一堂作文課作文

　　那天，我們上了一堂別開(kāi)生面的作文課。

　　課前老師說(shuō)要上一節口頭作文課，我們特別期待，同時(shí)老師也提出了要求：讓我們認真準備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片�；氐郊椅页酝觑堅谑謾C上找到了一張自己滿(mǎn)意的圖片，發(fā)給了老師。

　　“叮叮�！鄙险n了，老師打開(kāi)優(yōu)盤(pán)，在白板上展示出幻燈片，看著(zhù)幻燈片我們都很激動(dòng)，因為那些圖片都是同學(xué)們精心準備的。接著(zhù)在老師的組織下，這節課井然有序的進(jìn)行著(zhù)，同學(xué)們開(kāi)始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè)，第一個(gè)嘛，當然是親閨蜜潘霞了。

　　她邁著(zhù)沉重的步子走上了講臺，緊張的抿了抿嘴唇便開(kāi)始了“征途”，她用手指著(zhù)圖片，這時(shí)兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時(shí)我心里想到：沒(méi)看出來(lái)啊，平時(shí)見(jiàn)她文文靜靜的，殊不知……接著(zhù)他講到：“這是我一個(gè)人在家時(shí)，無(wú)事可干，所以搭建的小房子，這個(gè)東西呢，可以在下雨天的時(shí)候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因為要表達她有一顆善心，在玩中玩出了樂(lè )趣與成就吧。

　　至于這第二個(gè)嘛，當然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因為過(guò)于緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來(lái)緩解壓力，接著(zhù)我結結巴巴的說(shuō)：“這是我在下雨天時(shí)候拍的，所以光線(xiàn)有些暗，希望同學(xué)們不要介意�！苯又�(zhù)我又指著(zhù)照片下方說(shuō)：“這個(gè)是初秋時(shí)節撒下的菜籽，它們在這片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長(cháng)出了幼苗，它們象征著(zhù)無(wú)限的生機與活力�！蔽矣种钢�(zhù)照片下方說(shuō)：“這是樹(shù)葉早已掉光的碗口粗細的老杏樹(shù)�！闭f(shuō)完我便愣在那里了，不知怎樣組織語(yǔ)言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒(méi)有人來(lái)幫幫我？這時(shí)：?jiǎn)汤蠋熣境鰜?lái)幫我補充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛撒下的菜籽，那是枯老的杏樹(shù)，菜籽代表著(zhù)新生和希望，而那棵枯老的杏樹(shù)代表著(zhù)生命的終結，它葉落歸根，這是在報答養育它的土地�！崩蠋熣Z(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺上說(shuō)不出話(huà)來(lái)太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達。

　　這一節作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節作文課，我永遠的記憶。

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