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班會(huì )課的感悟作文

時(shí)間:2022-01-28 13:47:25 班會(huì ) 我要投稿

班會(huì )課的感悟作文

  篇一:班會(huì )課的感悟作文

班會(huì )課的感悟作文

  一天上午,我們班的語(yǔ)文班長(cháng)楊雨晴對全班同學(xué)說(shuō):“嘿嘿!下午呢,我們將舉辦一場(chǎng)……”還沒(méi)等楊雨晴說(shuō)完,班里立刻炸開(kāi)了鍋,十分熱鬧。有的同學(xué)說(shuō)::“難道要舉辦一場(chǎng)隆重的跑步比賽 ?”有的說(shuō):“希望舉辦一場(chǎng)熱鬧的笑話(huà)大賽!”還有的說(shuō):“如果能舉辦一場(chǎng)演講比賽,那就太好了!”這是,楊雨晴用手拍了拍講臺,說(shuō):“NO!安靜!大家說(shuō)的都不對!下午答案就會(huì )揭曉了!钡 了中午布置作業(yè)時(shí),楊雨晴又說(shuō):“下午我們要準備一張白紙,而且要考:語(yǔ)、數、外三門(mén)功課,中午要復習前三個(gè)單元的內容哦!”有的同學(xué)雙手抱頭,趴在桌上,說(shuō):“!又要考試!哎!”有的 同學(xué)好奇心強,問(wèn):“帶白紙干嘛?畫(huà)畫(huà)?寫(xiě)字?折紙?還是……?”同學(xué)們都在議論著(zhù)這個(gè)話(huà)題。

  中午放學(xué)了,我回家后,想:“嗯……帶白紙到底要干嘛呢?”我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn),吧白紙裝進(jìn)了書(shū)包,開(kāi)始復習語(yǔ)、數、外的前三個(gè)單元。

  下午,我來(lái)到學(xué)校,有以為同學(xué)指著(zhù)我的鞋子,說(shuō):“魯越,你的鞋帶開(kāi)啦!”因為當時(shí)我怕正穿著(zhù)有鞋帶的鞋子,所以我毫不猶豫的蹲下來(lái)準備緊鞋帶。 正當我低下頭準備系時(shí),我頓時(shí)發(fā)現自己 被騙了:鞋帶正工工整整的系在上面。我看了看他,他笑著(zhù)對我說(shuō):“哈!愚人節快樂(lè )!”我心里想:“我被騙了,哎!辈灰粫(huì ),一位女同學(xué)對我說(shuō):“魯越,你頭上有條蟲(chóng)子!快爬到你眼睛旁啦! ”我吸取了上次的教訓,雙手叉腰,笑著(zhù)對那位女同學(xué)說(shuō):“額,我的頭上要是有蟲(chóng)子我就試出來(lái)了,不要開(kāi)玩笑了,我不是April fool。ㄋ脑律倒系囊馑迹蹦俏慌f(shuō):“嘿嘿!但是我要祝你愚人節 快樂(lè )!”等到第一節課一下課,我和幾個(gè)好朋友在一起討論著(zhù)班會(huì )的事情。這時(shí),上課鈴“叮鈴鈴!”地打響了,楊雨晴走上講臺,寫(xiě)了“考試”二字后,說(shuō):“把你們準備的白紙拿出來(lái),開(kāi)始考試! 現在我開(kāi)始出題!第一題……”我們聽(tīng)后,安安靜靜掏出白紙,開(kāi)始了一個(gè)“獨一無(wú)二”的考試。其中有一道語(yǔ)文題,讓我忍不住捂著(zhù)嘴差點(diǎn)笑出聲來(lái)。那道題是:“爸爸出差給我帶了一包五顏六色 的彩色貝殼!蔽耶斄舜涡♂t生,毫不猶豫的給句子寶寶打了一針,把“彩色”這個(gè)惡毒病句消除了。還有道英語(yǔ)題,美國的英語(yǔ)除了USA還有種說(shuō)法怎么說(shuō)?“american!”張睿脫口而出?墒枪庵 怎么讀可不行,關(guān)鍵是怎么寫(xiě)。班里只有張睿一個(gè)會(huì ),我呢,也是最后收卷時(shí)想到的?纪暝嚭,楊雨晴與其余班長(cháng)異口同聲地說(shuō):“祝大家愚人節快樂(lè )!”我們聽(tīng)后,全班同學(xué)開(kāi)始抗議,有的都站了 起來(lái)。隨后,班長(cháng)又說(shuō):“四月傻瓜們!”我們大家都笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒,一群男生表演了自創(chuàng )小品,讓我們開(kāi)懷大笑。

  “叮鈴鈴!”下課了,同學(xué)們依依不舍的下了課,走出座位,干起了其他事。

  這次班會(huì )課開(kāi)得真有意思,真希望每個(gè)星期都有一個(gè)這樣有意思的班會(huì )!

  

  

  

  

  篇二:班會(huì )課的感悟作文

  這是難得的和孩子們用整節課交流的好機會(huì ),平時(shí)自己的語(yǔ)文課是不舍得整節都用來(lái)談心的,我理了一下思路,對,就和孩子們談一談他們在我心目中的形象。孩子們的一張張小臉像過(guò)電影似的快速閃 過(guò)我的腦海。大概想了一遍,就走進(jìn)了教室。

  我先轉身在黑板上寫(xiě)下了“聰明”這個(gè)詞,然后開(kāi)始來(lái)分析這個(gè)詞語(yǔ),先是“聰”,左邊是“耳朵”的“耳”代表“聽(tīng)”,右邊上邊的兩點(diǎn)是眼睛,代表“看”,中間是口,代表“說(shuō)”,下邊是心,代 表“想”,也就是說(shuō),會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )說(shuō)、會(huì )思考才稱(chēng)得上是“聰”,那么,在聽(tīng)、看、說(shuō)、想這四種能力中,“會(huì )聽(tīng)”尤其重要,因為“耳”占了“聰”這個(gè)字的一半呢,并且這四種能力要能夠日日 鍛煉、月月鍛煉,才能成為真正“聰明”的人。然后就從班上會(huì )聽(tīng)的孩子入手進(jìn)行表?yè)P:馬佳、張煜博、尚鮮麗就特別會(huì )聽(tīng),上課的時(shí)候,總是眼睛亮亮的盯著(zhù)老師,特別好。只是張煜博寫(xiě)作業(yè)的速度 稍微有點(diǎn)慢,能在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力集中一點(diǎn),就可以很快的寫(xiě)完了。說(shuō)到寫(xiě)作業(yè),咱班的張真瑜的字是最漂亮的,可以稱(chēng)為“小小書(shū)法家”,李佳寧、李夢(mèng)哲、郭甜格的作業(yè)也是寫(xiě)得最認真的,橫 平豎直,間架結構在田字格里很正確,郭甜格這個(gè)學(xué)期進(jìn)步很大,進(jìn)步很大的同學(xué)還有周義翔、鄭夢(mèng)怡……就這樣,我如數家珍的'找著(zhù)班上的每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出個(gè)別孩子需要改進(jìn)的方面, 比如輕輕放凳子,不影響到別人;很懂禮貌,下課讓老師先出教室門(mén);看到地上的紙片就撿起來(lái);能安靜的看書(shū);讀書(shū)很好聽(tīng),像唱歌……教室里很安靜,被點(diǎn)到名字的孩子臉上是燦爛的笑容,說(shuō)到 的不足看不出有反感的表現……有六個(gè)孩子因為在排練六一的節目,不在教室,但我依然點(diǎn)名表?yè)P,我想,課下她的好朋友也許會(huì )把老師的表?yè)P轉達給他們的吧。

  一節課很快就結束了,下課后,孩子們沒(méi)有像往常一樣特別的喧鬧,大都輕輕地放好凳子、收拾書(shū)包,離開(kāi)教室,表?yè)P到的愛(ài)勞動(dòng)的王宗勝正拿著(zhù)拖把,賣(mài)力的拖著(zhù)教室的地面呢,瞧這些可愛(ài)的孩子們 。孩子們,如果你們能一直這樣該多好呀,看來(lái),需要我得機會(huì )就表?yè)P,讓每個(gè)孩子都知道自己優(yōu)點(diǎn)并樂(lè )于去放大它,讓學(xué)生能夠“人人學(xué)我,我學(xué)人人”,讓正能量發(fā)揮效能。

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