【推薦】成長(cháng)的故事作文600字4篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的成長(cháng)的故事作文600字4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
成長(cháng)的故事作文600字 篇1
星期天的下午,我躺在窗前,望著(zhù)天空中飄動(dòng)著(zhù)的一朵朵白云,看著(zhù)看著(zhù),我的眼前朦朧了……醒來(lái)時(shí),我躺在森林里的草地上,前面有一片碧藍的桔;ǖ。突然一只小狐貍竄到我的跟前,對我說(shuō):“染染你的手指吧,能看到成長(cháng)中的事!彼o我做了示范,我照著(zhù)做了,用桔;ǖ臐{汁染好了手指,搭成一個(gè)窗戶(hù),果然,小時(shí)候的我出現在窗戶(hù)里,我津津有味地看著(zhù)。
小時(shí)候,我全家住在媽媽以前工作的水電學(xué)校。放學(xué)后,把書(shū)包一扔,幾個(gè)童年的好伙伴就一起來(lái)到校園里,在草地上打幾個(gè)滾;騎著(zhù)單車(chē)比幾回賽;雨后的晴天提著(zhù)小籃到操場(chǎng)的草叢中采摘‘地木耳’……歡樂(lè )的笑聲驚醒了樹(shù)上睡夢(mèng)中的小鳥(niǎo),歡快的歌聲傳遍了整個(gè)校園。閃現在我眼前的最多的是與小伙伴一起捉螞蚱的往事。
春夏秋三季,草叢中的螞蚱隨處可見(jiàn),一放學(xué),我們便放下書(shū)包,拿上一個(gè)小瓶子去捉螞蚱。螞蚱是一個(gè)狡猾的“變色龍”,為了不讓我們輕易發(fā)現它,會(huì )隨著(zhù)季節,隨著(zhù)葉子顏色的變化而變化著(zhù)自身的顏色?蛇@一招對我們這些捉螞蚱的高手來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是小菜一碟,因為我們有高招。
我們用腳撥動(dòng)草叢,驚起一群螞蚱,眼疾手快,趕緊逮住身邊飛起的一只,捏著(zhù)它,塞進(jìn)瓶里。為了捉到更大的螞蚱,我們常常鉆入又高又密的草叢。草叢中的蚊子可開(kāi)心了,等我們出來(lái)時(shí),兩條腿都成了一根根“紅豆冰棍”……
當我還想繼續看時(shí),眼前又是一片桔;,碧藍的花海在眼前跳躍,我趕緊采了一束,染藍了手指,搭成一個(gè)窗。出現了一個(gè)站在臺上演講的女孩,咦,那不是我嗎?正在參加學(xué)校舉辦的“文明美德伴我成長(cháng)”的演講比賽。臺上的我自信大方,演講時(shí)面帶微笑、抑揚頓挫、聲情并茂,演講結束贏(yíng)來(lái)臺下一片片掌聲,我取得了一等獎的好成績(jì)。我開(kāi)心的笑了,笑的眼睛有點(diǎn)模糊了。
我揉揉眼睛,發(fā)現原來(lái)我做了一個(gè)回憶的夢(mèng),小時(shí)候的經(jīng)歷在我夢(mèng)中重現。
成長(cháng)的故事作文600字 篇2
人,一生會(huì )成長(cháng)幾次呢,我想是三次,發(fā)現自己不是世界中心的時(shí)候;無(wú)論怎么努力,有些事還是無(wú)能為力的時(shí)候;明知道無(wú)能為力,還會(huì )爭取的時(shí)候,人的一生就是這樣,也許有的人,年紀大了卻還是像一個(gè)老頑童,也許有的人少年老成……但人都會(huì )蛻變,這是無(wú)可否認的。
——題記
衣食無(wú)憂(yōu)的年代
小時(shí)候,父母拿我們當皇帝一樣,仿佛是這個(gè)世界上最幸福的'人,可是,但我們又長(cháng)大了一些的時(shí)候,還是這樣嗎?不!父母就會(huì )說(shuō):“你已經(jīng)長(cháng)大了!边有是強迫我們做一些小時(shí)候沒(méi)做過(guò)的事。這時(shí),任性的我們總是噘著(zhù)嘴,氣呼呼的說(shuō)“你們不愛(ài)我了”等話(huà)?赡菚r(shí)不知,父母這么做是愛(ài)的表現,是為了讓我們長(cháng)大,是為了我們的第一次蛻變,同時(shí)我們也成功地完成了第一次蛻變。發(fā)現自己不是世界的中心。
白衣飄飄的年代
大一些了,不再像小時(shí)候那么任性了,對什么事有了耐心,肯鉆研了,雖然有時(shí)會(huì )理解歪,但也是進(jìn)步,實(shí)在是無(wú)法完成時(shí),便還會(huì )求助于父母,可是當父母也不行的時(shí)候,我們便會(huì )急得大汗淋漓,此時(shí),我們已完成了第二次蛻變,懂得了有些事無(wú)論再怎么努力,可結果還是令人無(wú)能為力。
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步入了初中,與父母在一起的時(shí)間少了,更多的則是老師和同學(xué)的陪伴,在學(xué)校,還是會(huì )有許許多多的難題等著(zhù)我們,即使無(wú)能為力,但還是會(huì )拼盡全力去完成它,至少我沒(méi)有放棄,至少我努力了,至少我沒(méi)有半途而廢。
人的三次蛻變已經(jīng)完成了,可我們的路沒(méi)有走完,人會(huì )成長(cháng)三次,即使成長(cháng)完了,也不會(huì )無(wú)事可做,因為,還有著(zhù)無(wú)數的困難等著(zhù)我們。
成長(cháng)的故事作文600字 篇3
話(huà)說(shuō)人的一生,可分為五個(gè)階段,此乃五年無(wú)知,五年懵懂,十年求索,十年奮斗,三十年立世忙事業(yè),剩下享受矣。今,吾十四矣。傷,整日遨游書(shū)海,漫步題山。何來(lái)閑情逸致傾訴吾的成長(cháng)故事?這不,正逢考試作文題!當下,就讓吾一訴心靈之深淵之中的那抹污跡吧!心靈深處的花季從前往后數,是十三朵丹桂,從后往前數,仍是十三朵丹桂。
十三歲,一個(gè)多么曼妙的數字呀!可就在這個(gè)“半成年”的歲月里,一直如流蘇般平靜的家里,卻似被巫婆下了咒語(yǔ)一樣,一個(gè)個(gè)的噩耗從四面八方傳入我的耳朵——婆婆因病去世,奶奶摔傷成骨折……我的世界便從那一刻起,變得一片黑暗,婆婆、奶奶,這兩個(gè)最疼我的人!怎么就忍心丟下我獨自去天堂享福了呢?怎么就這么不愛(ài)惜自己的身體呢?婆婆,你不是最?lèi)?ài)丹桂了嗎?您說(shuō),它的氣味很像您常年在外打工的女兒身上的淡香,您說(shuō),您要等到過(guò)年和您的女兒一塊兒播種丹桂,您說(shuō),您要和我的奶奶,和我一起去摘下來(lái)年的丹桂,一部分曬干泡茶,一部分做成香包給我,一部分送給奶奶灑在她的房間里伴她入睡……可這些,您都沒(méi)有兌現,您就那么渴望天堂的極樂(lè )生活嗎?
您怎么能忍心放下這世上您的一切一切?奶奶,您怎么如此不愛(ài)惜你的身體呢?我知道您不服老,可是您知道嗎?如果您摔得嚴重了,永遠沉睡,我再也看不見(jiàn)您了怎么辦?您也想像婆婆一樣棄我而去嗎?日西斜,心已碎;望回首,已天涯……十三歲,一個(gè)曼妙的數字被縈繞耳際的噩耗改寫(xiě),花季的美妙也被其吞噬,只留下,濃墨重彩的心靈污跡……十四之旅程剛剛開(kāi)始,成長(cháng)之途還有很漫長(cháng)的距離,但,吾堅信,一紙黑暗過(guò)后,必會(huì )迎來(lái)重現的曙光!成長(cháng)之后續篇,正在繪制中……
成長(cháng)的故事作文600字 篇4
萌動(dòng)的飛鳥(niǎo)飛向云層,在尋找到彩虹前忍住眼淚,期待,多一點(diǎn)光明。
我從小到大,從不認輸。一股好勝心已在我心中生根發(fā)芽。馬路旁邊,一輛輛自行車(chē)飛馳著(zhù),再次勾起了我的好勝心。
我來(lái)到自家河邊。那邊風(fēng)景獨好?粗(zhù)美景,心中一陣愉悅閃動(dòng)。我握著(zhù)一支鉛筆,看著(zhù)筆尖一次次地在白紙上流動(dòng),突然萌發(fā)一個(gè)想法,我要成長(cháng)。于是,我做出了一個(gè)重大決定。我在白紙上寫(xiě)了四個(gè)大字:我要繪圖。
從小,我就是一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的男孩。學(xué)校里,老師夸獎我的聰明,只可惜我不夠勤奮。家里,爸爸媽媽夸獎我的能說(shuō)會(huì )道,只可惜我不夠懂事。而現在,我決定一試,一改從前,努力實(shí)踐我的夢(mèng)想。
飛鳥(niǎo)劃過(guò)云層,即使熾熱的太陽(yáng)將把翅膀溶化,它不氣餒,依然向高空飛翔……
是啊,我看到了,那一次一次的火熱的太陽(yáng),都溶化不了鳥(niǎo)兒熾熱的心。
我開(kāi)始描繪出這樣的景色,想到告誡自己,然而筆尖一次次誕生,卻以一張張廢紙的舍棄而宣告結束,我心顫動(dòng),決不放棄,不許失!
我強忍住心的疼痛,心里卻一次次承受打擊。我不能放棄。往昔的成功告訴我:一幅作品的誕生,是要經(jīng)歷許多的磨難。
媽媽見(jiàn)此,對我說(shuō):“你永遠是我的驕傲!”
我露出微笑……
萌動(dòng)的飛鳥(niǎo)掠過(guò)云層,在尋找到彩虹前忍住眼淚,云層斷裂,遇見(jiàn)陽(yáng)光。
縱使心在燃燒,也將穿越太陽(yáng)的中心……
一切終于土灰。
我終于明白:我出生時(shí)在哭,愛(ài)我的人在笑 ,我終一時(shí),我在笑,愛(ài)我的人在哭。一來(lái)一往,一哭一笑。生命的兩個(gè)表情,讓我在童年的失敗之事中懂得:“愛(ài)眼看云卷云舒,冷靜觀(guān)花開(kāi)花落,一來(lái)一往兩由之”。
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