、渴望成功的強烈欲望。我就不失時(shí)機地讓學(xué)生“舊文新作”，鼓勵學(xué)生從“新”的角度去觀(guān)察事物，認識事物，反映獨到的個(gè)人見(jiàn)解，揭示新穎的思想觀(guān)點(diǎn)。接著(zhù)還引導學(xué)生參加一些征文活動(dòng)，爭得一次檢閱自我的機會(huì )，創(chuàng )造一次嘗試成功的機遇。從而更加充分地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新欲望。
二、在閱讀中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
有了創(chuàng )新欲望，不等于有了創(chuàng )新的能力，它只是創(chuàng )新的原始動(dòng)力，要使學(xué)生有創(chuàng )新的能力還必須培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，下邊我就在閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維談?wù)勛约捍譁\的看法：讀與寫(xiě)有著(zhù)緊密的聯(lián)系，讀為寫(xiě)提供了知識的積累和表達的方法。因此，我們要利用課堂的閱讀教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生發(fā)散性、靈活性、獨特性的思維方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
1、抓住契機，啟發(fā)想象
創(chuàng )造性想象是整個(gè)創(chuàng )造性思維的核心。因此，我常在教學(xué)中鼓勵學(xué)生根據教材展開(kāi)豐富的想象，訓練學(xué)生的發(fā)散思維。一是讓學(xué)生根據課題進(jìn)行質(zhì)疑，二是在課文的空白處進(jìn)行想象，如《渡船》一課，當船上的人們?yōu)槟贻p的媽媽找到陳大夫時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“年輕的媽媽此時(shí)的心情怎樣？她會(huì )對人們說(shuō)些什么？”也可在課文的結尾處激發(fā)學(xué)生想象，把作者言盡意猶的意思進(jìn)行猜測。
2、及時(shí)引導，啟發(fā)思維的求異性
求異思維是一種沿不同方向、不同范圍，不因循守舊的思維，獨創(chuàng )思維是指思維新穎，不同尋常。
在閱讀教學(xué)中，利用課文內容，著(zhù)意擴展學(xué)生思路，多角度思考。如在語(yǔ)音的形象生動(dòng)方面設計“一意多寫(xiě)”的訓練，讓學(xué)生
用不同的句式，不同的語(yǔ)序表達同一個(gè)意思。如《中國石》一課中“小姑娘洗干凈了揀來(lái)的石頭�！笨梢宰魅缦伦儞Q：
A小女孩刷凈了拾來(lái)的石頭——換詞
B揀來(lái)的石頭被小姑娘洗干凈了�！粍�(dòng)句
C揀來(lái)的石頭，小姑娘洗干凈了�！冃�
D小姑娘把揀來(lái)的石頭洗干凈了�！炎志�
3、靈活多變，訓練思維的變通性
閱讀教學(xué)中，要訓練學(xué)生思維的廣度和靈活性，多側面、多角度地思考問(wèn)題，敏捷多變，少受思維定勢的影響是至關(guān)重要，如教《夜鶯的歌聲》，可以讓學(xué)生想象自己就是小夜鶯，遇到危險時(shí)，會(huì )用什么辦法對付敵人。
三、多渠道培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
有了創(chuàng )新的欲望，具有初步的創(chuàng )新思維還不行，應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、要注意作文的奠基工程
學(xué)生是否有創(chuàng )新意識，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷的深淺。知識面寬，生活閱歷深，創(chuàng )新就有堅實(shí)的基礎。我以為可以從以下兩方面加強學(xué)生的創(chuàng )新的基礎工程：
A多看，拓寬視野
多看，一是引導學(xué)生多看適宜他們的書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、童話(huà)、寓言、神話(huà)還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的還是現代的，無(wú)論是中國的還是外國的，都可以看，開(kāi)卷有益嘛。這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識和語(yǔ)言，還可以用前人的智慧撞擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生乘前人想象的翅膀飛翔。二是引導學(xué)生做生活中的有心人，用自己的眼睛觀(guān)察身邊的人、事、景，感受生活中的真善美，假丑惡，感悟世間為人處事的道理，領(lǐng)悟宇宙間的奧妙與規律。三是引導學(xué)生投身于社會(huì )，投身于大自然，讓親身的感受撞擊他們智慧的火花，把書(shū)本知識和社會(huì )知識相結合。
B多實(shí)踐，長(cháng)見(jiàn)識
“知識是寶庫，但開(kāi)啟這個(gè)寶庫的鑰匙是實(shí)踐�！币虼�，我們要給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )。我們可以引導學(xué)生動(dòng)手抄小報。這是一項既有趣又艱苦，既能擴展知識又能培養能力的創(chuàng )造性勞動(dòng)。因為學(xué)生在動(dòng)手抄小報時(shí)，既要寫(xiě)文章，又要查資料，設計版面，還要工工整整地抄寫(xiě)。我們還可以引導學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明。這樣的活動(dòng)要經(jīng)過(guò)深入的
思考構思，準備材料，動(dòng)手制作，甚至還要經(jīng)受多次失敗的考驗。學(xué)生在設計制作中創(chuàng )新，在失敗中尋求原因進(jìn)行
更新。我們也可以引導學(xué)生作游戲，進(jìn)行小競賽，如吹泡泡、空中吃蘋(píng)果、扳手腕、猜謎語(yǔ)、用幾何圖形拼畫(huà)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富見(jiàn)識，開(kāi)啟心智。當然，我們還可以引導學(xué)生做一些日常事務(wù)，如疊被子、削蘋(píng)果、釘紐扣等，讓學(xué)生在做中找竅門(mén)。在實(shí)踐中，學(xué)生要動(dòng)腦動(dòng)手，會(huì )碰到困難與挫折。既有成功的喜悅，又有失敗的煩惱。這樣豐富的生活內涵，就為他們的創(chuàng )新寫(xiě)作提供了物質(zhì)基礎。
2、要引導學(xué)生多角度作文
a)多角度作文可以分為三種：一是體裁上的多角度，即寫(xiě)作形式上的多角度，引導學(xué)生用同一題材寫(xiě)出不同的文體。如《假期見(jiàn)聞》可用鏡頭特寫(xiě)的形式寫(xiě)。二是主題上的多角度，引導學(xué)生根據事物不同特點(diǎn)立意，用同一題材寫(xiě)出不同立意的文章。如學(xué)生以《兔子》為題作文，有人以兔子的三瓣嘴作文章，說(shuō)明嘲笑別人沒(méi)有好下場(chǎng)；有人從兔子的短尾巴入手教育大家不要說(shuō)謊；有人抓住兔子長(cháng)耳朵的.特點(diǎn)，反映它機警膽小的特點(diǎn)；還有人聯(lián)想《龜兔賽跑》的故事做文章，啟發(fā)人們有錯就改就是好樣的等。三是敘述人稱(chēng)的多角度，可用第一人稱(chēng)，也可用第二人稱(chēng)，還可以用第三人稱(chēng)。
b)要激發(fā)學(xué)生在作文中展開(kāi)想象。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，二想象概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！痹谧魑闹信囵B學(xué)生的想象力，可讓學(xué)生寫(xiě)一些想象作文，如《二十年后的我》《假如我是------》《假如我有了錢(qián)》《花朵與灑壺》等，這類(lèi)題目趣味強，想象空間大，符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，能有效地提高他們的創(chuàng )造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以讓學(xué)生在觀(guān)察中展開(kāi)想象與聯(lián)想。如學(xué)生在寫(xiě)蒲公英的動(dòng)態(tài)時(shí)，僅局限于蒲公英在微風(fēng)中舞蹈，而不善于聯(lián)系周?chē)氖挛�，�?xiě)出一個(gè)長(cháng)江場(chǎng)景。我就對學(xué)生進(jìn)行指導有學(xué)生就寫(xiě)道：“一陣微風(fēng)吹來(lái)，蒲公英就翩翩起舞，池塘里的青蛙‘呱呱’叫，好像為它們伴奏；樹(shù)上的喜鵲拍打著(zhù)翅膀，似乎在為它們指揮；樹(shù)葉‘嘩啦啦’響，仿佛在為它們鼓掌�！边@樣就使作文生動(dòng)形象，想象力也得到發(fā)展。
c)可指導學(xué)生進(jìn)行組合性編寫(xiě)
組合性編寫(xiě)就是引導學(xué)生把兩份各自獨立，互不關(guān)聯(lián)的文章，通過(guò)一定的手段巧妙安排，使其成為一個(gè)整體。這就需要學(xué)生能迅速找到不同材料的結合點(diǎn)，巧妙安排，合理想象。這對于培養學(xué)生思維的敏捷性、靈活性是很有幫助的。
3、要轉變作文教學(xué)觀(guān)念
我國著(zhù)名教育家劉佛年說(shuō)：“什么叫創(chuàng )造？我想只要有點(diǎn)新意思，新思想，新觀(guān)念，新設計，新意圖，新做法，新方法就稱(chēng)得上創(chuàng )造。我們要把創(chuàng )造的范圍看得廣一點(diǎn)，不要看得太神秘�！币虼�，我們在作文教學(xué)中，不要統得太死，限制題材，體裁，中心，字數等。而要有意識地引導學(xué)生寫(xiě)出一點(diǎn)新內容，吐露一點(diǎn)新思想，發(fā)表一點(diǎn)新見(jiàn)解，構思新穎，文風(fēng)活潑一點(diǎn)的文章，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生今后有可能走上創(chuàng )新之路。因此，我們在作文教學(xué)中做到：
一要進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，使學(xué)生的寫(xiě)作有源源不斷的豐富素材。
二在作文中要讓學(xué)生“自主”，不要束縛太多，讓學(xué)生寫(xiě)有興趣的話(huà)題，不拘形式寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象表現出自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內容。鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達。
三鼓勵學(xué)生敢于打破習慣思維的束縛，培養學(xué)生的求異思維能力，引導學(xué)生在寫(xiě)作上要想得開(kāi)，想得活，想得奇。
當然，在作文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，不盡這些，還可以讓學(xué)生講故事、搞表演、朗誦、演講等創(chuàng )新活動(dòng)，多渠道作文�？傊�，我們應該在作文這塊廣闊的天地上，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為將來(lái)的創(chuàng )造型人才奠定基礎。
創(chuàng )新作文 篇2
今天，突發(fā)奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關(guān)于６０年代的故事，當然是要問(wèn)問(wèn)老同志拉！有句話(huà)說(shuō)的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂(yōu)解難！
我爸爸出生那時(shí)候是六十年代的農村,雖說(shuō)已經(jīng)解放幾十年了,可爸爸說(shuō)那時(shí)候還是很苦的,爸爸說(shuō)：“那時(shí)候農村還沒(méi)有電燈，又很窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)煤油燈，就自己做，一個(gè)廢玻璃瓶，上面一個(gè)小鐵片，里面一個(gè)管子，管子里面塞一些棉花，把棉花點(diǎn)燃就是一個(gè)煤油燈了，那時(shí)候，家里日子過(guò)的苦的人很多，只有家里有要上學(xué)，才會(huì )做煤油燈的，一些買(mǎi)不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書(shū)學(xué)習的，有時(shí)候看到深夜都不肯休息，把寫(xiě)過(guò)字沒(méi)用的紙拿出來(lái)繼續燒�！甭�(tīng)著(zhù)爸爸說(shuō)的話(huà)，看著(zhù)２１世紀的電燈，現在的生活條件，我不由感嘆，真的是科技在進(jìn)步��！為什么科技在進(jìn)步、人們的生活水平在提高，而學(xué)習態(tài)度卻明顯下降了呢？
爸爸又說(shuō)：“那時(shí)候因為白天沒(méi)時(shí)間學(xué)習,放學(xué)后又要做家務(wù)活:打豬草、拾柴草、替生產(chǎn)隊放牛放羊……根本就沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)學(xué)習，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓著(zhù)了，回家就有可能挨家里人或生產(chǎn)隊的打，有時(shí)候連飯也吃不上。就是這樣的環(huán)境下，深夜了，才抽出時(shí)間讀書(shū)學(xué)習�！甭�(tīng)到這，我臉紅了，在學(xué)習這方面，爸爸比我強一百倍。
爸爸清了清嗓子，又說(shuō)了下去：“那時(shí)候……”我突然打斷了爸爸，“為什么你每次說(shuō)，都要用‘ 那時(shí)侯 ’說(shuō)��？”爸爸不耐煩的說(shuō)：“一般都是這么開(kāi)頭的，不要打斷我！”“哦�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是不懂�！澳菚r(shí)侯我家離小學(xué)四里多地，一天來(lái)回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會(huì )摔個(gè) ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來(lái)就沒(méi)有接送過(guò)我，每次回家身上總是臟兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經(jīng)是家常便飯�！薄澳菚r(shí)侯教室很簡(jiǎn)陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點(diǎn)點(diǎn)小，還在用，都不舍的扔�！蔽也挥擅榱艘谎畚視�(shū)桌上，被我弄壞的筆可以買(mǎi)十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現在看來(lái)真的好浪費��！
“我高中的時(shí)候倒是有了電燈，可也十分破舊，時(shí)不時(shí)就會(huì )停電，老師就不讓我們看書(shū)了，我們就跑到路燈下看書(shū)，天快亮時(shí)才回宿舍睡覺(jué)�！卑职只貞浿�(zhù)說(shuō)：“記得那時(shí)已經(jīng)快3：00了，而我們5：00就必須起來(lái)了�！�
后來(lái)，爸爸說(shuō)，他是他們村第一個(gè)大學(xué)生！爸爸在這樣一個(gè)艱苦的條件下，還能成為村里第一個(gè)考取的大學(xué)生，我為有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學(xué)習，然后超過(guò)爸爸！為21世紀創(chuàng )立一個(gè)國之棟梁！
創(chuàng )新作文 篇3
敬愛(ài)的消協(xié)領(lǐng)導：
您好！我作為一名受害的消費者，現在向消協(xié)提出嚴正申訴：控告“巨規則”藥業(yè)有限公司毀了我女兒的美好前程！
事情是這樣的。我是一位“望女成鳳”的母親，從女兒小時(shí)起我就培養她多方面的興趣，特別是在文學(xué)寫(xiě)作方面。女兒也很爭氣，博覽群書(shū)，筆耕不輟，一直受到同學(xué)和老師的贊揚，說(shuō)她“見(jiàn)解獨到，語(yǔ)言平實(shí)，貼近生活”。誰(shuí)想上了高三，她作文成績(jì)直線(xiàn)下滑，最后甚至可說(shuō)是一落千丈。新班主任（一經(jīng)驗豐富的老教師）警告她：“高考作文不許恣意胡為，要按‘規則’寫(xiě)作！”
面對才華滿(mǎn)腹但作文成績(jì)卻很差的女兒，我心急如焚??怎能讓“見(jiàn)解獨到”的女兒遵循那該死的“規則”呢？這規則又是什么呢？
這時(shí)，我看到“巨規則”公司生產(chǎn)的“速效規則沖劑”系列的“八股沖劑”，下面簡(jiǎn)介如下：
品名：速效八股沖劑
成分：首段中心草二錢(qián)
二段引深粉三錢(qián)
三段舉例散四兩
末段點(diǎn)題花二錢(qián)
適應癥：對高考標準作文規則極感不適，作文無(wú)法符合規則等。
藥效：服用者短期內即可丟掉自己的思路，換成從“規則”的視角立意；并使其文筆中“規”??中華民族語(yǔ)言瑰寶極生僻詞匯轉為其口語(yǔ)常用詞，使其做到事事舉例，出口便是對偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規則！
看完介紹，我心情振奮，火速購回，硬塞進(jìn)女兒口中。女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化??先是改稱(chēng)鄰居女孩的父母為“令尊令堂”，后來(lái)她不騎車(chē)上學(xué)了，說(shuō)什么“車(chē)輪一轉，不能十步；吾腿十駕，功在不舍”。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞“歲寒，然后知松柏之后凋”云云，不勝枚舉。誰(shuí)知，這“規則”說(shuō)變就變。自《赤兔之死》之后，“規則”早已變得不那么死板了，而女兒卻還按“舊規則”只會(huì )“點(diǎn)題??深入??舉例??扣題”�，F在，不僅我們全家生活大亂，女兒也無(wú)法再適應“新規則”的高考作文了。
面對被“巨規則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首??規則也是會(huì )變的呀。
還我活潑可愛(ài)才思敏捷的女兒吧！
一位悔恨萬(wàn)分的母親
這篇高考作文最突出之處是內容巧妙。文章的主題是申訴陳舊的作文規則誤人子弟，但卻沒(méi)有直接來(lái)說(shuō)，而是通過(guò)控告“巨規則”公司出的“速效規則沖劑”系列的“八股沖劑”來(lái)間接表達，采用申訴書(shū)的體裁，既出人意料又寓莊于諧，具有很強的感染力。
創(chuàng )新作文 篇4
媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書(shū)，名字叫《創(chuàng )新作文》，一聽(tīng)這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學(xué)是怎樣把作文創(chuàng )新的。這不，今天媽媽就把《創(chuàng )新作文》給我拿了回來(lái)，我迫不急待的讀了起來(lái)。
我先看了作文的目錄，��！題目起的是那么的新穎，我曾聽(tīng)老師說(shuō)題目起的在其他時(shí)間閱讀優(yōu)秀作文或平時(shí)養成勤于觀(guān)察事物的能力，最終達到學(xué)習作文時(shí)間和場(chǎng)所的延伸。教師批改作文要盡可能在24小時(shí)內完成，然后要立即通過(guò)講評將學(xué)生作文中的優(yōu)．．
缺點(diǎn)反饋給學(xué)生。
第四、教師要幫助學(xué)生認識寫(xiě)快速作文的重要性
文可塑造人�？梢�(jiàn)文與人的重要關(guān)系。思想認識決定行動(dòng)效果。同樣，對快速作文是否有充分思想認識，將直接影響寫(xiě)快速作文的熱情和積極性。這是因為：
寫(xiě)快速作文可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。
1、寫(xiě)快速作文可迫使學(xué)生的大腦思維活躍、敏捷，培養注意力集中，培養思維能力的提高。
2、常期寫(xiě)快速作文不但可整體提高學(xué)生寫(xiě)作能力和水平，而且對其他學(xué)科的學(xué)習也會(huì )有很大的潛在促進(jìn)作用。
3、寫(xiě)快速作文還可培養意志能力。一個(gè)人若沒(méi)有堅強的意志，就根本不可能有做事的決心，一個(gè)沒(méi)有決心的人當然什么事都不可能干成。勾踐能“臥薪嘗膽”，是因為他有堅強的意志和頑強的決心。
4、快速也是適應未來(lái)工作必不可少的重要追求。未來(lái)的發(fā)展歸根到底是人才的竟爭，而人才的選拔主要是通過(guò)對知識的考試與競爭，如畢業(yè)、招工、招干、就業(yè)等。這些都要通過(guò)考試，而考試都有一定的時(shí)限。因此，快速（速度）也是制勝的必要前提。我們寫(xiě)快速作文，追求“快速”實(shí)際上就是給自己施加一種壓力，讓壓力變成動(dòng)力，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生一種快速的意念。
綜上所述，我們廣大語(yǔ)文工作者只要以不斷探索的精神對等新時(shí)期的作文教學(xué)改革，徹底打破落后的傳統的作文教學(xué)框框，用嶄新的作文教學(xué)理論去指導學(xué)生的作文學(xué)習，學(xué)生學(xué)習作文的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和積極性完全可以在較短時(shí)間內迅速調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的作文水平和能力也必然會(huì )迅速提高。
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