成功的作文必備(5篇)

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的成功的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成功的作文 篇1

　　我是一個(gè)胖嘟嘟的小女孩。老媽總是嫌我胖，每天嘮叨著(zhù)要我減肥。

　　在老媽的督促下，我曾實(shí)施過(guò)好幾次減肥計劃，可最終都沒(méi)成功，因為我沒(méi)有一次真正地堅持到最后，獲得成功。就拿上一次來(lái)說(shuō)吧，媽媽要我每天跳六百個(gè)繩，為了挑起我的積極性，每天跳到了就給我一塊錢(qián)工錢(qián)。我心想：六百個(gè)，不多也不少，我應該能做到，還給我工錢(qián)，這真是件劃算的事�？墒俏覉猿至私裉炀蛨猿植幌氯チ�。我總是說(shuō)今天太累了，算了，不跳了，明天有事不跳了，其實(shí)是我克服不了我自己的'惰性。心想：胖就胖吧，沒(méi)關(guān)系。就這樣，身上的肉就越長(cháng)越多了。

　　終于有一件事刺激了我。有一次，我看中了一條漂亮的裙子，媽媽說(shuō)：“你這么胖穿得下嗎？”我試穿了一下，果然穿不上�！暗饶銣p了肥，我再給你買(mǎi)�！崩蠇屨f(shuō)�？粗�(zhù)那條漂亮的裙子，我下定決心要減肥。有一天，們老師問(wèn)我：“何璟其，你一天跳幾個(gè)繩��？”我說(shuō)：“我正在減肥�！瘪R老師又說(shuō)：“如果你要減肥的話(huà)，一天起碼跳一千個(gè)繩�！蔽矣终f(shuō)：“哦�！被氐郊�，我仔細想了想這個(gè)問(wèn)題，決定每天跳一千個(gè)繩。這次我下定了決心，一定要堅持，不放棄，不半途而廢，將減肥堅持到底。我每天放學(xué)回家作業(yè)做完就開(kāi)始跳繩，飯后一小時(shí)也跳，這樣就跳到了一千個(gè)。前面我還有三分熱度，可是后來(lái)，我曾想要放棄過(guò)，天天要跳這么多下，有幾次還甩在自己的身上，起了紅紅的影子�？删驮谖蚁敕艞墪r(shí)，心里卻有一個(gè)小人在吶喊：“何璟其加油，可別放棄��！”聽(tīng)到了小人的吶喊，我又鼓起了勇氣，堅持下去。

　　通過(guò)減肥，我知道做任何事都要堅持不懈，才能取得成功。

成功的作文 篇2

　　日益功利的制度下，分數已然成了評判學(xué)生優(yōu)劣最主要的標準，是人們口口聲聲認定的公平。分數增加就是好事？分數減少就是退步？家長(cháng)們形成了思維定式，卻似乎沒(méi)有人試圖去了解取得某個(gè)分數的難易。

　　一個(gè)孩子，第一次考了一百分，得到一個(gè)親吻的獎勵；第二次考了九十八分，卻由于這樣小小的波動(dòng)便挨了巴掌。另一個(gè)孩子，第一次只考五十五分，挨了巴掌；第二次考到六十一分，卻由于如此小小的進(jìn)步便得到了獎勵。這幅漫畫(huà)在逗人一笑之外，也引起我深深的思索：什么時(shí)候開(kāi)始，偽進(jìn)步居然成了無(wú)所作為者的“通行證”，而真成功卻成了已然努力者的“墓志銘”？

　　努力的評判標準是什么？越是努力的人似乎就理應得承受更大的壓力，成功過(guò)一次就得再次成功來(lái)保持優(yōu)秀的頭銜，一點(diǎn)波動(dòng)就是墮落，備受冷落，拼命的付出卻被見(jiàn)怪不怪；而起點(diǎn)低，用一次一次甚至或有或無(wú)的小小進(jìn)步得到的成功，卻能屢受稱(chēng)贊，即使毫無(wú)大成，也能被冠以努力拼搏的稱(chēng)號。

　　人們總天真地以為，一個(gè)人只要發(fā)生了什么改變，即便再小，也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向不斷發(fā)展到最后。但我們的成就總在一個(gè)平衡點(diǎn)周?chē)�波�?dòng)，能改變這個(gè)點(diǎn)的只有我們的努力與否。沉浮本是平常事，有選取的將其所做的努力縮小或放大，于誰(shuí)都是不夠公平的。最后，近底端者得到贊美和嘉獎安于現狀，近頂端者受到長(cháng)期的重壓終于倒塌。

　　于是偽進(jìn)步成了無(wú)所作為者的“通行證”，而真成功成了已然努力者的“墓志銘”。

　　站在創(chuàng )作前線(xiàn)的作家，經(jīng)歷多少磨煉讓自己站穩文壇，偶然不夠走心的作品就會(huì )遭人嫌棄，甚至被指文采枯竭；網(wǎng)絡(luò )投稿的平民百姓，憑一些滿(mǎn)是錯別字和漏洞的原創(chuàng )，卻能被奉為“草根”作家，令我們點(diǎn)贊叫好。

　　引領(lǐng)手機科技革命的蘋(píng)果，打拼多年推陳出新，一度笑傲江湖，然而在遇到更新瓶頸時(shí)，只因前進(jìn)的腳步略有遲滯，便招來(lái)國內部分媒體的冷嘲熱諷；充滿(mǎn)山寨氣息的國產(chǎn)手機市場(chǎng)，每有便宜的更新?lián)Q代，并無(wú)實(shí)際革新，卻能博得人們歡欣雀躍，認為是在為國爭光。

　　走在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代前沿的谷歌，由其開(kāi)發(fā)的.“阿爾法狗”令人類(lèi)的圍棋頂尖高手汗顏，雖不是一百分的勝利，九十八分的答卷也令舉世震驚；而反觀(guān)之我們的本土品牌百度，只因創(chuàng )造出一個(gè)能與總理會(huì )面的小機器人便滿(mǎn)意知足，是否正如從五十五分到六十一分的小小進(jìn)步？

　　進(jìn)步需要被鼓勵，但鼓勵不能偏心。讓我們改變觀(guān)念，客觀(guān)正視他人的努力，讓真進(jìn)步成為努力拼搏者的標志牌，讓真成功成為奮發(fā)上進(jìn)者的助推器，讓社會(huì )在公平中有序進(jìn)步。

成功的作文 篇3

　　“沙沙……”幽靜的秋葉在凜冽的寒風(fēng)中翩翩起舞，似乎有一肚子深情。而在智慧的洞穴里，卻人聲鼎沸，怎么回事?哦!一場(chǎng)智慧的拼搏開(kāi)始了!

　　“哎哎，這個(gè)看看吧?原價(jià)十五元，現在只要6元!”“抽獎,來(lái)抽獎吧，一次五角喲!”“哦?這個(gè)一個(gè)就要十二元，你!”“……

　　”一句句話(huà)中包含著(zhù)會(huì )!興奮、緊張，還是——吃驚?總之，整個(gè)跳蚤市場(chǎng)洋溢著(zhù)一種歡樂(lè )的氣氛。

　　“咦?為什么豐洋那兒的隊都成長(cháng)龍了，我這兒冷清得連麻省都敢飛來(lái)了!”我心中忽然升起了一個(gè)重重的擔子，疑惑不已。終于，我不想再當“長(cháng)頸鹿”了，小心翼翼地向豐洋走去�！芭�!原來(lái)是這樣的啊!”我猛地一拍腦門(mén)，原來(lái)豐洋這家伙在學(xué)商販子——投資呢!

　　我滿(mǎn)心歡喜地走向那條“長(cháng)龍”，又一次化身為“長(cháng)頸鹿”，探頭探腦地了解前方發(fā)生的情況。

　　“這又是什么情況?”我吃驚得目瞪口呆，心中猶如十五個(gè)水桶——七上八下。為什么前面十幾個(gè)抽到的都是“空”，難道他們的運氣都那么差嗎?可我轉念一想，不對呀!他抽獎的.紙條兒也才五張呀!

　　好奇心轉眼變成了趕馬鞭，我則變成了一駿馬，那條鞭子不停地催促我一探究竟。忽然，一個(gè)念頭探頭探腦地從我腦中溜過(guò)，不料卻被我捕捉住了。我笑瞇瞇地對豐洋說(shuō)：“豐洋，你自己一個(gè)人洗牌又收錢(qián)，累不累呀?你如果信得過(guò)我，我幫你洗牌吧!”“嗯，好哇!”豐洋爽快地答應了。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，我確實(shí)多了個(gè)心眼，就像正常人打撲克那樣洗牌，等豐洋對我完全放下戒備心之后，我每次洗牌時(shí)，都把上一名“客戶(hù)”抽過(guò)的那一張抽獎紙放在最下面，然后裝模作樣地洗上面的牌。終于，我發(fā)現了一個(gè)驚人的秘密。

　　“這個(gè)黑心商!”我心中罵道，你知道嗎?豐洋的投資條都是“空”的!知道真相的我，立刻報告長(cháng)官——我們的老師。于是嘛，這場(chǎng)“詐騙事業(yè)”就落幕了。

　　誠信是最重要的核心，一個(gè)人如果失去了誠信，他的生命就會(huì )枯萎。想要做一個(gè)成功的商家，就必須擁有誠信嗯?你是一個(gè)成功的商人嗎?

成功的作文 篇4

　　有效教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，作為從事教育事業(yè)的我，讀了以后很有啟發(fā)：

　　在“有效指導”中的有效“提問(wèn)”與“傾聽(tīng)”一節中，看到這樣一段話(huà)：“有效教學(xué)基本狀態(tài)是對話(huà)式的、互動(dòng)式的。而教學(xué)是否出現和維持某種對話(huà)式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地‘提問(wèn)’�！蔽蚁肫鹬�(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！笔前�，教師高質(zhì)量的提問(wèn)，能夠開(kāi)啟學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課堂提問(wèn)在我們每天的教學(xué)中是大量的，可以說(shuō)是貫穿在整個(gè)課堂中的，可見(jiàn)，提問(wèn)在教學(xué)中具有重要的意義和作用，課堂教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的提問(wèn)。

　　讀完本書(shū)，我對有效教學(xué)有了更深的理解，那就是有效教學(xué)是一種理念，同時(shí)也是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。書(shū)中對“什么樣的提問(wèn)是有效的”給出了建議：一是使問(wèn)題具有一定的開(kāi)放性，二是使問(wèn)題保持一定的難度。這就要求我們教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到提問(wèn)要精心設計，要緊扣教學(xué)目標，依據教學(xué)內容的重點(diǎn)，抓住知識的關(guān)鍵，注重提問(wèn)的質(zhì)量和效率，達到以“精問(wèn)”促“深思”，牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。同時(shí)在設計課堂提問(wèn)時(shí)還要注意難易適度，把握好分寸，善于尋找學(xué)生的.“已知區”與“最近發(fā)展區”的結合，即在知識的“增長(cháng)點(diǎn)”上布設懸念，使學(xué)生“跳一跳能把果子摘”;其次，提問(wèn)還要有層次性，問(wèn)題之間要有內在聯(lián)系，由易到難、由淺入深，層層推進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中思維隨之逐步提高;此外，我們還應盡量為學(xué)生提供自主學(xué)習、獨立思考的空間，運用合作探究的教學(xué)模式，激發(fā)、指導學(xué)生對學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生對教師發(fā)問(wèn)等提問(wèn)的多元模式，這些都是符合學(xué)生學(xué)習需要的。

　　理念是靈魂。讓我們多讀書(shū)、多學(xué)習，掌握新課程的教育理念，并在其指導下積極開(kāi)展有效教學(xué)實(shí)踐，糾正誤區，優(yōu)化課堂提問(wèn)，增強課堂提問(wèn)的有效性，更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)中“人的問(wèn)題”，最終促進(jìn)教育成效。

成功的作文 篇5

　　成功與失敗只有一念之差，成功，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)或正在經(jīng)歷著(zhù)，每個(gè)人都感受過(guò)或正在感受著(zhù)。成功的快樂(lè )，是最純粹的一種快樂(lè )，有時(shí)侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不斷完善時(shí)的一種欣喜，更是發(fā)自?xún)刃牡那楦辛髀丁?/p>

　　去年暑假，我和爸爸媽媽去廬山旅游。到酒店時(shí)，我往窗外一看，廬山的云霧是多變的，霧來(lái)時(shí)朦朦朧朧，仿佛置身于仙境中。下了車(chē)，空氣十分清新，我深深地吸了口氣，感覺(jué)到來(lái)自高山的氣息!廬山四周長(cháng)著(zhù)許多蒼翠的樹(shù)木，還有一些不知名的小花散發(fā)著(zhù)淡淡的清香。剛開(kāi)始去三疊泉時(shí)，我們做足了準備，可是連綿起伏的廬山好像一點(diǎn)都不在乎，我們一路不停地喘氣，爬到一半時(shí)，由于廬山三疊泉是在下面的，所以我們爬時(shí)腳會(huì )打哆嗦。從我們爬就聽(tīng)到了嘩嘩的泉水聲，這表示我們離三疊泉并不遠了，我火熱的心開(kāi)始澎湃起來(lái)，便疾步前進(jìn)，可我的聽(tīng)覺(jué)欺騙了我，但我們的`努力沒(méi)有白費，三疊泉慢慢地向我們靠近，我早已渾身酸痛，可是三疊泉近在咫尺，事情必須得有始有終，是堅定的信念使我們不知疲倦，我最終到達了夢(mèng)寐以求的地方。成功的喜悅是當你堅持不懈地努力得到回報的時(shí)候，你會(huì )為自己所定的目標實(shí)現而感到喜悅，這就是成功的喜悅!

　　失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有堅持的毅力，所以我們要持之以恒，這樣才能成功，否則必敗無(wú)疑!無(wú)論前方充滿(mǎn)艱苦，再難也要走下去!一分耕耘，一分收獲。

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