遨游漢字王國作文15篇【必備】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的遨游漢字王國作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遨游漢字王國作文1

　　今天中午媽媽讓我練字，我勉強練完就趴在桌子上睡著(zhù)了，不知什么時(shí)候一束光芒射向了我，我來(lái)到了一個(gè)國家的邊界。

　　我的前方有一扇大門(mén)，門(mén)上有一副對聯(lián)，左邊是“魅力無(wú)窮神奇漢字”，右邊是“開(kāi)心快樂(lè )漢字王國”，橫批是“歡迎光臨”，原來(lái)我來(lái)到了漢字王國。我十分好奇地走了進(jìn)去，剛進(jìn)大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“我們的國王要召見(jiàn)你，”我戰戰兢兢的往里走去，只見(jiàn)里面的.人是“人”字，燈是“燈”字，國王就是一個(gè)“王”字，總之里面所有的東西都是漢字，國王說(shuō)要請我吃飯，可是我來(lái)到跟前一看，我就目瞪口呆了，國王請我吃的飯菜全是漢字，菜就是一個(gè)“菜”字，肉就是一個(gè)“肉”字，餅就是一個(gè)“餅”字，一看國王要請我吃字，我嚇得一溜煙兒跑了，跑的我滿(mǎn)頭大汗，累得我氣喘吁吁。

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遨游漢字王國作文2

　　漢字，這人類(lèi)的一絕，是多么奇妙��！他們猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)、動(dòng)人的`小精靈。而且，我們還可以用一至兩句話(huà)讓別人猜出我們說(shuō)的是什么字呢！這就是字謎。

　　字謎，神秘又奇妙，總會(huì )讓人意想不到。比如“一半紅，一半綠，一半怕水，一半怕蟲(chóng)”這個(gè)字謎，光在謎面上找答案可就不行了，還要聯(lián)系生活實(shí)際。當然，這樣你就會(huì )知道謎底是“秋”了。猜字謎有七大法寶，有了它們就不怕被字謎難倒了，這就是：借字法、加字法、減字法、離合法、暗示法、復合法、筆畫(huà)加減法。

　　漢字錯別字是學(xué)生們的“頭號殺手”，可是錯別字已經(jīng)遍布各地。像有些飯店菜單上寫(xiě)著(zhù)“混（餛）沌”；甚至在寫(xiě)有社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)的牌子上把“法治”寫(xiě)成了“法制”；錯別字往往會(huì )把好事弄得一團糟。但是，我經(jīng)常在電視廣告上看到“默默無(wú)蚊（聞）”等詞。這不是不小心寫(xiě)錯字了，而是為了奪人眼球，故意寫(xiě)錯的！這對學(xué)生以及兒童們有著(zhù)多么大的傷害呀！我真希望那些商家能糾正錯誤，以免誤導了我們這些未成年人。

　　中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。我愛(ài)你，漢字！我愛(ài)你，可愛(ài)的“漢字精靈們！”

遨游漢字王國作文3

　　經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的.學(xué)習，我學(xué)了漢字王國發(fā)生的故事，街頭錯別字，下面就讓我給你說(shuō)說(shuō)吧！

　　我先給你們說(shuō)猜字謎吧！猜字謎非常有趣，猜字謎是每一組說(shuō)一個(gè)謎面加一分，如果有別人組猜對也給他方加一分，如果到規定的時(shí)間內，他方還沒(méi)猜出就給我方加一分。

遨游漢字王國作文4

　　這個(gè)星期，我們在老師的帶領(lǐng)下去漢字王國轉了一圈，感到大開(kāi)眼界，受益匪淺。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習中，我知道了漢字是倉頡發(fā)現造出來(lái)的。在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了巨大的變化，由繁到簡(jiǎn)，逐步走向規范化、定型化。其中給我印象最深的`是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇短文寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的話(huà)，或許就不會(huì )有這樣慘重的后果，真是“一點(diǎn)值萬(wàn)金”��！

　　這個(gè)故事就教育我們以后寫(xiě)字要非常細心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫(xiě)完后要在仔細檢查一遍，確保沒(méi)有問(wèn)題全對萬(wàn)無(wú)一失，這樣認真仔細的態(tài)度才能使我們沒(méi)有寫(xiě)錯字，不要像“一點(diǎn)值萬(wàn)金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個(gè)大笑話(huà)，還損失慘重。如果每個(gè)人都像我說(shuō)的一樣的話(huà)，世界就一定不會(huì )再有錯別字，人們也不用因寫(xiě)錯字而鬧個(gè)大笑話(huà)，因寫(xiě)錯字而損失慘重，那么祖國的文字將多么純潔��！

　　另外，這次活動(dòng)還使我增加了對民族文字的感情，激起了我對純潔祖國文字的責任感，還讓我學(xué)會(huì )了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無(wú)限興趣！ 我真想在漢字王國多轉一會(huì )兒，多收獲些知識。

遨游漢字王國作文5

　　每當我翻開(kāi)書(shū)本，首先引入眼簾的總是那一個(gè)個(gè)小巧的漢字。它們靈似一群可愛(ài)的精靈，即將躍然紙上；它們美似無(wú)數跳動(dòng)的音符，譜著(zhù)美妙的旋律；它們迷似許多花叢中的仙子，撒下祝福給大地；……這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國。

　　王國里記載著(zhù)從倉頡造字開(kāi)始，直至甲骨文的象形象體、金文的龍飛鳳舞、小篆的體各異，到古今漢字風(fēng)水嶺后的隸書(shū)的工整行列、楷書(shū)抑揚頓挫、草書(shū)豪爽奔放、行書(shū)的頓挫連綴，還出現了白話(huà)文的是從簡(jiǎn)潔和現代文豐富情感。思維靈魂的哺漢字們以各自獨特的風(fēng)情色彩給人們心靈的體驗，思維靈魂的哺育，仿寫(xiě)出了人們心中的喜怒哀樂(lè )，印出了生活的多彩多姿。

　　它們構成的詩(shī)句，它們織成的語(yǔ)言，它們引出的.笑話(huà)。由橫豎撇捺組成的字謎，起一二字的詩(shī)句和歇后語(yǔ)，入奇思妙想的對聯(lián)，添文章鬧出的歡笑。特別是在書(shū)法家筆下，它的橫如茫茫海源，它的豎仿直入云霄，它的撇像藍天月芽，它的捺似雄鷹展翅。而在作家的筆下，“花”是春天的信使，傳播美好與歡樂(lè )；“雨”是帶來(lái)了生機；“光”說(shuō)的純潔的，純真的美麗；“暗”講的是籠罩著(zhù)黑暗的世界；……

　　漢字，如神話(huà)般的富有生氣，像千萬(wàn)珍貝里的珍珠般閃亮，令人們產(chǎn)生七彩遐想，回神來(lái)仿佛是場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)步入仙境的夢(mèng)，有藍藍的天空，悠悠的白云，暖暖的微風(fēng)，這使得他被長(cháng)在這片土地上的人所擁戴，所依賴(lài)。

　　在漢字成長(cháng)的旅途，它將越發(fā)被世人所迷戀，臣服。漢字將逐漸走向輝煌，漢字的歷史將翻開(kāi)新的一頁(yè)。

遨游漢字王國作文6

　　我們讀書(shū)、看報、寫(xiě)作文，都離不開(kāi)漢字。這一個(gè)個(gè)漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。

　　漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，經(jīng)過(guò)很長(cháng)年代的演變，這其中有著(zhù)許多不解之謎。

　　通過(guò)學(xué)習《有趣的漢字》。讓我們體會(huì )到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發(fā)的后果和笑話(huà)，這些內容還為我們介紹了一個(gè)又一個(gè)的漢字來(lái)歷，和人類(lèi)怎樣創(chuàng )造文字的過(guò)程，深深地體會(huì )到漢字的有趣。

　　通過(guò)學(xué)習《我愛(ài)你。漢字》。我們仿佛來(lái)到了遠古時(shí)代，一步一步地觀(guān)察漢字的`演變過(guò)程，從甲骨文--金文--小篆--隸書(shū)--楷書(shū)--草書(shū)--行書(shū)。還讓我們認清字體，不要寫(xiě)錯別字，不然會(huì )造成一定的損失和笑話(huà)。我們要細心一點(diǎn)，遠離錯別字。這個(gè)內容還像一個(gè)向導，帶我們去觀(guān)賞中國許多名人的書(shū)法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術(shù)，我們中國是一個(gè)具有詩(shī)歌傳統的國家，這些功勞都來(lái)自于漢字。

　　這些有著(zhù)獨特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書(shū)法作品，是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛(ài)你，漢字!我為你而驕傲!

遨游漢字王國作文7

　　上課了，劉老師面帶笑容地對我們說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們都喜出望外。接著(zhù)，老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“拆”字。同學(xué)們都丈二和尚摸不著(zhù)頭腦�！袄蠋煵粫�(huì )讓我們當算命先生吧!”有位同學(xué)笑著(zhù)說(shuō)。

　　老師又在黑板上寫(xiě)了聰字，讓我們拆開(kāi)看它是什么意思。一位同學(xué)說(shuō)：“聰字是由耳和總組成的，意思是把聽(tīng)到的'總結起來(lái)記在心里�！崩蠋熣f(shuō)：“回答的可以，但不完整�！蓖瑢W(xué)們繼續思考著(zhù)。這時(shí)，又有一個(gè)同學(xué)發(fā)言了，她說(shuō)，聰字是由“耳、口、心”，余下兩點(diǎn)看做眼睛組成，也就是說(shuō)我們要用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用心想，用嘴說(shuō)，這樣就會(huì )聰明。同學(xué)們都熱烈地鼓起掌來(lái)，老師也贊許地看著(zhù)她。

　　老師趁熱打鐵又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“悶”字。剛寫(xiě)完，就有同學(xué)高高地舉起了手。老師示意他來(lái)回答，他站起來(lái)說(shuō)，“悶”字可以分成“門(mén)”和“心”，如果把門(mén)關(guān)上就覺(jué)得悶，如果打開(kāi)心門(mén)接觸大千世界就會(huì )心曠神怡。同學(xué)們又熱烈地鼓起掌來(lái)。

　　最后，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“在課堂上，我們一定要把耳、心、口都用上，這樣我們才會(huì )越學(xué)越有趣，越來(lái)越聰明。而在生活中，我們就要打開(kāi)心扉，這樣才會(huì )心情愉悅，天天開(kāi)心�！�

　　這堂課真有趣，漢字也真有趣!

遨游漢字王國作文8

　　這次我們班舉行了一次綜合性學(xué)習–“遨游漢字王國”。氣氛不用說(shuō)了，十分激昂。同學(xué)們踴躍問(wèn)答，討論我們共同的語(yǔ)言文字——漢字。對于這個(gè)活動(dòng)，我有欣慰也有傷感。

　　欣慰是自然而然的。我熱愛(ài)于漢字的悠久歷史，欣賞漢字的文化及傳播，流連于漢字的優(yōu)美風(fēng)韻和靈魂。你看，漢字歷史十分久遠，可以說(shuō)是世界上最古老的文字之一。它是從古代的圖畫(huà)形式，一步一步地演變?yōu)楝F在的定型形式�，F在我們依然能聽(tīng)見(jiàn)它那前進(jìn)的步履，形式已經(jīng)定型了，可是它那藝術(shù)的氣韻，正留傳于世。你看，不管是方方正正的隸書(shū)，還是氣勢磅礴的草書(shū)；不管是端莊工整的楷書(shū)，還是行云流水的行書(shū)。它們都具有一種融入精髓和令人遐想的抽象美。而書(shū)法家更是將漢字的遐思發(fā)揮到了淋漓盡致，讓它轉變成一種特殊的美學(xué)。因此，漢字的傳神文化，彌漫在每一個(gè)中國人的心目中。正因為漢字的豐厚文化，才讓中華民族成為詩(shī)歌傳頌的民族，才讓中華民族成為文學(xué)傳統的民族。正因為這樣，漢字才成為世界上使用人口最多的文字，曾深度影響了許多亞洲國家的使用語(yǔ)言。而且因為漢字的深遠歷史，漢字的形象風(fēng)韻，漢字的重要文化影響力，致使一些外國友人也如醉如癡�，F在學(xué)習漢語(yǔ)的.外國人越來(lái)越多，漢字在當代文字殿堂的地位不容小覷。

　　有欣慰之處也有傷心之處。我們身為炎黃子孫，應無(wú)條件地珍愛(ài)我們共同的文字瑰寶——漢字。然而，現在各種媒體中錯別字現象日益增長(cháng)。別笑，媒體正是一些中國的媒體。要知道，漢字是全中華民族共同的文化結晶，自然就有它的尊嚴，而越軌地使用漢字，百分之百是對這一文化遺產(chǎn)的抹黑�！盁o(wú)規矩不成方圓”，把瑰寶抹黑，這是一個(gè)悲劇，而這一行動(dòng)會(huì )讓你懷疑中華文化的傳承。在日本，中小學(xué)普遍將書(shū)道列為必修課；在韓國，要求要將書(shū)藝為世界遺產(chǎn)，這是要取代中國的書(shū)法和日本的書(shū)道；而在中國......

　　漢字是炎黃子孫的文化結晶，可是正遭受抹黑的命運，我們應該力所能及地純潔漢字，為我們的文化傳承添磚加瓦。

遨游漢字王國作文9

　　遨游漢字王國，我明白了漢字的樂(lè )趣，也明白漢字的歷史……

　　首先我們學(xué)的是《搞笑的漢字》。這一部分的.資料可真豐富啦！有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫(huà)謎”、還有“動(dòng)作謎”�！陡阈Φ闹C音》中的“諧音歇后語(yǔ)”，都說(shuō)明了我國的漢字十分搞笑。還有一個(gè)“倉頡造字”的傳說(shuō)呢！相傳在人類(lèi)早期，是沒(méi)有漢字的，古人們曾發(fā)明、使用過(guò)“結繩記事”，之后倉頡根據龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng )造了文字。

　　這第二部分的題目是《我愛(ài)你，漢字》。上個(gè)部分說(shuō)了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部分的資料比上一個(gè)部分的資料更加豐富，更加有魅力。寫(xiě)出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書(shū)，然后又是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，那里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書(shū)隸書(shū)的古色古香，還有行書(shū)的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。之后，老師又帶我們去欣賞了一幅幅名家書(shū)法作品，難道這些還不能體現出漢字的魅力嗎

　　遨游漢字王國讓我明白了漢字獨有的魅力，也相信漢字將被越來(lái)越多人所真愛(ài)！

遨游漢字王國作文10

　　今天，我們班舉行了遨游漢字王國綜合性展示，我最感興趣的是有趣的字謎這一環(huán)節，展示過(guò)程中，同學(xué)們妙語(yǔ)連珠的字謎，讓我深深感受到中國漢字的樂(lè )趣與精髓。

　　首先，是譚歐瀾德為我們出字謎：“皇帝的新衣，打一個(gè)字”。不等譚歐瀾說(shuō)完，同學(xué)們就都踴躍回答，有的`說(shuō)“依”，有的說(shuō)“新”，還有的說(shuō)“龍”，最后，還是被王一龍猜了出來(lái)，是“襲”，原來(lái)，皇上一般代表龍，皇上的新衣是龍衣，所以是襲。

　　接下來(lái)，李寧又為我們出了一個(gè)字謎：“格外大方，打一字�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)迷惑不解，愁眉苦臉。心里都在想這個(gè)到底是什么字，我心想：格外大方，一定很大方，可這個(gè)字到底是什么呢？李寧見(jiàn)同學(xué)們都想不出來(lái)，就公布答案：“回”。同學(xué)們恍然大悟。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我對漢字有了更深入的了解，進(jìn)一步感受到漢字文化的博大精深，我一定要學(xué)好漢字，傳承與發(fā)揚中華民族的文化。

遨游漢字王國作文11

　　從我上一年級開(kāi)始，已經(jīng)被母親逼著(zhù)去上書(shū)法班練字了，她常常說(shuō)什么字如其人之類(lèi)的話(huà)，反正就是要讓我練字。

　　相信很多人和我一樣，不肯去做這件苦事，為啥？枯燥無(wú)味，身心疲憊唄。但還是擺脫不了那苦練字的命運。

　　從一豎一橫開(kāi)始練起，總感覺(jué)時(shí)間被浪費了，我問(wèn)同桌：“你覺(jué)得天天泡在這兒練字，好嗎？”他頭也不抬地抱怨著(zhù)：“可不是嘛，是塊海綿都給泡爛了�！�

　　又到了練字的時(shí)間，今天我們練到一個(gè)很奇怪的字——“犇”。這不就是三頭牛嘛，我提筆就寫(xiě)。老師說(shuō)：“要認真寫(xiě)哦，別看這字是三頭牛組成的，每頭�？啥疾灰粯��！蔽疫@才觀(guān)察起每頭牛的樣子，的確，每頭牛的樣子都不同呢。筆尖在紙上輕微地摩挲著(zhù)，我的思緒不禁泛開(kāi)了。三頭牛仿佛并駕齊驅?zhuān)�往城門(mén)口突圍。過(guò)了一會(huì )兒，它們又變了隊形，一只在前，兩只在后。我應該把其中一頭牛當坐騎，該選哪一頭呢？在我思緒像河水一樣蔓延之際，我陡然發(fā)現這個(gè)字已經(jīng)寫(xiě)好了。我愣愣地看著(zhù)這個(gè)寫(xiě)好的字，感覺(jué)在漢字王國游歷了一遭。

　　寫(xiě)下一個(gè)字時(shí)，我又故伎重演，突然間有了一種無(wú)比奇妙的.感覺(jué)。接下來(lái)，練字的時(shí)間過(guò)得很快，我一邊運筆如流，一邊天馬行空，練字的時(shí)間不再枯燥。

　　現在，我已經(jīng)堅持練字很久了，仔細想想，我少了一點(diǎn)浮躁，多了幾分耐心。

遨游漢字王國作文12

　　這個(gè)星期，我們在老師的帶領(lǐng)下去漢字王國轉了一圈，感到受益匪淺，大開(kāi)眼界。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習中，我知道了漢字是倉頡發(fā)現造出來(lái)的。在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了巨大的變化，由繁到簡(jiǎn)，逐步走向規范化、定型化。其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇短文寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的話(huà)，或許就不會(huì )有這樣慘重的后果，真是“一點(diǎn)值萬(wàn)金”��！

　　這個(gè)故事就教育我們以后寫(xiě)字要非常細心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫(xiě)完后要在仔細檢查一遍，確保沒(méi)有問(wèn)題全對萬(wàn)無(wú)一失，這樣認真仔細的'態(tài)度才能使我們沒(méi)有寫(xiě)錯字，不像“一點(diǎn)值萬(wàn)金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個(gè)大笑話(huà)，還損失慘重。如果每個(gè)人都像我說(shuō)的一樣的話(huà)，世界就一定不會(huì )再有錯別字，人們也不用因寫(xiě)錯字而鬧個(gè)大笑話(huà)，因寫(xiě)錯字而損失慘重，那么祖國的文字將多么純潔��！

　　另外，這次活動(dòng)還使我增加了對民族文字的感情，激起了我對祖國文字的純潔感的存在，而擁有責任感。這次遨游漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì )了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字無(wú)限興趣！

　　我真想在漢字王國多轉一會(huì )兒，多收獲些知識。

遨游漢字王國作文13

　　“最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)呀永遠是中國話(huà)，字正腔圓落地有聲說(shuō)話(huà)最算話(huà)，最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它……”每當聽(tīng)到這首歌，我就想起了與我們朝夕相伴的漢字。

　　最近，我學(xué)習了“遨游漢字王國”這一組文章，覺(jué)得這些漢字就像一群活潑可愛(ài)的小精靈，在紙上玩笑嬉戲。而在書(shū)法家、作家的筆下，它們更能發(fā)生出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或茂盛如林。它們自身就有一種智慧的力量，就是一個(gè)想象的天地，任你自由地飛翔與馳騁。

　　課堂上，跟隨老師一起走進(jìn)漢字，發(fā)現漢字非常奇妙，如看見(jiàn)“火”字，好像自己旁邊有一股熱量向我涌來(lái)；看見(jiàn)“冰”字，好像旁邊有一堆冰塊放在這里；看見(jiàn)“夕”字，好像眼前有一輪美麗的.落日。

　　漢字游戲更讓我樂(lè )在其中。前幾天，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓我們查找有關(guān)字謎和笑話(huà)。我第一個(gè)上臺讓同學(xué)們猜�！耙粋�(gè)人一張嘴猜一個(gè)字�！蓖瑢W(xué)們有的在桌子上比劃；有的神情嚴肅地在思考；有的高高舉起了手，喊著(zhù)“我知道，我知道�！薄坝媒M合法去猜�！毙闹邪底愿吲d的我提醒到�！笆恰�給’字�！闭矂P杰大聲說(shuō)�！皩α恕�。接著(zhù)是四人小組討論。汪家輝搶先說(shuō)：“‘日’對‘曰’說(shuō)：該減肥了！‘寸’對‘過(guò)’說(shuō)：老爺子，買(mǎi)躺椅了？‘夫’對‘天’說(shuō)我總算熬出頭了�！�申’對‘甲’說(shuō)：伸出頭腳才舒服哩！”這個(gè)笑話(huà)惹得我們笑得前仰后翻。

　　漢字，是我們中華民族的隗寶，它是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們應該像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)正確、合法運用漢字，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！

遨游漢字王國作文14

　　通過(guò)學(xué)習《遨游漢字王國》這組課文，我們越來(lái)越崇拜并向往漢字了，不知不覺(jué)，漢字在我心目中一下子提高了好幾個(gè)層次，漢字是多么的有趣啊!

　　但是，有些同學(xué)卻依舊寫(xiě)錯別字，為此，老師讓我們調查一下因錯別字鬧出的笑話(huà)，和生活中的.錯別字，大家高興得歡呼雀躍，都喜歡這個(gè)漢字糾錯大行動(dòng)。

　　我就收集了很多，像洗腳店的招牌，心滿(mǎn)益足，本來(lái)是心滿(mǎn)意足，意思變成了，滿(mǎn)意了，足也受益了。像買(mǎi)衣服的，衫國演義，本來(lái)是四大名著(zhù)之一三國演義，變成了衣服王國，還有獨衣無(wú)二。像賣(mài)頭飾的，沒(méi)飾找飾，飾全飾美。賣(mài)吃的，像面莊是食面埋伏，誘貨。還有人把公廁寫(xiě)成公側，某文具店還把招聘女店員寫(xiě)成招騁女店員，這些人好有“創(chuàng )意”啊!

　　不過(guò)，我覺(jué)得這樣做不對，我們中華漢字擁有上下五千年的歷史!怎么能為了他們的一己之利，而破壞了它悠悠五千年的文化呢？讓小孩子從小就認識錯別字，長(cháng)大之后怎么辦？再說(shuō)了，漢字是多么的偉大啊!這樣會(huì )玷污它那純潔神圣的身軀，作為中國人，我們連自己的國語(yǔ)都寫(xiě)錯，這難道不是在丟我們自己的臉嗎？

遨游漢字王國作文15

　　這個(gè)星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無(wú)窮魅力。

　　在本次綜合性學(xué)習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過(guò)他再三的.研究，發(fā)現這的確是一種文字。之后，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領(lǐng)域就又多了一門(mén)“甲骨學(xué)”。

　　讀了這則閱讀材料，我覺(jué)得王懿榮是一個(gè)十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個(gè)，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個(gè)有心人，就應培養自我留心觀(guān)察、善于思考的好習慣，就還有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng )造、有所成就。

　　除此之外，我還學(xué)習、認識到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識，感受到漢字的搞笑和奧妙。再次，我不得不稱(chēng)贊漢字。

　　中華漢字，生動(dòng)形象。傳播禮貌，蓋世無(wú)雙。

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