2016評選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者。下面是語(yǔ)文迷小編整理提供的班主任事跡材料范文，希望對你有幫助。

　　第一篇：評選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　本人熱愛(ài)教育事業(yè)，潛心教書(shū)育人，遵循中高年級孩子成長(cháng)的心理特點(diǎn)，堅持用大愛(ài)治班，用文化治班，用細節治班的做法，以“假如我是孩子……假如是我的孩子……假如我是家長(cháng)……”的換位思考方式去面對一個(gè)個(gè)不同成長(cháng)環(huán)境、不同先天條件、不同性格特點(diǎn)的孩子，任何一次活動(dòng)都在為孩子的未來(lái)考慮，發(fā)展、鍛煉不同層次的孩子的各種能力，挖掘不同層次的孩子的潛能，“一個(gè)也不能少”，即使是別人都認為特別調皮不可教的孩子，即使是別人認為先天不足特別笨的孩子，都讓他在班級中找到自己的位置，發(fā)現自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信，發(fā)展自己的特長(cháng)，不因為他有某方面的缺點(diǎn)就“一棒子打死”，讓他為自己的長(cháng)處自豪，不斷地進(jìn)步，同時(shí)激發(fā)他自覺(jué)彌補不足的決心與自覺(jué)性。我一直告誡自己：小學(xué)的思想根基很重要;一個(gè)人的成績(jì)不一定影響他的一生，但老師的一句話(huà)可能影響他的一生，我要做孩子們一生的貴人。所以我本著(zhù)“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)”的目標，根據班級的特點(diǎn)想方設法創(chuàng )設和諧、快樂(lè )、積極、向上的班集體氛圍，樹(shù)立正氣，加強班集體的凝聚力。

　　去年我擔任的六(2)班，是從四年級時(shí)開(kāi)始接任的。為了給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新支點(diǎn)，讓學(xué)生體驗成功快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生的合作加強班級的凝聚力，我組織孩子們辦了一份班報——《星星月報》。我們利用它刊載班級紀事，熱門(mén)話(huà)題，選編同學(xué)們的優(yōu)秀作文，推薦精美文章……我組織了一個(gè)小小編輯部，選好成員，只給建議，放手讓他們自己去找材料，組稿，編輯，美工，打印、湊集經(jīng)費等。有三分一的孩子參與“狗仔隊”，捕捉熱門(mén)話(huà)題和精彩瞬間，有三分一的孩子當小記者，只要學(xué)校有活動(dòng)，必定積極采訪(fǎng)、寫(xiě)稿，還有小部分開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)連載，如《青花瓷的故事》《冥之鏡》《殺手》等等，還有畫(huà)漫畫(huà)等等，沒(méi)出力的同學(xué)就出錢(qián)購買(mǎi)《星星月報》和向老師們、別的班推銷(xiāo)《星星月報》，收回一部分成本�！缎切窃聢蟆忿k到第五期后，就不只我們班的同學(xué)在參與，同時(shí)也發(fā)動(dòng)了全校的同學(xué)投稿，被大隊部歸為大隊部共有的報紙。去年孩子們畢業(yè)前夕辦了最后一期《畢業(yè)專(zhuān)刊》，共有8個(gè)版面，印成彩色版，共1500份，全班大部分孩子參與賣(mài)報紙，5元一份，在學(xué)校、社區引起強烈的反響。 我們班45個(gè)孩子的家長(cháng)都很滿(mǎn)意孩子能進(jìn)步那么快，自發(fā)組織掏腰包給學(xué)校捐贈了一頭石雕的奶牛，在五湖四海酒店舉辦了一場(chǎng)隆重而激動(dòng)人心的畢業(yè)謝師宴。

　　現在，我接任四(5)班，這個(gè)班在三年級時(shí)被幾位科任老師稱(chēng)為“魔鬼班”——孩子們紀律性差，調皮、難管、沒(méi)有得力的班干部、學(xué)習習慣很差、孩子們普遍小氣，吵架打架現象時(shí)有發(fā)生，成績(jì)自然也在年級最差，家長(cháng)很不滿(mǎn)意，15個(gè)較為優(yōu)秀的孩子家長(cháng)不忍孩子們再在這樣的班級待下去，把孩子轉到6班，余下的27個(gè)孩子中優(yōu)秀的沒(méi)幾個(gè)，轉學(xué)來(lái)的12個(gè)也只有一個(gè)稍為優(yōu)秀。面對這樣一個(gè)一團散沙般的班級，我不急不躁，調整自己：世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，也不會(huì )有相同的兩個(gè)班，管理班級的方法也不能相同。我相信，付出真愛(ài)，一定會(huì )收獲幸福!我也牢記那句話(huà)：“如果你把學(xué)生看做魔鬼，你就會(huì )活在地獄里，你把學(xué)生當做天使，你就會(huì )活在天堂上。”每天我進(jìn)教室前都告訴自己，最差也就這樣了，要好起來(lái)也不難的。我總是滿(mǎn)臉笑容進(jìn)入教室，向大家問(wèn)好：“早啊!”幾次過(guò)后，我一走進(jìn)教室，就先聽(tīng)到整齊的問(wèn)候：“黃-老 師 早 上 好——!”孩子們不知不覺(jué)養成文明禮貌的好習慣。我通過(guò)不斷地提出近期目標，不斷地激勵、獎勵等方法，讓孩子們去獲得成功的體驗，并且在連續拿到5次流動(dòng)紅旗后完實(shí)現了許諾：周末與家長(cháng)一起，八十多人去大學(xué)城開(kāi)展家校聯(lián)誼活動(dòng)，參觀(guān)大學(xué)城、黃埔軍校、辛亥革命紀念館，晚上家長(cháng)進(jìn)行“好父母決定孩子一生”的專(zhuān)家培訓。有學(xué)校領(lǐng)導的指導和家長(cháng)的大力支持，現在，我們班的班風(fēng)很好，孩子們的自覺(jué)性、自我控制能力越來(lái)越強，比如每周一全校的升旗禮和每一次的全校集會(huì )，我們班總是紀律最好最認真聽(tīng)的;每個(gè)科任老師都很喜歡上我們班的課，成績(jì)也不再是年級最后。

　　為了改變沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的孩子，我告訴孩子們電腦只是工具不是玩具，教他們在網(wǎng)上學(xué)著(zhù)我開(kāi)博客;課間時(shí)間為了改變愛(ài)追趕打鬧的現狀，我引導孩子們自己創(chuàng )造好玩又安全的游戲，評選“最受歡迎的游戲”。在當班主任的經(jīng)歷中，我轉化了不少差生、特殊生，我擔任的班級整體特點(diǎn)是班風(fēng)好，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生真誠有禮，團結互助，思想純正，紀律性、自控力、辨別是非能力強，家長(cháng)們看到自己的孩子越來(lái)越懂事，都一致贊賞我的教育方法。

　　第二篇：評選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　從教30余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　一、 抓禮儀教育，創(chuàng )文明班風(fēng)。

　　我一貫重視引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本。

　　1、學(xué)習“規范”，讓“規范”深入人心。

　　利用每天的晨會(huì )時(shí)間，有計劃地進(jìn)行“學(xué)習規范”，每天學(xué)習一條，讓學(xué)生根據規范的內容，練習朗讀，在我的指導下，學(xué)生理解規范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習規范的同時(shí)，掌握規范內容，培養學(xué)生閱讀和理解能力，背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌，對照規范找差距，更好讓學(xué)生按規范要求規范自己的行為，與此同時(shí)，進(jìn)行系列講演比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。

　　2、從常規訓練入手，使文明具體。

　　對學(xué)生進(jìn)行系統的“規范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規范”的內容，運用規范待人接物，同時(shí)還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練。(1)、班級集合排隊，進(jìn)教室秩序訓練。課間操結束后讓體委組織學(xué)生站隊，進(jìn)入教室，同時(shí)嚴格要求規范他們的一舉一動(dòng)。(2)做操動(dòng)作規范，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊列步伐整齊(3)、站、立、行的軍事化的訓練。(4)每天進(jìn)校時(shí)敬禮，問(wèn)好姿勢的訓練。(5)、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

　　二、 挖掘有效資源，對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

　　勤奮學(xué)習是學(xué)生應有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中向學(xué)生滲透勤奮學(xué)習教育之外，每天在黑板上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習的格言或一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養學(xué)生們的毅力和恒心。

　　1、轉變觀(guān)念，充分重視學(xué)生的主體作用。

　　素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現的，這一點(diǎn)思想觀(guān)念沒(méi)有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。

　　2、從研究學(xué)生認知規律著(zhù)手改進(jìn)提問(wèn)。

　　提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問(wèn)可以串起一堂課的知識結構體系，所以好的提問(wèn)可以讓學(xué)生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為學(xué)生學(xué)習的線(xiàn)索，以學(xué)生學(xué)習的思考過(guò)程為線(xiàn)索。我苦心研究了本班學(xué)生的思維特點(diǎn)，課堂的提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認知規律著(zhù)手，學(xué)生都懂的，不問(wèn)或者少問(wèn)，該問(wèn)的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更應該問(wèn)，這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。

　　3、讓學(xué)生會(huì )提問(wèn)，敢于提問(wèn)。

　　課堂上沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我首先轉變觀(guān)念，還學(xué)生主動(dòng)地位，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學(xué)生提問(wèn)的課堂成了蓬勃生機的教育園地，真正成為發(fā)揮教師主導作用的地方。其次創(chuàng )設讓學(xué)生提問(wèn)的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時(shí)間，可以是課最后結束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學(xué)內容后的幾分鐘;或者在一個(gè)章節單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自己梳理知識后提出問(wèn)題，發(fā)出一些征詢(xún)性話(huà)語(yǔ)，或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對待學(xué)生提問(wèn)以鼓勵性為主，學(xué)生提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問(wèn)，學(xué)生問(wèn)錯怎么辦的問(wèn)題�？傮w以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的提問(wèn)能力有相應的進(jìn)步。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育。

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

　　為了弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節、重陽(yáng)節等重大節日，我都組織班級學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時(shí)為老人表演節目，幫助老人打掃衛生。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。

　　2、在隊會(huì )活動(dòng)中受到啟迪。

　　對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，班會(huì )始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習怎樣緊張，我都不會(huì )占用學(xué)生每周的隊會(huì )時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會(huì )，培養了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

　　3、在正確客觀(guān)評價(jià)中進(jìn)行教育。

　　讓學(xué)生用硬紙殼制作評價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項目是路隊、學(xué)習、紀律、衛生，把學(xué)生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價(jià)三合一。綜合評價(jià)，評語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵性的語(yǔ)言，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生增強自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(cháng)簽字返回裝入成長(cháng)記錄袋中，這樣與家長(cháng)的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著(zhù)不可估量的作用。

　　在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀律，學(xué)習勤奮認真，誠實(shí)言行一致，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(cháng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區，愛(ài)護花草樹(shù)木，不惹是生非。制定標準后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報并說(shuō)明理由，然后與家長(cháng)聯(lián)系互相監督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎?wù)潞妥C書(shū)，與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(cháng)監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育，教育不改者，收回獎?wù)潞妥C書(shū)，這樣大大激勵學(xué)生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。

　　作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。我作為一名在教育系統工作了三十余年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng )新的精神。 用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

　　第三篇：評選優(yōu)秀班主任事跡材料

　　本校是一所農村學(xué)校，班里大部分孩子屬于留守兒童，一年難得見(jiàn)上父母幾面，更談不上讓家長(cháng)配合教育。因此如何讓農村孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習就顯得尤其重要。根據農村學(xué)生的特點(diǎn)，我在班級管理和教學(xué)中摸索總結出一套適合農村孩子的管理和學(xué)習方法。

　　一、思想品德方面

　　教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十七大會(huì )議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。

　　二、班級工作

　　教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)就是養成良好的習慣。”所以說(shuō)良好的班風(fēng)班貌是學(xué)生各種良好習慣養成的基礎，有了良好的班風(fēng)才能有良好的學(xué)風(fēng)。因此，我認真做好班主任工作。

　　1.充分了解學(xué)生情況，如學(xué)生的學(xué)習情況，家庭情況，學(xué)習習慣及能力狀況等，都了如指掌。

　　2.定好每學(xué)期的工作目標，建立一支有進(jìn)取心，能力較強的班干部隊伍，使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習目標，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養學(xué)生的良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀，進(jìn)取勤奮的班級。從而培養了一個(gè)團結、向上、文明的班集體。

　　3.在充分了解學(xué)生的基礎上，做到關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常做到將心比心，將他們比成自己的孩子，用愛(ài)心感化他們。用情感教育他們，幫學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)。

　　4.緊跟班級，及時(shí)處理班務(wù)，在班上發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，盡量做到大事化小，小事化了。

　　5.嚴格按計劃完成班隊活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍學(xué)生的學(xué)習的氛圍，極大的提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　扎實(shí)地工作，豐厚的回報，贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。

　　作為班主任，班里總有些特殊學(xué)生，在面對特殊學(xué)生時(shí)，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。

　　班里有個(gè)叫涵的男孩，父母離異，母親遠去日本打工，父親常年在青島打工，平時(shí)跟自己的姥姥姥爺生活。但是孩子一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，逆反心理很強，在家跟姥姥姥爺撐架子，有一次還和姥爺打了起來(lái)。孩子的母親在日本打過(guò)來(lái)電話(huà)，很是擔心孩子學(xué)壞，在電話(huà)那頭泣不成聲，幾次哽咽的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。勸慰之后，我特別的關(guān)注這個(gè)孩子。經(jīng)常跟他談心，給他講有教育意義的小故事，告訴他父母和長(cháng)輩的不易。經(jīng)常不完成作業(yè)的毛病也改了，就連“周一綜合征”周一不愛(ài)來(lái)上學(xué)的壞習慣都消除了。為了更好地跟進(jìn)教育他，我還積極安排他參與班級的活動(dòng)，發(fā)現他十個(gè)有擔當的孩子，我有鼓勵他積極參與學(xué)校大隊長(cháng)競選活動(dòng)，不服眾望他成功了，特別開(kāi)心，我也替他高興。遠在日本的母親給我打電話(huà)，說(shuō)孩子跟他在電話(huà)里能好好說(shuō)話(huà)了，特別欣慰，放心。

　　還有個(gè)叫林的女孩，性格有些古怪，經(jīng)常不完成作業(yè)，也不愛(ài)與同學(xué)交流，我跟她談過(guò)幾次均沒(méi)有效果。直到我看了她寫(xiě)的作文才發(fā)現原來(lái)她家里重男輕女的現象特別嚴重，母親在生下他她之后在家里變得沒(méi)有地位沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權，對這個(gè)孩子更是不聞不問(wèn)。好在前兩年，媽媽又生了一個(gè)弟弟，家里的情況才有好轉，但是孩子的性格已經(jīng)形成不好改。不得已，我撥通了遠在大連打工的林的爸爸，跟他進(jìn)行了一次交流。雖然這次交流時(shí)間較長(cháng)，但好在在教育林的方面上，我們達成了共識。家長(cháng)和老師配合起來(lái)，雖然中間經(jīng)歷了很多困難，但現在的林是開(kāi)朗的了，作業(yè)也及時(shí)完成了。寒假開(kāi)學(xué)的時(shí)候，還給我帶了幾顆從大連捎回來(lái)的荔枝，很高興的告訴我爸爸帶著(zhù)她和弟弟去了大連游樂(lè )場(chǎng)玩耍的事情。

　　班主任工作是繁瑣的，事無(wú)巨細。但我想，作為一名班主任老師又是幸運的，因為我們收獲的是其他老師所不能體會(huì )的。雖然很累，但樸實(shí)的農村孩子經(jīng)常給我驚喜，因為他們是那么容易滿(mǎn)足，你對他的每一分好，他都能記在心里。已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)的麗，因家庭原因，初中便不再就讀。經(jīng)常給我發(fā)短信跟我聊天，她對我說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想你這么好的老師，學(xué)生時(shí)代遇到你我多么幸運，你以前給我買(mǎi)的書(shū)和衣服我都舍不得丟掉，回家有空我就拿出看看。老師，謝謝你!”