寫(xiě)老師的400字小學(xué)生作文
我的班主任是沈老師。
他特別關(guān)注班干部的工作，哪個(gè)部門(mén)的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門(mén)。
紀律一直以來(lái)是每個(gè)班級比較薄弱的，大概是我們好動(dòng)吧，每天都有一些人因紀律而受到批評。按照以往的`慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會(huì )重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀律委員，可一直沒(méi)有好辦法解決。
一天，我時(shí)來(lái)運轉了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來(lái)找我，對我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“小易呀，得找個(gè)辦法改變紀律這個(gè)現狀�！蔽业皖^不語(yǔ)，自己想不出什么辦法。沈老師望著(zhù)我們原來(lái)的記錄方法，嘆息著(zhù)，有說(shuō)：“可以設計一種制度：每人每天如果不出現批評，便可獲得二級表?yè)P，一周下來(lái)是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵；而得了批評的人，你在排隊時(shí)報出來(lái)，讓大家心里都有個(gè)底，再把批評得的最多的幾個(gè)人叫到前面來(lái)，‘以敬效尤’樣，一來(lái)體現你的工作能力，二來(lái)治治我們班的紀律問(wèn)題�！闭f(shuō)完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿(mǎn)了信任。我聽(tīng)了，暗暗叫好，沈老師想的可真周到。
第二天我便實(shí)施了這項計劃。后來(lái)，我逐漸完善了這個(gè)辦法，沈老師經(jīng)常提醒我工作，也經(jīng)常向我了解情況。果然，班級的紀律問(wèn)題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的輕松。有時(shí)，我往黑板上觀(guān)察了整整一個(gè)上午，楞是沒(méi)發(fā)現一個(gè)批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。
沈老師就是這樣的一個(gè)老師。他的點(diǎn)子總是很多很多，我們班的很多項措施都是沈老師想出來(lái)的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。
【寫(xiě)老師的400字小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生寫(xiě)老師的作文09-05
寫(xiě)老師的小學(xué)生作文12-18
小學(xué)生寫(xiě)我的老師作文06-28
小學(xué)生寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文05-19
寫(xiě)我的老師小學(xué)生作文06-03