關(guān)于學(xué)習感受作文錦集十篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的學(xué)習感受作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習感受作文 篇1
從小學(xué)一年級開(kāi)始，我第一次學(xué)習綜合性學(xué)習。學(xué)習綜合性學(xué)習我感到無(wú)比快樂(lè )，因為我從里面獲得了許多樂(lè )趣，得到了知識。它給我帶來(lái)的歡樂(lè )是無(wú)限的，真情是無(wú)限的！學(xué)習這組課文的時(shí)候，我們班舉行了一次活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題是：遨游漢字王國�；顒�(dòng)分為兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛(ài)你，漢字。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我增長(cháng)了很大的見(jiàn)識：我知道了原來(lái)都是用“結繩記事”“物語(yǔ)”幫助表達，交換，記憶的，后來(lái)是倉頡模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng )造了字的筆畫(huà)。甲骨文是通行于清朝光緒年間的王懿榮發(fā)現的……我對漢字的內容也有很大的愛(ài)好，例如：關(guān)于諧音的古詩(shī)、笑話(huà)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)等。在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事，都是一幅畫(huà)，而且都存在著(zhù)悠久的歷史。學(xué)習漢字，就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，在觸摸兩千年前那跳動(dòng)的脈搏。漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。
通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內涵。漢字是炎黃祖孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶！學(xué)習了綜合性學(xué)習，我知道了寫(xiě)錯字的后果，我在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)笑話(huà)：老師讓寫(xiě)關(guān)于新年的作文，小瓜這樣寫(xiě)道：大年初一的早上，我剛推開(kāi)門(mén)，就看到門(mén)口有一坨屎，就大吃了一斤，連忙叫姐姐出來(lái)，姐姐看了也大吃了一斤。哥哥出來(lái)看后也大吃了一斤。爸爸媽媽都大吃了一斤，文末，老師這樣寫(xiě)道：這坨屎還真有份量，一共五斤�！比绻J認真真的寫(xiě)字，就不會(huì )造成寫(xiě)錯字而被別人笑話(huà)了�？戳藙e人寫(xiě)的錯別字時(shí)，我心里感覺(jué)非常愧疚，因為自己也常常寫(xiě)錯字。有時(shí)寫(xiě)錯字就會(huì )影響學(xué)習成績(jì)，我常常分不清“的”“得”“地”到底用在什么地方，這個(gè)毛病總改不了，有時(shí)寫(xiě)錯了，還會(huì )挨老師批評。
學(xué)了這組課文，我感受到了漢字不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化，它們就像一個(gè)頑皮的孩子；就像一幅幅跳躍的畫(huà)……它們不是僵硬無(wú)命的符號，它們也有形象、有色彩、有氣味、有靈魂。這些有橫豎撇捺的漢字既美麗又奇妙。我非常喜歡綜合性學(xué)習，它們學(xué)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，也非常輕松。以后我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一定會(huì )非常認真，寫(xiě)完后也要仔細的檢查一遍。
學(xué)習感受作文 篇2
一次疫情，終于實(shí)現了天天宅家的愿望，可就在疫情如此嚴重的情況下也阻止不了我們學(xué)習的腳步。
最近兩個(gè)月，由于NCP-19的肆虐，我們宅家學(xué)習。上網(wǎng)課就是通過(guò)軟件在家直播。
一臺電腦，一部手機，一個(gè)筆記本，一支筆，懷著(zhù)一顆求學(xué)的心開(kāi)始學(xué)習。網(wǎng)課比起平常在學(xué)校學(xué)習需要更多自律，許多事情都需要靠自己自覺(jué)完成。希望在這次網(wǎng)課中，我們不僅能夠學(xué)到新知識，還能做到自律，養成良好的學(xué)習習慣。
網(wǎng)課有很多好處，例如: 上網(wǎng)課的時(shí)候，老師可以專(zhuān)心上課，不必管紀律;檢點(diǎn)作業(yè)時(shí)，系統可以自動(dòng)顯示人數;在回答問(wèn)題時(shí)，只需在互動(dòng)版上寫(xiě)出，不會(huì )感到緊張。然而，網(wǎng)課也有弊端，播聽(tīng)雙方的網(wǎng)絡(luò )信號要良好，否則耽誤一部分知識點(diǎn);老師課間出現一些情況有時(shí)候沒(méi)法發(fā)現。最后，也是最重要的，在網(wǎng)上授課，我們可以在二十分鐘內不厭煩就很厲害——因為網(wǎng)課無(wú)法搶問(wèn)搶答，課堂上失去了不少樂(lè )趣!唉!還是想去教室中聽(tīng)課!
學(xué)習感受作文 篇3
由于疫情的影響，本來(lái)在校上課轉變成網(wǎng)絡(luò )授課，我有這么幾點(diǎn)感悟：
1.自覺(jué)的習慣�！白约旱氖虑樽约鹤觥�，父母不會(huì )替我完成任務(wù)，不僅要用心學(xué)習，也要勤快做家務(wù)。自覺(jué)學(xué)習，不依賴(lài)家長(cháng)，不抄襲答案，不用旁人一再催促。自覺(jué)做家務(wù)，不要衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，懂得幫助和感恩，這對我是一種歷練。
2.專(zhuān)注的習慣。我有了獨立學(xué)習的空間，只有電腦、筆記本，不能三心二意，不能東張西望，要想學(xué)好就得抵抗舒服的誘惑，提高學(xué)習效率。
3. 學(xué)習的習慣。不像在學(xué)校，天天有老師監督和輔導，每天都要自己堅持學(xué)習，不會(huì )的再看書(shū)或者重播，也沒(méi)有借口不學(xué)習�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，家中無(wú)人打擾，所以的結果就取決于自己努力與否。
網(wǎng)上上課讓我明白，我應該自覺(jué)自律，應該長(cháng)大了，去承擔責任，為自己的學(xué)習成果買(mǎi)單，我已經(jīng)適應，也會(huì )更加努力!
學(xué)習感受作文 篇4
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習，我有許多的感受和收獲。
這是一組關(guān)于漢字的學(xué)習，是��！漢字！一個(gè)個(gè)小巧玲瓏。我喜歡古香古色的隸書(shū)，也欣賞奔放的草書(shū)；流暢的行書(shū)和端莊的楷書(shū)也為我所喜愛(ài)，更不用說(shuō)甲骨文和金文了。而經(jīng)過(guò)了20xx多年的演變之后才到現在為世人所用的方塊字。但是古代文學(xué)家王羲之的《蘭亭序》和柳公權的《玄秘塔碑》也是非常受歡迎的。中國古代的書(shū)法家：王羲之、柳公權、王獻之的字有如行云流水；王羲之練了一池水稱(chēng)為墨池，王獻之練了十八缸，比起他們，我們的字是顯得那么的微不足道！
一個(gè)個(gè)字，一篇篇文好像一個(gè)哲學(xué)者給我說(shuō)寫(xiě)好字的道理；又像一群小精靈在書(shū)上跳躍——或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑入脂�？粗�(zhù)他們本來(lái)就是一種享受。
可是，一些大城市里的商店亂改成語(yǔ)：“一心一意”改為“衣心衣意”；“十全十美”改為“食全食美”。這是對中國漢子的一種褻瀆，我們應該把中國的漢字正確的寫(xiě)正確的運用。
學(xué)習感受作文 篇5
我是外國語(yǔ)小學(xué)一名三年級的學(xué)生，現在是我們學(xué)校機器人創(chuàng )客營(yíng)的一員。說(shuō)起來(lái)，我接觸機器人也不過(guò)一年多。在最開(kāi)始的時(shí)候，我也和許許多多的小朋友一樣，認為機器人是一個(gè)非常高科技的東西，是大人們才能搞的東西。在那之前，我從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )真的學(xué)習如何拼裝、操控機器人。但是在學(xué)習了一年之后，我學(xué)會(huì )了一些技巧，掌握了一些編寫(xiě)程序的方法，也發(fā)現了機器人創(chuàng )客營(yíng)是很有意思的一個(gè)地方。
到現在我還記得第一節課上課時(shí)的.場(chǎng)景，至今給我留了我很深的印象，老師給了我們一些零件，讓我們做陀螺。老師告訴我們可以自己完成，也可以合作共同完成。我記得我當時(shí)做了好幾個(gè)，和同學(xué)們互相比試看誰(shuí)做的陀螺轉的時(shí)間更長(cháng)。經(jīng)過(guò)這節課后，我對機器人創(chuàng )客產(chǎn)生了巨大的興趣，我也在這次歡樂(lè )的啟蒙課中學(xué)會(huì )了零件的拼接與應用。
接下來(lái)，我正式加入了機器人創(chuàng )客營(yíng)。在創(chuàng )客營(yíng)的環(huán)境里，我和小伙伴們制作機器人的水平增加的很快。
我們逐漸學(xué)到了制作簡(jiǎn)易的小車(chē)，讓小車(chē)沿著(zhù)制定的路線(xiàn)前進(jìn)，并對零件組裝和電腦編制、修改、調試程序運用更加熟練。隨著(zhù)創(chuàng )客學(xué)習的增加，我們的制作由易轉難，最終到程序的編輯及設計。后來(lái)，我們學(xué)會(huì )了用聲音指令控制我們的機器人做規定動(dòng)作，學(xué)會(huì )了繞開(kāi)障礙。
每次制作機器人時(shí)，我們都會(huì )在小組中做好分工，仔細觀(guān)察老師的機器人模型，再自己制作編程。編寫(xiě)機器人程序是一件很費腦力的事情，但是這個(gè)過(guò)程也是最能體現我們聰明才智的過(guò)程。做每個(gè)機器人之前要計劃好大概的結構，在錯誤時(shí)還要做調整。程序也需經(jīng)過(guò)多次的調試，最終才能達到最完美的狀態(tài)。有時(shí)做機器人不到位，輸入程序后也不能很好地完成任務(wù)，所以就要一次又一次重試。有時(shí)編程序編錯了，就要仔細對照書(shū)上的，或問(wèn)問(wèn)老師，一遍又一遍的修改完善。雖然過(guò)程很辛苦，但看到自己小組合作做出獨一無(wú)二的機器人時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生很大成就感。
當然，我們的創(chuàng )客營(yíng)從來(lái)不缺少機器人狂人，他們總能以最快的速度制作出一個(gè)個(gè)靈敏小巧的機器人。而我的機器人制作一直不太突出，不是最快的，也不是最好的，但是也能順利的完成任務(wù)。而且我現階段有一個(gè)非常重要的任務(wù)，每當有需要給來(lái)賓介紹我們的機器人創(chuàng )客營(yíng)的時(shí)候，就需要我大展身手了。一年多來(lái)，我代表我們機器人創(chuàng )客營(yíng)接待了許多來(lái)參觀(guān)的領(lǐng)導、老師和同學(xué)。在這中間，我對機器人創(chuàng )客營(yíng)的理解更加深入，對機器人創(chuàng )客的感情也更加深了。
學(xué)習感受作文 篇6
近幾天，我們學(xué)了關(guān)于動(dòng)物的幾篇文章，分別是天鵝‘螞蟻和羚羊。我被它們的行為所感動(dòng)了。
從《天鵝的故事》這篇文章里，我覺(jué)得課文中的這位“破冰勇士”非常頑強，所以別的天鵝就來(lái)幫忙了，要不是這位“破冰勇士”挺身而出，別的天鵝就想不到這個(gè)辦法了。最重要的是它們團結一心，才把冰撞開(kāi)的。
從《蟻國英雄》這篇課文中，我體會(huì )到了團結拼搏的精神。尤其是外層的那些蟻國英雄們，它們?yōu)榱吮Ｗo自己的同胞，它們至死也不松動(dòng)分毫 ，就算快死了，還在和火頑強地拼搏著(zhù)，它們一定會(huì )將這份愛(ài)傳遞下去的。
從《生命橋》這篇文章里，我感受到了勇于奉獻‘沉著(zhù)冷靜’機智果斷的精神，老羚羊們?yōu)榱司饶切┠贻p羚羊的生命，不惜犧牲自己，做了年輕羚羊的踏腳石。
就連動(dòng)物們也知道愛(ài)，那我們人類(lèi)更應該將這份愛(ài)傳遞下去！
學(xué)習感受作文 篇7
我覺(jué)得劉洋是個(gè)很了不起的人，她是第一位飛天的中國女航天員，而且她還是河南人，我同時(shí)也感到很自豪。
剛入航院的劉洋在同批學(xué)員中身體素質(zhì)比較差，為了能早日飛上天，劉洋付出了比別人多幾倍的汗水。劉洋回憶：“第一次跑萬(wàn)米的時(shí)候，非常非常痛苦。因為有一種上不來(lái)氣的感覺(jué)，我當時(shí)一直鼓勵自己，我說(shuō)再跑一圈，再跑一圈再跑一百米、一百米，就用一百米、一百米鼓勵自己不斷跑下來(lái)的。
第七批女飛行員中一大部分都是獨生女。劉洋也不例外。但劉洋從來(lái)不嬌氣，四年的航校學(xué)習，從來(lái)不讓父母看望她。她第一次跳傘之前打電話(huà)回家，母親在電話(huà)里輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“不就是跳傘嗎，沒(méi)問(wèn)題，安全得很，何況有教員在，我們很放心�！眲⒀螽敃r(shí)還有點(diǎn)委屈，跳完了，反而不急打電話(huà)報平安。到晚上打電話(huà)才知道，爸媽一天都等在家里沒(méi)有上班。聽(tīng)到劉洋的聲音，爸爸在電話(huà)那頭激動(dòng)地說(shuō)：“好，好，好，平安下來(lái)就好�！眿寢屇闷痣娫�(huà)，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，雙淚長(cháng)流�！半r鷹在家的庇護下，怎么也不能高飛�！钡谝淮翁鴤愫�，劉洋信里這樣對父母說(shuō)。
20xx年初，劉洋從15名候選人中脫穎而出，正式成為我國第二批航天員，并開(kāi)始接受基礎理論、航天環(huán)境適應性、航天專(zhuān)業(yè)技術(shù)、飛行程序與任務(wù)模擬訓練等8大類(lèi)幾十個(gè)科目的航天員訓練。
20xx年6月12日，媒體報道，劉洋和來(lái)自山東煙臺的王亞平成為中國首批女航天員熱門(mén)人選。
20xx年6月15日下午，中國載人航天工程指揮部宣布，男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋，將組成飛行乘組，執行神九與天宮一號載人交會(huì )對接任務(wù)。劉洋主要是在執行手控交會(huì )對接的時(shí)候進(jìn)行監視、支持。除此之外，劉洋在長(cháng)達十幾天的飛行任務(wù)中還承擔科學(xué)實(shí)驗任務(wù)。
20xx年6月16日，隨著(zhù)神舟九號順利升空，劉洋成為第一個(gè)飛上太空的中國女航天員。
我們要向劉洋阿姨學(xué)習，學(xué)習她為了夢(mèng)想而堅持不懈、努力的精神。
學(xué)習感受作文 篇8
批改《學(xué)習與鞏固》的感受 十月九日星期日晴 今天老師布置了一個(gè)新的作業(yè):就是同學(xué)們互換批改《學(xué)習與鞏固》。 我和李相宜換了一下，我剛翻開(kāi)就看到整張整張的課堂筆記，他把課堂上同學(xué)們積極發(fā)言的好詞好句都記下來(lái)了（我只記了老師讓記的），他是一個(gè)很用心的同學(xué)，我應該向他學(xué)習；然后，我閱讀了他寫(xiě)的句子發(fā)現:有些地方寫(xiě)得比較生硬，句子不通順。其中“愛(ài)迪生是我國著(zhù)名的發(fā)明家”。這是錯誤的句子，因為愛(ài)迪生是美國著(zhù)名的發(fā)明家。 在字詞方面，李相宜有著(zhù)個(gè)別問(wèn)題：詞語(yǔ)用得不準確，比如：“歡聲笑語(yǔ)”他寫(xiě)成了“歡言笑語(yǔ)”，所以檢查也很重要！ 李相宜這本《學(xué)習鞏固》的整體效果還是不錯的。我能看出來(lái)他非常的用心:美妙的句子和優(yōu)美的詞語(yǔ)用得非常得當，值得我學(xué)習。如果李相宜把字體再進(jìn)步一下就非常的完美啦！ 批改他的學(xué)習與鞏固以后，我覺(jué)得：李相宜是一位活學(xué)活用非常有想象力的同學(xué)，那天馬行空的句子，非常吸引我！以后我要像他學(xué)習，學(xué)會(huì )活學(xué)活用！想要把文章寫(xiě)得生動(dòng)必須有這樣奇思妙想的想象力才行！改他的《學(xué)習鞏固》也非�？鞓�(lè )、享受，幾乎沒(méi)有幾道錯題，他寫(xiě)的句子每次都超乎我的想象力！
學(xué)習感受作文 篇9
去學(xué)校是干什么的？玩兒的？交朋友的？還是學(xué)習的？其實(shí)，我們去學(xué)校是去互相學(xué)習，互相幫助，去感受互相幫助的快樂(lè )的。
幼兒園時(shí)，我們在一起，認識了第一批好朋友。我們玩橡皮泥，你教我怎么做蘋(píng)果，我教你怎么做香蕉，你幫我做葫蘆，我幫你做茄子……幼兒時(shí)是美好、純潔和可愛(ài)的，小娃娃們你追我小學(xué)生作文，我抱你，好快樂(lè )……慢慢地到了小學(xué)。 小學(xué)時(shí)，我們在一起，認識了第二批好朋友。我們學(xué)拼音，學(xué)生字，你教我這個(gè)字怎么寫(xiě)，我教你這個(gè)字怎么拼，你幫我找丟失的橡皮，我幫你修壞了的油筆……小學(xué)時(shí)段是快樂(lè )的，同學(xué)們練跑步、玩跳大繩、踢毽子，好快樂(lè )……不久就到了初中。 初中時(shí)，我們在一起，認識了第三批好朋友。我們寫(xiě)幾何、算圓周率，你幫我算這個(gè)多位數，我幫你算那個(gè)幾何圖，你幫我收作業(yè)，我幫你輔導不會(huì )的題……初中時(shí)像優(yōu)美的童話(huà)，學(xué)生們在畢業(yè)時(shí)，擁抱下，好快樂(lè )……慢慢地到了高中。
高中時(shí)，我們在一起，認識了第四批好朋友。我們算題、寫(xiě)題，你幫我輔導，我幫你解難題……高中時(shí)是爛漫的，這就像春色，五顏六色。
大學(xué)，會(huì )是什么樣的呢？我即將畢業(yè)，去認識第五批好哦朋友，去感受另一種學(xué)習環(huán)境……
學(xué)習感受作文 篇10
我的名字叫鐘靈橋。從二年級開(kāi)始，我就學(xué)奇趣作文了。學(xué)了這么多年，我從沒(méi)放棄過(guò)。
二年級，幼小的我才剛剛接觸奇趣作文，就愛(ài)上了這塊“寶”。
三年級，我對作文的興趣更高了。有的同學(xué)學(xué)了一兩期就不學(xué)了。而我則不一樣，每一期學(xué)習都有我的身影。
四年級，我的學(xué)習任務(wù)漸漸多了起來(lái)，但我在周末還是盡量快完成作業(yè)，然后來(lái)上作文班。
說(shuō)來(lái)也怪，奇趣作文總有一種魔力吸引著(zhù)我，讓我不停止地學(xué)習。
不過(guò)，我不但上作文，我還上英語(yǔ)科目。小新星英語(yǔ)不僅符合我們兒童的心理還十分容易學(xué)。每次上完作文課，我都去再上一節英語(yǔ)課，雖然累，但我心里卻十分高興。在英語(yǔ)班的同學(xué)也能和我打成一團。
老師也不兇巴巴的，反而十分友善。大家都喜歡她。
我覺(jué)得，去上奇趣作文不只是去學(xué)習的，而且還是邊玩邊學(xué)。玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，這就是我學(xué)奇趣作文的感受。
如果你在英語(yǔ)班或某個(gè)作文班看見(jiàn)一個(gè)蘑菇頭的小姑娘，指不定那就是我喔！
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