(經(jīng)典)感受的作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的感受的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感受的作文 篇1
有數不盡的解義來(lái)解釋幸福這個(gè)抽象的詞匯。對我來(lái)說(shuō)，幸福就是在身心疲憊時(shí)閱讀，讀到一段與自己心聲產(chǎn)生共鳴的文字，然后慢慢積蓄力量，目光清澈堅定的繼續向前進(jìn)。
一次周日下午，我拖著(zhù)身子回家。剛補習完作文回來(lái)，在一小時(shí)前被一位滿(mǎn)面也剖光說(shuō)話(huà)帶著(zhù)嚴重地瓜腔實(shí)施了精神暴力，把我的作文當做反面教材并且還義正言辭地說(shuō)“壓抑了太多感情”“不像個(gè)中學(xué)生”“差勁”。我并不怪他指出我的毛病，只是不愿意在眾目睽睽下看著(zhù)自己辛苦成果被否認被羞辱。坐到書(shū)桌旁，拿起一本書(shū)來(lái)看——盡管還有很多事情要做，但我還是想放松一下自己。
我讀到了這樣一段。
“我身體里住著(zhù)一只怪獸，我將耳朵堵起來(lái)就能夠聽(tīng)到它的聲音。怪獸比我敏感得多。聽(tīng)著(zhù)它安慰我的，斥責我的，鼓勵我的粗粗的卻不失溫柔的聲音，心里就會(huì )產(chǎn)生一種奇異的感情，仿佛有一枚低溫的煙花從我身體里升起，然后燦爛的綻放開(kāi)。煙花四散，像春天里的柳絮，這種感覺(jué)讓我的心頭癢癢的，頭腦也變得昏沉，一瞬間，好像做什么事都可以被允許�！�、
一煞那，我覺(jué)得內心中各種各樣的感情都開(kāi)始沸騰了，開(kāi)始不受控制的橫沖直撞，但又很快平靜，被名為”孤寂”的感情壓制下來(lái)。對我而言這就是幸福的感覺(jué)，這些安靜的.文字仿佛突然有了鮮活的生命力跳動(dòng)著(zhù)，引發(fā)了我無(wú)限的感慨與遐想，過(guò)了一會(huì )兒這些感受又排列成了整齊的行段，刻在心上。暗淡的心又會(huì )活躍起來(lái)，有了繼續前進(jìn)的動(dòng)力，在我胸腔里“咚咚”跳著(zhù)，提醒我“不要放棄啊”“你還沒(méi)被認可呢”“會(huì )成功的，一定要加油”。
當幸福來(lái)臨時(shí)，給自己一個(gè)微笑，敞開(kāi)心扉接納它，然后鼓足動(dòng)力。
感受的作文 篇2
題記：——再次送給曾經(jīng)教過(guò)我無(wú)私奉獻的老師們，您，塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂，你們永遠——在我心中。（注：第3次審閱）
時(shí)間如滄桑歲月，如一舟小船，流過(guò)了一年半的學(xué)習生涯。眼看在技校第二年上半學(xué)期的生活就快要結束了，此時(shí)的我，感慨良深，我的心情時(shí)刻起伏變化著(zhù)，因為我舍不得離開(kāi)這曾經(jīng)一直溫暖我心靈的校園，時(shí)刻陪伴我走好每一步人生的學(xué)習旅程，溫馨的她，讓我陶醉。
技校，是個(gè)培養人才的地方，當初，我是懷著(zhù)好奇的心來(lái)到這里進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習的本身是不分貴賤的，此時(shí)的我終于明白了一個(gè)道理，只有忘記中考的悲傷，讓一切重新開(kāi)始，珍惜現在的生活，新的目標，這讓我有了新的希望，使我一定要努力過(guò)好現在每一天充實(shí)的生活，努力學(xué)習，勇于競爭，讓我的人生變得更加的豐富多彩，形成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，在我的心間永遠的多姿多彩。
在技校學(xué)習的這些期間，曾經(jīng)有著(zhù)無(wú)數的困難接踵而來(lái)，當我每次一再想放棄時(shí)，老師的一句話(huà)總是給予我堅強的`力量，這種力量是強大的，那就是：“別放棄，陳杰，老師相信你，堅持到最后，不管最終結果如何，盡力了就行�！蔽液竺娓袆�(dòng)流淚了，這句話(huà)就一直伴著(zhù)我走過(guò)許許多多的日日夜夜，時(shí)刻溫暖我的心田，使我更加的努力，也更加堅定了這樣的信念，使我的精神境界得到了提升。隨即，在與同學(xué)們相處的這些日子中，我和你們結下了深深的友誼，我知道了，人無(wú)十全十美，一個(gè)人存在著(zhù)許多的缺點(diǎn)，取長(cháng)補短是多么的重要，這使我的性格不斷的得到完善，讓我時(shí)刻煥發(fā)活力，以良好的精神面貌面對學(xué)習。同學(xué)們，你們磨練了我的心靈，感謝你們，在這溫暖如春的校園里，同時(shí)也給了我面對未來(lái)生活的勇氣和經(jīng)驗。還記得嗎，當我們忙里愉閑時(shí)，閑聊家常時(shí)的快樂(lè )。還記得我們參加各種活動(dòng)時(shí)，那種團結的精神嗎？當我們在疲憊時(shí)，音樂(lè )的美妙使我們頓時(shí)神清氣爽，消除我們一天的疲憊。這種感覺(jué)讓我覺(jué)得很溫馨，雖然有時(shí)你們的心情不好，但我還是微笑著(zhù)面對著(zhù)你們，因為我相信，希望我的微笑每天都可以帶給大家好心情，我們的友誼將永遠地久天長(cháng)。同學(xué)們，你們感受到--友誼的溫暖了嗎？溫暖不僅是我和同學(xué)們的，其中最大的功勞應該歸功于老師，在此，曾經(jīng)所有教過(guò)我的老師們，——曾哭泣過(guò)的心靈讓我，想對你說(shuō)。
每天在你們的尊尊教導之下，不知不覺(jué)中使我的德、智、體、美、勞得到了全面的發(fā)展，你教會(huì )了我們怎樣為人處世，你教會(huì )了我們要自信，自強，靠自己的努力拼出屬于我們自己的一片藍天，相信自己的未來(lái)不是夢(mèng)！只要我們認真的付出了，就無(wú)悔。你同時(shí)也教會(huì )了我們學(xué)會(huì )做好各種小事，從小事做起，因為小事中的一切細節往往會(huì )決定一個(gè)人的成敗，從而影響一個(gè)人機遇或著(zhù)命運，這是值得我們深受借鑒的。老師們，我雖然無(wú)法報答你們的辛勤培育，您經(jīng)常為了我們，日夜操勞。但我可以深切的感受到你們每天是多么的辛苦，為了我們，有時(shí)甚至很晚才吃飯。為了我們，不斷的消耗青春，歲月的斑駁使你們臉上出現了許多的皺紋，這讓我的心感到陣陣疼痛。在此，老師，我懷著(zhù)最崇高的敬意向你們說(shuō)一聲：“老師，你們辛苦了！你們是最神圣的，不斷的哺育我們健康成長(cháng)，使我們滿(mǎn)懷希望迎接未來(lái)，迎接這美好的明天！”老師這個(gè)職業(yè)我挺喜歡的，要是我也能當一名老師該有多好，這其實(shí)也是我的心聲，而我，曾經(jīng)的自卑有時(shí)也還會(huì )涌上心頭，自卑源于以前我在初中許多的回憶，以及成績(jì)排名的傷害，這樣的挫折，一再傷害我的自尊，說(shuō)真的，心很痛，很痛，時(shí)間雖是最好的良醫，如今，可我還是忘記不了這刻骨銘心的回憶，有時(shí)只有暗暗的哭泣，不想和任何人訴說(shuō)，平時(shí)盡量的面帶微笑，保持一種恒定的心情，家人雖然培養我長(cháng)這么大，但是我內心的脆落，他們雖然關(guān)心我，并非特別的了解我，理解我內心世界的真實(shí)想法，由此，也請你們聽(tīng)聽(tīng)我的心聲。老師們，你放心，我會(huì )盡我自己的一切努力來(lái)報答你們，這算是我給你們的最好禮物吧，其實(shí)，老師們，我覺(jué)得在技校的最大收獲是懂得如何感恩，并學(xué)會(huì )感恩，感恩之心是一顆美好的種子，它的本身是愛(ài)的體現，需要我們認真去探索，懷著(zhù)愛(ài)心，那么，這個(gè)世界將更加充滿(mǎn)愛(ài)！
感受的作文 篇3
今天我們正在考期中試。有很多同學(xué)心情都不太一樣。有的垂頭喪氣，代表著(zhù)考試前一天沒(méi)有好好復習，有的什么反應都沒(méi)有就靜靜的等待考試的到來(lái)，還有的同學(xué)在教室里說(shuō)說(shuō)笑笑，玩玩鬧鬧，就跟下課前沒(méi)什么兩樣，看似他們都已經(jīng)做好了迎接考試的準備，而我的感受：“雖然我已經(jīng)復習好了，但是心情還是比較緊張”隨著(zhù)一聲 鈴響，我回到座位上開(kāi)始傳卷，后來(lái)一看卷子就覺(jué)得卷子上的題很簡(jiǎn)單，考上95以上分還是沒(méi)問(wèn)題的。呀終于寫(xiě)完了！我看看周?chē)耐瑢W(xué)沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)完，()我的心情又變得輕松起來(lái)�？纯磩e的同學(xué)，有的在深入思考題目，有的賊眉鼠眼，東看西看準備抄襲，但是老師看的太嚴，那些人的'計劃還是泡湯了。
第2天老師開(kāi)始發(fā)卷了，我相信能考高分所以得意洋洋的坐在座位上·等待老師發(fā)卷。老師進(jìn)門(mén)后就說(shuō)開(kāi)始發(fā)卷。祁欣瑤語(yǔ)文91，數學(xué)85，英語(yǔ)95，我想：“老師是不是念錯了我怎么能考呢么低呢？然后我接過(guò)卷子唉聲嘆氣道：“這次真考砸了”。我像一個(gè)垂頭喪氣的落湯雞一樣。
我一定保持優(yōu)異的成績(jì)，不會(huì )再考那么低了，我一定好好學(xué)習，說(shuō)到做到。
感受的作文 篇4
我被這霧氣包圍這著(zhù)，周?chē)囊磺卸疾淮嬖�，使我有了一種莫名的孤獨感。
我安然地帶著(zhù)一身素色走在人群中，淺色滲出一點(diǎn)水橙色的大衣和灰的十分頹廢的牛仔褲，它們足以讓我消失，這使我有了安全感。于是，我便溶入了這種散淡。
感覺(jué)本沒(méi)有理由的，正如現在的我有著(zhù)如同活在夢(mèng)中一般的.感覺(jué)，一切都仿佛遙遠了。我茫然于自己的方向，雖然有時(shí)很執著(zhù)實(shí)際，但我知道那是為了一個(gè)自己拿不準是否該去追求的目標，也為了別人的希望。我的內心深處對于未來(lái)的種種想法，就如同眼前這霧，這世界一樣游移不定。這霧中雖然可以暫時(shí)看不到現實(shí)的傷痛，但這畢竟不踏實(shí)，迷迷離離的。我不想找一個(gè)路標，尋一根拐杖，更不愿去乞討光明，我只愿自己能造一盞燈，照亮自己的方向。這樣，無(wú)論以后遇到的是山窮水復，還是柳暗花明，我都可以真正安然地去行路了。
行進(jìn)在霧中，速度緩慢，卻讓我有了許多的思考，我開(kāi)始懷疑孤獨不只是貶義，因為孤獨讓我沉靜，孤獨讓我思索……
感受的作文 篇5
夜晚，我嘆著(zhù)“凌晨四點(diǎn)，海棠花未眠”，翻開(kāi)未看完的那頁(yè)，再次浸泡在閱讀的美妙中。
毫不慚愧地說(shuō)，我與書(shū)為伍十余年，早與書(shū)中主角打成一片。閱讀就是我們聯(lián)絡(luò )的橋梁，與書(shū)有關(guān)的記憶長(cháng)遠。伊始處我只是個(gè)偶爾提問(wèn)的的崇拜者。問(wèn)李白為何傲氣，聽(tīng)他揚眉道：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”；問(wèn)白居易元稹逝后是否懷念過(guò)他，見(jiàn)他抖落衣上白雪，悲道：“君在泉下泥銷(xiāo)骨，我寄人間雪滿(mǎn)頭”；問(wèn)李清照戰后余生過(guò)得如何，看她輕攏愁眉倚窗嘆息“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。這些文人在交談中給我最詩(shī)意的感動(dòng)。
記憶向近處奔涌，我開(kāi)始試著(zhù)身臨其境式閱讀。書(shū)中的人也時(shí)不時(shí)跳出來(lái)幫我。青春期時(shí)我看完了《解憂(yōu)雜貨店》，藕斷絲連的故事結成溫暖的'網(wǎng)撫慰著(zhù)我急躁不安的心；后來(lái)自卑也要壓倒我，不料，簡(jiǎn)。愛(ài)邊喊“你我本就是一樣的”，邊用柔弱的身軀幫我推翻自卑的大山；乃至后來(lái)成績(jì)略有起色，身旁各式各樣的人也多了起來(lái)，人情世故的處理又令我抓耳撓腮，這是楊絳先生帶著(zhù)《我們仨》中的恬淡安然和不畏紛擾，與我促膝長(cháng)談趕走我的焦慮后才依舊淡然離去。其夫錢(qián)鍾書(shū)的《圍城》也是一劑良藥，“城外的人想進(jìn)去，城內的人想出來(lái)”一句助我深諳人與人的關(guān)系。有時(shí)我也想鉆進(jìn)書(shū)中幫幫里面的人：想抱抱伊莎貝拉，勸她不要被表面迷惑，勸她回到埃德加身邊，兄妹和解并不艱難；有時(shí)也想去寶玉婚禮砸個(gè)場(chǎng)子，讓他看看蓋頭下的哪是“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強于污悼陷渠溝”的那個(gè)風(fēng)露清愁的林妹妹。如是悲喜交錯間，與書(shū)籍的靈魂交流更深一步。
直到明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜蟬亦眠，我再一次在書(shū)海中浸得五體通透，于是再?lài)@一句歲月靜好，擁著(zhù)讀完書(shū)之后的滿(mǎn)足感和滿(mǎn)心歡喜沉入夢(mèng)鄉。
感受的作文 篇6
20xx年，這個(gè)名字恰如驚鴻一瞥，溫柔至極。但是美好總是短暫的，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒打破了這一切。人們不得不被困在家，而我們不得不面對冰冷的手機上網(wǎng)課。
時(shí)間總是如流水一般輕輕劃過(guò)，疫情仍然在加重。這一次，我們多少次期望的假期延長(cháng)實(shí)現了，但是似乎所有人都不太高興。對于我們這些應屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，更是希望返校。教育局為了不讓我們耽誤學(xué)習，開(kāi)展了“停課不停學(xué)”，也就是上網(wǎng)課。但是開(kāi)網(wǎng)課的心本來(lái)是好的，但是它有利也有弊。
課程表一如既往的進(jìn)行著(zhù)，手機的后面是我們的各科老師，他們擔起了“主播”。我們在手機前看到的只有一個(gè)個(gè)老師精心準備的課件，只有一張張老師正評講的試卷。老師看不見(jiàn)我們，我們看不見(jiàn)老師，所有人都是在摸黑前行。對于一些自律性比較高的學(xué)生，上網(wǎng)課跟在教室里一樣�？墒菃�(wèn)題來(lái)了?那那些自律性差的學(xué)生呢。對，往日在學(xué)校開(kāi)小差的他們會(huì )更加肆無(wú)忌憚。這樣弊端一就來(lái)了，反正老師看不見(jiàn)我們，我們想怎樣就怎樣，曠課，不聽(tīng)，或是剛進(jìn)去看了一眼就退出來(lái)，更高級一點(diǎn)的打開(kāi)直播放在那，全然不顧。這樣一來(lái)網(wǎng)課的效果就沒(méi)有了�！吧暇W(wǎng)課真的是越來(lái)越提不起勁，我看不見(jiàn)你們，也不知道你們到底學(xué)沒(méi)學(xué)，心里真的是一點(diǎn)底都沒(méi)有�！边@是一位給我們上網(wǎng)課的老師說(shuō)的一句話(huà)。這句話(huà)道出了多少老師的心酸!那么弊端二便是如此，老師看不見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生上網(wǎng)課的效率全然不知，每天就如同對著(zhù)空氣講課，心里卻急的像熱鍋上的螞蟻，總是怕學(xué)生學(xué)不好。
“吱——”，門(mén)開(kāi)了，一如既往的五點(diǎn)半，爸爸準時(shí)叫我起床。他說(shuō)：“我們要準時(shí)上課，上網(wǎng)課也可以增長(cháng)知識的，老師教給你們的東西不比在學(xué)校的少，上網(wǎng)課只要好好學(xué)不比在學(xué)校學(xué)的`差�！蔽业母改改�，挺支持我們上網(wǎng)課。而左鄰右舍也同樣如此，陪同孩子上網(wǎng)課。他們認為上網(wǎng)課不會(huì )浪費學(xué)習的時(shí)間，還會(huì )增長(cháng)知識，學(xué)到該學(xué)的東西。這也是網(wǎng)課的一個(gè)利吧�！巴Ｕn不停學(xué)”的開(kāi)展少不了學(xué)校，學(xué)校下達通知，精心的為我們策劃了課程表。他們?yōu)榈氖窍胱寣W(xué)生們都能像已經(jīng)開(kāi)學(xué)一樣在家學(xué)習，為我們更加合理的支配時(shí)間，網(wǎng)課為我們增加了學(xué)習時(shí)間。學(xué)校開(kāi)網(wǎng)課的苦心也就在于不能讓我們落下太多的成績(jì)，這也是網(wǎng)課的一個(gè)利吧。
對于我來(lái)說(shuō)網(wǎng)課讓我不再害怕數學(xué)壓軸題，讓我不再害怕語(yǔ)文上出有關(guān)疫情的題，讓我做記敘文更加得心應手，而其他科也在慢慢向前走動(dòng)。最大的一個(gè)弊端是長(cháng)時(shí)間看手機，電腦等對眼鏡的危害極大。任何事物都不會(huì )是完美的，都有它自己的利與弊，網(wǎng)課不也是如此嗎?但是我們既然上了網(wǎng)課，為什么不盡力發(fā)揮它的利，減小它的弊呢?
感受的作文 篇7
生活其實(shí)并不缺少美，只是缺少感受美的心靈。
生活中，一片飄落的葉子是美，媽媽的一次嘮叨也是沒(méi)。生活之美，無(wú)處不在。其實(shí)，想要生活在快樂(lè )中，就必須擁有一顆可以感受美的'心靈。
如果讓你選擇，你會(huì )選擇做小A，還是小B?
感受的作文 篇8
現在的小學(xué)生寫(xiě)作文被動(dòng)較多，主要表現在應老師或家長(cháng)的要求寫(xiě)，完成任務(wù)就算數，還少有學(xué)生靜下心來(lái)反思一下自己一天以來(lái)，或一個(gè)階段以來(lái)，自己的內心的感受的真正價(jià)值是表達自己的情感，流露自己的思想，既可以讓自己的個(gè)性得到張揚，也可以與他人進(jìn)行交流。我把他概括為兩點(diǎn)：一是自己反��；二是交往提高。
分析現在的.小學(xué)生作文價(jià)值不高主要原因是：一是老師的指導思想不端正，急功近利，即為應試而教，考什么就練什么；二是教師對作文的價(jià)值認識不到位，片面地認為“作文就是給別人看的”，因而導致小學(xué)生的文章假話(huà)多，套話(huà)多，空話(huà)多。
要改變這種現象，我認為作文指導要引導學(xué)生靜心反思，把自己對自己每天的生活、學(xué)習和交往情況進(jìn)行感悟，理出自己的獨特的感受，這些感受是自己一天生命的精華，也是人生中的閃光點(diǎn)，更是區別與他人的最本質(zhì)東西。只有這樣的作文，才能成為學(xué)生生活的需要，成為提高生命質(zhì)量的需要。
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