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帶走童稚,留下成熟作文
成熟是一種明亮而不刺目的光輝,一種圓潤而不膩耳的音樂(lè ),一種不再需要對別人察言觀(guān)色的從容。今天小編就來(lái)分享帶走童稚,留下成熟作文,請各位讀者好好欣賞和借鑒。
帶走童稚,留下成熟作文(一)
這幾乎成為一個(gè)不爭的事實(shí),每個(gè)小學(xué)總會(huì )有幾個(gè)“低智商”的學(xué)生。
以前,在我們班就有一個(gè)。叫蘇暖吧,她也總把自己的名字寫(xiě)錯。模糊的記得是三年級,蘇暖怎么都不會(huì )寫(xiě)除法豎式,數學(xué)老師惱了,就當著(zhù)全班同學(xué)的面沖著(zhù)她大喊道:“蘇暖!你說(shuō),誰(shuí)講課你能聽(tīng)懂?”蘇暖站在講臺上,左手緊攥著(zhù)一個(gè)紅叉滿(mǎn)頁(yè)的舊本子,低著(zhù)頭,小心翼翼地說(shuō)出幾個(gè)字。我還以為是誰(shuí)呢,原來(lái),是我。“好,你不把她講個(gè)一清二楚,就不要回家了!”老師的圣旨一下,我倒霉了,她自己都教不會(huì )的學(xué)生,我又能怎樣?我也不記得自己是如何教會(huì )她的,只知道那夜的月色很美,那晚的月光如水。轉眼到了五年級的一天,我等倍受老師寵愛(ài)的學(xué)生被她霸占了美好的體育課,而困在辦公室幫她改卷子?吹教K暖的卷子,我狂喜,因為她更本不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字。不過(guò),這次可不一樣喔,蘇暖用鉛筆寫(xiě)道:老師,請不要把我的成績(jì)告訴別的同學(xué)。我們把她的卷子上交老師,老師就三令五申不許將這件事告訴別人。我們還真就沒(méi)說(shuō),多半是因為忘了吧。沒(méi)過(guò)多久,班里的所有女生都收到了蘇暖的禮物和一行所要我們大頭貼的字?,誰(shuí)會(huì )給她呢?我們將她好心贈送我們作為留念的禮物肆意取樂(lè ),絲毫不在乎蘇暖的感受。就在那個(gè)學(xué)期臨近期末的時(shí)候,老師突然告訴我們——蘇暖轉回老家念書(shū)了。之后,眼見(jiàn)她背著(zhù)她的舊書(shū)包從講臺穿過(guò),一轉身,一個(gè)不舍的轉身,一個(gè)不舍到讓所有人能感到她在微微抽泣的轉身,走出教室,與我們永別了。在蘇暖轉身的剎那間,我忽然明白了這一切看似符合常理,卻被我們這些自詡聰明的人忽略的事情。善良的蘇暖無(wú)非是想得到一份懷念,一份屬于她曾經(jīng)生活五年城市的懷念?,一切都晚了,蘇暖是永遠的消失在我們的世界中,我們永遠不會(huì )都有贖罪的機會(huì )了。那種對童年幼稚無(wú)知的負罪感,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),越來(lái)越深,像冷空氣一樣把我的身子緊緊包裹,讓我發(fā)抖,讓我的心在顫。穿越風(fēng)雨滄桑,人情冷暖,驀然回首,時(shí)光已經(jīng)老去,來(lái)時(shí)的路沒(méi)有了痕跡。
生命原來(lái)就如彗星,不經(jīng)意間,就和地球擦肩而過(guò),來(lái)不及揮一揮手,已然變成永別!一雙腳,年復一年,行走在斷裂的季節里。忽然明白,原來(lái)童年幼稚無(wú)知的轉身是對老去時(shí)光成熟的珍惜。
帶走童稚,留下成熟作文(二)
不知從何時(shí)起,心里便有了心事,薄薄的記事本多了一把小小的鎖,說(shuō)話(huà)做事多了一份謹慎,少了一份往日的天真與沖動(dòng),與人相處學(xué)會(huì )了怎樣小心防備。
不知道是不是人越長(cháng)越大,其所要承受的壓力便越來(lái)越多,做事就不可以像幼時(shí)那般簡(jiǎn)單過(guò)于順利。
隨著(zhù)年齡的增大,我們不再沉迷于往日的游戲。小時(shí)侯的過(guò)家家早已為我們?yōu)槲覀兯吧。小時(shí)侯的勾勾手,一百年不會(huì )變,對我們來(lái)說(shuō)也早已成為一場(chǎng)笑話(huà),現在的我們從不敢隨便給人有任何的承諾,而過(guò)去一切的一切都早已成為歷史。在驀然回首中才發(fā)現這一切早已離你遠走。
昨天與悅因一件小事鬧別扭了,今天與悅相遇仍然保持著(zhù)“距離”,我知道和悅鬧翻了,就不可能像小時(shí)侯一樣,今天上午鬧翻,下午仍然可以手牽手一起去玩。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我們不再幼稚與天真,而是逐漸成熟長(cháng)大。自尊心也日益俱增。有時(shí)候做錯了,不管是誰(shuí)的錯,都不會(huì )輕易地向誰(shuí)道歉。鬧翻了,就很難像以前一樣可以自由自在地玩,而是彼此之間就會(huì )多了一份尷尬,日子久了之后,就會(huì )多了一層隔膜。“時(shí)間可以沖淡一切?”但可以沖淡我和悅之間有過(guò)的矛盾嗎?
今天與銘揮淚告別之后,銘便踏上北下的列車(chē),從此便天隔一方,那句所謂的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”在這場(chǎng)告別只之際體現的淋漓盡致,正是因為有了離別的痛,才讓我們更加珍惜現在所擁有的相聚。
漸漸長(cháng)大的我們,有了各自的理想與追求,誰(shuí)都不會(huì )為了某一個(gè)不必要的驛站而停留的太久,正是因為有了追求,我們往日再好的朋友如今都要分開(kāi),好的可能以后會(huì )更好,不好的可能以后見(jiàn)了都會(huì )形如陌路。
上次月考,軍取得了級里第一名的頭銜,虛榮心得到了極度膨脹,知名度竟然“一炮打響”,而城卻“勇奪”了班里倒數第一名的“冠軍寶座”,考出了這樣的成績(jì),城沒(méi)有流淚,因為懂得了男兒有淚不輕彈,要流也只能往心里流。因此,城在班里癡呆了幾天。
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成長(cháng)便是這樣,有歡笑亦有哭泣,有悲歡亦有離聚。在匆匆而逝的歲月里,我們得到失去的都太多了,每一次勝利的微笑,每一次委屈的哭泣,都使我們懂得了好多好多。在與朋友相聚的日子里,我們學(xué)會(huì )了忍讓?zhuān)瑐牧鳒I時(shí),我們學(xué)會(huì )了爬起,取得成績(jì)后,我們學(xué)會(huì )了謙虛。`````
每個(gè)人成長(cháng)的背后,都有一段屬于自己的故事,那是一段以微笑,淚水,成功,失敗為樂(lè )譜所寫(xiě)的故事。
帶走童稚,留下成熟作文(三)
如誰(shuí)所言的成熟,就是為他人著(zhù)想的前提下,禮至彬彬且完善周全?那,究竟我們需要多少含了冰的微笑,還是堅不可摧、不顧一切的守護?看,多么極端的理想主義。有所擔當的人,未必沒(méi)有童真的一面;有張稚氣的相貌,更未必不可承載另一人的疾苦。但“信與堅”這類(lèi)的人生怪僻詞,卻實(shí)在是多數人學(xué)不透更裝不來(lái)的。
世間的事,應了老古人的遺訓和萬(wàn)物的平衡規律,皆是陰陽(yáng)調和的。只顯現一面,另一嘴臉所產(chǎn)生的副作用,仍時(shí)有遺患的。所以,誰(shuí)先貌相了誰(shuí),誰(shuí)就必先輸了的。
常說(shuō),所有外表皮相,不過(guò)早晚歸土溶塵,哪由得我們費盡所有去把持著(zhù)。如手邊處處皆是的身外物,一概都沒(méi)有識力來(lái)得珍貴。倒是腦子里的思維與社計,過(guò)于纖細繁雜,才由此有了心理學(xué),由此有了看相這樣的職業(yè)。
嘖嘖,我們都不是能“破執”的人,又何苦這般認真把一切經(jīng)歷透視出來(lái)?怎么透,都是主觀(guān)的。
從“嫩”與“熟”的角度來(lái)琢磨。大多青嫩的部分,咬一大口和一小口都沒(méi)區別,澀的、苦的、酸的,倒了你的牙,這殺傷力讓你記。耗鄣牟缓萌;熟的部分,都是甜的、軟的、多汁的,一不小心咬到爛的一面,忍忍算了,這滋味也令你有所體察,熟的甘甜亦會(huì )傷身。以此,我故意把此兩種狀態(tài)言喻為水果,在道理面前,的確有大同小異之理。
只是換一個(gè)場(chǎng)面,嫩的水果可以入菜入罐,可放久時(shí)日仍含香一縷;熟的水果,去糟去粕,也算上等佳味。甚至,我們還得去分品種,這各從其類(lèi)的,哪里來(lái)的絕對?
人把一切玩得復雜,還弄來(lái)幾多形容詞時(shí)刻表達情緒。本是相對而言的狀態(tài),非要讓它們爭個(gè)你死我活,誰(shuí)也不得退讓。這真是罪過(guò)。
的確,我這題目也實(shí)在是大。大,龐大的,大的可憐——即便由我熬盡了氣力,也根本是搬辯不出答案的。
如此所言,誰(shuí)又怎能為誰(shuí)劃清一條界限,甚至為某一群體畫(huà)上一道緊咒?
寫(xiě)完這些字,我自恥不已。連自己亦是稚嫩的,妄加揣測它們的距離,實(shí)屬自不量力。只是,我寧愿自己一直稚嫩下去。
起碼,這很舒服。
帶走童稚,留下成熟作文(四)
窗外的落葉早已不見(jiàn),取之的則是滿(mǎn)眼的嫩綠與生機。
又是一年。
生命的歷程就像一本書(shū),一頁(yè)一頁(yè),任憑時(shí)間翻動(dòng)。
此時(shí)的我,十二歲的我。
陽(yáng)光斜斜的照著(zhù)。天空中的云被飛機尾翼劃破,留下一道漪瀾,很美,很美。
我有時(shí)會(huì )想,如果我還是個(gè)孩子,那該多好。能夠輕松地丟掉憂(yōu)傷,快樂(lè )地忘記煩惱。
我已經(jīng)不能為了一個(gè)想要的玩具而大哭大鬧,我也不能在大人的懷里撒嬌,我也不會(huì )為了一顆糖果高興一整天······
經(jīng)常走在大街上,媽媽指著(zhù)路旁的小孩說(shuō):“看,他多像小時(shí)候的你!”我也只能勉強笑笑,真的我已經(jīng)想不起來(lái),想不起來(lái)從前那個(gè)天真,快樂(lè )的我了。
迎面而來(lái)的初中生活,給予了我太多,也讓我多了許多負擔。由一天六節課變成八節,由三門(mén)主課變成七門(mén)主課,一次又一次的考試,增加了不少的作業(yè),還有學(xué)生們最在乎的排名……這些讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
有時(shí)候,我真的不想長(cháng)大,我想找到快樂(lè )、天真。
可我又得到了什么?
現在的我,遇到困難不會(huì )停滯不前,而會(huì )絞盡腦汁去想辦法,直到問(wèn)題迎刃而解,F在的我,與人交往不會(huì )手足無(wú)措,而是落落大方,微笑待人,F在的我,犯了錯誤不會(huì )埋怨自己,而是找到原因,努力改正,F在的我,雖然不像小時(shí)候那樣天真快樂(lè ),但是,我能緊握住我手中的筆,讓思緒在筆尖與紙張的摩擦聲中飛揚,寫(xiě)出我的心情,寫(xiě)出我的想法。
我原來(lái)?yè)碛辛诉@么多。對了,還有老師和朋友。
回家路上,路燈把我的影子拉得好長(cháng)好長(cháng)。街上靜得出奇,寒風(fēng)肆意的吹,此時(shí)我卻感覺(jué)不到絲毫的冷意。
我已經(jīng)不是小孩子了。
我也應該負起我應有的責任,做好屬于我自己的事情,努力讓自己更加完美。
我窗前的樹(shù)也長(cháng)出了新芽,而那一窩小鳥(niǎo)也重新有了生機,響亮的鳴叫喚醒了春天。
我的童稚,我的天真,不諳世事都成為了過(guò)去。
我用力的擲出手中的紙飛機,就像告別童年一樣,讓它隨風(fēng)飛走。而留下的,則是滿(mǎn)滿(mǎn)的,等待我去品讀的青春與成熟。
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