磨練作文900字

　　勃發(fā)的生命力來(lái)自磨練！

　　每當新學(xué)期，總是有那么多的家長(cháng)陪孩子去辦理報名手續，每次考試，總是有那么多的家長(cháng)陪孩子去考試，即使是孩子考上大學(xué)，還是有那么多的家長(cháng)仍然扮演“先鋒”的角色：陪讀—報名—找宿位—整理床鋪—反復叮呤，還是那么沒(méi)完沒(méi)了，你不煩，孩子煩呀。

　　更有甚的是，有的家長(cháng)為了讓孩子能上好的學(xué)校，找關(guān)系，托人情，“賺”高價(jià)學(xué)費，低三下四也心愿，還有的家長(cháng)拼著(zhù)老本送孩子進(jìn)貴族學(xué)校，有的人干脆把孩子送去外國讀小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。

　　令人啼笑皆非的是，為了孩子能在班級里少吃苦，坐好座位，有些家長(cháng)還找班主任的領(lǐng)導來(lái)說(shuō)情，沒(méi)有熟人的家長(cháng)，干脆買(mǎi)些禮物直闖班主任的家門(mén)，吩咐要怎樣怎樣照顧他的孩子。這些沒(méi)完沒(méi)了的事有時(shí)候真的煩死人，孩子在教室里讀書(shū)，在校園里活動(dòng)，能吃苦吃到哪里去？還有你家長(cháng)在學(xué)生面前向老師送“禮”，這是對教師人格的褻瀆，老師還能理直氣壯地在孩子面前大談奉獻、犧牲的精神嗎？

　　也有一種家長(cháng)，在電話(huà)里頌揚班主任一番，表示一定要找個(gè)時(shí)間去老師家里坐坐，作為必要的“感謝”，轉彎抹角之后就向老師提出希望——能照顧他的孩子。不過(guò)，到新班主任接手，家長(cháng)一直都沒(méi)有什么“表示”，也未進(jìn)行校訪(fǎng)。這樣的家長(cháng)，在學(xué)生面前大吹尊師，背后又是虛情假意，實(shí)際上是在扭曲孩子的心靈，使教師的正面教育顯得蒼白無(wú)力。

　　我在這里要大聲疾呼，家長(cháng)們啊，你們?yōu)槭裁床蛔尯⒆尤コ钥�？為什么事事要對孩子有“照顧”？不吃苦的孩子能長(cháng)大嗎？事事照顧的孩子能獨立嗎？這道理人人明白，但我們的家長(cháng)為什么還要把自己的價(jià)值觀(guān)塞給孩子呢？為什么老是想當孩子的父母呢？

　　21世紀是個(gè)什么樣的時(shí)代呀？是經(jīng)濟知識化，信息數字化的時(shí)代，這樣的時(shí)代，需要有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，需要有大智大勇、臨危不懼、處變不驚的人才，需要有意志堅強、身體健康的人才，所以，我們的家長(cháng)們在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，要轉變觀(guān)念，多讀點(diǎn)教育類(lèi)的書(shū)籍，多了解點(diǎn)社會(huì )發(fā)展的信息，有條件的家長(cháng)應該進(jìn)行家庭育兒女方面的科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)研究。

　　疼孩子，應該疼在心里，不能疼在臉上，這道理誰(shuí)都明白，但做起來(lái)為什么那么困難呢？這大概是由于社會(huì )競爭激烈，升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，使我們的家長(cháng)如熱鍋螞蟻，急壞了，人性的劣根性就表現出來(lái)，并把它傳染給下一代。這是傳統式中國家庭的悲哀。如果任其這種心理的存在，可以預見(jiàn)，中國公民將一代不如一代，“中國家庭富貴不超過(guò)三代”，將成為至理名言。

　　岳母鼓勵獨苗岳飛“精忠報國”，毛澤東送兒去朝鮮戰場(chǎng)，陳嘉庚死時(shí)不留財產(chǎn)給兒女，李嘉誠讓孩子到最基層的地方工作……

　　這才是我們中華民族的家教傳統，這些父母才是稱(chēng)職的父母。但愿我們的父母對孩子多一點(diǎn)指導，少一點(diǎn)代辦，多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)溺愛(ài)，多讓孩子吃一點(diǎn)苦，少讓孩子食一分甜，讓孩子在哪里跌倒就在哪里爬起。

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