小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇1
在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時(shí)用溫和的話(huà)語(yǔ)鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛(ài)的偉大。 我清楚地記得那節體育課，強烈的陽(yáng)光讓我們都昏昏欲睡。由于是第一節課，汪老師并沒(méi)有讓我們進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。汪老師是一個(gè)可愛(ài)的大個(gè)子，充滿(mǎn)陽(yáng)光又富有活力，以至于我們常常都會(huì )把他當成跟我們一樣的學(xué)生。
而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。 經(jīng)過(guò)了三十分鐘的體能恢復后，汪老師讓我們自由活動(dòng)。我們喜不自禁，紛紛抱著(zhù)籃球沖向了球場(chǎng)。而汪老師就在球場(chǎng)邊上看我們打球，還不時(shí)為我們進(jìn)了一個(gè)好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。有時(shí)，汪老師也會(huì )球性大發(fā)，和我們一起在球場(chǎng)揮灑汗水。我們也都真心歡迎。 和往常一樣，汪老師出現在了球場(chǎng)邊。正在這時(shí)，我防守一個(gè)同學(xué)的上籃時(shí)不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場(chǎng)上的同學(xué)都愣住了，不知如何是好。
汪老師這時(shí)一個(gè)箭步?jīng)_到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問(wèn)我感覺(jué)怎么樣，一臉著(zhù)急擔憂(yōu)。汪老師畢竟是體育專(zhuān)科畢業(yè)的，這時(shí)候也并沒(méi)有手忙腳亂，而是迅速采取急救措施。將我的鞋子脫下透風(fēng)，又把傷處固定好，以免受更大的創(chuàng )傷。一邊扶起我，一邊關(guān)切地說(shuō)：“XX，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會(huì )舒服點(diǎn)。放心，一會(huì )兒就沒(méi)事了�！比缤娜绽锓鬟^(guò)一陣清風(fēng)，頓時(shí)讓我感覺(jué)暢快了許多，腳踝也似乎不那么痛了。說(shuō)著(zhù)汪老師用他那有力的大手扶著(zhù)我，示意我跟他去沖涼水。 我把肩膀搭在老師的臂膀上，心里暖呼呼的。
老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無(wú)私而偉大的愛(ài)！這愛(ài)的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿(mǎn)力量！ 三天過(guò)去了，我的傷也早已沒(méi)什么大礙了，那時(shí)刺骨的疼痛如今早已遠去多時(shí)，但那時(shí)感受到得老師臂膀的力量如今依然體會(huì )得到，那愛(ài)的漣漪仿佛還在我的心湖蕩漾。在此教師節來(lái)臨之際，我只想說(shuō)一聲：敬愛(ài)的汪老師，你的關(guān)懷和愛(ài)護將永銘我心！
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇2
今天我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把《勞動(dòng)的喜悅》發(fā)給了萬(wàn)老師，正靜靜地等待著(zhù)自己的能夠出現在他的空間。大約一個(gè)小時(shí)后，我終于看到了自己作文的身影，可無(wú)論是標題，還是結構，還是感悟，都起了翻天覆地地變化，我感到很吃驚，我的作文怎會(huì )有這么大的改動(dòng)?于是我認真地看了一下修改后的作文，心里感到既羞愧又感激。
正當我認真反思的時(shí)候，爸爸的手機響了，原來(lái)是萬(wàn)老師轉告讓我好好看看修改后的作文，并給他回電話(huà)，談?wù)効春蟮捏w會(huì )。于是我仔細地看了修改的作文，并認真分析了修改的原因，與原文進(jìn)行對比，最后得出結論。幾十分鐘后，我緊張而又激動(dòng)地撥打了萬(wàn)老師的電話(huà)，與老師做了密切交談，并把自己的感受告訴了他。老師對我所總結的結論做出了點(diǎn)評與補充，老師贊同了我的說(shuō)法，最后并為我的作文提出了四點(diǎn)要求。一是文題要相適。首先一篇必須要有一個(gè)合適的題目，這就是題眼和龍珠，內容要圍繞題目寫(xiě)，表達的意思必須與題目要相符。二是結構要嚴謹。在寫(xiě)時(shí)，要冷靜分析并作好布局安排，第一段要起統領(lǐng)作用，就像一場(chǎng)戲的大幕，徐徐展開(kāi)。后面的'段落要能一氣呵成，體現層次感，可以平行式、遞進(jìn)式，整體要緊湊，不能散。三是文種要準確。寫(xiě)作文時(shí)要分清文種，不能前后矛盾，雜亂無(wú)章，導致作文四不像。尤其是記敘文，要寫(xiě)出細節，可以發(fā)表感慨，但不能發(fā)一些空洞的議論。四是表達要精練。做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，可不要的語(yǔ)句最好不要，語(yǔ)言不要重復，不能啰嗦。學(xué)習過(guò)的好詞好句，盡量運用，變成自己的生動(dòng)語(yǔ)言。
通過(guò)萬(wàn)老師給我電話(huà)講解，我心里十分感激。要知道，在全國上下都在放假休息的時(shí)候，敬愛(ài)的萬(wàn)老師還在為我修改作文，他真是一個(gè)敬業(yè)的人。尤其是他的諄諄教誨，讓我受益終生！這真是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲呀！老師還叮囑我以后多看看課外書(shū)，多積累一些好詞好句，爭取讓自己的作文有更大的進(jìn)步。是呀，通過(guò)今天成萬(wàn)老師的交流，我認識了自己與他人的差距，通過(guò)與新班同學(xué)們的對比，知道以后還將面臨更多的挑戰。不過(guò)我有信心、有勇氣、有能力做得更好，堅決不讓萬(wàn)老師失望！
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇3
一科學(xué)老師，留著(zhù)一小平頭；腦袋有點(diǎn)扁，像實(shí)驗中老師經(jīng)常提到的土豆；又彎又粗的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙“透視眼”，在他的眼皮子底下，甭想干啥壞事；嘴巴像把機關(guān)槍?zhuān)班洁洁健闭f(shuō)個(gè)沒(méi)完。再在鼻梁上架一副博士鏡，媽呀，學(xué)霸來(lái)啦，還不快來(lái)迎接！他，就是我們的科學(xué)老師——胡老師非也。胡老師，字笑老師，號雙面派，看我為大家介紹一下他的事例吧！
暑假，胡姚某為我們參加金鑰匙競賽的同學(xué)培訓。只見(jiàn)他慢慢悠悠地走進(jìn)教室，先用“透視眼”四周一掃，大家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。他滿(mǎn)意地雙手往腰間一插，腦袋一昂，說(shuō)：“會(huì )游泳的人都知道，水下的壓力是很大的，比如說(shuō)，我將‘洗臉盆’（同學(xué)綽號）的腦袋放入10000米深的海底，他的腦袋肯定會(huì )被壓成一張紙……”我們臺下早已是爆笑不止了。胡老師故作吃驚地說(shuō)：“干嘛干嘛，你潛入海底，腦袋就變成公雞腦袋啦？”臺下又是一陣爆笑。老師還嫌不夠，又神秘兮兮地來(lái)回走了幾下，推了推眼鏡，說(shuō)：“哪天你成了公雞了，我請客，你買(mǎi)單！”大家都抑制不住自己的笑，肚子都笑疼了。正當大家笑的不可開(kāi)交時(shí)，老師冷不丁地插了一句：“你們知道大海深處200米以下的海水有什么作用嗎？”頓時(shí)，教室內的笑聲戛然而止，停頓的那么恐怖。大家都開(kāi)始認真思考起了老師提出的問(wèn)題。原來(lái)深處的海水營(yíng)養豐富，科學(xué)家們還認為喝深海海水有助緩解胃病，減少細菌數量。我們在笑聲中又學(xué)到了新知識。這不，教室內不時(shí)地飄逸著(zhù)笑的音符……
這只是胡老師幽默的、平易近人的一面。另一面就夠你受的了，哪位同學(xué)課上開(kāi)小差，回答問(wèn)題不用科學(xué)語(yǔ)言時(shí)，這就惹怒他了，他發(fā)起脾氣起來(lái)，眉頭緊鎖，成為一個(gè)大問(wèn)號，眼睛直勾勾地盯著(zhù)你，好像要把你整個(gè)人看透似的。批評你起來(lái)，像一把小錘子，不斷敲擊你的心，非要讓你將他的話(huà)記到心里去為止。
你看，胡老師的事例夠經(jīng)典吧！搞笑又嚴厲，讓你哭也不是，笑也不是，這就是我們班的“雙面派”老師——科學(xué)胡老師。他給我們帶來(lái)了許多意想不到的樂(lè )趣，也增長(cháng)了我們不少的知識，我們從心底敬佩他！
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇4
每一個(gè)人，都有被罰站的時(shí)候，而且，就在前天，那一天……
那一天是音樂(lè )課，也馬上就要合唱比賽了，大家都在認真唱歌。而我，以為自己都會(huì )了，就不用唱了，就在一旁看漫畫(huà)書(shū)。這時(shí)候，老師叫我起來(lái)唱歌，啊，這歌詞我完全忘記怎么發(fā)音了，老師一臉沉下氣，對我說(shuō)：“全班都在很認真的唱歌，而你的？你不是不想唱歌嗎？那好，那你就給我站到教室后面去！”我呆住了，因為我創(chuàng )了班級一個(gè)記錄——首次女生被罰站，而且還是在教室最后面！“哎呀，這下她完了！”一個(gè)男生說(shuō)，一個(gè)女生還說(shuō)：“她簡(jiǎn)直給我們女生丟臉！”我聽(tīng)了心都快碎了，沒(méi)辦法，只好站到教室后面去了
這時(shí)候，坐在最后排的男生對我伸出中指，還說(shuō)：“被罰站的爽不爽��？”我一氣之下，完全忘記了我在罰站，居然狠狠地打了一下那個(gè)男生，那個(gè)男生舉手說(shuō)：“老師，她打我！”老師一聽(tīng)，大步像我走來(lái)，拉著(zhù)我的耳朵，對我說(shuō)：“我本看你是女生的份上準備饒你，而你呢？不把罰站當一回事，還和同學(xué)打架，你像什么話(huà)？”我反駁到：“老師，我沒(méi)有！”老師更嚴厲地對我說(shuō)：“那他的手為什么紅了？褲子上為什么有鞋��？沒(méi)想到你這么不誠實(shí)！你給我站到教室外面去！反省完了再進(jìn)去，不然，我的每一節課你就一直站著(zhù)！”我生氣地，又帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“沒(méi)有，我就是沒(méi)有！是他先鄙視我！我才動(dòng)手打他的！老師，你要相信我啊，嗚嗚……”說(shuō)完，我再也忍不住，兩行熱淚就流了出來(lái)，老師以為我是胡說(shuō)八道，居然更大桑門(mén)對我說(shuō)：“你……你給我站到教室外面去！馬上！”我說(shuō)：“就是沒(méi)有！你就是知道我唱歌不認真就一直說(shuō)我，你想過(guò)被冤枉的滋味嗎請問(wèn)？哼！好，我這就站出去！”我也提高嗓門(mén)對老師大吼。
我隨后站到了教室外面，抹抹淚水，這時(shí)候，一位低年級和他的家長(cháng)見(jiàn)了我，那小孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)@位姐姐為什么站在這？”那位家長(cháng)好像知道了我在罰站，就對我說(shuō)：“你可千萬(wàn)別像這個(gè)姐姐那樣哦，她是一個(gè)壞孩子，別學(xué)她，不然老師就不喜歡你了�！蔽覛獾煤�(jiǎn)直要噴出火來(lái)，老師，你為什么不聽(tīng)我解釋?zhuān)?/p>
下課了，老師把我帶到辦公室，老師，你夠了！我是被人冤枉的，雖然說(shuō)這一件事情是我不對，但你也不可以這樣過(guò)分��！老師嚴厲地對我說(shuō)：“這一件事情你只要承認，我就原諒你！”我聽(tīng)了，淚水又在眼珠子里打轉，說(shuō)：“沒(méi)有，我是被冤枉的！”老師說(shuō)：“還嘴硬！那你就一直站著(zhù)吧！站到你承認錯誤為止！”
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇5
李琴老師：
您好，從您離開(kāi)我就再沒(méi)有見(jiàn)到您了，我很想念您。您最近還好嗎？您知道嗎？您是我遇到的最好的老師，我相信您永遠是我最好的老師。
是您讓我感受到了什么是成功，什么是自豪，什么是真真的老師關(guān)心學(xué)生。
李琴老師，我們上1年級的時(shí)候是您在教我們，在那一年中您為我們付出的太多了，當我成績(jì)很好的時(shí)候，您就對我說(shuō)：“下次繼續考好�！�；當我成績(jì)不好的時(shí)候，你就會(huì )安慰我：“這次沒(méi)考好，是次意外以后要考好。不能一錯再錯�！笔刮覐氖〉年幱袄镒叱鰜�(lái)；當我和同學(xué)吵架時(shí)，您苦口婆心開(kāi)導我，使我懂得了為人處世的道理，學(xué)會(huì )了寬容待人；當我苦思冥想想不出難題的答案時(shí)，您總是耐心地引導我，使我豁然開(kāi)朗...... 那次，我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，您把我叫上講臺，安慰我說(shuō)：“楊進(jìn)龍，你要加油呀！，你的作業(yè)寫(xiě)得很不好，以后要認認真真的把作業(yè)完成�！蹦@樣一安慰，我就想：“老師這么喜歡我，我應該把作業(yè)寫(xiě)好些整齊才對呀！”您多么像一位和藹可親的媽媽呀!李琴老師，是您把我從一個(gè)不懂事的小毛孩培養成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。
李琴老師你知道嗎？您走了以后我的學(xué)習在不斷下降。主要原因是我感受不到關(guān)心，感受不到成功�，F在我聽(tīng)到的大多都是說(shuō)我不行這樣的話(huà)。我明明覺(jué)得我在某個(gè)方面干的很好，比如我在網(wǎng)上寫(xiě)博客，我覺(jué)得這時(shí)很光榮的事，可是我得不到表?yè)P。當我把這事很費勁的讓我的老師知道后，我以為這次應該得到表?yè)P了�？墒堑玫降闹皇且宦暲淠摹班��！本徒Y束了。這時(shí)我就沒(méi)有再寫(xiě)下去的勇氣了。每當這時(shí)候我就想，如果您在，我要是把這個(gè)消息告訴您，您一定會(huì )發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P我，而且會(huì )驕傲的告訴其他老師。
老師，我們班的同學(xué)都特別的想你。我更希望您能回來(lái)，讓我們繼續感受成功的喜悅和快樂(lè )。
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇6
20xx年，一切都改變了。本小姐榮幸當上了語(yǔ)文教師，成了培育祖國花朵們的園丁。我們的學(xué)�？墒怯辛饲八从械淖兓�，設施極其先進(jìn)。
早晨七點(diǎn)鐘，我睜開(kāi)了朦朧的雙眼。機器人保姆為我準備好了衣服，我坐上激光奔馳，以光的速度趕到了學(xué)校�！岸ｂ忊彙钡纳险n鈴聲響了，我走進(jìn)教室，全班立刻安靜了下來(lái)。正當我準備上課時(shí)，幾位平時(shí)頑皮的同學(xué)竟沒(méi)到。我立刻將信息傳送至電腦，一會(huì )兒工夫，那幾位同學(xué)便乖乖坐在了椅子上。還真虧了這個(gè)“瞬間轉移裝置”，讓以往不按時(shí)到校的壞學(xué)生，如今只有聽(tīng)話(huà)的份。
“同學(xué)們，現在我們開(kāi)始上課。今天要上的是《雨中見(jiàn)聞》這篇課文，請大家朗讀一遍�！边@個(gè)時(shí)代的書(shū)，可以說(shuō)功能很多。每篇課文右上方都會(huì )配有小型話(huà)筒，哪位同學(xué)不肯讀書(shū)，書(shū)本就會(huì )閃爍紅光發(fā)出警告，超過(guò)三次數據就會(huì )傳遞到我的眼鏡上�？窗�，紅光直冒，嚇得那些不讀書(shū)的同學(xué)立刻有模有樣的讀起了書(shū)。有了課本，咱們老師可不必發(fā)愁了。
讀好了書(shū)，我就教同學(xué)們本文的主要描述了�！斑@篇課文講述了在……哪位同學(xué)能夠回答這個(gè)問(wèn)題呢？”我話(huà)音剛落，一雙雙小手紛紛舉了起來(lái)。只有小剛不言不語(yǔ)，擺弄著(zhù)桌底的小玩具。他的舉動(dòng)早就被課桌上的攝像頭拍攝下來(lái)，播放在我的眼鏡片上了。哈，看你怎么辦！“哎喲！”我的教鞭飛到了他頭上，敲了敲他的腦袋。這下可好，他挺直了腰板聽(tīng)課，老實(shí)著(zhù)呢！這個(gè)攝像頭可真有用啊，考試作弊的同學(xué)也絕不會(huì )逃得過(guò)監考老師的“火眼金睛”。
光靠我嘴說(shuō)，同學(xué)怎么受到深刻的教育呢？那你別擔心，我只要輸好教程，再傳送到同學(xué)們的課桌上。不一會(huì )兒，課桌表面就播放出了影片。這個(gè)語(yǔ)音影片可以更好地描述課文的中心思想和內容，而且“手癢”愛(ài)涂畫(huà)課桌的同學(xué)，上課時(shí)也就會(huì )更認真注意聽(tīng)講了。誰(shuí)叫他們把課桌表面破壞了，看不清楚畫(huà)面呢？寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們只要拉出課桌抽屜的鍵盤(pán)，就可以打字回答課桌電腦設備出的題。不會(huì )寫(xiě)字寫(xiě)到手酸，累得筋疲力盡。
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)去四十分鐘了。下課鈴響了，同學(xué)們也都可憐巴巴地望著(zhù)我。我收拾書(shū)本，說(shuō)道：“下課�！薄叭f(wàn)歲！”同學(xué)們歡呼道。這時(shí)我再定睛一看，教室里早沒(méi)人影了。
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文700字 篇7
今天，老師生氣了，老師的臉上很?chē)烂C，我們都害怕了，因為老師這是生氣了，那這是為什么呢？
叮鈴鈴，上課鈴響了，可教室里仍像菜市場(chǎng)一樣，一個(gè)班炸開(kāi)了鍋。講話(huà)的在樂(lè )此不疲地繼續說(shuō)著(zhù)，好像他們根本沒(méi)聽(tīng)到上課鈴響似的。上課也壓制不了他們愛(ài)講話(huà)的天性。突然，一個(gè)熟悉的身影出現在教室門(mén)口，看到這番熱鬧的景象，頓時(shí)目露兇光。但還是有膽大的繼續胡作非為，壓根沒(méi)把陳老師的出現當回事。只見(jiàn)陳老師大步流星地走上講臺，拿起講臺上的教鞭狠狠地在講臺上敲了三下。教室頓時(shí)安靜了一秒。大家都將目光鎖向陳老師，想知道下一秒老師會(huì )做什么？會(huì )批評興風(fēng)作亂的同學(xué)還是對全班同學(xué)做思想教育呢？
總之，我們的想法千奇百怪，但我們永遠無(wú)法猜到老師內心的想法�？刹皇菃�？陳老師壓抑著(zhù)內心的憤怒，咬牙切齒地對我們說(shuō)：“孩子們，看來(lái)你們很喜歡賣(mài)菜啊。我看下什么時(shí)候在班上舉行一次買(mǎi)菜比賽。大家覺(jué)得怎么樣呢？大家暢所欲言哦，這也可以成為我們學(xué)習的一部分！這是學(xué)習和生活的完美詮釋�！痹�(huà)音剛落，全班頓時(shí)哄堂大笑�？烧l(shuí)知道這竟成了暴風(fēng)雨來(lái)臨的前奏。
“你們還好意思笑啊，看看你們的試卷，最簡(jiǎn)單的數字運算都不會(huì )。賣(mài)菜都不一定會(huì )��！張強、熊岳看看你們的試卷，我都不好意思了。你們哪次不是嗓門(mén)最大的那個(gè)。怎么一到考試就沒(méi)聲了呢、、、、、、”一陣槍雷彈雨的掃射過(guò)后，同學(xué)們都不好意思將頭埋得低低的，似乎要找個(gè)地洞鉆進(jìn)去�？蛇@還沒(méi)結束，只見(jiàn)陳老師將全班的試卷使勁一揮，試卷散落一地，就像陳老師散落的點(diǎn)點(diǎn)憤怒一樣，每個(gè)人的臉上都火辣辣的。陳老師惡狠狠地盯著(zhù)我們大聲說(shuō)道：“這節課寫(xiě)300字試卷反思和自我反思給我，不寫(xiě)的就請你家長(cháng)來(lái)學(xué)校跟你寫(xiě)！”說(shuō)完，他摔門(mén)而出，似乎連空氣都彌漫著(zhù)一股濃濃的怒火。
陳老師生氣起來(lái)真想一只憤怒的獅子，似乎要撕碎眼前的所有。但我還是希望老師能克制自己的情緒，做一個(gè)傳播知識和快樂(lè )的老師！我不希望老師生氣，下午老師做個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的人。
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