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新的校園環(huán)境新的感受作文600字
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的新的校園環(huán)境新的感受作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字1
這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了一次綜合活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。在這次活動(dòng)中，我們廣泛閱讀了大量詩(shī)歌，不僅讓知識面更廣，還學(xué)會(huì )了自己寫(xiě)詩(shī)，也明白了蘊含在詩(shī)歌中的精深的文化，又體會(huì )到了蘊含在詩(shī)歌中的豐富的感情和內涵。
在查閱資料的過(guò)程中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于古詩(shī)和現代詩(shī)的知識。在古詩(shī)和現代詩(shī)的表達上，古代的詩(shī)人惜字如金，幾乎每一個(gè)字都蘊含著(zhù)深刻的含義；而現代就大不相同，作者想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，現代詩(shī)中的每一句讓人一看就能明白其中的含義； 而且現代詩(shī)不像古詩(shī)那樣精煉，現代詩(shī)讓人能很方便地看出作者想要表達的情感……
我還明白了詩(shī)歌如何分類(lèi)，如按內容可分成送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)等八種類(lèi)型；按形式可分成詩(shī)、詞、曲三種；按語(yǔ)言可分成古體詩(shī)和近體詩(shī)兩種；按題材又可分成抒情詩(shī)和敘事詩(shī)……除此之外，還可以按詩(shī)人的姓氏分；按詩(shī)人朝代分；以及五言律詩(shī)和七言絕句……
我又了解了中國的詩(shī)歌起源于兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩(shī)的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里，何處得秋霜�！蔽曳治鲞@首詩(shī)時(shí)，先翻閱工具書(shū)（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩(shī)中難以理解的詞語(yǔ)或字的意思后，再利用詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的背景情況，用自己的話(huà)把這首詩(shī)翻譯出來(lái)，再深入去理解詩(shī)人所表達的。李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫(xiě)夸張，但也表現出詩(shī)人因歲月流逝而十分憂(yōu)愁。從最后一句的“得”字里，又體現出了詩(shī)人艱苦奔波，備受蒼涼。
我還寫(xiě)了幾首小詩(shī)：《春天的'……》《幸�！贰堵淙~》等。雖然寫(xiě)得十分稚嫩，但是，我也體驗了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)�？粗�(zhù)自己的“大作”，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。
在這次綜合性學(xué)習中，我的知識面廣了，寫(xiě)詩(shī)能力強了，理解能力也提高了。詩(shī)歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿(mǎn)燦爛的光輝。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字2
這學(xué)期，我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內涵，真是受益匪淺。
我們小組首先制定了活動(dòng)的計劃，專(zhuān)門(mén)針對蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索和詢(xún)問(wèn)父母等方法搜集資料，接著(zhù)，我們將搜集的資料聚集在一起，由組長(cháng)進(jìn)行分類(lèi)。
當然，我們也學(xué)會(huì )了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法和技巧。例如：我們在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀，這些都是我們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當時(shí)的情感。
在老師教了許多寫(xiě)詩(shī)的方法之后，我們還自己寫(xiě)了幾首小詩(shī)，雖然有許多的不足之處，但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮。后來(lái)我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識競賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )”等活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了這次的'活動(dòng)，我們懂得了該怎么樣去寫(xiě)一首詩(shī)，古詩(shī)和現代詩(shī)的差距，怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì )詩(shī)人的意境等。雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(cháng)！
新的校園環(huán)境新的感受作文600字3
詩(shī)歌，是一種具有悠遠歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時(shí)，我們班集體開(kāi)展了《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)在開(kāi)展活動(dòng)前，老師讓我們去收集詩(shī)歌，并在班上朗讀。還讓我們去自己寫(xiě)詩(shī)歌，讓同學(xué)幫助改進(jìn)、修改。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，讓我們每個(gè)小組的成員討論，看看如何朗誦會(huì )更精彩。并在班上舉行詩(shī)歌知識競賽，比比誰(shuí)的課外知識更豐富，在活動(dòng)的最后，我們在課余時(shí)間里，小組合作編本詩(shī)集，在詩(shī)中發(fā)揮自己的創(chuàng )意和想象，把自己寫(xiě)的詩(shī)、同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)和別人寫(xiě)的詩(shī)編進(jìn)去，然后在班上展覽。
在開(kāi)展了這次活動(dòng)后，我增長(cháng)了不少知識。我知道了詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì )生活的一種文學(xué)載體，它飽含著(zhù)作者的.思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩(shī)歌一般分為懷舊古詩(shī)、詠物古詩(shī)、上水田園古詩(shī)、戰爭詩(shī)、行旅詩(shī)、閨怨詩(shī)和送別詩(shī)，而現代詩(shī)歌只分為五種：敘事詩(shī)、詩(shī)情詩(shī)、自由詩(shī)、格律詩(shī)和散文詩(shī)。
在學(xué)習《詩(shī)中的"秋"》這一篇課文時(shí)，我們還學(xué)習到了許許多多讀詩(shī)的方法，如：在讀詩(shī)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，并根據詩(shī)歌的內容想象其中的畫(huà)面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時(shí)也可以體會(huì )詩(shī)人所表達的感情，然后再比較同一類(lèi)題材的詩(shī)歌的不同寫(xiě)法和不同的表達方法，再聯(lián)系詩(shī)人的身世情況來(lái)體會(huì )，感受當時(shí)的氣氛，這樣便能讀懂詩(shī)了。
而在我讀到《太陽(yáng)的話(huà)》這一首詩(shī)中，我弄清了古代的詩(shī)以現代的詩(shī)的區別。古代詩(shī)有非常嚴格的音韻要求，而現代詩(shī)則比較寬松。古代的詩(shī)用詞很精練，而現代詩(shī)卻比較接近現代鄉音。
在這次活動(dòng)中，我也發(fā)現了不足之處，在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，也可以做一些游戲來(lái)幫助增強課外知識。
通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩(shī)歌，增長(cháng)了不少知識。我還要在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
六年級:斑斑
新的校園環(huán)境新的感受作文600字4
【活動(dòng)內容】
寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
【活動(dòng)準備】
帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì )以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計劃。
【活動(dòng)課時(shí)】
一課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。
2、還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計劃嗎?請大家將自己的活動(dòng)計劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。
3、就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動(dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì )，趕緊在小組內與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導學(xué)生從知識和能力兩方面談。
教師相機板書(shū)：
詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌的'分類(lèi)、朗誦的技巧、學(xué)習寫(xiě)詩(shī)、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著(zhù)剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。
6、小組里交流總結，評選出優(yōu)秀總結。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字5
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋�！痹谶@個(gè)豐收又有詩(shī)情畫(huà)意的季節里，我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩(shī)歌的綜合性學(xué)習。相信你也想更多地了解詩(shī)吧！好！走，我們去學(xué)詩(shī)。
在第一板塊學(xué)習中，我們不僅進(jìn)行了背詩(shī)的“打卡”，還把搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行了分類(lèi)。特別是給詩(shī)歌分類(lèi)的時(shí)候，我才知道原來(lái)詩(shī)分那么多種，單單是古詩(shī)，就分為山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……在嗎多類(lèi)的詩(shī)，以前我只不過(guò)是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類(lèi)的。
把搜集到的古詩(shī)分類(lèi)好后，我想到了一個(gè)好處：養成分類(lèi)的習慣后，你就能更多地了解詩(shī)了。還能知道這種類(lèi)型的詩(shī)原來(lái)有這么多，以后誰(shuí)問(wèn)你你都能脫口而出說(shuō)幾首詩(shī)來(lái)回答。學(xué)習那不就更加深了嗎？
第二板塊，我們舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì )讓我記憶猶新。我們組負責邀請評委，并制作評分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評分表時(shí)，真的很震驚，沒(méi)想到評分還要評“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩(shī)歌了！
終于，朗誦會(huì )開(kāi)始了，我一上臺就腿軟，因為我是第一個(gè)開(kāi)始朗誦的，我朗誦的不好可能會(huì )影響到其他組員。但是最終，我還是有感情、有加動(dòng)作地朗誦好了。我很高興！我們組還獲得了二等獎呢？
從這次綜合性學(xué)習中，我懂得的'不僅僅是怎么學(xué)習詩(shī)歌，更多的還是小組團結，合作能力。沒(méi)有團結，哪來(lái)的成功？詩(shī)歌的學(xué)習還沒(méi)有結束，我們以后還要更多地了解詩(shī)歌！
新的校園環(huán)境新的感受作文600字6
生活中處處有詩(shī)歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個(gè)單元我們進(jìn)行了許多活動(dòng)，如：制作“詩(shī)歌拾貝”P(pán)PT，詩(shī)歌知識競賽。
這次綜合性學(xué)習的題目是輕叩詩(shī)歌大門(mén)。我們進(jìn)行的活動(dòng)有創(chuàng )作兒童詩(shī)，詩(shī)歌朗誦，詩(shī)詞知識大賽等。我覺(jué)得各項活動(dòng)都非常有趣，我知道了我國是一個(gè)詩(shī)歌國度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學(xué)完的《詩(shī)經(jīng)采薇》，從古至今涌現出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的`詩(shī)人。
我覺(jué)得最有趣的還是我們舉行的詩(shī)詞知識競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出代表把答案寫(xiě)到原稿紙上，給老師實(shí)時(shí)批改，我們獲得滿(mǎn)分十分，我高興得跳起來(lái)。然后老師口頭說(shuō)了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說(shuō)題，小阮同學(xué)就馬上站起來(lái)把題目回答了。我們組同學(xué)小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
通過(guò)制作匯報詩(shī)歌PPT，讓我知道了解魯迅詩(shī)歌的方法有很多。
輕叩詩(shī)歌大門(mén)，我們面前出現了一個(gè)美麗的世界，讓我們徜伴在詩(shī)歌的百花中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
新的校園環(huán)境新的感受作文600字7
與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著(zhù)生命的芳香。
本學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了以“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)。
通過(guò)閱讀，我們了解到：
我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀(guān)看著(zhù)精美的ppt，聽(tīng)著(zhù)老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習了古典詩(shī)歌的`分類(lèi)、理解詩(shī)歌的方法以及現代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，并對各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長(cháng)有很大幫助。
在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
輕閉雙眼，伴隨著(zhù)一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見(jiàn)了青天中的一行白鷺;看見(jiàn)了沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
我體會(huì )到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì )到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩(shī)時(shí)對酒當歌人生幾何的感喟;感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思;感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽(yáng)江畔的凄涼之音;
感受到了蘇東坡對人生如夢(mèng)那大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的無(wú)可奈何;感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思;還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽(tīng)雨聲的蕭瑟……
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著(zhù)淡淡的墨香。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
新的校園環(huán)境新的感受作文600字8
近期，市一小六年級（5）班開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，學(xué)生們在老師和家長(cháng)的指導幫助下通過(guò)多種途徑廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學(xué)習的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在學(xué)習中要求教師要引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項活動(dòng)：制定計劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類(lèi)，畫(huà)表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識競賽、寫(xiě)詩(shī)、匯報展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)、辦小報……）、總結。
在五年級的兩次綜合性學(xué)習教學(xué)基礎上，此次，我采用了絕對放權給學(xué)生的方法，從計劃到實(shí)施、小結，我只在他們提出要我提供幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來(lái)自于學(xué)習接近尾聲的那次詩(shī)歌朗誦會(huì )，從朗誦會(huì )的主持人到課桌椅的安排，從開(kāi)幕詞到結束語(yǔ)，完全由他們自己獨立完成，我沒(méi)有提供任何語(yǔ)言方面的幫助。朗誦會(huì )期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時(shí)，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學(xué)習最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結中寫(xiě)的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，活動(dòng)雖然結束了，但我的夢(mèng)里從此有了詩(shī)……同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng )作，樂(lè )于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì )隨年齡的增長(cháng)，知識的增加而不斷提高。
課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識面日益豐富，他們通過(guò)報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò )世界等，在一個(gè)相對寬泛的空間正無(wú)聲地發(fā)展著(zhù)自己的個(gè)性，形成著(zhù)自己的思想，有著(zhù)自己獨特的見(jiàn)解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的.平臺。
這段時(shí)間，我就一直在思考，我們的語(yǔ)文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語(yǔ)文應該更多的關(guān)懷人生，更應該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動(dòng)，我發(fā)現，盡管現在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強了，但還是滿(mǎn)足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應該適當安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養。
其次，我深切的感受到，教師也該加強自己的能力。有些學(xué)生的詩(shī)歌，我看了，雖然能發(fā)現一些問(wèn)題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應該向學(xué)生一樣，認真參與到活動(dòng)中去，和學(xué)生們一起去學(xué)習，去提高自己的能力？
真希望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴��！它會(huì )教我們如何去面對萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。
本次學(xué)習，分為兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是“詩(shī)海拾貝”，根據活動(dòng)建議我們引導學(xué)生搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，并開(kāi)展了詩(shī)歌欣賞推薦會(huì )；第二環(huán)節是“與詩(shī)同行”，讓學(xué)生也過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮，自創(chuàng )童詩(shī)，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫(xiě)到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩(shī)妙趣橫生，充滿(mǎn)了童真童趣，兒童真是天生的詩(shī)人；最后我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌知識競賽”、“合作編詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì )”等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性特別高，個(gè)個(gè)興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習結束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門(mén)我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們在今后的學(xué)習中繼續探索詩(shī)歌的奧秘，讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(cháng)！
新的校園環(huán)境新的感受作文600字9
這學(xué)期，我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)――與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富；現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動(dòng)，使我們在詩(shī)歌的海洋中暢游的`同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。
在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，領(lǐng)隊就已經(jīng)將工具、勞動(dòng)任務(wù)合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調。事后，同學(xué)們普遍反映良好。
當然，我們也學(xué)會(huì )了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌的技巧。例如：我們在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著(zhù)讀、邊描繪畫(huà)面邊讀……，這些都是我們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當時(shí)的情感。
總體來(lái)說(shuō)，本次大學(xué)生英文歌大賽比較成功，激發(fā)了徐醫同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的熱情，為學(xué)校創(chuàng )造了良好的英語(yǔ)學(xué)習氣氛。同時(shí)也看到了不足之處，我們會(huì )不斷的從中學(xué)習，不斷的積累經(jīng)驗，為下次活動(dòng)的成功舉辦做好充分的準備。
在學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著(zhù)自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著(zhù)欠缺的地方，但字里行間都洋溢著(zhù)童趣，令我們自己贊嘆不已。
在原計劃化中，此次活動(dòng)所招募的志愿者為50人，但我院學(xué)生參與活動(dòng)的熱情甚高，以致到活動(dòng)時(shí)參與人數達到87人之多。臨時(shí)的人數增多對活動(dòng)所需的速寫(xiě)紙、春聯(lián)紙、飲用水及快餐等的需求也增大很多，這給活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字10
我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度。在這個(gè)國度里，書(shū)香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著(zhù)墨之處。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，距今也有兩千多年的歷史了，其內容豐富多彩，語(yǔ)言具有音樂(lè )美。
而詩(shī)歌的海洋里，往往會(huì )蘊藏這無(wú)數珍寶——書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，這是亙古不變的事實(shí)。同樣，詩(shī)歌中也會(huì )有如此“寶藏”：詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)魔白居易……他們就是堪稱(chēng)詩(shī)中也不為過(guò)，若仔細品味他們的詩(shī)，會(huì )學(xué)到許多知識的。通過(guò)這一單元的學(xué)習，我還了解到詩(shī)歌的特點(diǎn)：語(yǔ)言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含著(zhù)豐富的思想感情；總體充滿(mǎn)著(zhù)奇思妙想。而且，詩(shī)歌還可以分為這幾類(lèi)：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)等，每一種詩(shī)體都膾炙人口。欣賞詩(shī)歌，學(xué)習詩(shī)歌，這是本單元的'一大重點(diǎn)。那么要怎么欣賞、理解詩(shī)歌呢？你可以逐字推敲，運用’組詞法‘，如果還不懂，就上網(wǎng)查找相關(guān)資料，這也是一種方法。詩(shī)中還飽含著(zhù)知識呢！在詩(shī)中，我認識了’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干‘的李商隱；在詩(shī)中我認識了’對酒當歌，強樂(lè )還無(wú)味‘的柳永；在詩(shī)中，我認識了’眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處‘的辛棄疾；在詩(shī)中，我還認識了許多許多。
所以，讀好一首詩(shī)，這是一種美的享受，這是一種情操的陶冶，讀好一首詩(shī)，就像春風(fēng)拂過(guò)瀘沽湖，波紋一圈圈蕩漾開(kāi)，春水流進(jìn)心中，泛起層層漣漪。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字11
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習，我學(xué)到了很多詩(shī)歌，知道了許多名句的出處；這些詩(shī)歌充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感；還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì )了按時(shí)間、類(lèi)型、作者可以分為古體詩(shī)、現代詩(shī)等不同類(lèi)型；更重要的是，在反復的吟誦中，我們也開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì )了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3.想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習對我們的知識增長(cháng)有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習，我們認識到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對詩(shī)歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰國時(shí)最著(zhù)名的有愛(ài)國詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著(zhù)如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì )“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國地形西高東低的知識來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì )詩(shī)人與友人分別時(shí)的.情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì )到詩(shī)人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內涵豐富；現代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動(dòng)，使我們在詩(shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界.
當然，我們也學(xué)會(huì )了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì )詩(shī)歌的技巧。例如：我們在讀詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著(zhù)讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習自己總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當時(shí)的情感。
在學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著(zhù)自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著(zhù)欠缺的地方，但字里行間都洋溢著(zhù)童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(cháng)！
新的校園環(huán)境新的感受作文600字12
這次的綜合性學(xué)習很便結束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。
我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，從著(zhù)名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到寫(xiě)法灑脫的現代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學(xué)習古詩(shī)與現代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現代詩(shī)的不同之處------古詩(shī)有著(zhù)較為固守定的語(yǔ)言形式與比較嚴格的韻律要求，而現代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng )意。哈哈，現在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫(xiě)出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句！
為了豐富同學(xué)們的課外知識，老師讓我們在課外找來(lái)了許多詩(shī)，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。
另外，我們還當了一回小詩(shī)人，我寫(xiě)了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評。當然其他的同學(xué)寫(xiě)得也不錯，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫(xiě)得十分童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調皮與可愛(ài)；陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫(xiě)出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛(ài)，寫(xiě)提十分感人，獲得了同學(xué)們的'一致認可。我們還將自己的詩(shī)歌寫(xiě)在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著(zhù)我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著(zhù)一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著(zhù)自己收集的詩(shī)歌知識，并互相提問(wèn)，這讓我們的課間充滿(mǎn)了樂(lè )趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開(kāi)始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫(huà)好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè )此不疲地交流著(zhù)詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè )趣。
本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們原創(chuàng )的充滿(mǎn)樂(lè )趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿(mǎn)魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。��！詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！
新的校園環(huán)境新的感受作文600字13
語(yǔ)文綜合性學(xué)習以實(shí)踐性、整合性、開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統學(xué)科課程的不同�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調“要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習語(yǔ)文”、“重視課程資源的開(kāi)發(fā)”，這些也都表達了綜合性學(xué)習的思想。下面我結合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的過(guò)程，談一談自己的教學(xué)設想。
一、激發(fā)興趣，輕叩詩(shī)歌大門(mén)
《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于綜合性學(xué)習的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習應突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習興趣對開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導入的：
師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數字？”
生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！�
師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數字，還為我們勾畫(huà)出一幅美麗的山村小景�！�
師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（出示另一首詩(shī)）：“ ‘解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜�！l(shuí)知道它的謎底是什么？”
這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現出濃郁的詩(shī)情，激起了學(xué)生對詩(shī)歌極大的興趣。
二、明確目標，撿拾詩(shī)海一貝
語(yǔ)文綜合性學(xué)習沒(méi)有固定的程式，它能充分體現學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì )失去方向，陷入混亂。因此，教師應在綜合性學(xué)習活動(dòng)中給予學(xué)生適當的點(diǎn)撥和引導，讓學(xué)生明確目標，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的過(guò)程中，我先引導學(xué)生學(xué)習教材中提供的閱讀材料，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生大致了解了詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程與分類(lèi)，古體詩(shī)和現代詩(shī)的區別以及歷史上著(zhù)名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎上，我趁勢布置學(xué)生在課后搜集相應的內容，這是第一步；第二步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我欣賞著(zhù)學(xué)生帶來(lái)的資料，按照分出的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，成立學(xué)習小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩(shī)研究小組”、“現代詩(shī)研究小組”等，其他同學(xué)可根據自己的愛(ài)好自由加入各組活動(dòng)；第三步，引導各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計劃。比如，打算了解哪方面的.內容，哪位同學(xué)負責哪一部分，計劃用哪種方式開(kāi)展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
三、參與指導，采擷詩(shī)歌花蜜
在綜合性學(xué)習過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì )滿(mǎn)足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿(mǎn)足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習表面上看起來(lái)熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，在活動(dòng)內容、形式和活動(dòng)成果呈現方式等方面及時(shí)指導，表?yè)P好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習生活內化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》學(xué)習中，針對學(xué)生收集資料多而無(wú)序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)研究小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類(lèi)；“現代詩(shī)研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據此方向對所搜集的內容作以取舍了。
四、展示交流，感悟詩(shī)歌魅力
如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》展示匯報活動(dòng)中，我組織學(xué)生開(kāi)展了“金話(huà)筒”詩(shī)歌朗誦會(huì )、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌知識競賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫(huà)中尋詩(shī)情”畫(huà)配詩(shī)活動(dòng)、“爭做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng )作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
五、總結評價(jià)，唱響詩(shī)歌余韻
語(yǔ)文綜合性學(xué)習的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)評價(jià)總結，學(xué)生才能認識不足，才能在下一次活動(dòng)中揚長(cháng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》結束后，我讓學(xué)生寫(xiě)了一篇活動(dòng)總結，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“在這次綜合性學(xué)習活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫(xiě)的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真高興��！以后我要繼續努力，多讀多寫(xiě)，長(cháng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說(shuō)她也寫(xiě)了一首詩(shī)，要讀給我們聽(tīng)。我們都很期待！沒(méi)想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫(xiě)的是什么內容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡母惺�。我們相信，這樣的活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會(huì )對詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀(guān)千劍而后識器，操千曲而后曉聲�！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結，就一定能有效地引導和規范語(yǔ)文綜合性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字14
通過(guò)本單元的學(xué)習，我們真切地認識。感受到了詩(shī)歌的魅力，并開(kāi)展了名為“詩(shī)歌知識競賽”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為六組，每一小組向大家問(wèn)關(guān)于詩(shī)歌的有關(guān)知識。例如：“詩(shī)豪”是誰(shuí)？“詩(shī)鬼”是誰(shuí)？答對可加一分，答錯則扣一分，問(wèn)題的組可得一分，每組所擁有問(wèn)題是五個(gè)，提問(wèn)同一組不能超過(guò)三次。
通過(guò)這次活動(dòng)，我既體會(huì )到了自己知識空間的狹窄，又知道了許許多多的知識。當別人說(shuō)“描寫(xiě)李白的詩(shī)有兩首，這兩首分別是什么？”的時(shí)候，我僅僅想到十級古詩(shī)第二首《飲中八仙歌》。提問(wèn)者公布答案時(shí)，我總覺(jué)得自己在像個(gè)呆子一樣發(fā)愣——因為另一首詩(shī)我似乎連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。知識面狹窄的`我，如果不去搜集資料，聽(tīng)他們交流仿佛在聽(tīng)天方夜譚。
學(xué)到的知識中印象最深的是“四書(shū)五經(jīng)”是：《中庸》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》為四書(shū)；五經(jīng)是：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》�！霸�(shī)鬼”是李賀，“詩(shī)豪”是劉禹錫，“小李杜”是李賀和杜牧。
此次開(kāi)展的活動(dòng)對我影響很大，使我清楚認識到自己的不足之處，我一定會(huì )增加自己的認識，彌補不足的漏洞。
新的校園環(huán)境新的感受作文600字15
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！倍拍恋摹督洗骸穼�(xiě)的生動(dòng)有感情，讓人感覺(jué)當時(shí)的情景就在眼前。這次我們以詩(shī)為主，進(jìn)行了一次綜合性學(xué)習。
我們所知詩(shī)有很多種類(lèi)別。古代詩(shī)：古代詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲，是由《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè )府→魏晉→南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代古風(fēng)、新樂(lè )府�，F代詩(shī)：現代詩(shī)主要流派為新月派、九葉派、朦朧派。還有抒情詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……現代詩(shī)和古代詩(shī)，都表達著(zhù)詩(shī)人的感情。不同于作文，作文是詳細而通過(guò)文字來(lái)表示一個(gè)主題意義的記敘方法。詩(shī)卻簡(jiǎn)潔、深情的.。所以作文和詩(shī)相比，詩(shī)更勝一籌。
在“與詩(shī)同行”的板塊里，讓我嘗試寫(xiě)詩(shī)。在我嘗試寫(xiě)了一首又一首詩(shī)的時(shí)候，才知詩(shī)要真情實(shí)感才能寫(xiě)出來(lái)的，如果只是隨意的寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的將會(huì )是一首平凡的詩(shī)。好像賈島一樣，他走在街上，那時(shí)正是深秋時(shí)分，金風(fēng)一吹，落葉飄飄，那景色十分迷人。他吟出一句“落葉滿(mǎn)長(cháng)安�！比绻皇菍η锾斓木吧星橐�，他就不會(huì )想秋天的景色是如此的美麗�？烧娌恢涝�(shī)圣、詩(shī)仙……是怎么會(huì )有這么多感情呢？真不明白，他們怎么讓人一看，就能進(jìn)入到詩(shī)人想描寫(xiě)的情景里？
在這次綜合性學(xué)習之中，我最喜愛(ài)搜集詩(shī)人的詩(shī)來(lái)品嘗，因為我感覺(jué)詩(shī)中有很多趣事使我一步步尋找、探索詩(shī)人所看到的、所聞到的、所懷念的、一起跟詩(shī)人去體會(huì )。我發(fā)覺(jué)，詩(shī)人寫(xiě)的每一首詩(shī)都有自己與眾不同的視角，也許看到落葉會(huì )想起故鄉、看到知了，會(huì )就想起春天，看到杜牧會(huì )想起田野……每一樣物品都是詩(shī)人的作品，我們也可以像詩(shī)人那樣看到一樣物品就想起一件有趣事。
詩(shī)就像個(gè)花園，讓我們欣賞每一處地方，欣賞每一朵鮮花。這次綜合性學(xué)習，使我更了解了各種不一樣的“鮮花”，還讓我知道這每一朵“鮮花”是要真實(shí)情感才能綻放。如果我能永遠躺在花園的仙境里，我會(huì )一直留在那兒。
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