包容是一條五彩路作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的包容是一條五彩路作文，希望能夠幫助到大家。
包容是一條五彩路作文1
包容是一條五彩路，讓我們成長(cháng)；包容是真摯的友情，讓我們快樂(lè )；包容是一座大橋，讓我們通向成功�？粗�(zhù)桌上那條三八線(xiàn)，陣陣往事涌上心頭。
“你又過(guò)線(xiàn)了！”我一邊說(shuō)，一邊把入侵“我國”的“侵略者”趕了出去，同桌的又一次進(jìn)攻被我打退了。說(shuō)起桌上的三八線(xiàn)，可有很長(cháng)的歷史了。我和同桌剛剛被調在一起的時(shí)候，相處的很融洽，“兩國”沒(méi)有發(fā)生過(guò)大戰�？墒呛镁安婚L(cháng)，有一天，同桌的步兵一點(diǎn)一點(diǎn)地挺進(jìn)了“我國疆土”，竟占領(lǐng)了桌子的3/4，我忍無(wú)可忍，也挺進(jìn)了小卒。從此針尖對麥芒，“兩國”的'戰火不斷。幾天后，一條三八線(xiàn)出現在“兩國邊界”，成了一條靚麗的風(fēng)景線(xiàn)……從此以后，誰(shuí)的“兵、馬、炮……”稍微“過(guò)河”，就會(huì )被交到老師的講臺上，為此我小心翼翼，很是苦惱。他也時(shí)刻提心吊膽，惟恐過(guò)界……
正是這條三八線(xiàn)，引發(fā)的一件事情徹底改變了我對同桌的看法。
那天數學(xué)測驗，我一看題，心里樂(lè )開(kāi)了花，小菜一碟。我努力地消滅著(zhù)一個(gè)個(gè)“絆腳石”，突然我發(fā)現沒(méi)帶尺子，這下可慘了。我朝前后桌借，誰(shuí)知他們也沒(méi)有帶。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，這時(shí)同桌的尺子跳過(guò)了三八線(xiàn)。我看看同桌，他專(zhuān)心地做著(zhù)題。我的手慢慢伸向尺子……題終于寫(xiě)完了。同桌笑著(zhù)對我說(shuō)：“這次你怎么沒(méi)說(shuō)我搞“侵略”呢?我聽(tīng)了，漲紅了臉。第二天，桌上的三八線(xiàn)消失了，代替它的是同桌的謙讓——你多占點(diǎn)，不要緊，我能寫(xiě)；你的書(shū)快要“跳崖了”，快向里邊移移……
太陽(yáng)出來(lái)了，我快樂(lè )地走在這條五彩路上，感受到不僅給他人帶來(lái)快樂(lè )，也會(huì )使自己快樂(lè )無(wú)窮。
包容是一條五彩路作文2
一個(gè)小學(xué)校長(cháng)在校園里巡視，當他走到教學(xué)樓后面一條正在鋪筑的水泥路前時(shí)，他發(fā)現還沒(méi)有完全凝固的水泥面上有兩只玻璃球。他想，一定是孩子們在課間玩耍時(shí)一不留神兒把玻璃球彈到了這里，如果現在不趕快把它們摳出來(lái)，等水泥完全凝固了，那玻璃球就成了永遠的鑲嵌物。他彎下腰，準備伸手去摳玻璃球。突然，有兩個(gè)男孩哧哧地笑著(zhù)，手拉手從他身邊飛跑過(guò)去，跑出幾十米后，又警覺(jué)地回頭，似乎是擔心遭到校長(cháng)的批評。校長(cháng)愣了一下，猛地意識到了什么。他招招手，示意那兩個(gè)男孩過(guò)來(lái)。
男孩吐著(zhù)舌頭不情愿地走過(guò)來(lái)，手緊緊捂著(zhù)口袋。校長(cháng)微笑著(zhù)對他們說(shuō)：你們能不能借給我一樣東西？?jì)蓚�(gè)人齊聲問(wèn)：什么東西？校長(cháng)說(shuō)：你們口袋里的東西——玻璃球。兩個(gè)男孩驚訝萬(wàn)分，低著(zhù)頭，不敢迎視校長(cháng)的目光�？诖镆魂嚧囗懼�，十多只玻璃球交到了校長(cháng)手里。
校長(cháng)俯下身，像個(gè)淘氣的孩子，把玻璃球一只一只按到了水泥路面上。兩個(gè)男孩連忙向校長(cháng)認錯，承認原先那兩只玻璃球是他倆按進(jìn)去的，并表決心說(shuō)“再也不敢了�！毙ｉL(cháng)聽(tīng)了爽聲大笑起來(lái)。他說(shuō)：“為什么要認錯呢？我表?yè)P你們兩個(gè)還怕來(lái)不及呢！你們看，水泥路面原本多么灰暗、多么單調，但是，鑲上了幾個(gè)玻璃球就顯得那么精神、那么漂亮！快去，告訴你們的同學(xué)，讓大家把玩過(guò)的玻璃球、小貝殼、彩石子全都拿來(lái)，砌出你們自己喜歡的圖案——心形、圓形、三角形，什么圖形都可以，咱們把這條路鋪成一條五彩路！”
……多少年過(guò)去，當年的孩子又有了孩子。當他們滿(mǎn)懷信任地將自己的孩子再度送進(jìn)自己的母校時(shí)，總忘不了牽著(zhù)孩子的手，帶他們來(lái)走這條五彩路。那些美麗自由的圖案附麗著(zhù)少年花樣的夢(mèng)想，被一條緞帶般的甬路闡釋得很具體很透辟。不再年少的心澎湃著(zhù)，激蕩著(zhù)，在分享不盡的一份包容與睿智面前，再一次領(lǐng)受了生活的美好，再一次汲取了奮進(jìn)的力量。
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