2016年5.15助殘日主題班會(huì )活動(dòng)方案

　　引導學(xué)生走近殘疾伙伴，了解他們的學(xué)習、生活情況，培養孩子們的愛(ài)心。下面是語(yǔ)文迷為大家提供的主題班會(huì )活動(dòng)方案，希望你喜歡。

　　篇一：助殘日主題班會(huì )活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導學(xué)生走近殘疾伙伴，了解他們的學(xué)習、生活情況，燃起對他們的同情與關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養學(xué)生的愛(ài)心。

　　2、了解殘疾伙伴身殘志堅的故事，激勵學(xué)生向他們學(xué)習不向命運低頭、自強不息的精神。

　　活動(dòng)形式：

　　主題班會(huì )課

　　參加對象：

　　班級學(xué)生

　　活動(dòng)準備：殘疾孩子的生活資料，身殘志堅的勵志故事。

　　活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入課題

　　同學(xué)們，我們都有著(zhù)一個(gè)健康的體魄，可是這世界上有一些人，生來(lái)就帶著(zhù)或多或少的缺陷，有的生活在無(wú)聲的世界里，從來(lái)聽(tīng)不到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唱、歡聲笑語(yǔ);有的生活在無(wú)邊的黑暗中，從來(lái)就不知道什么是紅黃藍綠。今天，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事。

　　《心相連，愛(ài)相隨》主題班會(huì )課現在開(kāi)始。

　　二、了解不幸

　　1、同在一片藍天下，同樣是花季少年，理應和我們一樣享有快樂(lè )、幸福，但命運的不公讓一些孩子過(guò)早地品嘗到了人生的艱辛與坎坷。作為一個(gè)健全人，他們的世界對我們來(lái)說(shuō)陌生而遙遠，現在就聽(tīng)老師給大家介紹一下。

　　(老師分別介紹照片)(投影照片)

　　照片內容：學(xué)習情景——盲生練習摸讀盲文、學(xué)習按摩

　　生活情景——洗衣服、上下樓梯

　　2、聽(tīng)了老師的介紹，你對這些同學(xué)的學(xué)習、生活有了哪些了解?

　　(學(xué)生交流感受)

　　3、上下樓梯、穿衣脫衣對我們來(lái)說(shuō)是最平常不過(guò)的事，可是一旦失去了光明或手臂殘疾，再簡(jiǎn)單的事也會(huì )變得困難起來(lái)。前不久，同學(xué)們都體驗了“黑暗十分鐘”和“獨臂的滋味”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受?

　　(指名學(xué)生講述自己體驗的經(jīng)歷、感受。)

　　5、小結：雖然這些孩子和我們一般大，但因為身體的殘疾，他們的童年時(shí)代多了幾分苦澀、酸楚、艱辛。

　　三、感受頑強

　　1、面對人生的不幸，有的人選擇自暴自棄、一蹶不振，有的人卻從厄

　　運中掙脫出來(lái)，憑著(zhù)頑強的毅力、不懈的努力，創(chuàng )造出屬于自己的精彩。

　　2、教師講述張海迪、海倫凱勒、霍金身殘志堅、創(chuàng )造奇跡的故事。

　　四、傳遞關(guān)愛(ài)

　　1、冰心奶奶曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切。”的確，愛(ài)像三月的和風(fēng)，能

　　催開(kāi)美麗的花朵;愛(ài)像冬日的暖陽(yáng)，能融化沉積的冰雪。對于這些遭受不幸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，愛(ài)是心靈最好的慰藉。

　　2、全班同學(xué)進(jìn)行自發(fā)用零用錢(qián)捐款活動(dòng)。

　　五、班會(huì )課到此結束。

　　篇二：助殘日主題班會(huì )活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目的

　　1、引導學(xué)生走近殘疾伙伴，了解他們的學(xué)習、生活情況，燃起對他們的同情與關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養學(xué)生的愛(ài)心。

　　2、了解殘疾伙伴身殘志堅的故事，激勵學(xué)生向他們學(xué)習不向命運低頭、自強不息的精神。

　　活動(dòng)準備

　　1殘疾孩子的生活資料，身殘志堅的勵志故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、同在一片藍天下，同樣是花季少年，理應和我們一樣享有快樂(lè )、幸福，但命運的不公讓一些孩子過(guò)早地品嘗到了人生的艱辛與坎坷。作為一個(gè)健全人，他們的世界對我們來(lái)說(shuō)陌生而遙遠，現在就聽(tīng)老師給大家介紹一下。

　　(老師分別介紹照片)(投影照片)

　　照片內容：學(xué)習情景——盲生練習摸讀盲文、學(xué)習按摩

　　生活情景——洗衣服、上下樓梯

　　2、聽(tīng)了老師的介紹，你對這些同學(xué)的學(xué)習、生活有了哪些了解?

　　(學(xué)生交流感受)

　　3、上下樓梯、穿衣脫衣對我們來(lái)說(shuō)是最平常不過(guò)的事，可是一旦失去了光明或手臂殘疾，再簡(jiǎn)單的事也會(huì )變得困難起來(lái)。前不久，同學(xué)們都體驗了“黑暗十分鐘”和“獨臂的滋味”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受?

　　(指名學(xué)生講述自己體驗的經(jīng)歷、感受。)

　　5、小結：雖然這些孩子和我們一般大，但因為身體的殘疾，他們的童年時(shí)代多了幾分苦澀、酸楚、艱辛。

　　三、感受頑強

　　1、面對人生的不幸，有的人選擇自暴自棄、一蹶不振，有的人卻從厄

　　運中掙脫出來(lái)，憑著(zhù)頑強的毅力、不懈的努力，創(chuàng )造出屬于自己的精彩。

　　2、教師講述張海迪、海倫凱勒、霍金身殘志堅、創(chuàng )造奇跡的故事。

　　四、傳遞關(guān)愛(ài)

　　1、冰心奶奶曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切。”的確，愛(ài)像三月的和風(fēng)，能

　　催開(kāi)美麗的花朵;愛(ài)像冬日的暖陽(yáng)，能融化沉積的冰雪。對于這些遭受不幸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，愛(ài)是心靈最好的慰藉。

　　五、談感受

　　這次主題班會(huì )開(kāi)得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現中，老師們足以看出在今后的學(xué)習、工作中，他們會(huì )把對殘疾人“理解、尊重、關(guān)心、幫助”的行為準則貫穿一生，并能自覺(jué)地成為殘疾人平等參與社會(huì )生活和殘疾人事業(yè)發(fā)展的義務(wù)宣傳員，進(jìn)而為促