【精品】語(yǔ)文作文600字集合十篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的語(yǔ)文作文600字10篇，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文作文600字 篇1

　　他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經(jīng)常鍛煉有關(guān)吧——課間活動(dòng)常見(jiàn)他在杠上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個(gè)！最有特點(diǎn)的是：短短的頭發(fā)打著(zhù)卷兒，還有直立的感覺(jué)，顯得很有精神。

　　他就是我的初中語(yǔ)文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻給了我深刻的印象。

　　記得剛上初一時(shí)，聽(tīng)他的課我有點(diǎn)不適應，因為他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時(shí)候可謂聲如山崩，聞?wù)咝捏@；抑的時(shí)候好似蚊蟲(chóng)低吟，聽(tīng)者吃力。這讓我覺(jué)得老師的講課十分搞笑，也因此著(zhù)急聽(tīng)不好課。慢慢地，我發(fā)覺(jué)老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來(lái)是為了引起我們的注意力——當有同學(xué)走神時(shí)，他會(huì )“揚”；當同學(xué)們安靜地聽(tīng)時(shí)，他又會(huì )“抑”。于是，每當他“抑”的時(shí)候，我便豎起雙耳認真傾聽(tīng)，時(shí)間長(cháng)了，我的注意力反而更集中了。

　　還有一次，我的一篇作文（《我》）得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我不斷地修改，最后，老師把它當作了范文在班中展出。那時(shí)，在課堂上的我甭說(shuō)有多激動(dòng)，因為這是我的作文第一次被當眾展出。也就是這一次，我寫(xiě)作的信心被這大大鼓舞了。

　　當然，老師不只青睞我，其他同學(xué)的好素材也經(jīng)常會(huì )拿來(lái)共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會(huì )給予薄面的。我們班有六十一名學(xué)生。四十名就是男生。這樣大的.班集體中難免有幾個(gè)搗亂不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。當有同學(xué)節外生枝，不盡人意時(shí)，老師就會(huì )把他們叫到辦公室查問(wèn)教育，而不是當眾難看。

　　像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風(fēng)格，教育形式給了我深刻的印象�？梢哉f(shuō)，有這樣的老師陪我們成長(cháng)，我們是的幸福的。

語(yǔ)文作文600字 篇2

　　真的只有在書(shū)本里才能學(xué)到語(yǔ)文嗎？我不相信，便帶著(zhù)疑問(wèn)瘋狂地到處尋找語(yǔ)文。哈哈，終于讓我給找到了，咦！原來(lái)在電視、報刊、雜志、商嘗眼鏡店、等等營(yíng)業(yè)店的招牌、廣告語(yǔ)中也能學(xué)到語(yǔ)文。

　　今天我在電視上學(xué)到了語(yǔ)文，電視里的電視劇，廣告也能學(xué)到了語(yǔ)文，其實(shí)電視劇就像文章一樣，只不過(guò)它的表達方式不同。它是用人來(lái)演示的，這樣效果會(huì )更好，使人更容易理解。

　　我看見(jiàn)電視上某個(gè)產(chǎn)品的廣告詞：“我們的名聲是吹出來(lái)的�！眲傞_(kāi)始我還納悶怎么會(huì )有人誰(shuí)他們的名聲是吹出來(lái)的，這不是讓顧客對他們的產(chǎn)品失去信心嗎？怎么可能啊，夸他們是產(chǎn)品都來(lái)不及了怎么會(huì )有人貶自己的產(chǎn)品��？我仔細一看才知到，原來(lái)它是電風(fēng)扇是廣告啊，怪不得了，它的名聲可真是‘吹’出來(lái)的，并非浪得虛名��！廣告語(yǔ)是語(yǔ)文的精華，它利用字的諧音制作出了精美的語(yǔ)言、搞笑的意思。例如，某雞肉店的招牌：雞不可失。還有多重含義的發(fā)廊招牌“頭頭是道”一義形容他們發(fā)廊的理發(fā)師技術(shù)好，把頭發(fā)剪得頭頭是道，二義說(shuō)剪頭發(fā)也是一種學(xué)問(wèn)。

　　電視劇的名字寫(xiě)得更是多姿多彩，一部電視劇的收視率是否高除了看內容是否好還有更重要的.是名起得是否吸引觀(guān)眾。例如，“哈啰小姐”我一看這個(gè)名就非常想看，很好奇為什么叫做哈啰小姐，哈啰小姐中的這位小姐又是誰(shuí)，為什么又要叫哈啰小姐……名改得好令觀(guān)眾一看就想知道關(guān)于這部電視的內容，如果名改得不好，那內容再精彩也沒(méi)有用，有一個(gè)好的劇名才能把觀(guān)眾吸引過(guò)來(lái)。

　　其實(shí)總的來(lái)說(shuō)精美的廣告語(yǔ)才是書(shū)本語(yǔ)文的精華，但并不完全是。其實(shí)我們只要認真仔細觀(guān)察身邊的每一事每一物就會(huì )發(fā)現更多比書(shū)本更精湛的語(yǔ)文。

語(yǔ)文作文600字 篇3

　　我的語(yǔ)文老師姓陳，叫陳秀英，她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛，鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)。

　　陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節課講很多，還做不少作業(yè)。而是每節課只抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導我們自己分析.理解和做作業(yè)。不懂的問(wèn)題我們在課堂上及時(shí)提出來(lái)討論，最后她再給以評價(jià)，因此我們在課堂上有足夠的時(shí)間看書(shū).思考，完成課后作業(yè)。她很注重培養我們的自學(xué)能力。

　　陳老師的語(yǔ)言很豐富，教學(xué)方法很靈活。上語(yǔ)文課，她朗讀課文引人入勝，我們聽(tīng)她用普通話(huà)朗讀，簡(jiǎn)直是一種享受。有一次，上《小珊迪》這課，陳老師朗讀課文充滿(mǎn)著(zhù)對小珊迪無(wú)限的同情。在老師充滿(mǎn)感情的朗讀聲中，不辛的小珊迪好象就站在我的面前`````當讀到“小珊迪要死了”那段，老師聲音顫抖了，我情不自禁流下眼淚`````

　　陳老師多才多藝。在教學(xué)《花潮》這一課時(shí)，為了讓我們更好地學(xué)懂課文，了解海棠花是什么樣子，她就用彩色粉筆畫(huà)了一枝海棠花，遠看就像真的'一樣。當時(shí)我真羨慕陳老師，又教語(yǔ)文，又會(huì )畫(huà)畫(huà)。每次歌詠比賽，文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍，就是教我們怎么樣有感情地唱歌。表演時(shí)她還以為我們拉琴伴奏。因為有陳老師的指導，所以每次歌詠或表演，我們班都沒(méi)出過(guò)前三名。

　　陳老師對班上的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心，不論成績(jì)好.差，她都一視同仁。誰(shuí)的家長(cháng)出差了，她讓誰(shuí)到自己家吃住。其實(shí)陳老師家里并不富裕，但是為了幫助同學(xué)，她省吃?xún)�用。

　　我尊敬的老師有很多，但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識，還使我懂得了怎么做人。我為有這一個(gè)好老師而感到高興.幸福。

語(yǔ)文作文600字 篇4

　　這次，我讀了于漪老師的《我和語(yǔ)文教學(xué)》，我深有感觸。

　　于漪老師說(shuō)：“生活就像是一本大的百科全書(shū)，無(wú)論是自然界的景物還是社會(huì )中的人和事，只要你能夠仔細觀(guān)察，做一個(gè)生活的有心人，那么你就會(huì )發(fā)現生活中可以作為寫(xiě)作的材料到處都是�！彼�謂“生活是作文之本”。那么我想她就是要告訴我們作為學(xué)生寫(xiě)作的引導者首要任務(wù)就是要先幫助他們學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感受生活。有目的地設置觀(guān)察目標，把觀(guān)察目標和寫(xiě)作需要結合起來(lái)，使學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地去觀(guān)察身邊的人和事。學(xué)生有了觀(guān)察目標，又即刻派上了用場(chǎng)，寫(xiě)作的興趣自然而然也就提高了。同時(shí)又獲得了寫(xiě)作的成功，更激發(fā)了他們創(chuàng )作的靈感和熱情，從而也會(huì )因此逐步養成觀(guān)察生活的習慣。

　　于漪老師說(shuō)：“人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。情不是無(wú)本之木，無(wú)緣之水，是在一定的情境中產(chǎn)生的�！蔽业捏w會(huì )是對于接觸世界的'范圍還比較狹窄的學(xué)生來(lái)講，只有有了親身體驗，他們的情感才有可能會(huì )一觸即發(fā)，情絲泉涌。學(xué)生如果缺少親身體會(huì )那就只會(huì )空發(fā)感慨、大唱高調或者直接抄作文書(shū)，根本沒(méi)有真情實(shí)感，這樣的文章將會(huì )毫無(wú)美感可言，學(xué)生痛苦，批作文的老師會(huì )更痛苦。所以在生活中教會(huì )學(xué)會(huì )多觀(guān)察、多積累；寫(xiě)作時(shí)融入自己的切身感受，這樣的文章才能以情動(dòng)人。

　　讀了于漪老師的《我和語(yǔ)文教學(xué)》，我知道了自己存在的許多不足，更讓我明白在語(yǔ)文教學(xué)尤其是寫(xiě)作這塊領(lǐng)域我要進(jìn)一步地好好學(xué)習，才能更好地為學(xué)生展現一片廣闊的天地。

語(yǔ)文作文600字 篇5

　　無(wú)論是在青草含露的清晨，還是在殘陽(yáng)似血的黃昏，無(wú)論是陰雨綿綿的雨季，或是艷陽(yáng)高照的晴日，只要有空閑的時(shí)間，泡杯清茶，拿一本返黃的語(yǔ)文書(shū)，坐在石椅上，抿一口香茶，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，便開(kāi)始了我的美妙的語(yǔ)文之旅。

　　在語(yǔ)文書(shū)中，我時(shí)而看到蘇軾吟誦著(zhù)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”又時(shí)而看到李白將那地上月光看作地上月光寒霜。時(shí)而看到李清照的聲聲慢在夜間游轉，時(shí)而看到黃鶴樓邊李白目送友人。��！語(yǔ)文，你是多么的令人嘆服，令人陶醉！世間的`精華都被你所吸納！無(wú)論是泰戈爾的哲思，還是冰心的厚情，李商隱的清高，或是陶淵明“悠然見(jiàn)南山”的濃濃隱士之風(fēng)。你都能容納，將那喜怒哀樂(lè )化為鉛字被你深深記住。 走進(jìn)生活時(shí)，你也與我們如影隨形，請看——夏日星夜時(shí)，清羅小扇撲流瑩，曉風(fēng)中，滿(mǎn)園薔薇香滿(mǎn)園，一樹(shù)梨花皆綻放。敬畏深秋，滿(mǎn)地秋葉化作滿(mǎn)地詩(shī)筏，嚴寒猶有傲霜枝，流流春色，百般紅紫斗芬芳；嚴寒酷暑，勁竹力抓青山不放松。春來(lái)秋去，春風(fēng)秋火使青草復復生生、、、、、、 經(jīng)過(guò)幾多生活的洗禮，語(yǔ)文引領(lǐng)人們向世界走去，去感悟，去成長(cháng)，去創(chuàng )造新的風(fēng)花秋月。

　　懈怠時(shí)，語(yǔ)文告誡我：“莫等閑，白了少年頭空悲切”“少壯不努力，老大徒傷悲”

　　失意時(shí)，語(yǔ)文安撫我：“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

　　浮躁時(shí)，語(yǔ)文提醒我：“靜以修心，檢以養性”

　　欣喜時(shí)，語(yǔ)文警示我：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”

　　無(wú)論時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，語(yǔ)文伴隨著(zhù)我，是它讓我生機勃勃，生龍活虎！

　　��！語(yǔ)文，你是多么令我陶醉��！你的風(fēng)采，你的魅力，令我深深地愛(ài)上了你！

語(yǔ)文作文600字 篇6

　　在我們的校園里，有一朵悄悄綻放的梅花，她散發(fā)著(zhù)馥郁的芳香，吸引著(zhù)莘莘學(xué)子的目光。這梅花，便是我們的老師梅老師。

　　梅老師是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。她有一頭俏皮的'長(cháng)發(fā)，一雙靈婉動(dòng)人的眼睛下面是一張常常溫柔地笑著(zhù)的嘴，連嘴角都仿佛含著(zhù)柔情蜜意，看上去就像大姐姐一樣親切。

　　梅花悄悄地綻放，靜靜地散發(fā)著(zhù)芳香。記得有一次，老師出了意外，一只腿嚴重受傷，連路都走不了，只能單只腳一蹦一跳地前進(jìn)，尤其吃力。從辦公室跳到教室有一大段路，梅老師扶著(zhù)欄桿艱難地前行。剛開(kāi)始，梅老師走一小段路就累得氣喘吁吁的，不得不停下來(lái)歇息。同學(xué)們看了都心疼不已，都想去扶梅老師，可梅老師每次都擺手拒絕。到后來(lái)，一下課，同學(xué)們就直接無(wú)視了梅老師說(shuō)的“不用了，不用了！”爭先恐后地去扶梅老師，直到扶到辦公室門(mén)口為止。上課的時(shí)候，同學(xué)們還擺了一條小凳子，希望老師可以坐著(zhù)上課，舒服一點(diǎn)。但梅老師總是坐著(zhù)坐著(zhù)，就忍不住站了起來(lái)，在黑板上揮舞著(zhù)板書(shū)，忘了自己的腿傷。

　　梅花的清香，靜謐而又芬芳。記得在五年級時(shí)下冊臨近期末的時(shí)候，每到周五梅老師總是先把我們一天的學(xué)習任務(wù)先安排好，然后再急匆匆地出了門(mén)。我們都很奇怪：梅老師這是要去哪兒呢？每個(gè)星期的來(lái)回奔波讓梅老師滿(mǎn)臉疲倦�？粗�(zhù)梅老師疲勞的身影，我們十分擔心。那段時(shí)間，我們上課坐得比任何時(shí)候都要直，聽(tīng)得比任何時(shí)候都要認真。后來(lái)，我們才知道，那段時(shí)間，梅老師的公公生了重病。老師在醫院和學(xué)校之間來(lái)回跑。她一邊擔憂(yōu)著(zhù)公公的身體，一邊為我們的學(xué)習操勞，生怕我們在期末的時(shí)候考不出一個(gè)好成績(jì)。我們知道了，特別感動(dòng)，學(xué)習更加刻苦了。

　　梅花悄悄地綻放，不知不覺(jué)，她的清香，已經(jīng)飄散到了校園，飄到了天涯海角……

語(yǔ)文作文600字 篇7

　　有趣的語(yǔ)文課今天語(yǔ)文課上，我們的最后一個(gè)游戲是“傳話(huà)”，規則簡(jiǎn)單，由馬老師說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)宣布正確答案，這個(gè)游戲由周紀元來(lái)當證人。精彩的游戲開(kāi)始了，老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細語(yǔ)，眼睛還不停的瞄著(zhù)我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。

　　老師剛說(shuō)完，第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽(tīng)，一邊“哦、哦”的應承著(zhù)，小包轉過(guò)頭，后面的小王好像坐了釘子，猛的.跳起來(lái)，把耳朵送到小包嘴下，見(jiàn)他倆笑的一臉神秘，我們也不由的猜測起來(lái)，老師說(shuō)的是什么呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支著(zhù)腦袋，入迷的盯著(zhù)正在進(jìn)行的游戲，猜測著(zhù)究竟是什么內容。還有同學(xué)拍著(zhù)桌子又跳又叫，恨不得自己上前領(lǐng)教一番。

　　更有人擔驚受怕，生怕自己聽(tīng)錯了話(huà)。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著(zhù)，話(huà)傳到小吳和小佟了，他倆隔著(zhù)一張桌子，雖然都像長(cháng)頸鹿一樣伸長(cháng)了脖子，可話(huà)就是傳不過(guò)來(lái)，小吳只好鉆過(guò)桌子傳話(huà)，小佟聽(tīng)明白了，又轉頭傳給如坐針氈的其他人，話(huà)終于傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的說(shuō)：“我們這個(gè)班是最棒的�！蔽壹泵κ栈厣碜�，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手攏她的耳朵用肯定得意的語(yǔ)氣宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話(huà)的人一樣，像熱鍋上的螞蟻-團團轉。終于傳到尾了，小張用略帶羞澀的語(yǔ)氣宣布：“我們這一代是最棒的�！薄板e！”證人小周得意洋洋的發(fā)言：“答案是：我堅信我的老師是最強的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發(fā)出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩，同學(xué)之間配合要默契。

　　而那傳話(huà)就像謠言一樣，越來(lái)越離譜！我還明白了為了不出現三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！這節課收獲真多。

語(yǔ)文作文600字 篇8

　　“毽子”，聽(tīng)到這個(gè)詞，大家應該挺熟悉的吧！紅紅綠綠的雞毛，加上金屬的底座，在腳上飛舞，那可真是漂亮。但你有沒(méi)有用過(guò)這些雞毛做另外的游戲呢？我們就玩過(guò)“吹雞毛，可好玩了！

　　星期五班隊活動(dòng)課上，鄭老師向我們借了一個(gè)毽子說(shuō)：”這節班隊課，你們想上什么？“有的說(shuō)把上次還沒(méi)玩完的成語(yǔ)競賽玩好，有的'說(shuō)講試卷，真是五花八門(mén)。鄭老師揚了揚手中的毽子說(shuō)：”我 們去外面吧！“”“好！”我們異口同聲地說(shuō)。

　　鄭老師把我們帶到操場(chǎng)上，讓我們男生女生分開(kāi)排成兩排，真不知道鄭老師葫蘆里買(mǎi)的是什么藥？我們開(kāi)始七嘴八舌地講了起來(lái)，有的說(shuō)：“不會(huì )讓我們跑接力吧？”有的說(shuō)：“不會(huì )讓我們看鄭老 師踢毽子吧？”有的還說(shuō)：“不會(huì )讓我們看女生踢毽子，掉了讓我們男生撿吧？”只見(jiàn)鄭老師拔下了毽子上的一根雞毛，說(shuō)：“我們來(lái)吹雞毛！”鄭老師把雞毛交給了盧奕舟，我們還沒(méi)聽(tīng)清楚規定就開(kāi) 始吹了起來(lái)。風(fēng)娃娃應該看見(jiàn)我們在玩，也想玩了吧，只見(jiàn)他用力一吹雞毛飛遠了，我們努力地跑著(zhù)追著(zhù)，邊追邊吹，可我們渺小的力量怎么吹的過(guò)它呢？風(fēng)娃娃用力一吹雞毛飛進(jìn)了小河。

　　我們轉移陣地，來(lái)到了車(chē)庫。聽(tīng)清了規定后又重新玩了起來(lái)。張恒嘉上場(chǎng)了，他邊跳邊吹，可雞毛太不聽(tīng)話(huà)了，沒(méi)吹幾下就飛出了界線(xiàn)。到張林杰了，只見(jiàn)他眼睛緊盯著(zhù)雞毛，鼓著(zhù)腮幫子，慢悠悠 地吹著(zhù)，雞毛在那股風(fēng)的吹拂下，一上一下地飛舞著(zhù)，久久不愿落地“……六下，七下，八下！”他吹了八下！好厲害��！到我上場(chǎng)了。一上場(chǎng)我就亂了陣腳，呼呼的亂吹了起來(lái)，把本來(lái)想好的計劃扔 到了九霄云外。我只吹了三口氣雞毛就出界落地了。哎，和張林杰比，真是小巫見(jiàn)大巫呀！

　　吹雞毛活動(dòng)太有趣了。同學(xué)們在家里也要玩玩呀！

語(yǔ)文作文600字 篇9

　　我的家在葫蘆島，是一個(gè)美麗的海濱城市。在改革開(kāi)放春風(fēng)的吹拂下，我的家鄉也正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。說(shuō)到這變化，讓我就從“衣、食、住、行”這四個(gè)方面說(shuō)起吧。

　　先說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“衣”。聽(tīng)媽媽說(shuō)，原先住在這里的人，冬天差不多穿的都是廠(chǎng)里發(fā)的大棉襖。顏色也很單一，沒(méi)有個(gè)性。而現在呢？人人都穿著(zhù)既漂亮又舒適的衣服，領(lǐng)子上有的`還有好看的毛毛，腳上還穿著(zhù)美麗的長(cháng)靴。每個(gè)人都是一道獨特的風(fēng)景。有的愛(ài)美的阿姨還描著(zhù)眉，打著(zhù)眼影，擦著(zhù)粉，讓自己看起來(lái)更漂亮了。這些不都說(shuō)明人們的生活水平在提高嗎？！

　　就連我這么大的孩子，衣櫥里也有許多漂亮的衣服，真是與從前不同呀！ 說(shuō)起這個(gè)“食”，可是千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不盡的。以前的人，到了這個(gè)季節，只能吃些蘿卜、白菜和土豆。一星期吃上一回肉的人家大概就是富人家了。水果和干果更是不能經(jīng)常吃�？涩F在，一年四季都能吃到青菜，種類(lèi)繁多。雞鴨魚(yú)肉也是想吃就吃。對比新舊家，我感覺(jué)變化可真大。

　　最后，讓我們說(shuō)一說(shuō)“行”。以前，人們上學(xué)、上班多數靠走路。遠一點(diǎn)的，騎自行車(chē)。姥爺說(shuō)他們那時(shí)，主要的交通工具是馬車(chē)。偶爾能坐上一回“磚車(chē)”（拉磚的車(chē)）就很幸運了�？涩F在，公交車(chē)、出租車(chē)、私家車(chē)、火車(chē)、飛機……各種各樣的交通工具任你選擇。我家的附近，還修了碼頭，以后，我還可以乘船去旅行。

　　真是很方便呀。怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你是不是也覺(jué)得我的家鄉變化很大呀？我在心底深深地熱愛(ài)著(zhù)我的家鄉，也衷心希望我的家鄉越變越美麗，越變越富饒！

語(yǔ)文作文600字 篇10

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言的文化，又是人類(lèi)溝通的橋梁。生活處處皆有學(xué)問(wèn)，處處皆有語(yǔ)文。擦亮你的雙眼，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)語(yǔ)文就在我們的身邊。

　　當你和父母一同散步時(shí)，當你和朋友聊天時(shí)，當你跟同學(xué)游玩時(shí)，可曾留意過(guò)身邊的語(yǔ)文？

　　大街上，五花八門(mén)的商店以它各具特色的牌匾吸引著(zhù)人們。如“男人的衣柜”、“飾全飾美”、“稀奇古怪”這些都是精品店、服裝店的名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都各有它的獨特風(fēng)格。其中更是蘊藏了很多的語(yǔ)言文化。

　　在電視上，簡(jiǎn)短的廣告詞往往含有很深的涵義。如：原來(lái)生活可以更美的（美的空調）；只溶在口，不溶在手（巧克力）；成功之路，從頭開(kāi)始（飄柔洗發(fā)水）等等；生活需要聯(lián)想（聯(lián)想電腦）聯(lián)想不僅是指由于某物而想到其它事和人，還是指聯(lián)想電腦……不光有名牌的，生活中還有大大小小的、用得恰到好處的“錯”別字：藥品廣告：“咳”不容緩；山地車(chē)廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮；補品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙；眼鏡廣告：一“明”驚人；驅蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”；透明膠帶廣告：無(wú)可替“帶”；網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深；鋼琴廣告：“琴”有獨、鐘一見(jiàn)鐘“琴”……多得幾張嘴說(shuō)上幾天幾夜也說(shuō)不不完：太多了！

　　網(wǎng)絡(luò )上，網(wǎng)蟲(chóng)們喜歡用簡(jiǎn)短的句子詞語(yǔ)來(lái)表達自己的.意思。這些網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)多用擬聲詞、相形詞和數字等等，表達起來(lái)都比較隨便，但又不失幽默趣味。要完全理解還需要一定的語(yǔ)文功底。

　　在人生求學(xué)的這個(gè)知識海洋里，語(yǔ)文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì )讓你的心靈得到凈化，幫助你握住正確的航向。

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