環(huán)境影響作文
導語(yǔ)：閱讀是智力發(fā)展很大的一個(gè)推動(dòng)力，并且對于激發(fā)孩子的想象力的發(fā)展也是有很大的幫助的。以下小編為大家介紹環(huán)境影響作文文章，歡迎大家閱讀參考!
環(huán)境影響作文1
好一句“人才成長(cháng)是有一定規律的”。這規律在我看來(lái)，就是環(huán)境能夠影響人的成才。也許有人會(huì )問(wèn)：“環(huán)境有‘順、逆’之分，哪種環(huán)境出人才呢？”我說(shuō)，是環(huán)境就影響人，逆境也好，順境也罷，都直接關(guān)涉到人才的成長(cháng)。
不是么，法國大作家雨果說(shuō)：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災難是傲骨的乳娘，禍患則為豪杰的乳汁�！蔽覈枷爰伊�?jiǎn)⒊舱f(shuō)：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)校�！笔前�，古往今來(lái)，大凡取得成就的人，無(wú)不飽嘗艱辛�！吧w文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語(yǔ)》……”司馬遷的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)中的，而他本人又何嘗不是逆境成才呢？試想，如果沒(méi)有他身受宮刑仍執著(zhù)一念，著(zhù)書(shū)不輟，怎么會(huì )有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》傳世呢？至于3歲而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當代的蘇阿芒、張海迪等人，哪個(gè)不是逆境成才的典范呢？這絕非偶然，因為只有在逆境中經(jīng)受過(guò)磨煉的人，才更知道人世間的真善美，假丑惡；才更懂得人生的真正意義，才更能戰勝生活中的艱難困苦，進(jìn)而成為人才。困苦環(huán)境的確可以使人磨煉意志、走向成熟、走向成功，從而創(chuàng )造生命的輝煌。
人才也可出于順境。我們知道，人才的形成需要經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，而這一點(diǎn)又必須依賴(lài)于社會(huì )的經(jīng)濟、文化等諸多方面。只有在良好的環(huán)境中，人們才更容易充分地發(fā)揮其聰明才智，成為人才。改革開(kāi)放以來(lái)，國家和政府為人才地脫穎而出，開(kāi)創(chuàng )了空前優(yōu)越的條件，于是企業(yè)家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業(yè)的“狀元”大量涌現出來(lái)。他們生逢其時(shí)，旱苗得雨，人才輩出，完全得利于大好的環(huán)境啊。相反，那曾志在“大濟蒼生”，又自信“天生我材必有用”的李白，卻因境遇的原因，雖然在文學(xué)上寫(xiě)出一些傳留后世的詩(shī)篇，而在政治上始終不能實(shí)現自己的遠大抱負，最終發(fā)出了如同左思一樣的“何世無(wú)奇才，遺之在草澤”的.慨嘆。南宋的辛棄疾也是，他雖才高八斗、學(xué)富五車(chē)，有經(jīng)天緯地、安邦定國的奇才，但朝廷昏庸、奸臣當道，他也只能被棄置鄉間以酒澆愁或登亭悲歌，抒發(fā)那“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”的憤懣。這正反的事例，不都在說(shuō)明順境與人才的關(guān)系嗎？
環(huán)境影響人的成才，這是不爭的事實(shí)。順境為人才提供了良好的條件，假如陶醉其中，不求進(jìn)取就會(huì )使順境虛度、一無(wú)所成；逆境給人以艱難困苦，但如果變壓力為動(dòng)力，勇敢地同困難斗爭，就能做出常人做不出來(lái)的奇跡。因此，順境中要頭腦清醒、善假于物，抓住有利時(shí)機，盡快成才；逆境里也不要悲觀(guān)消沉，要敢于接受困難的挑戰，化不利為有利，堅定地向理想的國度進(jìn)軍，艱難困苦、玉己于成。
總之，環(huán)境影響人的成長(cháng)，這就是成才的規律。
環(huán)境影響作文2
人類(lèi)智力發(fā)展的過(guò)程中，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現實(shí)性。
在孩子智力發(fā)展的過(guò)程中，父母要怎么樣為了孩子的智力提供一個(gè)合適的環(huán)境呢。
第一：父母要給孩子提供一些信息方面的刺激，讓孩子對這一信息好奇，并且會(huì )去探索。如家庭中的擺設就是良好的信息刺激源，但不能只作為永久性的、名副其實(shí)的擺設品。在安排一些擺設中，要考慮到對孩子的教育作用，如在家中適當的地方擺上幾盆花，飼養幾條金魚(yú)，這些對孩子來(lái)說(shuō)都是有益處，培養孩子寧靜致遠的心靜，讓孩子的智力相對提高一些。
看到美麗的花朵的時(shí)候，孩子可以上去欣賞并聞一聞，但是不要去摘花朵，孩子會(huì )問(wèn)為什么不能摘呢，父母可以作出回答，還有如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為什么不給花澆水它就會(huì )枯萎等等，這些問(wèn)題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。又如孩子在觀(guān)察金魚(yú)的過(guò)程中可以發(fā)現金魚(yú)的身體是什么形狀的，為什么金魚(yú)的眼鏡一直是睜開(kāi)的呢、金魚(yú)在水下為什么不怕呢，等等一些列問(wèn)題在提問(wèn)和尋求解答的過(guò)程中，讓孩子的.觀(guān)察能力和解答能力都提高了很多。
第二：父母和孩子對于很多事情都可以拿來(lái)討論，看看各自的回答是怎么樣的。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣，天熱時(shí)怎么辦，天冷時(shí)怎樣御寒，感冒了應該怎么樣解決呢，讓孩子在思索中獲得成長(cháng)，這樣對于他的智力也是很有效的提高。
第三：父母可以和孩子玩一些有趣的活動(dòng)，就是對于孩子的智力有用的活動(dòng)。如“詞語(yǔ)接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……)，可以擴大孩子的詞匯量。父母也可以和孩子玩下棋游戲，讓孩子的觀(guān)察力和注意力都提高。
第四：父母可以單獨給孩子準備一個(gè)小天地，讓孩子在自己的小天地里玩耍。在孩子的小天地里，環(huán)境布置要兒童化，允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見(jiàn)。擺設物不宜過(guò)多，要易于孩子拿、放東西和整理物品，一般來(lái)說(shuō)，孩子的小天地中要有一個(gè)書(shū)架，從小培養孩子喜愛(ài)書(shū)、受讀書(shū)、會(huì )整理圖書(shū)的好習慣。小天地中，玩具柜也是必不可少的，要讓孩子學(xué)會(huì )擺放玩具，愛(ài)護自己的玩具，要讓孩子知道破壞物品是不對的，看到孩子對自己的玩具不珍惜的時(shí)候父母要告知孩子這樣是不對的。
還有孩子的小天地里面有一樣是必不可少的，那就是工具柜，在里面可以放很多東西，讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地擺放。一旦孩子喜歡了自己的小天地，他將會(huì )在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力，自由地玩耍，快樂(lè )地創(chuàng )造。父母要讓孩子有一個(gè)自由的小天地，對于孩子的身心發(fā)展是不可或缺的。