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高中書(shū)香伴我行主題征文

時(shí)間:2024-08-11 12:28:19 700字 我要投稿
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高中書(shū)香伴我行主題征文

  語(yǔ)文迷小編為大家收集整理了關(guān)于書(shū)香伴我行的征文,希望大家從中有所感悟。

高中書(shū)香伴我行主題征文

  書(shū)香伴我行主題征文一

  黑暗中,我希望有星光的存在;失敗中,我渴望有親切的安慰。書(shū),則是它們的源泉。

  “書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉。”每當拿起手中的書(shū)本閱讀,就是在跟一個(gè)偉大的學(xué)者交朋友。

  小時(shí)候,我便是“無(wú)書(shū)我則虛”的典型例子。書(shū)籍是精神的精良,我每每看到有啥新書(shū),便像猛虎似的撲上去,狼吞虎咽起來(lái)!独卒h》教會(huì )了我做人要勤勤懇懇,樂(lè )于助人!肚裆僭啤穭t讓我懂得了舍生取義的偉大精神。 隨著(zhù)年齡的增長(cháng),書(shū)籍的閱讀增多,心中的意境地則越來(lái)越高。在神圣的殿堂上,我傾聽(tīng)著(zhù)由書(shū)本所演奏的悅耳的音樂(lè )。

  我樂(lè )在其中,遨游、暢想、樂(lè )而忘返。在池塘邊可以看見(jiàn)“小荷才露尖尖角;早有蜻蜓立上頭”的景觀(guān);手執長(cháng)矛立足荒漠,有“風(fēng)蕭蕭兮易水流”的悲壯場(chǎng)面;在夕陽(yáng)下等待“古道西風(fēng)瘦馬”的到來(lái)。

  可以觀(guān)賞自然界中“造化鐘神秀”的鬼斧神工;可以感受文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的愛(ài)國情懷;可以感嘆項羽“力拔山河氣蓋世”的豪情壯志。

  書(shū)不醉人人自醉,曾有多少時(shí)刻獨自一人關(guān)在書(shū)房里,享受著(zhù)書(shū)中的樂(lè )趣?吹綍(shū)中高興的情景,我臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的表情,手舞足蹈;看到傷心之處,我為主人公的悲慘遭遇流下了同情之淚;看到幽默之處,我情不自禁地哈哈大笑,覺(jué)得妙不可言;看到深奧之處,我常?嗨稼は,為答案而惱。

  合上書(shū)本,猶如在沙場(chǎng)麈戰中歸來(lái)--大汗淋漓,在宇宙中環(huán)游而歸--興奮不已,在與古今對賢討論而歸--茅塞頓開(kāi)。 是書(shū),讓我從米粒般大小的字跡里知道了古今中外的名人軼事,看到了神川美景,異域風(fēng)光。是書(shū),讓我明白了如何面對困境,幫助我成功渡過(guò)。

  它,讓我有了“窮且益堅,不墜青云之志”的信念;它讓我擁有“行賢而去自賢之心,焉往不美”的故事的準繩。

  書(shū),永遠的老師。它陪伴著(zhù)我走過(guò)每一條道路,它將帶領(lǐng)著(zhù)我翱翔高空。

  書(shū)香伴我行主題征文二

  書(shū)香伴我行幽幽書(shū)香浸透我的靈魂,那香氣,在為我進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)莊嚴的洗禮,那是對心靈最深處的洗滌。

  從充滿(mǎn)幻想的童話(huà)故事到含義深刻的文學(xué)名著(zhù),那幽幽的書(shū)香伴我走過(guò)了童稚時(shí)幼兒園門(mén)前的那棵葡萄樹(shù),走過(guò)了小學(xué)校園里那飄逸的垂柳,步入了中學(xué)寬闊的校園。我對書(shū)的感情,漸漸由喜愛(ài)變?yōu)閾磹?ài)。

  是那幽幽的書(shū)香,伴我度過(guò)金色的童年;赝^(guò)去的影子,在我的身旁,始終有書(shū)忠實(shí)的影子。幼年·聽(tīng)書(shū)幼年時(shí),貪玩的我只對玩耍情有獨鐘,對讀書(shū)毫無(wú)興趣,只喜歡媽媽在臨睡前,給我讀上一兩篇短小的故事,讀《小熊照相》、《小蝌蚪找媽媽》、《放羊的孩子》。漸漸的,媽媽工作忙了,沒(méi)有時(shí)間給我讀故事,便利用閑暇時(shí),讀好多我喜歡的故事,錄在錄音機里,我想聽(tīng)了,就打開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng),仿佛媽媽就在身邊。

  有時(shí)媽媽也奢侈一把,為我買(mǎi)來(lái)好聽(tīng)的故事磁帶,我一遍遍不厭其煩地聽(tīng),就這樣,我在別人講故事的聲音中度過(guò)了我的幼年時(shí)期,“聽(tīng)書(shū)”使我的幼年生活美麗神奇。童年·童話(huà)故事我喜歡媽媽的朗讀,卻不理解在書(shū)的海洋中遨游的樂(lè )趣。家中書(shū)架上、桌子上都放滿(mǎn)了書(shū),但并未引起我的注意。記得在二年級暑假,一次偶然,我翻開(kāi)了一本裝禎精美的《安徒生童話(huà)》,那如夢(mèng)幻一般美好的名字——《海的女兒》引起了我這個(gè)熱愛(ài)大海的女孩的注意。

  只是匆匆的一瞥,那美麗的故事便把我深深地吸引。我沉醉在海底世界的神奇美麗中,驚嘆于小美人魚(yú)對純潔愛(ài)情的那份執著(zhù)追求中,在我幼小的心靈中,似乎出現了那蔚藍的大海,那純凈的海底世界,小美人魚(yú)那純真的微笑……夢(mèng)幻般的故事輕輕籠罩了我的心。自那以后,我感到讀書(shū)比聽(tīng)書(shū)更好,對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,便與書(shū)結為義友。我曾在《白雪皇后》潔白的宮殿里與《拇指姑娘》一起編織《柳樹(shù)下的夢(mèng)》;也曾與《白雪公主》一同手捧《石竹花》欣賞《夜鶯》動(dòng)聽(tīng)的歌喉。我不由沉醉在了那夢(mèng)幻的王國中。我的童年就在那個(gè)美好的童話(huà)王國中度過(guò)了。

  在那個(gè)王國里,沒(méi)有悲傷,沒(méi)有痛苦,也沒(méi)有邪惡,有的,只是色彩斑斕的夢(mèng)幻,真、善、美的花朵,以及那在現實(shí)社會(huì )中沒(méi)有的一份純真。

  書(shū)香伴我行主題征文三

  書(shū)香伴我行幽幽書(shū)香浸透我的靈魂,那香氣,在為我進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)莊嚴的洗禮,那是對心靈最深處的洗滌。

  從充滿(mǎn)幻想的童話(huà)故事到含義深刻的文學(xué)名著(zhù),那幽幽的書(shū)香伴我走過(guò)了童稚時(shí)幼兒園門(mén)前的那棵葡萄樹(shù),走過(guò)了小學(xué)校園里那飄逸的垂柳,步入了中學(xué)寬闊的校園。我對書(shū)的感情,漸漸由喜愛(ài)變?yōu)閾磹?ài)。

  是那幽幽的書(shū)香,伴我度過(guò)金色的童年;赝^(guò)去的影子,在我的身旁,始終有書(shū)忠實(shí)的影子。幼年·聽(tīng)書(shū)幼年時(shí),貪玩的我只對玩耍情有獨鐘,對讀書(shū)毫無(wú)興趣,只喜歡媽媽在臨睡前,給我讀上一兩篇短小的故事,讀《小熊照相》、《小蝌蚪找媽媽》、《放羊的孩子》。漸漸的,媽媽工作忙了,沒(méi)有時(shí)間給我讀故事,便利用閑暇時(shí),讀好多我喜歡的故事,錄在錄音機里,我想聽(tīng)了,就打開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng),仿佛媽媽就在身邊。

  有時(shí)媽媽也奢侈一把,為我買(mǎi)來(lái)好聽(tīng)的故事磁帶,我一遍遍不厭其煩地聽(tīng),就這樣,我在別人講故事的聲音中度過(guò)了我的幼年時(shí)期,“聽(tīng)書(shū)”使我的幼年生活美麗神奇。童年·童話(huà)故事我喜歡媽媽的朗讀,卻不理解在書(shū)的海洋中遨游的樂(lè )趣。家中書(shū)架上、桌子上都放滿(mǎn)了書(shū),但并未引起我的注意。記得在二年級暑假,一次偶然,我翻開(kāi)了一本裝禎精美的《安徒生童話(huà)》,那如夢(mèng)幻一般美好的名字——《海的女兒》引起了我這個(gè)熱愛(ài)大海的女孩的注意。

  只是匆匆的一瞥,那美麗的故事便把我深深地吸引。我沉醉在海底世界的神奇美麗中,驚嘆于小美人魚(yú)對純潔愛(ài)情的那份執著(zhù)追求中,在我幼小的心靈中,似乎出現了那蔚藍的大海,那純凈的海底世界,小美人魚(yú)那純真的微笑……夢(mèng)幻般的故事輕輕籠罩了我的心。自那以后,我感到讀書(shū)比聽(tīng)書(shū)更好,對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,便與書(shū)結為義友。我曾在《白雪皇后》潔白的宮殿里與《拇指姑娘》一起編織《柳樹(shù)下的夢(mèng)》;也曾與《白雪公主》一同手捧《石竹花》欣賞《夜鶯》動(dòng)聽(tīng)的歌喉。我不由沉醉在了那夢(mèng)幻的王國中。我的童年就在那個(gè)美好的童話(huà)王國中度過(guò)了。

  在那個(gè)王國里,沒(méi)有悲傷,沒(méi)有痛苦,也沒(méi)有邪惡,有的,只是色彩斑斕的夢(mèng)幻,真、善、美的花朵,以及那在現實(shí)社會(huì )中沒(méi)有的一份純真。

  書(shū)香伴我行主題征文四

  感覺(jué)累了的時(shí)候,我喜歡獨坐一室,讓疲憊之身得以安寧;而心累了,捧起一書(shū),讓浮躁之心得以慰藉。

  回首讀書(shū)的日子,我仍忍不住怦然心動(dòng),一路走來(lái),山高水遠,我對書(shū)始終保持著(zhù)一種綿綿不盡的情感,夜闌人靜,一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。

  拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(cháng)卷,卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字,翻閱人世千般氣象,萬(wàn)種風(fēng)情的 紙頁(yè),觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈,展讀書(shū)中人物的笑顏,捧書(shū)中文章的內涵,那行云如水的語(yǔ)句,花雨繽紛的意境,真摯動(dòng)人的情感,傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般,有書(shū)的日子,充實(shí),快樂(lè ),振奮,青春的本色在書(shū)香的溫潤中閃光,炫彩,歌唱。

  作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們面對的不是鋼筋水泥,建造的不是高樓大廈,而是鮮活的生命,嬌嫩的心靈,祖國的未來(lái)。所以,作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧,提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力,拓寬自己的語(yǔ)言?xún)群,增強語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力,豐富自己的語(yǔ)言積累,再現語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧,高超的駕馭能力、靈活的應變能力,實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財富,那時(shí)候,我們的每一句話(huà)都會(huì )真正起到“不是蜜,但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得,只能信賴(lài)于書(shū),只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤學(xué)生求知若渴的心田,只有讀書(shū),我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū);只有讀書(shū),教起書(shū)來(lái)才會(huì )得心應手,左右逢源,妙趣橫生,事倍功半。

  讓研讀教育名著(zhù)成為我們生活方式的一部分吧,讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧!讓教育先賢的智慧,把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧!讓我們在打造綠色課堂,全面實(shí)現新課程育人目標的實(shí)踐中實(shí)現我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)吧! 漫游在教育書(shū)籍中,我的心潮此起彼伏,《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心;《民主與教育》使我明白了學(xué)生也的有說(shuō)“不”的權力,《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以,教師讀書(shū)既要有栽花,也要用心插柳。

  與書(shū)為友吧!因為讀一本好書(shū)就象嚴冬里遇到了炭火,它會(huì )以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。與書(shū)為友吧!因為讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng),在你孤芳自賞時(shí),給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。與書(shū)為友吧!因為讀一本好書(shū),就像迷途的航船遇到了航標燈,高揚理想的風(fēng)帆,駛向人生的旅程。

  “書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親,眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒”。與書(shū)為友,以書(shū)為鑒,讓一縷書(shū)香伴你我同行!


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