[熱]愛(ài)心的作文8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的愛(ài)心的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

愛(ài)心的作文 篇1

　　星期六，我和爸爸接到邀請參加中國移動(dòng)公司組織的愛(ài)心結對的活動(dòng)。一路上，我坐著(zhù)車(chē)子，看著(zhù)窗外山里的美景，心想：山里的孩子真的很窮嗎？他們是不是很瘦��？我可一定要幫助他們��！

　　到了那里，山里的老師先帶我們去了解山民們的生活情況，只見(jiàn)村子里破破舊，老人們和孩子們孤單地住在歪歪扭扭的老房子里，像失群的大雁，孤獨無(wú)助。聽(tīng)老師說(shuō)，這里大部分都是單親家庭，由于太窮，很多母親都離開(kāi)了家，小孩們從小得不到母愛(ài)，真是可憐！雖然如此，但這些孩子還是努力學(xué)習，懂事顧家，對未來(lái)充滿(mǎn)期望！聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我覺(jué)得真應該早點(diǎn)來(lái)幫助他們。

　　幫困結對儀式開(kāi)始了，突然間，一個(gè)問(wèn)題從我心里升起，要是我結對的同學(xué)是個(gè)男孩子那該怎么辦，我帶的衣服可都是女孩的呀！按照規定，輪到我時(shí)，我走上講臺讀出歇后語(yǔ)的前半句，沒(méi)想道念出后半句的真是一個(gè)男孩子，頓時(shí)我的心像十五個(gè)吊桶打水—七上八下，緊張的上前和他握了握手，交換了禮物和紙條，領(lǐng)著(zhù)他一起坐到了座位上；后來(lái)我才知道他叫錢(qián)錦程，今年就要讀六年級了，是我的學(xué)長(cháng)。

　　儀式結束后，我們和山里的`同學(xué)一起編組開(kāi)始了游戲。我和錢(qián)錦程都被分在藍隊；第一個(gè)游戲是做隊旗，隊徽，編隊歌，口號。經(jīng)過(guò)激烈異常的討論，我們隊最終起名為“鵬程萬(wàn)里”隊，隊徽是：蔚藍的天空中翱翔著(zhù)一只展翅的大鵬；我們的口號是：突破渴望，飛翔藍天！最后，我和副隊長(cháng)一起討論出了隊歌。四個(gè)隊展示結果的時(shí)間到了，我們向大家介紹著(zhù)隊旗的寓意，“我要一步一步往上飛，小小的天有大大的夢(mèng)，飛向蔚藍天空和彩霞，夢(mèng)想就是大……”整齊無(wú)比的歌聲響了起來(lái)，我看著(zhù)迎風(fēng)飄揚的隊旗，唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的隊歌，心里無(wú)比高興。

　　在接下來(lái)的拔河比賽中，我們藍隊獲得了第二名的好成績(jì)，后面我們和山里的同學(xué)們還有許多共同合作的活動(dòng)。

　　分手的時(shí)候到了，我們和山里的孩子們戀戀不舍的告別，我還和錢(qián)錦程約定互相通信，互相幫助！

　　再見(jiàn)了我的朋友，再見(jiàn)了大山里的學(xué)校，這段愛(ài)心旅真令我難忘！

愛(ài)心的作文 篇2

　　二○xx年的大年初一是一個(gè)寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的日子，可是我們xxx小學(xué)401班的八名同學(xué)都懷著(zhù)火熱的心情如約來(lái)到福利院，再一次去給那些身患疾病、無(wú)家可歸的的孩子們送去溫暖、獻上祝福。

　　雖然，福利院里沒(méi)有掛起高高的燈籠，但是每一次來(lái)，都會(huì )讓我有一種溫馨和親切的感覺(jué)，我想：生活在這里的孩子們一定是幸福和快樂(lè )的。

　　我們拿著(zhù)各種糖果、點(diǎn)心隨著(zhù)院長(cháng)來(lái)到小朋友們的活動(dòng)室，只見(jiàn)活動(dòng)室里寬敞明亮，各種東西都擺放得井井有條，絢麗的彩條高高懸掛在屋頂。小朋友們穿著(zhù)干凈、漂亮的新衣服，坐在椅子上露出好奇的眼光看著(zhù)我們，不等他們反應過(guò)來(lái)，我們就已經(jīng)將糖果和點(diǎn)心分發(fā)給他們了……

　　緊接著(zhù)，我們就表演起精心排練的節目。首先是歌曲《恭喜，恭喜、恭喜你》，我們將最真誠的祝�；癁楦杪�，送給福利院的'小朋友們；接著(zhù)我們又表演了《我們的祖國是花園》、《越來(lái)越好》、《找朋友》，當漂亮的綢帶隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，當我們將自己親手制作的絹花獻給福利院的小朋友們時(shí)，他們都會(huì )送給我們陣陣掌聲，此時(shí)我們的心里比吃了蜜糖還甜。

　　當我們表演結束后，福利院的小朋友們也不甘示弱，在老師的帶領(lǐng)下表演了唱歌、背誦古詩(shī)、跳舞等一些精彩的節目，雖然他們有些讀音不太標準，但是對于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了，因此我們也用陣陣掌聲來(lái)鼓勵他們。此時(shí)的福利院里是歌的海洋、笑的天地，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容，最后我們才依依不舍地離開(kāi)了福利院。

　　回家的路上，我一直在想：我們在父母長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)下生活得這么幸福、甜蜜，可是福利院的小朋友因種種原因被父母拋棄，從小就缺少親人的愛(ài)，所以我們應該好好珍惜現在這美好的一切，并且多去關(guān)心那些被父母拋棄的孤兒，使他們過(guò)上和我們一樣幸福美好的生活。

　　明年的大年初一我定還要去給福利院的小朋友送去更多的關(guān)心和溫暖，相信有院長(cháng)、老師、阿姨的關(guān)心愛(ài)護，這些小朋友們一定會(huì )茁壯成長(cháng)！

愛(ài)心的作文 篇3

　　昨天的義賣(mài)會(huì )，讓我非常難忘！

　　為了參加義賣(mài)會(huì )，前一天晚上我費盡心思收集義賣(mài)的東西，并且親自動(dòng)手，制作賣(mài)品。

　　義賣(mài)會(huì )一開(kāi)始，我就急匆匆搶占攤位，拿出我早已準備好的東西，依次把它們整整齊齊的擺放在桌子上，然后我就吆喝起來(lái)開(kāi)始做我自己的生意。不過(guò)，我大概只賣(mài)了6分鐘左右，就按捺不住自己急切的心情，深怕去晚了買(mǎi)不到自己喜歡的東西。于是，我叫來(lái)楊豪杰，對他說(shuō)：“你幫我看一會(huì )兒，我出去買(mǎi)點(diǎn)東西�！痹�(huà)沒(méi)說(shuō)完，我就一陣風(fēng)似的跑出了攤位。

　　我在義賣(mài)現場(chǎng)東看看、西望望，先是看中了一些賽爾號精靈卡，賣(mài)家討價(jià)要10張5角，我仔細地把卡片撥了撥，發(fā)現大多數卡片都非常菜，我只挑選了幾張比較牛的`；之后，我又看中了一個(gè)彈弓，阿姨討價(jià)要12元，我還價(jià)10元，起先阿姨不同意，但經(jīng)過(guò)我一番說(shuō)服，她最后以10元錢(qián)賣(mài)給了我。我非常開(kāi)心，也非常有成就感。

　　這次義賣(mài)給我留下了深刻的印象，不僅僅為貴州小朋友獻出了愛(ài)心，而且我也增長(cháng)了知識和技能。

愛(ài)心的作文 篇4

　　班主任是一個(gè)班級的主心骨、領(lǐng)頭羊，更是保護神，愛(ài)心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。我要說(shuō)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是班主任的天職。

　　我擔任班主任總是立足于為每一個(gè)學(xué)生播撒愛(ài)心。

　　人生病時(shí)無(wú)一不想到求助，尤其是遠離父母寄宿在校的學(xué)生。學(xué)生生病是班主任司空見(jiàn)慣的事，時(shí)間不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。一天早讀，我沒(méi)見(jiàn)鐘旭的身影，一問(wèn)才知他病在宿舍。我三步并做兩步，跑下教學(xué)樓五樓，登上宿舍區二十幾級臺階，爬上住宿樓五樓，一見(jiàn)他紅著(zhù)眼圈，有點(diǎn)發(fā)燒，我的氣喘吁吁、汗流浹背早已置之度外。不由分說(shuō)，立即或背或攙直奔醫務(wù)室。待醫生檢查、料理完畢，我又扶著(zhù)他回到宿舍。接著(zhù)，我趕緊轉身跑回辦公室拿來(lái)牛奶和開(kāi)水。幾上幾下，來(lái)回奔波，年近六旬的我幾乎精疲力竭。但一看到我的學(xué)生能夠吃了，能夠喝了，臉上漸漸露出了紅潤，我就如同父愛(ài)得到了回報，心中十分的快意。

　　在我幾十年的班主任生涯中，在深夜、在風(fēng)雨中，在寒天雪地的路上，都曾有過(guò)我送學(xué)生去醫院路上的身影。我覺(jué)得，班主任要做一把傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；班主任要做哺乳鳥(niǎo)，為學(xué)生銜食筑巢；班主任要做保護神，為學(xué)生排難解憂(yōu)。

　　如果說(shuō)班主任在學(xué)生生病時(shí)給予的愛(ài)是人性的愛(ài)，那么面對所謂的問(wèn)題學(xué)生則需要一種韌性的愛(ài)。我中途接手班主任時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫高斌的，只要出現遲到準有他，只要內宿出事準有他，只要未交作業(yè)準有他。我和他談過(guò)幾次，沒(méi)見(jiàn)效；幾個(gè)學(xué)科老師批評他，也沒(méi)見(jiàn)效；我與他父親聯(lián)系過(guò)，仍沒(méi)見(jiàn)效。即使如此，我從不當著(zhù)同學(xué)的面挺他的相。堅持叫他在一邊動(dòng)之以情，曉之以理；苦口婆心，耐心守望。一天晚修，我檢查作文上交狀況，居然連我班主任這科的作業(yè)他也敢拖交。這時(shí)，我強忍著(zhù)惱怒，在他座位旁一言不發(fā)的站立了約五分鐘�；氐睫k公室，的確有些氣惱，我想忍耐總有底線(xiàn)吧。出人意料的是第二天早讀，我還未走進(jìn)教室，他竟然用雙手把作文虔誠的送給我。也許昨天晚上，他看出了我的惱怒，或他猜出了我的無(wú)奈，抑或是他讀出了我的寬容。當即，我在全班對他補交作文的舉動(dòng)進(jìn)行了描述和贊揚，還就他兩周來(lái)的表現亮點(diǎn)作了展示和肯定，并熱情的預測他一定有良好的拓展空間。他終于從批評、指責中抬起了頭。我看得出，他的眼里噙滿(mǎn)了淚花。從此以后，他像變了個(gè)人似的，一改過(guò)去的毛病，專(zhuān)心致志，孜孜以求。期中考試總結表彰，他果然獲得了學(xué)校的學(xué)習進(jìn)步獎。

　　作為班主任，批評盡量個(gè)別，表?yè)P盡量當眾。即使是所謂的問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)，有的是暫時(shí)的，有的是階段性的，問(wèn)題到底的畢竟是極少數，甚或絕無(wú)僅有。不要動(dòng)不動(dòng)就找家長(cháng)揭短，不要動(dòng)不動(dòng)就當眾人責備，不要動(dòng)不動(dòng)就恨鐵不成鋼。要善于寬容，善于等待，善于捕捉。須知，學(xué)生也是有虛榮心的，任何時(shí)候都希望得到別人的承認和夸獎。他有自尊，他更有良知。

　　當班主任一定會(huì )遇到學(xué)生的.挑戰，尤其是學(xué)生挑戰班主任的教學(xué)尊嚴時(shí)更需要一種理性的愛(ài)。今年文理分科分班后，我班有一個(gè)女生提出要換到平行的另一個(gè)班，究其原因，她說(shuō)她原來(lái)的語(yǔ)文老師絕對是第一的老師。我教了30多年的語(yǔ)文，來(lái)到龍城也教了她所在班平行的另兩個(gè)班的語(yǔ)文，還從未有過(guò)學(xué)生如此直白的挑戰的。一般的說(shuō)，老師面對這樣的學(xué)生，常有的態(tài)度就是你不能改變我，你就得適應我。何況，一個(gè)老師的教學(xué)也絕不能滿(mǎn)足全部學(xué)生的需要，適合所有學(xué)生的胃口。分班后，剛好是教文言文，我擅長(cháng)的“三讀法”（即誦讀、品讀、賞讀）教學(xué)觸動(dòng)了她，她平時(shí)不注重字詞句的積累，現在行不通了；她過(guò)去不注重自主學(xué)習，現在也過(guò)不關(guān)了。她看到原先在我門(mén)下的學(xué)生誦讀課文流暢自如，品讀課文眉飛色舞，賞讀課文侃侃而談，終于意識到了他山之石，可以攻玉�？吹剿凉u漸進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的熱情狀態(tài)，我油然而生贊許之意。一次當堂作文，我第一個(gè)面批了她的作文。在肯定了她作文的立意、結構后，我直截了當的指出了她幾處詞語(yǔ)運用的錯誤，因勢利導的引導她注重語(yǔ)言的學(xué)習與積累。經(jīng)過(guò)兩周的言傳身教，她終于明白了老師的教學(xué)是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；授之以魚(yú)，不如授之以漁。她終于認可老師了，尊重老師了，再也不要求換班了。我看到全班學(xué)生無(wú)一例外的信賴(lài)目光，我的愉悅感、自豪感、幸福感涌遍全身。

　　班主任自身的教學(xué)首先要過(guò)得硬。特別是你的學(xué)科教學(xué)受到學(xué)生挑戰時(shí)，你可以躬身下問(wèn)，可以揚長(cháng)避短，可以展示技藝，讓迅速學(xué)生認可你，信服你，敬佩你。我以為，只有我的學(xué)生人人都信賴(lài)我的時(shí)候，我才覺(jué)得我是教壇上最自豪的人。

　　愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。在我的班主任實(shí)踐中，我播灑的人性之愛(ài)，韌性之愛(ài)，理性之愛(ài)，贏(yíng)得了學(xué)生，贏(yíng)得了榮譽(yù)，更贏(yíng)得了自我精神世界的無(wú)限欣慰和愉悅！

　　龍高，擁有學(xué)海的經(jīng)典與雍容，擁有書(shū)山的開(kāi)放與博大。在這里當班主任可以一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂；在這里當班主任，可以播種思想，成就行為，播種行為，成就習慣，播種習慣，成就性格，播種性格，成就命運；在這里當班主任，我還要說(shuō)，播種愛(ài)心，可以成就一個(gè)班主任在自己人生的畫(huà)卷上寫(xiě)下一個(gè)大寫(xiě)的人字！

愛(ài)心的作文 篇5

　　愛(ài)心，是每個(gè)人都要有的！我們的身邊處處充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，如馬路邊一位小同學(xué)摔倒了，我們可以去扶一下，或者有些同學(xué)有不會(huì )的題，我們可以去幫忙講解！

　　而我身邊也有一些關(guān)于愛(ài)心的例子……

　　我至今還記得，上一年秋天的第一次數學(xué)月考，那一天中午，我們的數學(xué)作業(yè)異常的多，雖然我們都不知道是怎么回事，但是我們已經(jīng)預感到下午一定會(huì )有事發(fā)生的，只是不知道是什么事？

　　果然，到了下午！班主任一早就來(lái)到了學(xué)校，鄭重其事地對我們說(shuō)：“今天上午，學(xué)校決定于，今天下午第一節課和第二節課進(jìn)行一次數學(xué)月考！聽(tīng)到這個(gè)消息，我尤如五雷轟頂般難受，雖然我勉強的'笑了笑對同桌說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，考試只是對我們的一次鍛煉，只有考試了，才能知道我們到底學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì )嘛！”雖然我嘴皮子是這么說(shuō)的，可是，我的心里卻想：倒霉，真倒霉，難怪今兒中午的數學(xué)作業(yè)那么多哪，算了，還是先檢查檢查尺子什么的帶齊沒(méi)吧，因為卷子上肯定會(huì )有畫(huà)線(xiàn)鍛圖的題的。

　　我一邊想一邊檢查，卻突然發(fā)現我的尺子沒(méi)有帶。于是，我開(kāi)始急忙地向同桌借尺子，可令我沒(méi)想到的是，他給我的竟是一陣無(wú)情地嘲笑，并把這件事散播給了別的同學(xué)，就這樣，一傳十十傳百的，沒(méi)一會(huì )兒工夫，全班一百多個(gè)同學(xué)都知道了這件事，有些同學(xué)同學(xué)丟給我的也是一陣冷冷地嘲笑，而有些同學(xué)給我的卻是一陣暖暖的安慰，但她們也無(wú)可奈何，因為也都只有一把尺子，但我也都能理解她們，因為誰(shuí)沒(méi)事帶那么多的尺子呀！就在我最失心落魄的時(shí)候，突然，“咔嚓”一陣清脆的折斷聲在我耳邊響起，隨即，立即驚醒了沉醉于煩惱中的我，我猛地抬頭一看，竟然是王杰森把自己新買(mǎi)的尺子折成了兩半，那個(gè)曾經(jīng)被我欺負過(guò)，鄙視過(guò)，無(wú)視過(guò)的人，今天竟然在我最需要幫助的時(shí)候，幫助了我。我的心中涌起了一股暖流，我想對他說(shuō)一聲謝謝，可是話(huà)到嘴邊又說(shuō)不出來(lái)了，我只好默默地看著(zhù)他。很可惜，那一次月考沒(méi)有考到畫(huà)圖題，但是王杰森的舉動(dòng)，卻一直溫暖著(zhù)我的心田！

　　通過(guò)以上例子，我相信大家都已經(jīng)知道了“愛(ài)心其實(shí)一直在我們的身邊”吧！也希望大家也都有愛(ài)心，這樣子生活中才能有更多有愛(ài)心的人！

愛(ài)心的作文 篇6

　　我利用幾個(gè)星期細細讀了這本書(shū)，文中滋味沁人心脾，覺(jué)得真是一本難得的好書(shū)，我受益匪淺。

　　一、多閱讀，與書(shū)籍為友。

　　文中李鎮西談了很多教師讀書(shū)于己于他人的益處。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河�！敝煊佬陆淌谡f(shuō)：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。對此，我非常贊同，因此我確立了每月讀一本書(shū)的目標，續讀一本專(zhuān)業(yè)雜志，業(yè)余時(shí)間看一些少兒節目、動(dòng)畫(huà)片，除此之外，我還應博覽群書(shū)。

　　二、多思考，與思考為伴。

　　書(shū)中指出：善讀書(shū)，再加上善思考，他就能從教書(shū)匠的行列中走出來(lái)，成為一名有思想的.真正的教師。教師應當是人類(lèi)中最具思考力的人群之一。教育的哀傷在于，教育傳播的主體——教師——嚴重缺失思考的習慣和獨立思索的精神。我覺(jué)得，教師不僅是知識和技能的傳授者，更應是人生的引領(lǐng)者，試想一位缺乏獨立自主和思想的老師，又怎能引領(lǐng)出富于思考的學(xué)生？

　　我認為，思考在這里還應包含另一層意思，那就是反思。有專(zhuān)家指出：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。尤其如我這般年輕的教師，經(jīng)驗不夠豐富。

　　當然思考的基礎是實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的思考是空想、斷想、臆想，沒(méi)有思考的實(shí)踐則是盲動(dòng)，所以要成為一名有思想的教師，必須要源于實(shí)踐、形成于思考。

　　三、勤練筆，與思考對話(huà)。

　　書(shū)中指出，寫(xiě)作是思想的磨刀石，是教師是否具備思考力的外顯性標示。寫(xiě)作的好處在于能強迫人靜下心來(lái)，把模糊變成清晰、破碎變得完整、零亂變得有條理，它促進(jìn)人把觀(guān)點(diǎn)表達得更科學(xué)更經(jīng)得起推敲；寫(xiě)作是一趟深層的思考之旅。

　　此外，通過(guò)讀這本書(shū)，我知道了怎樣去面對我們的那些學(xué)生：

　　1、我們將心比心，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上；把自己童年所痛惡的，從學(xué)生身上拿走。我們對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著(zhù)面對生活。由此學(xué)會(huì )微笑著(zhù)面對生活的不幸。

　　2、我們要學(xué)會(huì )欣賞自己的學(xué)生，人的內心深處有一種渴望得到重視、被人贊揚的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，只要你仔細觀(guān)察，及是最駑笨的孩子，都有他杰出的、惹人喜愛(ài)的一面。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來(lái)，夸獎她，鼓勵他，欣賞他，在賞識中使他樹(shù)立起“我行，我可以”的信念。培根曾說(shuō)過(guò)，欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結心城，四�？萁�，叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個(gè)“欣賞者”而不是“漠視者”。

愛(ài)心的作文 篇7

　　假如我是一個(gè)愛(ài)心小天使，我就可以在天空自由地飛翔。我會(huì )用我的魔杖保護那些脆弱的小生命，當她們需要的時(shí)候，我會(huì )感應到她們的呼喚，及時(shí)趕到她們身邊。

　　一天，我正在云端漫步，忽然感應到一種聲音在呼喊著(zhù)：“救救我吧，救救我呀！愛(ài)心小天使，你在哪兒呀？快來(lái)救救我們吧！”我循聲而去，來(lái)到了一片綠洲，我真不敢相信這里竟然會(huì )變成這般模樣：天灰蒙蒙的，花草樹(shù)木有的沒(méi)精打采地耷拉著(zhù)頭，有的面黃肌瘦、奄奄一息，有的痛苦呻吟，全都沒(méi)有了往日的勃勃生機。

　　我飛到一棵參天大樹(shù)面前問(wèn)：“大樹(shù)伯伯，為什么這里的花草樹(shù)木都垂頭喪氣，悶悶不樂(lè )呢？”大樹(shù)伯伯哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“愛(ài)心小天使，我活了三百多年，還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的災難，請你先救救這些孩子吧！”我說(shuō)：“好吧！”我揮動(dòng)魔杖，這里的空氣立刻變得清新甜潤了，小河變得清澈見(jiàn)底了，花草樹(shù)木恢復了往日的生機。一股暖暖的'春風(fēng)吹來(lái)，舒服極了，一個(gè)個(gè)小生命容光煥發(fā)、精神抖擻。

　　“大樹(shù)伯伯，你現在可以告訴我了吧？”大樹(shù)伯伯說(shuō)：“實(shí)不相瞞，從前這里是我們花草樹(shù)木的天堂，可是，幾年前，一群人來(lái)到這里造了許多工廠(chǎng)，這里不知不覺(jué)就變成現在這樣了——小河被工廠(chǎng)里排出的污水給染黑了，小魚(yú)、小蝦都死在了小河的懷抱里。天空被工廠(chǎng)里排放的廢氣弄得烏煙瘴氣的，花草樹(shù)木呼吸不到新鮮空氣而窒息。只有我們這些老樹(shù)活了下來(lái)，如果愛(ài)心小天使你還不來(lái)的話(huà)，這里的綠洲，恐怕就要變成沙漠了。愛(ài)心小天使，麻煩你給我們降一場(chǎng)雨吧！”“我非常樂(lè )意幫助你們！”我高興地說(shuō)。我揮揮魔杖降了一場(chǎng)雨給這片綠洲，看著(zhù)她們貪婪地吮吸著(zhù)這久違的甘露，我高興極了。

　　此時(shí)此刻我的魔力也用盡了，我將化為和煦的春風(fēng)，用我的愛(ài)心喚醒更多的愛(ài)心小天使來(lái)保護這些脆弱的小生命！保護這美麗的環(huán)境！保護我們可愛(ài)的地球！

　　朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們都成為愛(ài)心小天使！讓我們的天更藍，水更清，草更綠！

愛(ài)心的作文 篇8

　　大樹(shù)的年輪一圈圈增長(cháng)，花兒嬌艷次第綻放，小草的腦袋一年年探出了頭，歲月帶走了樹(shù)們、花們、草們的活力，但不會(huì )變的是它們對春的渴望，歲月同樣會(huì )帶走我們的青春年少，但不會(huì )變的是我們那顆永遠充滿(mǎn)活力的.愛(ài)心。

　　人的一生好似乘地鐵，從地鐵，從啟程的開(kāi)始到結束會(huì )上上下下無(wú)數的人，同樣在行程中也遭到許多形形色色的事情，若想讓自己在旅途中過(guò)得充實(shí)而有意義，則需用你真誠的心去對待每一個(gè)人，用愛(ài)去包圍他們，每個(gè)人都有愛(ài)心，這算生來(lái)就帶有的優(yōu)秀品質(zhì)吧。愛(ài)心不是口頭上說(shuō)說(shuō)，它需用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。

　　還20xx記得年5月12日這個(gè)令我們記憶猶新的日子，我不會(huì )忘記，我們都不會(huì )忘記，四川發(fā)生了大地震，我們可以看到一條條用中國人民行動(dòng)組成的愛(ài)心之河涌入四川，廢墟上一名名消防官兵不分晝夜地跟時(shí)間賽跑，用他們的愛(ài)心拉回一條條鮮活的生命。記得當時(shí)的電視上看到一個(gè)場(chǎng)景：一名消防隊員發(fā)現了一個(gè)已經(jīng)奄奄一息的孩子，他趕緊去求援，但他發(fā)現自己不能用工具去砸開(kāi)石板，因為稍稍有閃失，磚石，石子就會(huì )砸傷孩子，于是他為了不傷及孩子，自己用手去挖。一下，兩下，三下，四下……就這樣，他一個(gè)人在廢墟上面用雙手為孩子開(kāi)啟了生命的大門(mén)。廢墟的玻璃劃傷了他的手指，鮮血從他的手指上一滴一滴地滴落了下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下很紅，紅得很刺眼睛，也許那種疼痛只有他自己能夠知道，但他仍能強忍疼痛，繼續求援，最后孩子獲救了，但在地上卻看到了一片鮮紅，這只是這次地震中，無(wú)數令人感動(dòng)的一件事情，但是無(wú)數無(wú)數的愛(ài)心組成的銅墻鐵壁卻可以把災難趕跑，使四川很快從災難中恢復過(guò)來(lái)。

　　愛(ài)心并不是只有在遇到災難時(shí)，才發(fā)揮它的力量，在我們日常生活中，處處都墻根發(fā)揮我們的愛(ài)心，幫迷路的孩子找到家，公交車(chē)上為老人讓一下座位，給游泳的乞丐一些錢(qián)……這都是很普通的事，但帶給他們的都是來(lái)自社會(huì )，人性的溫暖與愛(ài)心。

　　讓我們在這個(gè)喧鬧的世界里，保留一份寧靜的愛(ài)心，讓我們始終想念，只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好人間！

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