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關(guān)于《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 1
教學(xué)理念：
1、寫(xiě)什么——寫(xiě)作文首先要解決的是寫(xiě)什么的問(wèn)題。在作文教學(xué)中，學(xué)生以及教師也常常為寫(xiě)作材料的“無(wú)米下鍋”犯難。作文來(lái)自生活，要引導學(xué)生更多地觀(guān)察社會(huì )、體驗生活。所以，課前，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次《家鄉的變化》實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生到生活中去觀(guān)察家鄉的今天，了解家鄉的過(guò)去，可以查閱資料，可以采訪(fǎng)有關(guān)人員，可以實(shí)地考察，總之，要做到用眼看，用耳聽(tīng)，用心去感受。搜集到的材料有文字、圖表、照片？其實(shí)每一次作文題材是廣泛的，只要善做教學(xué)的有心人，就能就地取材，隨手拈來(lái)。
2、怎么寫(xiě)——每一次作文輔導都是一次心理歷程，在同一個(gè)地點(diǎn)，把自己所得的和大家一起交流，一起探討，一起分享，在說(shuō)中感悟，在論中升華，在寫(xiě)中沉淀。本節課我安排了幾個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生自由練說(shuō)或展示自己搜集到的材料，如此引出主題：在昨天與今天，過(guò)去與現在的對比中找到家鄉的變化；然后集體交流，暢所欲言，教師在學(xué)生的匯報中逐步梳理出有價(jià)值的東西，如寫(xiě)作材料、寫(xiě)作思路等等；接著(zhù)提升感情：記住家鄉的昨天，是為了珍惜家鄉的今天，感受家鄉的現在，是為了更好地展望與建設未來(lái)，請同學(xué)們展望一下家鄉的未來(lái)吧，你希望我們的家鄉還有哪些變化呢？最后教師再拋出一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的家鄉有這些變化？不期待學(xué)生的回答，只給他們一個(gè)思維的空間與線(xiàn)索。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入主題
師：同學(xué)們，我們的家鄉近年來(lái)發(fā)生了不同程度的變化。把你們搜集到的材料和同桌交流交流，我期待著(zhù)你的精彩。
學(xué)生交流自己搜集到的資料，有文字，有圖表，有照片，有實(shí)物，有說(shuō)的，有唱的，有表演的，教室里成了他們快樂(lè )與自由表達的空間。
師：剛才說(shuō)起家鄉的過(guò)去的請舉手；（板書(shū)：過(guò)去）談到家鄉的現在的請舉手（板書(shū)：現在）通過(guò)家鄉的過(guò)去與現在的對比（板書(shū)：對比）你感受到了什么？
生：我感受到了家鄉發(fā)生了翻天覆地的變化。
生：我感受到了家鄉有些方面變好了，有些方面倒差了。
師：是嗎？這很正常，但也是一個(gè)好的題材，等會(huì )兒聽(tīng)你的細說(shuō)。（板書(shū)：好 壞）
師：家鄉的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉的.今天承載著(zhù)我們增重的身軀，讓我們一起回憶家鄉的過(guò)去，走進(jìn)家鄉的現在。（板書(shū)：家鄉的變化）
二、自由交流匯報
師：能把你的發(fā)現告訴大家嗎？
根據學(xué)生的發(fā)言整理出寫(xiě)作素材與思路。
寫(xiě)作材料：住宿條件
家庭收入
人民精神面貌
綠化環(huán)境
城市建設
娛樂(lè )設施
教育保障
醫藥衛生
交通安全
拓展思路：
如：
生：我知道家鄉的人民以前都穿補巴衣服，吃紅苕青菜？
師：你是怎么知道的？
生：我是聽(tīng)我奶奶講的。
師：哦，是你聽(tīng)到的，你的耳朵也會(huì )觀(guān)察��！真靈�。ò鍟�(shū)：聽(tīng)到的）
如：
生：我們學(xué)校門(mén)前的水泥路鋪好了，上學(xué)放學(xué)都很方便了。
師：有誰(shuí)也想說(shuō)說(shuō)學(xué)校門(mén)前的路。
生：以前的路是泥巴路，還鋪了些石頭，凹凸不平，一點(diǎn)都不平坦。
師：這是你怎么到的？
生：是我看到的。
師：你的眼睛也發(fā)揮了作用。（板書(shū)：看到的）
生：那條路上只要一有車(chē)子過(guò)去，就會(huì )騰起幾丈高的灰塵，每天回家身上都滿(mǎn)是一身灰，媽媽每天都嘮叨個(gè)沒(méi)完。
生：特別是下雨后，路就變成了稀泥，暴泥就有兩腳深，還很滑。有一次，我走著(zhù)走著(zhù)，一不小心滑倒了，全身都是泥，還是老師給我找的衣服換了。一點(diǎn)兒也不方便。
師：很好，你用你的親身經(jīng)歷讓我們感受了一下那條路的不方便。（板書(shū)：親身經(jīng)歷）
師：你們還看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？經(jīng)歷了一些什么變故？感受到了什么？
如：
師：剛才你說(shuō)你們家變了，那其他同學(xué)家里有很大變化的舉手？有彩電了嗎？安電話(huà)了嗎？添置了電腦了吧？還上了網(wǎng)？真不錯。你們都說(shuō)了自己家的變化。（板書(shū)：自己家）有沒(méi)有想說(shuō)說(shuō)別人家發(fā)生的變化呢？（板書(shū)：別人家）
如：
師：剛才大家都爭著(zhù)說(shuō)自己發(fā)現的一些變化，看來(lái)家鄉的變化真的太大了，你們都不吐不快��！你們既說(shuō)了自己家的變化，也說(shuō)了別人家的變化，這些都是你們在你們的家鄉感受到的？你的家鄉在哪里？
生：甘寧鎮。（板書(shū)：甘寧鎮）
師：如果你到了重慶市其他地區，你會(huì )說(shuō)自己的家鄉是哪里呢？
生：萬(wàn)州區。
師：能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的萬(wàn)州區的變化嗎？
[萬(wàn)州區的變化有目共睹，移民建設的步伐加快，城市規劃大規模展開(kāi)，人民生活是芝麻開(kāi)花節節高，學(xué)生更有說(shuō)的，感受到的變化更強烈。如飛機場(chǎng)、火車(chē)道、高速公路、心連心廣場(chǎng)、三峽體育館、燈光工程等。提升到萬(wàn)州區的目的，既是拓展了學(xué)生的視野，更主要的是讓學(xué)生跳出小家的范疇，去感受我們大家的變化。萬(wàn)州是我家，發(fā)展靠大家。]
師：如果我再到了其他的省份，向別人家介紹自己的家鄉時(shí)，你會(huì )說(shuō)自己是哪里人？
生：重慶市。
師：對，我們是新重慶直轄市的一員，我們每時(shí)每刻感受著(zhù)重慶的變化，也每時(shí)每刻期待著(zhù)重慶的變化。它是三峽上的一顆明珠，必定會(huì )發(fā)出熠熠的光輝。和小組的同學(xué)交流交流你所知道的重慶的變化吧！
三、寫(xiě)作立足點(diǎn)
師：我們的家鄉如此美麗，發(fā)展如此迅速，想不想把它寫(xiě)下來(lái)介紹給別人？
師：你可以把自己看到的，聽(tīng)到的，親身經(jīng)歷的事情中選出自己最感興趣，印象最深刻的一兩個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)。這里注意一下，是你在觀(guān)察，但是只有你一個(gè)人在觀(guān)察嗎？
生：不是，是每一個(gè)人都在觀(guān)察自己的家鄉。
師：對！不光是你們每一個(gè)人，還有我們家鄉的每一棵樹(shù)，每一塊巖石，每一池水，甚至青龍瀑布也都在感受著(zhù)家鄉的變化，也都為著(zhù)家鄉的變化而欣喜，或者擔憂(yōu)。所以你們作文時(shí)既可以用自己的口吻，也可以站在樹(shù)、石頭、水等等的角度去觀(guān)察家鄉，去親近家鄉，如此也許更有趣一些。
四、展望未來(lái)
師：記住家鄉的昨天，是為了珍惜家鄉的今天；感受家鄉的現在，是為了更好地展望與建設未來(lái)，請同學(xué)們展望一下家鄉的未來(lái)吧，你希望我們的家鄉還有哪些變化呢？
師：通過(guò)大家剛才的暢想、建議，老師感受到了同學(xué)們想建設家鄉的拳拳之心，所以在作文中我們可以深情地祝福：我們的家鄉明天更美好。
五、深層思考
師：給大家一個(gè)問(wèn)題，不 需要你的回答，你只要想一想，我們家鄉為什么會(huì )有如此巨大的變化？可以不告訴我，也可以在作文中回答。好了，大家動(dòng)筆吧！為我們的家鄉喝彩，我們的家鄉祝福。
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生在交流后，能豐實(shí)、調整自己的認識，進(jìn)而有效選取內容
2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序
3、指導學(xué)生將變化寫(xiě)具體
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)過(guò)去和現在的比較，看出“變化”，并且能把變化表達出來(lái)
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生將變化寫(xiě)具體
四、教學(xué)準備
作前準備：讓學(xué)生回家自行觀(guān)察，引導學(xué)生去觀(guān)察、尋訪(fǎng)家鄉的過(guò)去和現在，進(jìn)行比較。將自己所得所感進(jìn)行相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備。
五、教學(xué)過(guò)程
�、僬n前熱身，完成作業(yè)
同學(xué)們上課之前老師想想考考你們的詞語(yǔ)積累做的怎么樣？想想有哪些與“變化”有關(guān)的成語(yǔ)？
好，同學(xué)們都說(shuō)了很多。那我們的書(shū)本上也有好多的，現在就打開(kāi)你們的課本P11，選擇幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
例文：
�。�1）時(shí)過(guò)境遷，在這信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天。股票市場(chǎng)可謂是瞬息萬(wàn)變，股票走勢更是變幻莫測，為此，想要在眾多人中脫穎而出，就必須要靠他們隨機應變的能力來(lái)調控股票市場(chǎng)。最后，那些個(gè)思維敏銳的人都搖身一變，和之前已是今非昔比了。 說(shuō)起“變化”吧，詞語(yǔ)意思變化也是變化莫測的。同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境上的意思也是不一樣的哦！看到語(yǔ)文百草園第一題，完成練習
�、趩蔚吨比�，直切主題
同學(xué)們，我們的生活的社會(huì )每天都在發(fā)生著(zhù)變化。今天和昨天不一樣，現在和從前不一樣。事物在變，景物在變，環(huán)境在變，上節課老師布置你們回家觀(guān)察身邊的人、物、環(huán)境的變化，現在，請把你們收集到的材料和同桌交流交流，我期待你們精彩的表現。
1、指導學(xué)生選材
典型性，熟悉性，感觸性
2、指導學(xué)生，處理材料 主要采用對比，比較的方法進(jìn)行材料的處理。請同學(xué)們談?wù)劶亦l過(guò)去和現在的對比？板書(shū)
同學(xué)們，剛剛我們大概地談了一下我們的家鄉的變化，現在就讓我們進(jìn)一步去了解一下它們吧！板書(shū)：家鄉的變化
3、指導學(xué)生，細化材料
剛剛我們說(shuō)了那么多的變化，這些變化概括起來(lái)主要有哪些��？ 總結概括：衣食住行，家庭收入，交通出行，教育保障，醫療衛生，娛樂(lè )設施，城市建設
這么多的材料，我們先從周?chē)?變化說(shuō)起吧�。ㄑ�、耳）并用
4、選取細節，立足寫(xiě)作 有人說(shuō)細微的東西更容易打動(dòng)人，的確是如此。讓他們選取一些細微的事物來(lái)描寫(xiě)。好了我們來(lái)看看課文是如何來(lái)描寫(xiě)家鄉變化的？看課文完成P9練習第一第二題……
5、指導成文
1、引導學(xué)生思考：有了自己想寫(xiě)的內容，那你打算以怎樣的順序來(lái)寫(xiě)呢？
2、確定行文順序：根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。
3、交流：用先……接著(zhù)……然后……最后……來(lái)大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。
六、板書(shū)設計：
選材：熟悉清楚、以小見(jiàn)大
家鄉的變化順序：古→今、今→古、今→古→今……
表述：真實(shí)、含情、具體（見(jiàn)、聞、感……）
巨人作文 五年級未來(lái)的我——想象要大膽、合理
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等形式收集資料，了解家鄉的過(guò)去，認識家鄉的今昔變化；
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛(ài)家鄉的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生查找資料、訪(fǎng)談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集家鄉的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉的變遷。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感。
四、教學(xué)準備：
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)設計：
活動(dòng)一：感受家鄉的變化。
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指名幾名學(xué)生說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
老師的家鄉是濱海鄉鎮的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉，那你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？能不能把你們家鄉變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班學(xué)生匯報自己小組的調查情況。
�。�1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長(cháng)匯報、寫(xiě)成文章匯報……）
�。�2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自己最喜歡的'方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充材料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
�。�1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
�。�2）縣政府辦公中心；
�。�3）這是有名的時(shí)代超市；
�。�4）這是濱海迷人的夜景。
活動(dòng)二：夸一夸家鄉的變化。
1、人人都夸我們家鄉美，我們?yōu)橹械津湴�、自豪，讓我們用自己獨特的方式�?lái)說(shuō)一說(shuō)對家鄉變化的美好感受吧。
�。�1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；
�。�2）可以寫(xiě)一首詩(shī)；
�。�3）可以畫(huà)認為最美的一角；
�。�4）可以說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流、匯報。
活動(dòng)三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱？
1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）
2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下：
家鄉的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）
正方：家鄉的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。
反方：家鄉的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。
3、學(xué)生辯論。
通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉在變化過(guò)程中也給我們一些不利的因素，叫人憂(yōu)慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉更加完美呢？這個(gè)問(wèn)題要靠我們全體同學(xué)去努力啊。
活動(dòng)四：雛鷹小隊在行動(dòng)。
請同學(xué)們在課后認真調查了解自己的家鄉建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道，作為未來(lái)家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發(fā)展獻計出力。
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等形式收集資料，了解家鄉的過(guò)去，認識家鄉的今天的變化；
2、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情懷，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
二、道德認知目標
1通過(guò)收集家鄉的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉的變化。
2 家鄉的巨變靠的是改革開(kāi)放。
三、道德情感目標
激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感。進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
四、道德行為目標
1、努力學(xué)習，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
2、制止破壞家鄉環(huán)境的人和事，保護家鄉的山山水水。
五、教學(xué)準備：
1、下載歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，制作多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)設計：
一、感受家鄉的變化。
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
媒體播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
3、自學(xué)課文，說(shuō)一說(shuō)課文從那些方面說(shuō)了家鄉的變化？（環(huán)境、街道、樓房、衣、食、住喝水、燒柴、用、人們的觀(guān)念、交流的方式等都發(fā)生了變化）
二、了解自己家鄉的變化
師述：歌聲唱出家鄉的美麗，課文中也贊美了家鄉的變化。那我們的家鄉變化大嗎？
1、老師講自己家鄉的變化
老師的家鄉和同學(xué)們的家鄉一樣，都是孫橋鎮官橋鋪村人，這里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是我們家鄉最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，我們的家鄉還是十分落后，但老師和同學(xué)們一樣仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉，那你們能不能把我們家鄉變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的變化。（可按環(huán)境、街道、樓房、衣、食、住喝水、燒柴、用、人們的.觀(guān)念等方式進(jìn)行）
�。�1）自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。
�。�2）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報交流。（口頭、表格、照片、圖片……）
三、風(fēng)景展示，感知家鄉的變化。
師述：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片、圖片，我也親身體驗到了家鄉的變化，我為我們自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
1、虎爪山國家級森林公園美如畫(huà)；
2、官橋鋪村新農村外景；
3、官橋街超市；
4、旋耕機、收割機田間操作畫(huà)面。
四、拓展：夸一夸家鄉的變化。
1、人人都夸我們家鄉美，我們?yōu)橹械津湴�、自豪，讓我們用自己獨特的方式�?lái)說(shuō)一說(shuō)對家鄉變化的美好感受吧。
�。�1）請王慧同學(xué)朗誦她在荊門(mén)日報上發(fā)表的習作《奶奶的心》；
�。�2）可以寫(xiě)一首詩(shī)或一句話(huà)；
�。�3）可以畫(huà)一幅畫(huà)；
2、小組交流、匯報美的一角
總結：（師）通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道家鄉的變化真大呀，家鄉在變，家鄉人也在變。這些變化反映了家鄉的發(fā)展和進(jìn)步，贊美了改革開(kāi)放的輝煌成果。作為未來(lái)家鄉的建設者，從現在起，應該努力學(xué)習，從小關(guān)心家鄉的發(fā)展，熱愛(ài)家鄉，為家鄉的發(fā)展獻計出力。
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能
學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和思考，了解家鄉在經(jīng)濟、文化、環(huán)境等方面的變化。
掌握描寫(xiě)家鄉變化的寫(xiě)作方法，如對比手法、細節描寫(xiě)等。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生從生活中尋找素材，學(xué)會(huì )用具體事例表現家鄉的變化。
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，增強他們關(guān)注家鄉發(fā)展、建設家鄉的責任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生抓住家鄉的具體變化進(jìn)行描寫(xiě)，并運用恰當的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：如何將抽象的情感融入具體的敘述中，使文章既有畫(huà)面感又有感染力。
三、教學(xué)準備
教師準備：搜集關(guān)于家鄉變化的相關(guān)圖片或視頻資料（例如舊街巷與新城區的對比）。
學(xué)生準備：提前觀(guān)察家鄉近年來(lái)的變化，記錄下印象深刻的人、事、景物。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
情境創(chuàng )設
播放一段展示家鄉過(guò)去與現在的對比視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得家鄉有哪些地方發(fā)生了變化？這些變化給你們帶來(lái)了什么感受？”
引出主題
總結學(xué)生的回答，明確本次作文的主題——“家鄉的變化”。
�。ǘ┲笇�(xiě)作（20分鐘）
審題指導
明確題目要求：圍繞“家鄉的變化”展開(kāi)，可以寫(xiě)自然景觀(guān)、人文風(fēng)貌、經(jīng)濟發(fā)展等多個(gè)方面。
提醒學(xué)生注意選取典型事例，避免空泛描述。
構思框架
對比法：將過(guò)去的景象與現在的情況進(jìn)行對比。
示例：“以前泥濘的小路變成了寬闊的柏油馬路；破舊的'瓦房被高樓大廈取代�！�
細節描寫(xiě)：抓住某個(gè)場(chǎng)景或事物的具體變化進(jìn)行細致刻畫(huà)。
示例：“村口那棵老槐樹(shù)依然挺立，但周?chē)呀?jīng)建起了健身廣場(chǎng)，每天都有老人跳舞、孩子嬉戲�！�
數據支撐：引用一些真實(shí)的統計數據來(lái)增強說(shuō)服力。
示例：“據統計，近五年來(lái)，我們縣的GDP增長(cháng)了30%，居民收入翻了一番�！�
開(kāi)頭：點(diǎn)明主題，簡(jiǎn)要介紹家鄉的基本情況。
示例：“我的家鄉位于長(cháng)江之畔，這里曾經(jīng)是一個(gè)安靜的小村莊，如今卻煥然一新�！�
中間：詳細描述家鄉的變化，可采用以下幾種方法：
結尾：總結全文，抒發(fā)對家鄉變化的感受。
示例：“家鄉的變化讓我感到驕傲，也讓我更加珍惜這片土地，希望未來(lái)它會(huì )變得更好！”
語(yǔ)言表達技巧
使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓讀者仿佛身臨其境。
巧妙運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強文章的表現力。
�。ㄈ┓段馁p析（10分鐘）
出示一篇優(yōu)秀范文《家鄉的變化》，師生共同分析其亮點(diǎn)：
結構清晰，層次分明。
描寫(xiě)細膩，富有畫(huà)面感。
情感真摯，能引起共鳴。
范文示例：
我的家鄉坐落在群山環(huán)抱之中，小時(shí)候，這里只有幾條蜿蜒的小路，每逢下雨便泥濘不堪。如今，一條條筆直的公路貫穿鄉村，連接著(zhù)外界的繁華。最令我欣喜的是村里的學(xué)校，從前低矮的平房教室如今已變成寬敞明亮的教學(xué)樓，孩子們的朗朗書(shū)聲回蕩在青山綠水間。站在山頂眺望，家鄉就像一幅美麗的畫(huà)卷，而這一切都離不開(kāi)人們的辛勤努力。我相信，未來(lái)的家鄉一定會(huì )更加美好！
�。ㄋ模┱n堂練筆（10分鐘）
布置任務(wù)：以“家鄉的變化”為題，列出提綱并完成一段精彩的開(kāi)頭或結尾。
教師巡視指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
�。ㄎ澹┓窒斫涣鳎�5分鐘）
邀請幾位學(xué)生朗讀自己的作品片段，其他同學(xué)給予評價(jià)和建議。教師適時(shí)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
指導學(xué)生讀懂習作要求，會(huì )根據習作要求選擇材料。
培養學(xué)生按照一定順序、有重點(diǎn)地敘述的能力，使語(yǔ)句通順，內容具體。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能使學(xué)生讀懂習作要求，會(huì )根據習作要求選擇材料，并能列出習作提綱與他人交流。
難點(diǎn)：把搜集、調查到的資料篩選整理成文，做到內容具體、條理清晰。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教學(xué)流程
復習導入
回顧本單元的課文主題和文章體裁，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元介紹了祖國建設在哪些方面所取得的成就，抒發(fā)了作者什么樣的情感。
引出課題：《家鄉的變化》。
出示學(xué)習目標
讀懂習作要求，明確自己想寫(xiě)家鄉哪方面的變化，能在教師的指導下選擇材料。
借鑒本單元的課文合理安排習作結構，列出提綱并與他人交流。
自主學(xué)習，小組合作
組織學(xué)生讀習作要求，思考從題目和內容方面能提煉出哪些具體要求。
自主選材：指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)家鄉哪一兩個(gè)方面的變化。
交流匯報，總結提升
全班交流自己收集到的家鄉變化方面的資料。
教師展示自己收集的資料，引導學(xué)生發(fā)現資料在介紹順序方面的相同點(diǎn)（如先介紹過(guò)去，再介紹現在），并說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
組織學(xué)生討論以《家鄉的變化》為題目的'習作要分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，并瀏覽本單元的課文，看看哪些說(shuō)明方法值得借鑒。
組織學(xué)生列出習作提綱，并指名讀習作提綱，師生評議。
撩動(dòng)情思，激情寫(xiě)作
引導學(xué)生發(fā)表感受：家鄉發(fā)生這么大的變化，你有什么感受？愿意把你的想法說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)與大家分享嗎？
學(xué)生自主交流、談體會(huì )。
自主定題自主寫(xiě)作：學(xué)生根據提綱和自己的感受開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導。
全課總結
說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。
布置作業(yè)
繼續充實(shí)和完善自己的資料以備修改作文。
五、板書(shū)設計
家鄉的變化
選材：親身經(jīng)歷、典型事例、感觸最深
順序：從古到今、撫今追昔、今憶古惜今
表述：真實(shí)、含情、具體（見(jiàn)、聞、感）
《家鄉的變化》的優(yōu)秀作文教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)等形式收集資料，了解家鄉的過(guò)去和現在，感受家鄉的巨大變化。
培養學(xué)生按照一定順序、有重點(diǎn)地敘述家鄉變化的能力，使文章條理清晰、內容具體。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、為家鄉自豪的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)等形式收集資料，感受家鄉的巨大變化，并能有條理地敘述出來(lái)。
難點(diǎn)：把搜集到的資料篩選整理成文，做到內容具體、情感真摯。
三、教學(xué)準備
有關(guān)家鄉變化的.資料（圖片、文字、視頻等）。
多媒體教學(xué)設備。
四、教學(xué)流程
導入新課
通過(guò)多媒體展示家鄉過(guò)去和現在的對比圖片或視頻，引導學(xué)生感受家鄉的變化。
引出課題：《家鄉的變化》。
交流資料，激發(fā)情感
學(xué)生小組內交流自己收集到的家鄉變化方面的資料。
全班匯報交流，教師相機補充和點(diǎn)評。
引導學(xué)生暢談自己感受到的家鄉變化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
指導寫(xiě)作方法
引導學(xué)生明確寫(xiě)作要求：抓住家鄉變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。
指導寫(xiě)作順序：可以按從古到今、撫今追昔或今憶古惜今的順序來(lái)寫(xiě)。
指導寫(xiě)作方法：運用對比的手法寫(xiě)出家鄉的變化；具體描寫(xiě)兩三處景物的變化，表現出家鄉變化后的美麗繁榮；內容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，條理要清晰。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視
學(xué)生根據指導開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
作品展示與評價(jià)
學(xué)生自愿展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和補充。
教師總結評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出修改建議。
修改完善
學(xué)生根據教師和同學(xué)的建議修改完善自己的作文。
五、板書(shū)設計
家鄉的變化
變化方面：道路、居所、穿著(zhù)、通訊等
寫(xiě)作順序：從古到今、撫今追昔、今憶古惜今
寫(xiě)作方法：對比、具體描寫(xiě)、真實(shí)情感
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