帶走童稚，留下成熟作文

　　成熟是一種明亮而不刺目的光輝，一種圓潤而不膩耳的音樂(lè )，一種不再需要對別人察言觀(guān)色的從容。今天小編就來(lái)分享帶走童稚，留下成熟作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　帶走童稚，留下成熟作文(一)

　　這幾乎成為一個(gè)不爭的事實(shí)，每個(gè)小學(xué)總會(huì )有幾個(gè)“低智商”的學(xué)生。

　　以前，在我們班就有一個(gè)。叫蘇暖吧，她也總把自己的名字寫(xiě)錯。模糊的記得是三年級，蘇暖怎么都不會(huì )寫(xiě)除法豎式，數學(xué)老師惱了，就當著(zhù)全班同學(xué)的面沖著(zhù)她大喊道：“蘇暖!你說(shuō)，誰(shuí)講課你能聽(tīng)懂?”蘇暖站在講臺上，左手緊攥著(zhù)一個(gè)紅叉滿(mǎn)頁(yè)的舊本子，低著(zhù)頭，小心翼翼地說(shuō)出幾個(gè)字。我還以為是誰(shuí)呢，原來(lái)，是我。“好，你不把她講個(gè)一清二楚，就不要回家了!”老師的圣旨一下，我倒霉了，她自己都教不會(huì )的學(xué)生，我又能怎樣?我也不記得自己是如何教會(huì )她的，只知道那夜的月色很美，那晚的月光如水。轉眼到了五年級的一天，我等倍受老師寵愛(ài)的學(xué)生被她霸占了美好的體育課，而困在辦公室幫她改卷子�？吹教K暖的卷子，我狂喜，因為她更本不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字。不過(guò)，這次可不一樣喔，蘇暖用鉛筆寫(xiě)道：老師，請不要把我的成績(jì)告訴別的同學(xué)。我們把她的卷子上交老師，老師就三令五申不許將這件事告訴別人。我們還真就沒(méi)說(shuō)，多半是因為忘了吧。沒(méi)過(guò)多久，班里的所有女生都收到了蘇暖的禮物和一行所要我們大頭貼的字�？�，誰(shuí)會(huì )給她呢?我們將她好心贈送我們作為留念的禮物肆意取樂(lè )，絲毫不在乎蘇暖的感受。就在那個(gè)學(xué)期臨近期末的時(shí)候，老師突然告訴我們——蘇暖轉回老家念書(shū)了。之后，眼見(jiàn)她背著(zhù)她的舊書(shū)包從講臺穿過(guò)，一轉身，一個(gè)不舍的轉身，一個(gè)不舍到讓所有人能感到她在微微抽泣的轉身，走出教室，與我們永別了。在蘇暖轉身的剎那間，我忽然明白了這一切看似符合常理，卻被我們這些自詡聰明的人忽略的事情。善良的蘇暖無(wú)非是想得到一份懷念，一份屬于她曾經(jīng)生活五年城市的懷念�？�，一切都晚了，蘇暖是永遠的消失在我們的世界中，我們永遠不會(huì )都有贖罪的機會(huì )了。那種對童年幼稚無(wú)知的負罪感，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，越來(lái)越深，像冷空氣一樣把我的身子緊緊包裹，讓我發(fā)抖，讓我的心在顫。穿越風(fēng)雨滄桑，人情冷暖，驀然回首，時(shí)光已經(jīng)老去，來(lái)時(shí)的路沒(méi)有了痕跡。

　　生命原來(lái)就如彗星，不經(jīng)意間，就和地球擦肩而過(guò)，來(lái)不及揮一揮手，已然變成永別!一雙腳，年復一年，行走在斷裂的季節里。忽然明白，原來(lái)童年幼稚無(wú)知的轉身是對老去時(shí)光成熟的珍惜。

　　帶走童稚，留下成熟作文(二)

　　不知從何時(shí)起，心里便有了心事，薄薄的記事本多了一把小小的鎖，說(shuō)話(huà)做事多了一份謹慎，少了一份往日的天真與沖動(dòng)，與人相處學(xué)會(huì )了怎樣小心防備。

　　不知道是不是人越長(cháng)越大，其所要承受的壓力便越來(lái)越多，做事就不可以像幼時(shí)那般簡(jiǎn)單過(guò)于順利。

　　隨著(zhù)年齡的增大，我們不再沉迷于往日的游戲。小時(shí)侯的過(guò)家家早已為我們?yōu)槲覀兯�陌生。小時(shí)侯的勾勾手，一百年不會(huì )變，對我們來(lái)說(shuō)也早已成為一場(chǎng)笑話(huà)，現在的我們從不敢隨便給人有任何的承諾，而過(guò)去一切的一切都早已成為歷史。在驀然回首中才發(fā)現這一切早已離你遠走。

　　昨天與悅因一件小事鬧別扭了，今天與悅相遇仍然保持著(zhù)“距離”，我知道和悅鬧翻了，就不可能像小時(shí)侯一樣，今天上午鬧翻，下午仍然可以手牽手一起去玩。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們不再幼稚與天真，而是逐漸成熟長(cháng)大。自尊心也日益俱增。有時(shí)候做錯了，不管是誰(shuí)的錯，都不會(huì )輕易地向誰(shuí)道歉。鬧翻了，就很難像以前一樣可以自由自在地玩，而是彼此之間就會(huì )多了一份尷尬，日子久了之后，就會(huì )多了一層隔膜。“時(shí)間可以沖淡一切?”但可以沖淡我和悅之間有過(guò)的矛盾嗎?

　　今天與銘揮淚告別之后，銘便踏上北下的列車(chē)，從此便天隔一方，那句所謂的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”在這場(chǎng)告別只之際體現的淋漓盡致，正是因為有了離別的痛，才讓我們更加珍惜現在所擁有的相聚。

　　漸漸長(cháng)大的我們，有了各自的理想與追求，誰(shuí)都不會(huì )為了某一個(gè)不必要的驛站而停留的太久，正是因為有了追求，我們往日再好的朋友如今都要分開(kāi)，好的可能以后會(huì )更好，不好的可能以后見(jiàn)了都會(huì )形如陌路。

　　上次月考，軍取得了級里第一名的頭銜，虛榮心得到了極度膨脹，知名度竟然“一炮打響”，而城卻“勇奪”了班里倒數第一名的“冠軍寶座”，考出了這樣的成績(jì)，城沒(méi)有流淚，因為懂得了男兒有淚不輕彈，要流也只能往心里流。因此，城在班里癡呆了幾天。

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　　成長(cháng)便是這樣，有歡笑亦有哭泣，有悲歡亦有離聚。在匆匆而逝的歲月里，我們得到失去的都太多了，每一次勝利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我們懂得了好多好多。在與朋友相聚的日子里，我們學(xué)會(huì )了忍讓?zhuān)瑐�心流淚時(shí)，我們學(xué)會(huì )了爬起，取得成績(jì)后，我們學(xué)會(huì )了謙虛。`````

　　每個(gè)人成長(cháng)的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂(lè )譜所寫(xiě)的故事。

　　帶走童稚，留下成熟作文(三)

　　如誰(shuí)所言的成熟，就是為他人著(zhù)想的前提下，禮至彬彬且完善周全?那，究竟我們需要多少含了冰的微笑，還是堅不可摧、不顧一切的守護?看，多么極端的理想主義。有所擔當的人，未必沒(méi)有童真的一面;有張稚氣的相貌，更未必不可承載另一人的疾苦。但“信與堅”這類(lèi)的人生怪僻詞，卻實(shí)在是多數人學(xué)不透更裝不來(lái)的。

　　世間的事，應了老古人的遺訓和萬(wàn)物的平衡規律，皆是陰陽(yáng)調和的。只顯現一面，另一嘴臉所產(chǎn)生的副作用，仍時(shí)有遺患的。所以，誰(shuí)先貌相了誰(shuí)，誰(shuí)就必先輸了的。

　　常說(shuō)，所有外表皮相，不過(guò)早晚歸土溶塵，哪由得我們費盡所有去把持著(zhù)。如手邊處處皆是的身外物，一概都沒(méi)有識力來(lái)得珍貴。倒是腦子里的思維與社計，過(guò)于纖細繁雜，才由此有了心理學(xué)，由此有了看相這樣的職業(yè)。

　　嘖嘖，我們都不是能“破執”的人，又何苦這般認真把一切經(jīng)歷透視出來(lái)?怎么透，都是主觀(guān)的。

　　從“嫩”與“熟”的角度來(lái)琢磨。大多青嫩的部分，咬一大口和一小口都沒(méi)區別，澀的、苦的、酸的，倒了你的牙，這殺傷力讓你記�。耗鄣牟缓萌�;熟的部分，都是甜的、軟的、多汁的，一不小心咬到爛的一面，忍忍算了，這滋味也令你有所體察，熟的甘甜亦會(huì )傷身。以此，我故意把此兩種狀態(tài)言喻為水果，在道理面前，的確有大同小異之理。

　　只是換一個(gè)場(chǎng)面，嫩的水果可以入菜入罐，可放久時(shí)日仍含香一縷;熟的水果，去糟去粕，也算上等佳味。甚至，我們還得去分品種，這各從其類(lèi)的，哪里來(lái)的絕對?

　　人把一切玩得復雜，還弄來(lái)幾多形容詞時(shí)刻表達情緒。本是相對而言的狀態(tài)，非要讓它們爭個(gè)你死我活，誰(shuí)也不得退讓。這真是罪過(guò)。

　　的確，我這題目也實(shí)在是大。大，龐大的，大的可憐——即便由我熬盡了氣力，也根本是搬辯不出答案的。

　　如此所言，誰(shuí)又怎能為誰(shuí)劃清一條界限，甚至為某一群體畫(huà)上一道緊咒?

　　寫(xiě)完這些字，我自恥不已。連自己亦是稚嫩的，妄加揣測它們的距離，實(shí)屬自不量力。只是，我寧愿自己一直稚嫩下去。

　　起碼，這很舒服。

　　帶走童稚，留下成熟作文(四)

　　窗外的落葉早已不見(jiàn)，取之的則是滿(mǎn)眼的嫩綠與生機。

　　又是一年。

　　生命的歷程就像一本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)，任憑時(shí)間翻動(dòng)。

　　此時(shí)的我，十二歲的我。

　　陽(yáng)光斜斜的照著(zhù)。天空中的云被飛機尾翼劃破，留下一道漪瀾，很美，很美。

　　我有時(shí)會(huì )想，如果我還是個(gè)孩子，那該多好。能夠輕松地丟掉憂(yōu)傷，快樂(lè )地忘記煩惱。

　　我已經(jīng)不能為了一個(gè)想要的玩具而大哭大鬧，我也不能在大人的懷里撒嬌，我也不會(huì )為了一顆糖果高興一整天······

　　經(jīng)常走在大街上，媽媽指著(zhù)路旁的小孩說(shuō)：“看，他多像小時(shí)候的你!”我也只能勉強笑笑，真的我已經(jīng)想不起來(lái)，想不起來(lái)從前那個(gè)天真，快樂(lè )的我了。

　　迎面而來(lái)的初中生活，給予了我太多，也讓我多了許多負擔。由一天六節課變成八節，由三門(mén)主課變成七門(mén)主課，一次又一次的考試，增加了不少的作業(yè)，還有學(xué)生們最在乎的排名……這些讓我喘不過(guò)氣來(lái)。

　　有時(shí)候，我真的不想長(cháng)大，我想找到快樂(lè )、天真。

　　可我又得到了什么?

　　現在的我，遇到困難不會(huì )停滯不前，而會(huì )絞盡腦汁去想辦法，直到問(wèn)題迎刃而解�，F在的我，與人交往不會(huì )手足無(wú)措，而是落落大方，微笑待人�，F在的我，犯了錯誤不會(huì )埋怨自己，而是找到原因，努力改正�，F在的我，雖然不像小時(shí)候那樣天真快樂(lè )，但是，我能緊握住我手中的筆，讓思緒在筆尖與紙張的摩擦聲中飛揚，寫(xiě)出我的心情，寫(xiě)出我的想法。

　　我原來(lái)?yè)碛辛诉@么多。對了，還有老師和朋友。

　　回家路上，路燈把我的影子拉得好長(cháng)好長(cháng)。街上靜得出奇，寒風(fēng)肆意的吹，此時(shí)我卻感覺(jué)不到絲毫的冷意。

　　我已經(jīng)不是小孩子了。

　　我也應該負起我應有的責任，做好屬于我自己的事情，努力讓自己更加完美。

　　我窗前的樹(shù)也長(cháng)出了新芽，而那一窩小鳥(niǎo)也重新有了生機，響亮的鳴叫喚醒了春天。

　　我的童稚，我的天真，不諳世事都成為了過(guò)去。

　　我用力的擲出手中的紙飛機，就像告別童年一樣，讓它隨風(fēng)飛走。而留下的，則是滿(mǎn)滿(mǎn)的，等待我去品讀的青春與成熟。

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