尋找生命的意義作文900字

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的尋找生命的意義作文900字，歡迎大家分享。

　　尋找生命的意義作文 篇1

　　生命，是一個(gè)不停運轉的過(guò)程，也是一個(gè)不斷損耗的過(guò)程；生命，從誕生的那一刻起，就逐漸長(cháng)大成熟，這也就意味著(zhù)他在走向另一個(gè)極端衰老和死亡。這是一個(gè)亙古不變的自然規律，也是一個(gè)無(wú)法回避的客觀(guān)事實(shí)。

　　既然，生命是一次性的消費，這對于我們的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是如此的寶貴和奢華，那就容不得我們去鋪張浪費，更容不得我們去隨意踐踏。所以，直面人生，活在當下，這對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要且意義非凡。

　　一個(gè)人不管曾經(jīng)怎樣的叱咤風(fēng)云、功勛卓著(zhù)，那也只能證明他曾經(jīng)付出艱辛和努力并得到了豐厚的回報。而如果他一昧地躺在功勞薄上沉浸在昨天的輝煌里不能自拔，忘卻了今天職責和使命，那他只能坐吃山空，留下的將是一個(gè)蒼白無(wú)奈的明天，最終只能徒增一份失落和傷感。我們只有珍惜當下?lián)碛械囊磺�，抓牢這握在手心里的幸福，用良好平和的心態(tài)經(jīng)營(yíng)好當下的生活，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好每一個(gè)今天，那么你才能夠從容不迫地迎接光輝燦爛的明天。

　　一個(gè)人不管曾經(jīng)怎樣的一敗涂地、狼狽不堪，那也只是他生命中一個(gè)傷痛的烙印，而不是他頹廢、不思進(jìn)取的理由。如今只有把失敗和痛苦踩在腳底，作為踏向成功的墊腳石；只要吃一塹，長(cháng)一智，把昨天的教訓化作今天開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力，那他能仍能把握住一個(gè)精彩而美好的明天。如果他一昧地沉浸在失敗的陰影中不能自拔，那他不但輸掉了昨天還要輸掉明天，那他的一生注定是涂滿(mǎn)悲劇色彩。

　　一個(gè)人不管擁有多么的年輕資本，也不管他怎樣的躊躇滿(mǎn)志，胸懷怎樣的雄心壯志，把未來(lái)規劃得怎樣的繁花似錦，但如果現在不付出實(shí)際行動(dòng)，不腳踏實(shí)地走好每一步，那未來(lái)的一切只不過(guò)是空中樓閣。我們只有抓住年輕的時(shí)光經(jīng)營(yíng)好當下，潛心地學(xué)習，勤奮地工作，踏實(shí)地做人處事，汲取更多的知識營(yíng)養，謀得更多的'生存技能，為今后的人生路積蓄豐厚的內涵和底蘊，那么明天的騰飛肯定指日可待。

　　總之，一個(gè)人不管曾經(jīng)是成功也好失敗也罷，也不管將來(lái)會(huì )是燦爛輝煌或者暗淡無(wú)光，但昨天已成歷史，明天永是未知，唯有今天就在眼前。我們只有直面人生，活在當下，把握住今天，你才能過(guò)得心安理得踏實(shí)從容，你才可能贏(yíng)得絢麗多姿的明天。

　　尋找生命的意義作文 篇2

　　蟄居都市繁忙一隅的人也許都曾強烈或并不強烈地有這樣的夢(mèng)想:甩開(kāi)所有的忙碌，背上行囊，踏上西行的列車(chē)，去往那海拔四千米以上、陽(yáng)光暴烈、土地曠僻的西藏，能夠在那兒得到一種成功地躲避了喧囂后野性的自由。然而絕大多數人只是葉公好龍，他們沒(méi)有勇氣，更沒(méi)有毅力載一路風(fēng)塵去那個(gè)缺少水，缺少食物的地方。但就有這樣一位不凡的女性用整整十年的青春和健康去體驗西藏—強烈的陽(yáng)光，淳樸的民眾，奇異的風(fēng)俗，還有那些湮沒(méi)在現代文明之后的人文主義景觀(guān)。她就是巴荒。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我不一定會(huì )去效仿巴荒的不凡，我甚至不能完全理解作為畫(huà)家兼女人的她何以要用十年—這段對女人來(lái)說(shuō)幾乎是半輩子的時(shí)光去順摸一段苦澀平淡的旅程。但我至少可以肯定一點(diǎn)，巴荒是執著(zhù)的!于是我毫不猶豫地買(mǎi)下了她苦心孤詣了十多年的西藏日記—《陽(yáng)光與荒原的誘惑》。

　　我開(kāi)始了閱讀，開(kāi)始了一段注視他人生命的過(guò)程，而最終獲得的竟是一種很自我的感召，或者說(shuō)是一種發(fā)自生命本身而又極具建設性的誘惑。

　　用整整十年的熱情與精力獨自釋解一份西藏情結，用常人無(wú)法想象的毅力悲壯地走過(guò)一段恰似人類(lèi)生存發(fā)展的艱難旅程，用僅僅三十多公斤的a弱身軀支撐起一個(gè)執著(zhù)的追求—在文化的困擾中選擇文化。

　　我試圖循著(zhù)巴荒寓于生命激情的文字去理解她與眾不同的人生傳奇，從而能給予自己一些進(jìn)取的鼓勵。然而，當我自認為很認真地閱讀時(shí)，總有一個(gè)問(wèn)題頑固地占領(lǐng)著(zhù)我的思維—一個(gè)人的靈魂能走多遠?

　　我相信當一個(gè)人過(guò)于執著(zhù)某一過(guò)程時(shí)，他的靈魂應該作為全身所有力量的載體走在自己的前方，也就是說(shuō)當信念凝成靈魂時(shí)，體能對于過(guò)程來(lái)說(shuō)已微不足道。但一個(gè)人的靈魂又能走多遠?自然而然地想到了老人圣地亞哥，他用三天在海上經(jīng)歷了大磨難，而最終獲得的是一個(gè)崇高的悲劇英雄的幸福感。但一手創(chuàng )造這個(gè)靠靈魂走路的老人的海明威卻用一顆小小的子彈結束了自己的生命。

　　我開(kāi)始懷疑一個(gè)用靈魂走路的人是否會(huì )忽略物質(zhì)生命的存在呢?

　　尋找生命的意義作文 篇3

　　天地有大美，卻不言。我常常捧著(zhù)一本書(shū)想：生命的意義是什么呢？天和地卻笑而不語(yǔ)，只用眉目傳情，仿佛在說(shuō)：“你知道的！”

　　我慢慢放下書(shū)，細細的找，好好的看。來(lái)到媽媽學(xué)校的假山下的魚(yú)塘旁，那紅紅的鯉魚(yú)對我的問(wèn)題也是不置一詞。它們自顧自的游來(lái)游去，時(shí)而快，時(shí)而慢，悠哉、游哉。我看著(zhù)那一條條小魚(yú)似乎讓我忘記了一切煩惱：寫(xiě)不完的習題、背不完的課文、考不完的測試……是啊，給小魚(yú)幾粒魚(yú)食，它就還世界一把快樂(lè )。它不用背負著(zhù)我們的痛苦，這就是生命的意義。

　　小區里的草地上濃郁得很，對我的問(wèn)題也是一言不發(fā)。它們像哲學(xué)家那樣，像我揮揮手說(shuō)：“別擋著(zhù)我的陽(yáng)光�！憋L(fēng)來(lái)起舞，雨落淋浴。給蟋蟀一個(gè)彈琴的廣場(chǎng)；給飛過(guò)的小鳥(niǎo)一口清新的空氣；給憑窗的姑娘一個(gè)綠色的心情；給平凡的人們一個(gè)美好的環(huán)境。這就是生命的意義。

　　花壇中的大樹(shù)，是那樣茁壯，葉子綠油油的，好像有一個(gè)新生命在顫動(dòng)。對于我的問(wèn)題它也是一言不發(fā)。只是高傲的昂起頭：“我要繼續吮吸陽(yáng)光了�！憋L(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉沙沙作響。它給小花一個(gè)擋雨的地方；驕陽(yáng)似火的時(shí)候，給人們一個(gè)陰涼……這就是生命的意義。

　　找來(lái)找去，我抬頭仰望天空，夕陽(yáng)也不語(yǔ)。廣場(chǎng)上忙碌了一天的人們又舞動(dòng)起來(lái)。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )？清潔工掃完了街道的垃圾；洗菜工洗完了飯店的菜，快遞員送完了手中的快件……他們都那樣充實(shí)、知足、快樂(lè )，他們找到生命的意義了嗎？是鯉魚(yú)、芳草、大樹(shù)告訴他們的嗎？不負自己，不傷世界。在世間留一段美好、快樂(lè )的回憶，就是生命的意義！

　　藍天下，生命與生命比肩，生命的意義就在這里！