【精華】畢業(yè)作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的畢業(yè)作文8篇，歡迎大家分享。
畢業(yè)作文 篇1
[內容摘要]目前的外語(yǔ)教學(xué)普遍存在著(zhù)“費時(shí)較多，收效較低”的現象，這也正是外語(yǔ)教學(xué)法研究和教學(xué)策略研究興起的一個(gè)重要原因，屆畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習報告。中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的顯著(zhù)問(wèn)題是教師教學(xué)策略不得體，再加上學(xué)生學(xué)不得法，導致了教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)常被罩上一層陰影。所以，教師的教學(xué)策略變得越來(lái)越重要了。通過(guò)對云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)的調查了解和我的實(shí)習實(shí)踐，我對高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略有了一些膚淺的認識：首先，應該引導學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣并發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的主體作用；其次，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師必須指導學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，要使學(xué)法指導進(jìn)行有效，必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣等等的方法。
[關(guān)鍵詞]云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、高中英語(yǔ)教學(xué)、主動(dòng)參與教學(xué)策略、學(xué)法指導策略
英語(yǔ)是中學(xué)階段一門(mén)重要學(xué)科。在我國，學(xué)生從小學(xué)便開(kāi)始學(xué)習它。而少兒英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的，目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和提高應用英語(yǔ)的能力。無(wú)疑，英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來(lái)，教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說(shuō)明教師的授課方法和教學(xué)手段及運用的語(yǔ)言對于學(xué)生的學(xué)習效果好壞都是至關(guān)重要的。如果只是純粹的對應式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解，那么學(xué)生肯定會(huì )很快失去學(xué)習的興趣而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外，長(cháng)期單一的課堂教學(xué)模式和應試教育環(huán)境會(huì )使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，從而導致失去學(xué)習主動(dòng)性，缺乏想象力和創(chuàng )造力，思維變得非常狹隘，靈活運用能力較差。所以我國目前的中學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和完善階段。本著(zhù)以學(xué)生為主，以學(xué)生達到學(xué)以致用的輸出階段為目標，教師為引導和輔導的教學(xué)理念，使教學(xué)變得更加靈活且具有針對性。
這次畢業(yè)實(shí)習，我選擇了云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，準備對高中一年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況進(jìn)行了解和分析。對于高中學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)論對高考或者今后的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習都是非常重要的，實(shí)習報告《屆畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習報告》。云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高一年級共有6個(gè)班250名學(xué)生，以下是我在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中所記錄的一些教師的授課方法和教學(xué)手段以及本人對高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略一些膚淺的認識。
一、云師大第二附屬中學(xué)簡(jiǎn)介
云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)是云南師范大學(xué)為了積極響應西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興滇戰略，為了滿(mǎn)足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求創(chuàng )辦的一所完全中學(xué)。學(xué)校自創(chuàng )辦至今，秉承云南師范大學(xué)“剛毅堅卓”的校訓，踐行“學(xué)高身正、明德睿智”的校風(fēng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色，曾以五年連續獲得昆明市中考第一名的輝煌成績(jì)得到了省市教育主管部門(mén)和學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為己任，不斷探索創(chuàng )新辦學(xué)模式和管理模式，率先完成了教育體制改革，使云南師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源在師大附中和師大二附中兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。
云南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)是經(jīng)昆明市教育局批準，依托云師大深厚的教育資源，借助社會(huì )力量聯(lián)合重建的一所可寄宿的普通完中。校長(cháng)由師大委派知名校長(cháng)王敬勝擔任。學(xué)校坐落于昆明北市區，與云師大龍泉路校區相對，與師大金融財政學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)西南分院、云南財貿學(xué)院毗鄰。周邊高校林立，造就了濃厚的學(xué)習氛圍。
校區占地150余畝，按省一級完中規劃設計。一期工程完成4萬(wàn)余平方米的校舍，擁有寬敞、明亮、設備完善的教室、微機室、多媒體教室、語(yǔ)音室、化學(xué)、物理、生物等多個(gè)實(shí)驗室。并設有音、體、美專(zhuān)用教室。配備完善的專(zhuān)用器材、場(chǎng)地。餐廳整潔、寬敞，合理營(yíng)養配餐，衛生可口。配置有衛生間洗室、電話(huà)的學(xué)生公寓舒適、安全。學(xué)校依山而建，保留了大片林木，綠樹(shù)成蔭，果樹(shù)成林，蔥蘢的自然風(fēng)貌，為莘莘學(xué)子提供了寧靜、和諧的育人環(huán)境。
二、調查情況及分析
目前，全國中小學(xué)正在積極開(kāi)展教育改革，努力探索和研究科學(xué)的、適用的教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的策略和方法，教授、指導學(xué)習策略和方法。一方面，教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與，有利于創(chuàng )造活潑的教學(xué)氛圍，形成師生之間交流的多向渠道，既發(fā)揮了教師的指導作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另一方面教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習策略和方法，教授、指導學(xué)習策略和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)對課程改革與創(chuàng )新教育方面理論知識的學(xué)習和對我所實(shí)習的師大第二附中的實(shí)踐調查，同時(shí)我對學(xué)校3位高中英語(yǔ)教師進(jìn)行個(gè)案調查和對我實(shí)習的班級學(xué)生進(jìn)行多種形式的調查后，對課程改革與高中英語(yǔ)教學(xué)新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的實(shí)施產(chǎn)生了很好的效果。因此我認為高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略應該包括以下幾個(gè)方面：
畢業(yè)作文 篇2
一想到明天將離開(kāi)我們親愛(ài)的母校，跨進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去和那不熟悉的老師和同學(xué)在一起生活還真的是很不舍。
我到現在還記憶猶新當我還是一個(gè)懵懂的小孩子的時(shí)候，我剛跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，對這里的一切還不是很熟悉，心里很害怕，但是是老師的熱情和同學(xué)們的關(guān)心把我心里的`那份恐懼驅趕走了，讓我覺(jué)得以后的校園生活將會(huì )更加的美好。
第一年的六一是以前的大哥哥和大姐姐為我們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我知道我已經(jīng)正真的成為了一名少先隊員，心里充滿(mǎn)了無(wú)限的驕傲和自豪，我人生中一大喜悅。
六年級的生活像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。每天清晨，我們踏進(jìn)校園的大門(mén)，正在睡覺(jué)的校園便被我們的歡聲笑語(yǔ)吵醒。早操開(kāi)始了，個(gè)個(gè)拿的手捧花，跳起了歡快的舞蹈，那整齊的舞姿像受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓似的，太極拳讓我們修身養性。上課鈴響了，我們飛快的跑進(jìn)了教室。在課堂上，我們聽(tīng)得專(zhuān)心，讀的動(dòng)情，議的熱烈，像棵棵幼苗盡情吮吸著(zhù)知識的甘甜。
六年的生活就這樣過(guò)去了，時(shí)光流逝，一去將不再復會(huì )，我們在這個(gè)美麗的校園中茁壯成長(cháng)，學(xué)到了不少的知識，學(xué)到了不少的技能，懂得了怎樣做人，做事，更收獲了許多的朋友和童年的幸福與快樂(lè )。
敬愛(ài)的老師，我們每一項的學(xué)習都離不開(kāi)您的辛勤培養，都凝聚的您的心血和汗水，我們的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)您的教誨和教導。
我們的每一次的進(jìn)步，老師都特別高興，我的老師更是如此，她是梁永霞老師，她值得我們每一個(gè)人的敬佩。
梁老師已懷孕數日，為了我們的學(xué)習不受影響，還堅持教我們。
老師，我們是花朵，您是澆灌我們的園��；您是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。真是應了那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們約定好，同學(xué)們等到我們兩年以后，等到老師回來(lái)教學(xué)以后，一起和學(xué)弟學(xué)妹商量好，穿上以前的校服，在教室里裝睡，老師發(fā)現以后一起大聲說(shuō)：“老師，我們回來(lái)看你們來(lái)了”。
明天，我們畢業(yè)。
畢業(yè)作文 篇3
三年的高中生活一晃而過(guò)，我即將畢業(yè)了。我漫步在校園中，普通高中的一草一木，一磚一瓦，似乎記錄著(zhù)我們三年的高中生活。我的心中充滿(mǎn)了對普通高中的留戀和不舍。三年的高中生活如同放電影一般，一幕幕浮現在我的腦海，這些事仿佛就發(fā)生在昨天!
對您無(wú)比的留戀，我敬愛(ài)的班主任何老師!我怎能忘得了，您那一句句關(guān)切而溫馨的話(huà)語(yǔ)?我又怎能忘得了，您那一句句嚴厲而又不失對我們關(guān)懷的批評?老師，您如我們的知心朋友開(kāi)導著(zhù)我們。記得我剛來(lái)上學(xué)時(shí)，還是一個(gè)調皮倔強的男孩，交友也不多，卻很好強。是您，將我的性格變得開(kāi)朗大方。
記得第一次競選班干部時(shí)，雖然我落選了，但我分明也看見(jiàn)您也投了我一票，您的這一票雖然還是沒(méi)能讓我成功成為班干部，可是您的這一票對我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。今后，再與您不多的交流中，我知道了自己的不足和缺點(diǎn)，并加以改正。雖然您沒(méi)有嚴厲地要求過(guò)我，但我知道您很看好我，希望我可以更好。感謝您，老師!您說(shuō)，我能忘得了您，忘得了您對我的鼓勵和愛(ài)嗎?對你們無(wú)比的眷戀，我親愛(ài)的同學(xué)!當我高興的時(shí)候，同學(xué)們也為我高興;當我傷心的時(shí)候，同學(xué)們會(huì )幫我分擔掉一半……
母校的六大節中，我參加了語(yǔ)文節的演講比賽，閉幕式，英語(yǔ)節的閉幕式，科技節的閉幕式……還參加了一個(gè)名叫“綠色環(huán)保，廢舊物品回收利用”大賽。在家里，我認真地制作，做完后，還仔細地修改。終于功夫不負有心人，我獲得了很多的票，還是班力唯一的三等獎，為集體爭光。同學(xué)們?yōu)槲�、也為班級興高采烈，眉開(kāi)眼笑。我又怎么愿意向同學(xué)們告別呢?
再見(jiàn)了，我可愛(ài)的母校，我全心愛(ài)著(zhù)的母校!我即將離開(kāi)母校，這不由讓我想起每天清晨，母校中的香樟、銀杏樹(shù)都朝氣蓬勃地迎接我們的到來(lái);大風(fēng)天，它們的樹(shù)葉沙沙作響，像是在輕輕地訴說(shuō)著(zhù)什么;雨天，雨滴從葉片上滑落，滴到地上，濺起一圈圈水花，叮咚叮咚，似在彈奏一首悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲;晴天，陽(yáng)光火辣辣的，它們好像一把大傘為我們遮住了烈日，讓我們感到格外涼爽;;下雪了，它們仿佛穿上了一件雪白的棉襖……我們的操場(chǎng)是由塑膠鋪成的，我們在那兒上體育課、踢足球、打籃球、玩游戲……開(kāi)心極了!對了，母校還有美麗的荷花池，一到夏天，荷花開(kāi)了，漂亮極了，如一位位仙子為校園增添美景，荷葉靜靜地躺在水面上，默默地付出。天熱時(shí)，假山上的泉眼會(huì )“吐出”清澈的泉水。我們的校訓是勤誠，讓我們做任何事都要勤奮誠信，讓我們知道了做人的道理。我的母校，您怎能不讓我留戀?老師為我們操了不少心，流了不少汗;同學(xué)也帶給了我們許多快樂(lè );而母校更是像一位母親哺育著(zhù)我們，讓我們在她的懷抱度過(guò)了五年甜蜜的歲月，讓我們從一個(gè)充滿(mǎn)稚氣的頑童成長(cháng)為一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的少年。
啊，母校，我一定不會(huì )忘記您，一定還會(huì )回來(lái)看你，我更不會(huì )忘記我的老師和同學(xué)的!
畢業(yè)作文 篇4
秋天的風(fēng)拂過(guò)臉頰，一股熟悉的味道……而如今，拿起昔日在學(xué)校照下的畢業(yè)照，嘆息聲在秋天閃過(guò)，在這個(gè)秋天坐滿(mǎn)教室的已經(jīng)不是畢業(yè)照上的人兒了。
時(shí)間穿越回照畢業(yè)照時(shí)：一張張熟悉的臉龐，時(shí)不時(shí)注意到某個(gè)人昂著(zhù)頭，一臉想自找麻煩的樣子；時(shí)不時(shí)看見(jiàn)拿在相機前，笑得滿(mǎn)面春風(fēng)的人；時(shí)不時(shí)把目光轉向一個(gè)人，抿著(zhù)唇，似笑非笑；時(shí)不時(shí)又有人看向我，臉上的笑，內心的不舍。
畢業(yè)照上，每一個(gè)人，一樣的手勢，一樣的校服，不一樣的表情。一排的人總比前一排的高。在不經(jīng)意間回想起，有人悄悄地踮腳了，為自己長(cháng)了那么點(diǎn)——身高。
我站在第一排，領(lǐng)導們，老師們坐在我們的前面，該笑的笑，該嚴肅的嚴肅，隱隱記得那“威風(fēng)凜凜”的班主任喊了一聲“‘葉肥’肥不肥？”就這么一句我們笑了，異口同聲的一齊叫到“肥！”這是屬于我們的默契！
“咔”，時(shí)間定格在相片上。
紅領(lǐng)巾紅的如此奪目，也比不上我們班上每一個(gè)人的笑臉。領(lǐng)導笑著(zhù)，老師笑著(zhù)，攝像師笑著(zhù)，同學(xué)們笑著(zhù)，我，笑著(zhù)。
哦，看見(jiàn)了畢業(yè)照上我們班上“四肥”那肥碩的身軀，那是怎么也掩蓋不住的。還有，學(xué)校的建筑成為了我們留戀的背景，是我們還要看三年的“女子”��！
畢業(yè)照上那些熟悉的臉如今是我想忘記，也成為了一門(mén)難事，四十二位同學(xué)，十一位老師領(lǐng)導，像一個(gè)大家庭一樣，團聚在秋風(fēng)與陽(yáng)光下。微笑在照片里。
一張畢業(yè)照，把每一個(gè)人照的“風(fēng)情萬(wàn)種”，露出八顆牙的，六顆牙的，抿唇笑著(zhù)的，昂著(zhù)頭表情嚴肅得令人想笑的。
就在快門(mén)按下去的時(shí)候，畢業(yè)照成為一種思戀，秋風(fēng)里一股熟悉的味道。那時(shí)畢業(yè)照發(fā)下來(lái)的激動(dòng)，是我們還未拍下畢業(yè)照的一份焦慮，是快門(mén)按下去時(shí)知道快分離的傷感，是那離開(kāi)后帶著(zhù)微笑的無(wú)奈。
秋天的思戀鎖在畢業(yè)照里。那個(gè)秋天，注定是一個(gè)不一樣的秋天。
畢業(yè)作文 篇5
滴滴答答，時(shí)鐘走了一圈又一圈，時(shí)間過(guò)去了一秒又一秒，時(shí)光，就這樣從眼前溜走。
還沉浸在與你們的嬉鬧中，還沒(méi)有做好與中考交鋒的準備，還沒(méi)有打算和你們分離。時(shí)光就這樣殘忍的把我推到了我人生中的第一個(gè)十字路口。
三年前，我們踏進(jìn)了初中的大門(mén)，把自己的心交付給這個(gè)校園，那時(shí)候的我們帶著(zhù)些許羞澀，把這個(gè)校園當做了我們另一個(gè)起點(diǎn)。還記得嗎？我們熱情卻略顯羞澀的招呼話(huà)語(yǔ)。還記得嗎？我們拿到新書(shū)時(shí)的激動(dòng)不安。還記得嗎？我們對新教師的紛紛猜測。當我們一天天長(cháng)大而又一天天熟悉時(shí)，誰(shuí)都沒(méi)有料到，時(shí)間悄悄地走了，初三靜靜的來(lái)了。
是否還記得那個(gè)夏日，我們第一次挨罰。全班都被罰了，卻沒(méi)有一個(gè)人唉聲嘆氣，我們狂奔在操場(chǎng)上，汗水浸透了衣服，笑容卻印在心底。那不像是一場(chǎng)懲罰，倒像是一次嬉鬧，我們在水龍頭前玩水，我總喜歡把水灑在你們的臉上，看著(zhù)你們狼狽的樣子，哈哈大笑�，F在再去回憶，那時(shí)候你們臉上的水多像是眼淚，盡管臉上洋溢著(zhù)歡笑。
對了，還記得上的冬天的第一場(chǎng)雪嗎？那雪真大，它給大地穿上素裝的時(shí)候，最開(kāi)心的還是我們。我們歡呼雀躍的下了樓，教師也無(wú)可奈何的隨我們而去，我們把一腔熱愛(ài)和熱情融進(jìn)了一團團雪球。我們砸著(zhù)雪球，手凍得沒(méi)有了知覺(jué)卻還是此樂(lè )不疲的砸向朋友。那些時(shí)光太美好，所以我們從不珍惜，直到現在，該分離了，才發(fā)現我們已經(jīng)錯過(guò)了太多時(shí)光。
當我們初三時(shí)，我們又一次為了自己而奮斗時(shí)，畢業(yè)倒計時(shí)已經(jīng)在時(shí)鐘的滴答聲中悄悄開(kāi)啟。
還有不多的時(shí)間，我們就要分離，我希望，現在我們可以不再錯過(guò)時(shí)光。
畢業(yè)倒計時(shí)已經(jīng)開(kāi)啟，為了那些錯過(guò)的時(shí)光，讓我們敞開(kāi)心門(mén)。邁開(kāi)步子，向曾經(jīng)致敬，向未來(lái)沖刺。
畢業(yè)作文 篇6
時(shí)間過(guò)得可真快��！轉眼間緊張的六年級升學(xué)畢業(yè)考試就過(guò)去了，暑假比其他班級早到了很多，更重要的是不用做老師布置的作業(yè)。這可把1~5年級的小弟弟小妹妹們的眼睛嫉妒成了兔子的紅眼睛，巴不得自己早點(diǎn)兒上6年級，在他們看來(lái)，六年級的我們是幸福的，是快樂(lè )的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，殊不知畢業(yè)班的我們也有自己的煩惱，且聽(tīng)我一一道來(lái)。 一：六年級了，我們畢業(yè)了，這六年來(lái)，我們每一個(gè)人在班上都有自己最好的朋友，收獲了不少同學(xué)間真摯的友誼，可是僅僅因為家長(cháng)幫他們選擇的中學(xué)不同，原本兩個(gè)很要好的朋友就不得不“灑淚分手”，甚至再也不能見(jiàn)面（除了家在一起的和有緣的以外，其他大部分都不能見(jiàn)面了）。我們多想在小學(xué)繼續留下去，和好朋友永遠都不分離，可是我們要學(xué)習知識，必須離開(kāi)小學(xué)！記得在學(xué)校的最后一天，班上好多人都哭了，和童年的伙伴依依不舍的分手，我也同樣如此，…~《>_<》…~ 。 二：暑假剛剛開(kāi)始時(shí)，我真的好想在家睡上一覺(jué)，因為我實(shí)在是太累了，累得不行了。畢業(yè)前夕的功課實(shí)在是太多了，又是復習資料，又是考試卷，好不容易有一個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假，正要給疲倦的自己放個(gè)假，剛要躺下睡個(gè)覺(jué)，再做個(gè)美夢(mèng)，又被家長(cháng)拉了起來(lái)，去家長(cháng)們心目中認為的好學(xué)校去參加入學(xué)考試，考得好，自然皆大歡喜，考得不好，老兄，你就回家安靜的準備好等著(zhù)父母“男女混合雙打”伺候吧。 三：過(guò)五關(guān)，斬六將，復習考、畢業(yè)考、入學(xué)考… …好不容易熬過(guò)了一重又重地考試，終于可以想干什么就干什么了。我第一天還感覺(jué)好爽，終于可以早上想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候了，可是第二天就覺(jué)得好無(wú)聊，自己一個(gè)人玩，的確沒(méi)有什么意思。于是不禁自然而然的想起以前和同學(xué)們一起上課說(shuō)悄悄話(huà)、一起下課跳皮筋、打撲克牌、玩飛行棋、放學(xué)一起結伴回家，等等等等。那許許多多的一起構成了我們童年美好的記憶… … 怎么樣，聽(tīng)了我的敘述，你是不是也像我一樣有著(zhù)很多煩惱呢？還是很同情我的“遭遇”呢？
畢業(yè)作文 篇7
畢業(yè)那年，老師站在講臺上給我們上了最后一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問(wèn)了很多平時(shí)不敢問(wèn)的問(wèn)題，老師也都一一解答。最后老師說(shuō)︰“你們的問(wèn)題問(wèn)完了，該我來(lái)問(wèn)你們三個(gè)問(wèn)題�！�
同學(xué)們喊道︰“老師，別說(shuō)是三個(gè)，一百個(gè)我們也老老實(shí)實(shí)回答你�！�
老師笑著(zhù)說(shuō)︰“第一個(gè)問(wèn)題，世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑︰“珠穆朗瑪峰!”
老師追問(wèn)︰“第二高峰呢?”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應聲。老師在黑板上寫(xiě)︰“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區別�！�
“第二個(gè)問(wèn)題，有人要燒壺開(kāi)水，等生好火發(fā)現柴不夠，他該怎么辦?”有的說(shuō)趕快去找，有說(shuō)去借、去買(mǎi)。老師說(shuō)︰“為什么不把壺里的水倒掉一些?”大家一聽(tīng)，表示佩服。
“第三個(gè)問(wèn)題，也是最后一個(gè)問(wèn)題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)反復比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì )怎么樣呢?”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道︰“這個(gè)人一定會(huì )潦倒一生，因為世上根本就沒(méi)有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課!”
在最后一節課里，老師短短的三個(gè)問(wèn)題飽含哲理，發(fā)人深省。
第一個(gè)問(wèn)題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個(gè)孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時(shí)屈居第二，但是韜光養晦，將來(lái)才能一鳴驚人。
第二個(gè)問(wèn)題是讓人進(jìn)退有度。當你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不妨退一步來(lái)考慮，也許會(huì )迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。
第三個(gè)問(wèn)題是讓人找準方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際;想要用有所成，就要定位準確;想要成有所獲，就要找準方向。如果你人生的大方向錯了，還談什么有所建樹(shù)、有所作為?
我們在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，縱然有不舍，但沒(méi)有多少人留意老師最后說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。經(jīng)歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當時(shí)課堂上的同學(xué)，在聽(tīng)完三個(gè)問(wèn)題之后，不是一笑而過(guò)，而是靜下心來(lái)仔細揣摩，深刻理解，那么他的人生一定會(huì )更加精彩。
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