900字作文我的老師

　　導語(yǔ)：時(shí)光如梭，一轉眼我即將畢業(yè)了，雖然很多事我已遺忘了，但在我的腦海里依然有著(zhù)這樣一個(gè)美好的回憶……下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　【篇一：我的老師】

　　我的老師是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師會(huì )變的很?chē)烂C，也有時(shí)會(huì )變很有愛(ài)心。

　　記得三年級那年，我忽然生了一場(chǎng)大病，功課拉下了很多，正當我苦惱的當兒，出現了無(wú)數雙親愛(ài)的手，他們的熱情鼓勵，耐心的幫助，使我真正感到了集體的溫暖。

　　我們的老師，我覺(jué)得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動(dòng)有趣，她講的課是那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著(zhù)我們，還有，她總是看那么一本本厚厚的書(shū)…�？墒�，不知為什么，她總是把作業(yè)盯得那么緊，每當這時(shí)候，她那雙笑瞇瞇的眼睛就會(huì )變得那樣嚴肅，常常逼得我不得不重新趴到那張倒霉的書(shū)桌上去……。我每次看到老師的黑眼圈就會(huì )問(wèn)“：老師你的黑眼圈是怎樣來(lái)的?”老師沒(méi)說(shuō)，我也沒(méi)多問(wèn)。一直到一個(gè)星期天的晚上，我看完電影回家，忽然想起了還有兩道算術(shù)沒(méi)有做。我攤開(kāi)本子，可是，想來(lái)想去，絞盡腦汁也想不出，要不要去問(wèn)問(wèn)老師呢?我想，已經(jīng)八點(diǎn)了，也許她睡了吧，再說(shuō)……可是，不知一股什么力量在推動(dòng)著(zhù)我，我毅然決定了去問(wèn)老師。我輕輕地推開(kāi)了老師家的房門(mén)，只見(jiàn)她在燈光下全神貫注地寫(xiě)著(zhù)什么，桌上的一杯熱開(kāi)水冒出一絲熱氣，兩個(gè)冷饅頭靜靜地躺在那兒。我輕輕地叫了聲“老師”，她驚訝地回過(guò)頭來(lái)，笑著(zhù)招呼我坐下。我翻開(kāi)了課本，可是她并沒(méi)有立刻告訴我答案，只是一遍又一遍地啟發(fā)我。忽然，我明白地“呵”了聲，“原來(lái)是這樣的”。我高興地抓起筆在紙上飛快地寫(xiě)著(zhù)，她仍然微笑地望著(zhù)我。我寫(xiě)完后，跟老師說(shuō)“：老師早點(diǎn)休息，我走了。”老師說(shuō)“：好的，以后有不會(huì )的就來(lái)問(wèn)我。”我走了好一會(huì )路，還能看見(jiàn)在黑夜里老師的房子的燈光還亮著(zhù)。這時(shí)，我心想：“老師一定是每天熬夜熬得很晚。”

　　終于，我的成績(jì)提高了，就在國慶十周年那天，我的脖子上揚起了鮮艷的紅領(lǐng)巾。不久，老師又把有著(zhù)兩條紅杠的標志別上了我的衣袖。

　　但是不久，驕傲自滿(mǎn)的'灰塵又迷住了我的眼睛。我在六年級的作文比賽中獲得了優(yōu)勝，以后總是認為，語(yǔ)文很便當。從此上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，回家也懶得復習，我的成績(jì)很快地從五分下降到四分，從四分降到三分……就在這時(shí)候，又是你——親愛(ài)的老師替我糾正錯誤，指出前進(jìn)的方向。

　　我忘不了那曾把我的雙手磨起厚厚老繭的單杠，那曾被我踢飛了無(wú)數次的跳高竿。我忘不了那在它下面舉手宣誓的隊旗，我更忘不了曾經(jīng)跟我生活了六年的老師。

　　【篇二：我的老師】

　　如果有人問(wèn)我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會(huì )浮現出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著(zhù)一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語(yǔ)文老師—趙老師。

　　趙老師是我一年級到四年級的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學(xué)獲獎時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì )閃爍著(zhù)喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。

　　她上的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢(xún)問(wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動(dòng)的`過(guò)程中我們學(xué)習了課文，印象非常深刻而且有趣。

　　記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著(zhù)趙老師那充滿(mǎn)愛(ài)和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補習功課，讓我及時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。

　　趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過(guò)可是，別看趙老師平時(shí)對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時(shí)候，趙老師就會(huì )變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開(kāi)始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說(shuō)得大家心悅誠服。

　　這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛(ài)呵護著(zhù)我們，用嚴厲的目光監督著(zhù)我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們;她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和尊重;愛(ài)循循善誘、不厭其煩，親愛(ài)的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

　　【篇三：我的老師】

　　在我的老師中，最使我難忘的就是我的啟蒙老師肖瑛。

　　在記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。那時(shí)的她總是留著(zhù)齊耳的短發(fā)，穿著(zhù)粉紅的連衣裙。見(jiàn)人總是微微一笑，露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。有時(shí)像大姐姐一樣親近，有時(shí)又像母親般慈愛(ài)。

　　她從來(lái)不打罵我們。只有一次，因為對她撒了謊，她揚起教鞭要打我的屁股，同學(xué)們都為我捏了把汗。教鞭落了下來(lái)了，“啪”的一聲，屁股卻沒(méi)感到疼，原來(lái)教鞭打在了板凳上。我們懸著(zhù)的心落下了，她并沒(méi)有真要打的意思，只想警告我們撒謊是不好的事情。其實(shí)她是舍不得的，她愛(ài)我們。

　　在課外的時(shí)候，她常和我們做游戲，有“擊鼓傳花”，有“老鷹捉小雞”。我們互相追逐著(zhù)在操場(chǎng)上瘋跑，傳來(lái)的是我們咯咯的笑聲，直到吃飯時(shí)間到了，才戀戀不舍地離開(kāi)。

　　每逢周末，她常會(huì )帶我們去爬山，教我們認識各種各樣的植物，也就是在那時(shí)，我知道了蘭草花的高尚純潔和野菊花的堅韌不拔。

　　她愛(ài)畫(huà)畫(huà)，總把一切美好的事物都描繪在畫(huà)紙上。她也愛(ài)教我們畫(huà)畫(huà)。第一次學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，總是笨手笨腳的，結果招來(lái)了同學(xué)們的嘲笑。放學(xué)后，她把我單獨留下來(lái)教我畫(huà)畫(huà)，直到現在，我還記得她告訴我的話(huà)：“畫(huà)畫(huà)重在熱愛(ài)，只有你熱愛(ài)時(shí)，才能全神貫注，做到心神合一，全身心融入其中，每一筆，每一畫(huà)，都是在用心描繪，這樣一來(lái)，自然就領(lǐng)會(huì )其中的奧秘了。”

　　如今想來(lái)，直到現在，我仍保持著(zhù)對畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)，我想那都是肖老師播下來(lái)的種子。

　　像肖老師這樣的老師，我們都十分喜歡她。一有時(shí)間便會(huì )去摘大束的野花插在她家的窗臺上，希望她能喜歡。

　　最讓我感動(dòng)的還是那一次�，F在回想起來(lái)，淚水仍會(huì )再一次浸濕眼眶，心中升起一種莫名的溫暖。

　　上二年級時(shí)，爸爸媽媽的工作十分繁忙和辛苦，有一次便把我放在肖老師家里，托她照顧。肖老師高興地答應了。夜里，我突然感到一陣劇烈的腹痛。劇烈的`疼痛讓我在床上翻來(lái)滾去，大滴的汗水順著(zhù)臉頰流下，我大哭著(zhù)要找媽媽。肖老師醒了，馬上披上衣服說(shuō)：“媽媽來(lái)了，媽媽來(lái)了，媽媽帶你去醫院，乖啊!”她慌亂的關(guān)上門(mén)，背起我就往醫院跑，那時(shí)已是十月了，風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，從耳邊呼嘯而過(guò)。肖老師的背真溫暖，我迷迷糊糊的躺在上面，便什么也記不清了。

　　當我睜開(kāi)眼睛已是第二天早上了，肖老師正慈愛(ài)地看著(zhù)我。一見(jiàn)我醒了，馬上問(wèn)：“現在感覺(jué)怎么樣?”然后把我扶起來(lái)靠在床上。從保溫瓶中端起一碗粥，一勺一勺地喂我吃。我看見(jiàn)她布滿(mǎn)血絲的眼睛充滿(mǎn)了疲倦。我知道，她守了我一晚上。忽然，心里有一種沖動(dòng)，多想撲上去抱著(zhù)她叫一聲媽媽啊……

　　后來(lái)，肖老師因工作變動(dòng)調走了，我也轉學(xué)了，從那以后便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)肖老師了，但是，在心里卻無(wú)時(shí)不刻的思念著(zhù)她。有時(shí)候她也會(huì )出現在我的夢(mèng)里，可是，每當想要抓住她的時(shí)候，卻總也抓不住。多么想再見(jiàn)一見(jiàn)肖老師啊!

　　【篇四：我的老師】

　　我們班的老師“各具特色”——太過(guò)敬業(yè)的數學(xué)老師，倘有一節課不拖課你一定會(huì )覺(jué)得是個(gè)奇跡;專(zhuān)講冷笑話(huà)的英語(yǔ)老師，不過(guò)通常只是她一個(gè)人邊講邊笑;“痛心哥”物理老師，整日里皺著(zhù)眉頭為學(xué)生存在的瑕疵揪心;“景山王牌”化學(xué)老師，據說(shuō)他輔導的競賽選手時(shí)時(shí)在奧賽中摘金奪銀……以及本文要說(shuō)的，語(yǔ)文老師王淦生先生。

　　王先生似乎天生就是一塊當教師的料。此公聲音雄渾，響徹教室。一張標準的中年大叔的發(fā)福的臉，除了那紅潤的面色一看就讓人知道師娘燒得一手好菜以外，實(shí)在找不出太多的亮點(diǎn)讓人來(lái)介紹。但他一個(gè)學(xué)期以來(lái)的所作所為，還是給我留下了深刻的印象。

　　個(gè)人認為王先生和數學(xué)老師最大的不同就在于他們的到班時(shí)間——只要王先生的早讀課，向來(lái)是不用擔心遲到的，通常他到班上時(shí)，全班同學(xué)都已經(jīng)放好書(shū)包，拿出課本，整理好作業(yè)順帶打個(gè)盹了。令我印象最深刻的是在下午第一節課，班主任兼數學(xué)老師總是一點(diǎn)五十就要到教室門(mén)口抓捕遲到的同學(xué)，而王先生卻在10分鐘后上課鈴響時(shí)才會(huì )準時(shí)走進(jìn)教室，替下了義務(wù)站崗的數學(xué)老師。

　　王先生的課以幽默著(zhù)稱(chēng)，不時(shí)蹦出的笑話(huà)一掃我們的疲勞。但是，幽默的老虎終究是老虎，絕不能把他當成一只溫柔的貓。有時(shí)，課上我們的玩笑開(kāi)過(guò)了頭，或是順著(zhù)某一話(huà)題扯得無(wú)邊無(wú)際，他便會(huì )慢悠悠地踱到你的跟前，用手中的語(yǔ)文書(shū)和我們的腦袋作一個(gè)“親密接觸”，好似要把知識直接灌進(jìn)我們的腦袋里。但相比于思維一直處于高度緊張狀況的理科課堂來(lái)，我還是很喜歡上他的課，畢竟幽默風(fēng)趣的課堂更令人受用。

　　王先生上課喜歡引經(jīng)據典，有的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)就來(lái)上一兩句古詩(shī)。偏偏有的.詩(shī)太過(guò)于生僻，我們聽(tīng)得云里霧里，不解其意。只有班上的“文藝青年”陳子陽(yáng)同學(xué)聽(tīng)了上句就能對出下句，因此二人惺惺相惜。偶有王先生記不起下句的時(shí)候，便會(huì )問(wèn)一下陳子陽(yáng)是否知曉。引經(jīng)據典是好事，不過(guò)有時(shí)候王先生會(huì )將這些“經(jīng)”和“典”引用得過(guò)了頭，直到下課鈴響方猛然驚醒，可為時(shí)晚矣!我并不認為這是什么壞事，因為高考語(yǔ)文卷上又有多少課本上的內容，語(yǔ)文課整天抱著(zhù)課文記記背背劃劃，又怎能對得起這“語(yǔ)文”二字?

　　王先生還有一大特長(cháng)——能寫(xiě)。幾乎全國大大小小的報刊上都有他賣(mài)出的“豆腐”(他時(shí)稱(chēng)自己弄的是“豆腐塊”，登不了大雅之堂)。更讓人稱(chēng)奇的是，此公一貫倡導我們的作文風(fēng)格要“溫柔敦厚”，可他自己制作的卻每每是被魯迅先生稱(chēng)之為“匕首投槍”的雜文。不知道他老人家何以在這方面不能夠為人師表?

　　王先生還有許多事值得寫(xiě)，礙于還要在他膝下承教，故本文只能略提一二，免得太多糗事被揭出來(lái)，老先生惱羞成怒，我豈不要遭殃!

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