（精華）實(shí)用的童話(huà)故事優(yōu)秀作文6篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的童話(huà)故事優(yōu)秀作文6篇，希望對大家有所幫助。

童話(huà)故事優(yōu)秀作文 篇1

　　在一個(gè)春光明媚的上午，小熊貓在竹林里玩乒乓球。

　　玩著(zhù)玩著(zhù)，小熊貓被石頭絆倒了，乒乓球一蹦一跳地跳進(jìn)了洞里，小熊貓傷心地哭了。這時(shí)，小猴子來(lái)了，它問(wèn)：“你為什么哭呀？”我的乒乓球掉到洞里了，撿不出來(lái)了！”小熊貓說(shuō)。小猴子靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。小猴子急急忙忙跑回家，打來(lái)了一桶水，它把水倒進(jìn)洞里，乒乓球浮出了水面。小熊貓說(shuō)：“謝謝你！”“不用謝！”小猴子撓撓頭說(shuō)。

　　我從這個(gè)故事中學(xué)到了遇到問(wèn)題要思考。

　　指導老師：張老師

　　指導評語(yǔ)：小作者這篇看圖寫(xiě)話(huà)作文寫(xiě)得非常棒，不僅用了許多成語(yǔ)，還用了擬人的修辭手法，使句子更加的`生動(dòng)，繼續加油！

童話(huà)故事優(yōu)秀作文 篇2

　　在阿爾的文具盒里住著(zhù)三歌好朋友，它們分別是鉛筆、橡皮和削筆刀，鉛筆上面畫(huà)了一些漂亮的小花紋，橡皮是一個(gè)發(fā)著(zhù)桔子香味的橡皮，削筆刀上面是黃色的小熊圖案，它們三個(gè)都非�？蓯�(ài)，在文具盒里它們是很要好的朋友，它們在那里生活的很快樂(lè )。

　　有一天，它們要比誰(shuí)的本領(lǐng)最大，花鉛筆說(shuō)：“我幫小主人的'忙最大，因為沒(méi)有我，小主人就寫(xiě)不出這么漂亮的字，畫(huà)那么美的畫(huà)呀！”橡皮說(shuō)：“不對，不對，我的本領(lǐng)最大，萬(wàn)一你把字寫(xiě)錯了，畫(huà)畫(huà)不好了，不都是我幫你擦的嗎？”削筆刀連忙說(shuō)：“你們倆的本領(lǐng)都不是最大的，要是花鉛筆的筆尖斷了或者是它的尖變粗了，沒(méi)有我你怎樣才能讓小主人寫(xiě)出這么漂亮的字，畫(huà)這么美的畫(huà)呢？

　　小橡皮你雖然能把寫(xiě)錯、畫(huà)錯的地方都擦干凈，可是，我要不把花鉛筆削好，你能有什么用處呢？”削筆刀話(huà)音剛落，它們三個(gè)就在鉛筆盒里劈里啪啦地打起來(lái)了。第二天，老師讓同學(xué)們做一份作業(yè)，小主人的字寫(xiě)錯了，橡皮不是把紙擦的臟乎乎的就是把紙擦破，鉛筆粗了削筆刀就是不肯削，害的小主人交了一份臟乎乎的作業(yè)，因此挨了老師一頓批評，小主人傷心地哭了。

　　花鉛筆、橡皮和削筆刀看到小主人傷心地樣子，都覺(jué)得很難為情，它們互相握了握手，又成了最要好的朋友，從那以后，它們又在一起快快樂(lè )樂(lè )的生活。

童話(huà)故事優(yōu)秀作文 篇3

　　貓和老鼠是對死對頭。它們都住在間房子里，這幢房子很漂亮，外面有片草地，草地上有很多郁金香，紅的熱烈，黃的燦爛，紫的高雅。房子里呢，到處擺著(zhù)金燦燦的家具。

　　貓長(cháng)得很討人喜歡，有著(zhù)雪白雪白的皮毛，深藍深藍的眼睛，還有對尖尖的微微向上翹的耳朵。老鼠呢，皮毛棕色的，眼睛烏黑烏黑的.，那對耳朵耷拉下來(lái)，副臟兮兮的模樣。

　　每天，這個(gè)房子里都上演著(zhù)“貓捉老鼠”的游戲，每次，老鼠都僥幸逃脫。有次，貓又在追著(zhù)老鼠，突然不小心從樓梯上滾了下來(lái)。滾啊滾啊，直滾到了主人家正燒著(zhù)的大鍋里。當時(shí)，鍋下的火燒得正旺，貓疼得呲牙咧嘴，直喊著(zhù)：“媽呀，媽呀！”就這樣，持續了幾秒，貓痛苦萬(wàn)分地在水中跳來(lái)跳去，連五官都變形了。

　　老鼠時(shí)而幸災樂(lè )禍地在心里唱著(zhù)愉快的歌，時(shí)而又可憐這只貓，想幫貓從水里救起來(lái)。老鼠漸漸聽(tīng)不見(jiàn)貓的求助聲了，它明白貓快失去知覺(jué)了。突然，老鼠往大湯勺上爬，再奮力跳，也許是因為老鼠跳得太使勁了，大湯勺“倏”地把貓往上拋了起來(lái)，仿佛是張網(wǎng)把條大魚(yú)給網(wǎng)住了。

　　慢慢地，貓恢復了正常，等貓毛手毛腳地站了起來(lái)以后，向老鼠投去了感激地目光，嘴里蹦出了兩個(gè)字：“謝謝！”

　　事情開(kāi)始的時(shí)候，它倆還是對冤家，現在卻變成了一對形影不離的好朋友。

童話(huà)故事優(yōu)秀作文 篇4

　　懶惰小松鼠 “喔，喔，喔”，一大早大公雞開(kāi)始"工作了''。小松鼠今天很高興，因為今天是這個(gè)學(xué)期的最后一天。貓頭鷹老師急的滿(mǎn)頭大汗地說(shuō)：“人類(lèi)來(lái)伐樹(shù)了，大家大家趕快到海南，那里不會(huì )被伐樹(shù)�！�

　　動(dòng)物們都坐著(zhù)貓頭鷹老師的直升機，逃到了海南。一到那里，大家各自做著(zhù)自己的房子，可是只有一個(gè)動(dòng)物沒(méi)有蓋，那就是-----小松鼠。他過(guò)的很愜意，每天都曬太陽(yáng)，打電腦。大家的房子差不多快完工了�？墒切∷墒筮�在玩，它的朋友小螞蟻說(shuō)：“你怎么還在玩呀？”小松鼠說(shuō)：“還有十天，急什么？”小螞蟻無(wú)奈的走了。有一只小豬也來(lái)說(shuō)讓他快做房子。

　　小松鼠說(shuō)：“去去去，你管的'著(zhù)嗎？”小豬低著(zhù)頭走了。下雨了大家都住進(jìn)了自己溫暖的小房子，可小松鼠無(wú)家可歸，還說(shuō)人類(lèi)砍森林害的它無(wú)家可歸，小豬收留了他，小松鼠感激不盡，小豬說(shuō):“我們要互相幫助不用謝，不過(guò)以后不能再偷懶了�！毙∷墒蠛π叩哪樁技t了。 后來(lái)，小松鼠再也不貪玩了，還成了蓋房子得能手呢！

童話(huà)故事優(yōu)秀作文 篇5

　　毛毛蟲(chóng)的上天夢(mèng)

　　毛毛蟲(chóng)生活的地方，天藍藍的，云白白的`，明媚的陽(yáng)光撒落在綠油油的草地上。草地邊有個(gè)池塘，池水清澈見(jiàn)底，魚(yú)、蝦、螃蟹在池里快樂(lè )地玩耍著(zhù)。

　　毛毛蟲(chóng)的生活環(huán)境雖然很好，但他也有不開(kāi)心的地方。最不好的地方要數他不會(huì )飛了。一天，當他看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上拍打著(zhù)翅膀飛過(guò)來(lái)，飛過(guò)去的，很羨慕。于是他說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你飛的好快呀！也教教我唄！” “不行，因為你沒(méi)有翅膀�！毙▲B(niǎo)說(shuō)完就飛走了。他又看到蜻蜓振動(dòng)著(zhù)透明的翅膀在水面上忽高忽低、忽快忽慢地飛翔著(zhù)，他又問(wèn)蜻蜓：“你能不能教我學(xué)飛呀？”蜻蜓說(shuō)：“當然可以，不過(guò)你要有一雙結實(shí)的翅膀，我才可以教你上天翱翔！”毛毛蟲(chóng)很傷心，因為自己沒(méi)有翅膀，他現在只能在地上蠕動(dòng)著(zhù)，不能到天上飛。

　　一天，毛毛蟲(chóng)有點(diǎn)不舒服，他用絲把自己包裹起來(lái)，把自己裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的。他在他織的繭里過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，終于一點(diǎn)一點(diǎn)地破繭而出了。等他完全破繭而出后，他動(dòng)了動(dòng)自己的雙臂，他飛起來(lái)了！他越飛越高，越飛越高，飛的比小鳥(niǎo)還高！他和小鳥(niǎo)打了個(gè)招呼，說(shuō)：“我也能自由自在地飛翔啦！”從此，已經(jīng)變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng)和小鳥(niǎo)們自由自在地玩耍，變得很開(kāi)心！

童話(huà)故事優(yōu)秀作文 篇6

　　烏云黑沉沉的壓下來(lái)，螞蟻成群結隊搬運食物，小花小草被狂風(fēng)吹得低下了頭，彎下了腰，剛才還是晴空萬(wàn)里的天空一下子變了樣。大樹(shù)笨笨身上的綠葉不知被風(fēng)吹掉了多少片，屬幸運的還應是躲在笨笨身邊的朋友了。

　　夜間，暴雨還是下個(gè)不停，大地呻吟著(zhù)，花草樹(shù)木都垂頭喪氣的弓著(zhù)腰，當然，笨笨也不例外。凌晨四點(diǎn)，雨終于小了，但風(fēng)還是不停的吹著(zhù)，昨天還是枝繁葉茂的笨笨現在已完全想換了一個(gè)樣，樹(shù)枝垂掉著(zhù)，樹(shù)葉稀稀拉拉，笨笨現在已失去了昨天挺拔高昂的態(tài)度，像一位七八十歲的老人，又像是在大街上流浪的`孤兒，再加上以前那種驕傲的性格，所以，同伴們都叫他老樹(shù)笨笨。

　　老樹(shù)笨笨變了樣以后，同伴們都看不起他，不是因為他笨笨身上沒(méi)有了葉子，而是因為他笨笨以前的驕傲張揚�，F在沒(méi)有同伴喜歡他，也沒(méi)有人愿意和他玩。他后悔了，于是他決定重新開(kāi)始自己的生活。

　　唉，天下哪有那么多的巧合等著(zhù)我呢？算了，還是慢慢等待機會(huì )吧。

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