成功的作文6篇【薦】

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的成功的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成功的作文 篇1

　　人的一生中總會(huì )遇到許許多多的意外，正是有了這些意外，我們的生活才會(huì )多姿多彩。我就經(jīng)歷了一次意外的成功。

　　記得那一次，老師布置了一個(gè)作業(yè)，是包餛飩。去菜場(chǎng)買(mǎi)材料時(shí)，望著(zhù)面食店老板十分嫻熟而又快速地包著(zhù)餛飩，我不禁驚呆了，并且很不自信地認為自己包不了餛飩。

　　回到家，媽媽準備開(kāi)始包了，她剛跟面食店老板學(xué)了怎么包餛飩，并叫我：“快點(diǎn)，我教你怎么包�！�

　　“我肯定包不起來(lái)�！�

　　“你不試試怎么知道��！”我就在媽媽三番五次的催促下進(jìn)了廚房。

　　“你看，是這樣……”媽媽輕輕取了塊餛飩皮平鋪在掌心，提起筷子夾了點(diǎn)餡料放在餛飩皮上，然后把餛飩皮的一個(gè)角折進(jìn)去，再把其余三個(gè)角也塞進(jìn)去。

　　“好了”，媽媽舉起剛包的那只小巧玲瓏的餛飩說(shuō)“就這么簡(jiǎn)單�！�

　　我也學(xué)著(zhù)媽媽小心翼翼地取了塊餛飩皮，剛提起筷子把餡料放上去，筷子就把薄如蟬翼的餛飩皮捅了個(gè)大洞，我頓時(shí)就像泄了氣的皮球一般�！皼](méi)關(guān)系”，媽媽卻鼓勵我�！澳阍僭囋�，總會(huì )成功的.�！蔽野胄虐胍�，卻也拿起另一塊餛飩皮繼續包。餡料放進(jìn)去了，三個(gè)角都塞進(jìn)去了，而就差最后一個(gè)角時(shí)，卻有些許戰戰兢兢，是怕再次包不好。我干脆眼一閉，心一橫，把最后一個(gè)角快速塞了進(jìn)去，沒(méi)出什么意外。我睜開(kāi)眼，一個(gè)小巧玲瓏的餛飩呈現在我的眼前，與媽媽的一比，也所差無(wú)幾�！俺晒α�！”我高興地大叫。

　　這次意外的成功讓我明白：做事只要不放棄，不氣餒，堅持到底，總會(huì )成功。

成功的作文 篇2

　　在人生的道路上，會(huì )讓人嘗盡酸甜苦辣；在人生的道路上，會(huì )讓人遇到成功和失敗。那成功到底是什么滋味呢？我回想著(zhù)·····

　　在一次放學(xué)回家后，我跟往常一樣做起作業(yè)來(lái)。開(kāi)始很順利，可做到了最后一題時(shí)，我犯愁了。這道題我總做不會(huì )，于是心想：?jiǎn)?wèn)姐姐吧！可回頭一想：不行，作業(yè)要獨立完成。于是，我拿起草稿繼續算起來(lái)，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，我終于算出來(lái)了。我高興得跳起來(lái)：“我成功了！”

　　在這時(shí)，我的.心里美滋滋的，充滿(mǎn)甜蜜和自豪！喜悅、激動(dòng)一同涌上心頭。如果我剛才去問(wèn)姐姐的話(huà)，那我對這道題就沒(méi)多大的印象。如果在考試時(shí)出這道題，那我就不會(huì )做了，就會(huì )失分。這讓我發(fā)現成功并不神秘，到處充滿(mǎn)成功，只是要用自己的實(shí)力去發(fā)掘！有的人只差一兩步就成功，而他們卻沒(méi)有勇氣戰勝困難。要成功，也要充滿(mǎn)勇氣，頑強克服困難！

　　作為新一代的小主人，一定要戰勝困難，以最好的成功來(lái)報效祖國！

成功的作文 篇3

　　天氣晴好，面包車(chē)載著(zhù)我們在前往拼搏和奮斗的方向上行駛著(zhù)。

　　幾個(gè)星期前，我得知要去深圳參加市區的作文比賽。聽(tīng)說(shuō)規模十分宏大，有許多來(lái)自不同地區的人前來(lái)參加，不知道我能否突出重圍，取得成功？

　　一路上，我的心一直在砰砰直跳。作文會(huì )不會(huì )很難寫(xiě)呢？我該怎么去發(fā)揮呢？是照之前的水平去寫(xiě)，還是試著(zhù)挑戰可能性，選擇很難的題目？時(shí)間夠不夠呢？靜下心來(lái)，深呼吸，別緊張，你一定能行的！我這樣安慰著(zhù)自己。

　　時(shí)間飛快地流逝了，再怎么激動(dòng)和緊張也是沒(méi)有用的，有所準備，有所努力，才能有所收獲。踏入那嚴肅的考場(chǎng)，我感覺(jué)到大家周身散發(fā)出的一股氣場(chǎng)。上一秒，我們還是嬉笑的好朋友，可下一秒，我們踏入了這“戰場(chǎng)”，我們便是敵人，是競爭對手。放心吧，我一定不會(huì )輸的！察覺(jué)到大家都是在并肩作戰，我突然覺(jué)得不那么害怕了，敢于直面應對挑戰，才是真的勇敢！

　　題目發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我并沒(méi)有急著(zhù)去寫(xiě)，而是認真思考結構。整個(gè)世界都是沙沙的筆聲，猶如對我的鼓勵，那是讓我勇往直前的力量。瞧，我的.好朋友，才剛認識幾分鐘的競爭對手，他們都在努力拼搏著(zhù)，我怎么能怯懦和落后呢？在這樣的精神催動(dòng)下，我整整寫(xiě)了六面紙。

　　回到學(xué)校后，當我得知自己是一等獎，腦子雖一片空白，但內心浸滿(mǎn)喜悅。果然，如果努力了，就一定會(huì )成功！這讓我想起了那天回程時(shí)的場(chǎng)景——

　　日落時(shí)分，被黃昏的光輝籠罩的面包車(chē)載著(zhù)滿(mǎn)心期待的我回到家。而此刻，它又傳來(lái)了令我喜悅的消息。

成功的作文 篇4

　　成功是對自己實(shí)力最好的見(jiàn)證，在無(wú)數次失敗的陰暗后終會(huì )展現出成功的光芒。成功給人帶來(lái)自信，帶來(lái)希望，帶來(lái)喜悅。不難想象，在歷經(jīng)挫折后，成功的喜悅會(huì )有多大的感染力。我也與大家一起分享一下我的成功。

　　獨木橋一直是一朵壓在我心中的烏云，我打小就有心理陰影。小時(shí)候，我過(guò)獨木橋的時(shí)候，一不小心，“啪”地一聲摔了下來(lái)，剛巧磕著(zhù)臉，可疼了。當時(shí)我也沒(méi)怎么哭，但從此一直不敢再上獨木橋。直到現在，我一上獨木橋就雙腿發(fā)軟，更別提從上面過(guò)去了�？吹絼e人身輕如燕地“飄”了過(guò)去，我就特別眼饞，心想我什么時(shí)候也能這樣啊。

　　暑假里，我跟隨牡丹晚報的小記者們去東明黃河森林公園的拓展訓練營(yíng)，項目之一就是過(guò)獨木橋，而且是在五米多高的空中，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。其他人休息的`時(shí)候，我一個(gè)人偷偷來(lái)到獨木橋練練手。天啊，往下一看，我已經(jīng)被嚇得站不起來(lái)了。我在心里給自己加油打氣，顫顫巍巍地踏上獨木橋，可剛走兩步就摔倒在兩側起保護作用的尼龍網(wǎng)上。但我毫不氣餒，再次踏上獨木橋，這次我更加小心翼翼，成功地通過(guò)了。于是我大膽起來(lái)，不斷地發(fā)起沖擊。雖然中途仍有失敗，但對我已無(wú)大礙。我從開(kāi)始時(shí)的用時(shí)三分鐘逐漸降到了一分鐘，又降到了三十秒、二十秒、十秒……直到最后，我用時(shí)五秒就能迅速地通過(guò)了，心中升起一種自豪感。

　　于是，當教官讓我先做示范時(shí)，我一口氣面不改色地跑了過(guò)去，贏(yíng)得了大家的陣陣掌聲，大家都用吃驚的目光看著(zhù)我，我感到十分驕傲。

成功的作文 篇5

　　寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。但長(cháng)期以來(lái)，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，究其原因，主要在于平時(shí)不善于觀(guān)察和積累，訓練不得法等。怎樣讓學(xué)生在作文課堂上敞開(kāi)塵封的情懷，點(diǎn)燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？

　　一、積累生活

　　我們常感喟學(xué)生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因為我們教師及家長(cháng)大都不提倡學(xué)生過(guò)多關(guān)注社會(huì )生活和學(xué)校的各項活動(dòng)，怕因此影響考試成績(jì)；另一方面是因為現在的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò )上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關(guān)注社會(huì )生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河�！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 可見(jiàn)，積累生活應是學(xué)生不可少的一種能力和習慣。

　　學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校生活應是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，學(xué)校和班級應多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)學(xué)生生活。我常常根據作文的訓練要求，結合學(xué)校的現有資源，利用班會(huì )、演講、升旗儀式、課外活動(dòng)、體育比賽、參觀(guān)展覽等，有意識地使思想教育、文化修養等和作文訓練同步。如為配合學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，我設計了“介紹名著(zhù)內容”“講名著(zhù)經(jīng)典小故事”“看名著(zhù)電影”“演名著(zhù)經(jīng)典片段”“議名著(zhù)人物精神”等系列主題活動(dòng)�！敖榻B名著(zhù)內容”活動(dòng)中，要求學(xué)生查找有關(guān)書(shū)籍，利用課余時(shí)間自讀，閱讀課上小組展示，選出優(yōu)秀者全班展示，同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞好句好段，學(xué)寫(xiě)讀后感。我還拿出自己的書(shū)籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書(shū)、看書(shū)、摘抄、寫(xiě)心得蔚然成風(fēng)。講“講名著(zhù)經(jīng)典小故事”時(shí)，要求學(xué)生在課前三分鐘表演，做到抑揚頓挫，聲情并茂，不光擴大學(xué)生的知識面，也提高了他們的語(yǔ)言組織能力和表達能力，鍛煉了他們的膽量�！翱疵�著(zhù)電影”，要求家長(cháng)配合，利用電腦讓學(xué)生欣賞指定影片，然后寫(xiě)讀后感�！把菝�著(zhù)經(jīng)典片段” 環(huán)節，使學(xué)生的積極性尤為高漲，個(gè)性張揚的現代中學(xué)生都有自己的明星偶像，也有著(zhù)強烈的表現欲望。常言說(shuō)“一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀中都有自己獨特的體會(huì )，臺上的形象和心中的形象整合后，學(xué)生在創(chuàng )造性的活動(dòng)中又體驗了合作學(xué)習，更深入地理解了名著(zhù)內涵�！白h名著(zhù)人物精神”時(shí)，舉行班會(huì )或演講比賽，要求學(xué)生結合學(xué)校、家庭、社會(huì )實(shí)際，談體會(huì )、說(shuō)感想，力爭通過(guò)熏陶感染，使他們在學(xué)校尊師守紀，勤奮好學(xué)，堅毅自信、關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛(ài)幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會(huì )上，愛(ài)國明理，誠實(shí)守信，送溫暖，獻愛(ài)心，以天下為己任。通過(guò)積累，他們提高了思想道德修養和審美情趣，加深了對生活的認識和體驗，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。

　　二、創(chuàng )新評價(jià)

　　長(cháng)期以來(lái)，在作文評價(jià)中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著(zhù)對學(xué)生尊重、理解不夠的傾向，其實(shí)不必求全責備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經(jīng)典之作。對于學(xué)生的作文，當然應該指出問(wèn)題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發(fā)現、發(fā)掘學(xué)生在作文中所表現的語(yǔ)言表達、思想感悟等方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并幫助其發(fā)揚光大�？梢�(jiàn)在作文評價(jià)中，激勵才能更好地營(yíng)造和諧的寫(xiě)作氛圍。而給學(xué)生作文下評語(yǔ)，則是這一環(huán)節中的點(diǎn)睛之筆，精妙的評語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，燃點(diǎn)寫(xiě)作熱情，激活學(xué)生的思維。因此，無(wú)論是居于文中寥寥數語(yǔ)的眉批，還是居于文末三言五語(yǔ)的總批，都要能夠拓展學(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　如果作文評改都由老師在唱獨角戲，那么不僅老師不堪重負，結果也收效甚微，沒(méi)有起到真正的指導和激勵作用。新課標注重作文評價(jià)的多元與互動(dòng)，加強學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自我反思。這種評價(jià)方式更加具有科學(xué)性、靈活性、民主性、廣泛性、導向性和鼓勵性。具體方法如下：1.自評自改：學(xué)生根據列出的的評改標準對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當、語(yǔ)句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運用了哪些手法，有什么閃光點(diǎn)等等。學(xué)生通過(guò)自改，明確作文中應該注意的問(wèn)題，掌握了作文的基本要領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現并改正自己存在的問(wèn)題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學(xué)生在結尾給自己的文章寫(xiě)一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現手法、思想內涵等方面去選，這樣學(xué)生既很好地復習了分析文章的.方法，學(xué)以致用，又及時(shí)發(fā)現自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，而且再一次鍛煉了寫(xiě)作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內一兩位同學(xué)的作文，先聽(tīng)讀，作者并作簡(jiǎn)要的背景介紹或思想內容分析，然后共同修改。相互評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生一起交流寫(xiě)作的體會(huì )和經(jīng)驗，共同探討寫(xiě)作的技巧和方法，共同享受寫(xiě)作的樂(lè )趣。評改組組長(cháng)記下評議結果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學(xué)也能揚長(cháng)避短，提高作文水平。

　　成功的歡樂(lè )是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有展示的機會(huì )。在選擇內容時(shí)，有的是全篇展示，有的是內容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學(xué)校和班級的墻報、板報、手抄報等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵學(xué)生自己向報刊投稿，激發(fā)寫(xiě)作熱情。當每一位學(xué)生都能親身體驗到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅時(shí)，他們就能始終保持著(zhù)積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情和強烈的表達欲望。

　　作文，它是情感的凝聚、智慧的結晶、創(chuàng )新的舞臺，只要正確引導學(xué)生積累與評價(jià)，它必將成為學(xué)生生活的必需。

成功的作文 篇6

　　“告訴你們一個(gè)好消息，我們比賽得第一啦！”昨天一大早，老師就大聲宣布了這個(gè)消息。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我們全班都沸騰起來(lái)，要知道，那可難得啦！

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們六一班排好隊伍，滿(mǎn)懷信心地向操場(chǎng)走去，一到操場(chǎng)，我就看見(jiàn)一片人的海洋，做著(zhù)仰臥起坐的同學(xué)此起彼伏。因為我們是六年級，所以我們得幫低年級同學(xué)數個(gè)數，第一個(gè)來(lái)的是三（1）班，看他們就個(gè)子小，我在心里暗暗想：這一定做不了幾個(gè)吧？果然，我對應的那個(gè)女孩，前面還做得不錯，但也只做了三個(gè)，半分鐘過(guò)去了，她才做了五個(gè)，我真為她感到著(zhù)急，有多少次我想伸手幫她，但是因為這要規范，所以我忍住了。一分鐘過(guò)去，她才做了七個(gè)，我做大姐姐的好心提醒她回去好好練，她接受了。

　　終于輪到我們班上了，我輕輕噓了一口氣，全身心放松地躺在墊子上，幫我數的是一個(gè)五年級孩子，隨著(zhù)老師“滴”地吹響口哨，我的心也頓時(shí)緊張起來(lái)，于是我以“多做一個(gè)是一個(gè)”鼓勵自己，用力做，我丟開(kāi)腦中的一切雜念，一心只想著(zhù)為班爭光。我漲紅了臉，盡力做著(zhù)。

　　“滴------”老師再一次吹響口哨，我緊繃的.心頓時(shí)松懈下來(lái)，一問(wèn)，我竟做了46個(gè)，這是我的最高紀錄！

　　那一次，因為全班人都盡力為班爭光，所以全班得了第一，而我也感受到了屬于我和我們班的成功的喜悅，我的心久久不能平靜。

　　我們成功了。

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