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以成長(cháng)好賞識為話(huà)題的作文素材參考
【中考作文命題分析】
成長(cháng)，需要激發(fā)內在的信念，才能讓動(dòng)能源源不絕，讓我們的潛能發(fā)揮到極致。于是，成長(cháng)便離不開(kāi)他人的賞識與激勵，而給予他人賞識與激勵更是一種美德。從這個(gè)角度而言，“賞識”成為中考寫(xiě)作核心主題便在情理之中了。
“賞識”類(lèi)主題在中考作文試題中所占比重較高。其外延詞匯包括“激勵”“掌聲”“喝彩”“加油”“獎賞”，等等。
這類(lèi)主題的試題以各種命題形式呈現：“我把掌聲送給你”（20xx?湛江，全命題），“激勵我成長(cháng)”（20xx?湖北十堰，半命題），“人生中最重要的五個(gè)字：你做得很好”（20xx?黃岡，材料作文），“那件小事激勵著(zhù)我”（20xx?重慶，全命題），“點(diǎn)贊”（20xx?湖北襄陽(yáng)，材料半命題）。
而與“激勵與賞識”相關(guān)的文題就更多了：“ 刷新著(zhù)我的生活”（20xx?湖北鄂州），“因為，我更 ”(20xx?湖南永州)，“我在中成長(cháng)”（20xx?廣東汕尾），“有你在我身后”（20xx?重慶B卷），“一句話(huà)點(diǎn)亮世界”（20xx?四川涼山），“因為有×××”（20xx?甘肅蘭州）……
關(guān)鍵詞“賞識”在文題中的表現形式多樣，以下文題供大家在復習時(shí)參考。
1.鼓勵（激勵，賞識，贊美，贊許，點(diǎn)贊）（獨詞式，“賞識”最為原生態(tài)的表達，可用于話(huà)題或全命題）
2.掌聲（喝彩，加油）（獨詞式，“賞識”最為形象的表達，可用于話(huà)題或全命題）
3．你是個(gè)好 （孩子，學(xué)生，班長(cháng)，科代表，寢室長(cháng)……）（“賞識”最為通俗的表達，半命題作文）
4． ，好樣兒的�。ǹ商钊氲牟粌H僅是人物，也可以是動(dòng)物、植物甚至是無(wú)生命物，半命題作文）
寫(xiě)好“賞識”，要有能容人之心，常人眼里的“壞孩子”不一定沒(méi)有可點(diǎn)贊之處，如能透過(guò)這一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，或許會(huì )有獨到的收獲與見(jiàn)解。
【經(jīng)典素材】
文段一：
我立即一口氣說(shuō)了下去：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下�！�
接著(zhù)我詳細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。
由于是說(shuō)自己，我說(shuō)得非常流暢，一句多余的話(huà)也沒(méi)有，口才比平常顯得更好。我說(shuō)完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們被我的真誠感動(dòng)了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩，他的手也拍得非常起勁。
——主課是從來(lái)不興鼓掌的，這在我的教學(xué)生涯中是第一次。
我心中為自己即興設計的教學(xué)方案陶醉了。
——高軍《掌聲》
【運用剖析】
“我”的坦誠，贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲，就是在這掌聲的激勵之下，“我”為自己即興設計的教學(xué)方案“陶醉”了。令人回味的情節，令人回味的智慧，令人回味的主題，更為令人稱(chēng)道的，是作者質(zhì)樸簡(jiǎn)練卻不失生動(dòng)明晰的敘述方式。
對“我”的生活工作情況及其“弱點(diǎn)和缺點(diǎn)”僅一筆帶過(guò)，而對“我”介紹自己時(shí)同學(xué)們的反應卻濃墨重彩，這樣的行文便緊扣住了文題“掌聲”展開(kāi)，圍繞主題安排詳略，文段作得很好。
“主課是從來(lái)不興鼓掌的”，以極妙的視角從側面突現“掌聲”的不同凡響，而“我”的“陶醉”，雖僅著(zhù)一詞，卻極淋漓地昭示了“掌聲”之于受鼓舞者的巨大魅力。
文段二：
翌日清晨，我又路過(guò)那個(gè)鮮花盛開(kāi)的院子，女主人正守著(zhù)那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛(ài)，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。
女主人很吃驚，微微開(kāi)啟的唇中沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來(lái)也沒(méi)發(fā)現。然后，她再見(jiàn)到我時(shí)，眼里充滿(mǎn)親切的神情，有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我�！蔽一丶野衙倒鍞盗藬�，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著(zhù)我內心的祈盼，讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(cháng)的喝彩聲。因為我深知，第一聲喝彩對一個(gè)人意味著(zhù)什么。
——秦文君《第一聲喝彩》
【運用剖析】
看似“我”不經(jīng)意的那么一句“喝彩”，對于“女主人”而言的影響大到你無(wú)法想象——這就是“賞識”所展示出來(lái)的無(wú)盡魅力。
“女主人很吃驚”，是在告訴我們生活中我們贊揚他人太過(guò)吝嗇，倘若慷慨一些饋贈不用耗費財力的贊美，這“吃驚”便不會(huì )存在，就更不會(huì )“連老花眼鏡滑下來(lái)”都“沒(méi)發(fā)現”了；我們更從文中讀到了人在得到贊美之后內心世界的巨大蛻變，“女主人”眼里充滿(mǎn)的“親切”及其無(wú)私的饋贈，都從人物神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言里展示得極為神妙。在這樣的情勢之下，文末的“第一聲喝彩對一個(gè)人意味著(zhù)什么”便顯得尤為自然而貼切了。
【中考作文試題前瞻】
1．請以“為 點(diǎn)贊”為題，將題目補充完整（如“為自己點(diǎn)贊”“為同桌點(diǎn)贊”“為班長(cháng)點(diǎn)贊”“為張老師點(diǎn)贊”）后寫(xiě)一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②結合自己的生活體驗寫(xiě)出真情實(shí)感，且全文不少于600字。
2.為自己喝彩，你便多了一雙騰飛的肢膀；為他人喝彩，你便收獲了一份大度帶來(lái)的喜悅；為弱小的生命喝彩，你或許能呼喚出一份成長(cháng)的啟迪……
請以“喝彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體自定。
【素材鏈接】
充滿(mǎn)賞識的軍旅之路
“看到戰友們向我投來(lái)鼓勵的眼神，聽(tīng)到戰友們?yōu)槲壹佑偷恼坡�，我對未�?lái)的軍旅之路充滿(mǎn)信心！”1月中旬，剛剛被評為“訓練之星”的駐渝某團新戰士白明星寫(xiě)下了自己的成長(cháng)感言。從“干兩年就退伍”到“爭做新一代革命軍人”，白明星的轉變，得益于該團在新戰士中開(kāi)展的賞識教育。
該團政委李斯唯介紹說(shuō)，這批新戰士大多都是“95”后，個(gè)性鮮明，特長(cháng)多樣，希望得到肯定和贊揚的愿望較為迫切。為持續激發(fā)他們的練兵熱情，該團決定在新戰士中開(kāi)展賞識教育，引導帶兵人用賞識和包容的眼光看待新戰士，多從細微之處發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，讓新戰士始終保持積極的心理狀態(tài)和高昂的訓練熱情。
與此同時(shí)，該團還開(kāi)展“每日微目標”促成長(cháng)、“曬成長(cháng)”演講比賽等配合活動(dòng)，引導新戰士校準成才坐標、增長(cháng)打仗本事。剛下連時(shí)，大學(xué)生新兵左金中因遭遇理想與現實(shí)的落差而一度消沉。連長(cháng)李宗樸針對他的音樂(lè )特長(cháng)，推薦他擔任連隊的文藝骨干。一次長(cháng)途拉練中，新兵溫小平在有些低燒的情況下依舊堅持拉練，并在最后的奔襲中第一批到達終點(diǎn)。左金中有感于此，創(chuàng )作了一首名為《好樣的，兄弟！》的勵志歌曲，沒(méi)想到竟紅遍全團。找到了狀態(tài)的左金中，訓練自我加壓，不久前被評為連隊的“訓練尖子”。
素材運用：從白明星的話(huà)里，我們既看得到“賞識（鼓勵）與信心”的內在聯(lián)系，也看得到“賞識與成功”的必然關(guān)系；從連長(cháng)李宗樸的行動(dòng)，我們看得到團隊領(lǐng)導的“賞識”之于團隊成員的意義；從勵志歌曲《好樣的，兄弟！》的走紅，我們看得到“賞識與文化”之間的關(guān)聯(lián)。
被鼓勵出來(lái)的“州長(cháng)”
在紐約市哈林區的貧民窟里，生活著(zhù)一群黑人孩子。他們曠課斗毆，經(jīng)常砸爛教室的玻璃。校長(cháng)為了教育他們，想出了一個(gè)辦法。一天，他來(lái)到課堂上，宣稱(chēng)要為孩子們看手相，預測孩子們的未來(lái)。
當有一個(gè)孩子伸著(zhù)小手走上講臺時(shí)，校長(cháng)說(shuō)：“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(cháng)�！边@個(gè)孩子大吃一驚。因為他是班里學(xué)習最差、最調皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長(cháng)的話(huà)，并且相信了它。
從那一天起，“紐約州州長(cháng)”就像一面旗幟，約束和鼓舞著(zhù)這個(gè)孩子，他的身上不再沾滿(mǎn)泥土，說(shuō)話(huà)不再夾雜污言穢語(yǔ)；他開(kāi)始挺直腰桿走路，努力學(xué)習，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份去要求自己。
五十一歲那年，他真的成了州長(cháng)。
這個(gè)人就是紐約州第五十三任州長(cháng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(cháng)，他的名字叫羅杰?羅爾斯。
素材運用：從羅爾斯“是班里學(xué)習最差，最調皮的孩子”而最終成為州長(cháng)的角度，素材可用于“現實(shí)與未來(lái)”這一話(huà)題；從校長(cháng)對羅爾斯“修長(cháng)的小拇指”的贊美的角度來(lái)看，素材可用于“閃光點(diǎn)并不難找”這一話(huà)題；從羅爾斯在校長(cháng)的賞識下“挺直腰桿走路”等行為的角度來(lái)看，素材可運用于“賞識與自信”這一話(huà)題。
【佳作示例】
為自己點(diǎn)贊
慈溪市新世紀實(shí)驗學(xué)校 陳嘉玲
在歲月里行走，汗水與心血鋪滿(mǎn)一路，荊棘遍布于這塊耶路撒冷的圣地。
——題記
“老師，我真的不行�！蔽壹t著(zhù)臉嗡聲嗡氣地說(shuō)。
整個(gè)辦公室的目光都聚攏在這一邊，我不安地扭了扭身子，那些眼神刺得我生疼生疼。
石老師端坐在沙發(fā)上，一臉無(wú)奈�！皠e害怕，不過(guò)是在全班同學(xué)面前發(fā)個(gè)言，這篇稿子背下來(lái)不過(guò)七八分鐘的事兒。葉叢，我相信你！”
“可……可我，我怕忘詞兒，而且，我……我……我不敢……”聲音越說(shuō)越輕，我很懷疑空氣能否把這些聲波準確地傳遞到老師的耳里。
一番交流無(wú)果，下午我依舊得在講臺前大聲宣讀這篇《新學(xué)期，新氣象》。
時(shí)間并沒(méi)有因為我的祈禱而停止。老師踩著(zhù)鈴聲進(jìn)了教室，先用充滿(mǎn)鼓勵意味的眼光望了我一眼，才緩緩說(shuō)道：“今天是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次班隊課，這節課我們討論的主題是‘新學(xué)期，新計劃’，首先，讓我們有請葉叢同學(xué)上臺演講，大家掌聲鼓勵！”
踏著(zhù)同學(xué)們稀稀拉拉的掌聲，我一路飄到教室前高出一條的講臺上，腦海里一片眩暈。哆嗦著(zhù)嘴唇，我竟無(wú)法吐出一言半語(yǔ)，我想我的手心一定被抓出了紅印，可我一點(diǎn)都不覺(jué)得疼。心臟似乎要沖出胸膛，奪“門(mén)”而出。
直到老師推了一下我，我才戰戰兢兢地從牙縫里擠出幾個(gè)字：“我……”
聽(tīng)到自己顫巍巍的語(yǔ)調，我更怵了。望著(zhù)底下注視的眼神，又看了一眼焦急的老師，在心底狠狠地對自己甩了一記耳光。嚇成這樣，至于嗎？如今不背是死，背還有活路，背錯了誰(shuí)聽(tīng)得出來(lái)��？別怕別怕……
一陣細若游絲且語(yǔ)速極快的演講從我的嘴里吐了出來(lái)，開(kāi)頭很快就背完了，但我卻更加緊張與無(wú)措。臺下的同學(xué)懨懨的神色讓我不住地結巴。
一只手攥住了我的手，不同于我手心的冷汗津津，它寬厚溫暖而干燥，老師輕聲說(shuō)：“很好，不過(guò)，語(yǔ)速再慢些更精彩�！蔽也挥勺灾鞯匕粗�(zhù)他說(shuō)的去做，聲音逐漸清亮起來(lái)，語(yǔ)速也平緩了許多。
最后，我是被同學(xué)們熱烈的掌聲迎下講臺的，驕傲與成功的喜悅讓我穩健地跨下了講臺，越過(guò)了那級原本不高的階梯。
與成長(cháng)會(huì )晤，一只溫暖的手或一陣熱烈的掌聲，便能讓你的人生怒放光華。
教師微評
一句“我相信你”，一只溫暖的手，一句“更精彩”的肯定，便讓“我”從窘態(tài)之中徹底解放出來(lái)�？磥�(lái)，人生綻放光華，有時(shí)候的確很簡(jiǎn)單呢。
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