課改作文600字八篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的課改作文600字8篇，歡迎大家分享。
課改作文600字 篇1
課改像一陣春風(fēng)，吹醒了運城這塊沉睡的教育大地，改變了這里教師們的教育理念，改變了自古以來(lái)師傳生受的學(xué)習方式。我作為一名教師有責任，有理由，毫無(wú)顧忌的投入這股課改洪流之中，去實(shí)現自己的人生價(jià)值。在課改中一路成長(cháng)。
課改縮短了師生心靈的距離，張揚了學(xué)生的個(gè)性。 傳統的師道尊嚴，極大的壓抑了學(xué)生的民主意識。他們只會(huì )唯唯諾諾的接受，缺少自己的思考與見(jiàn)解。這不僅使課堂氣氛壓抑，而且師生關(guān)系也很不和諧。新課該理念的春風(fēng)吹來(lái)，我開(kāi)始改變自己以往的“嚴師出高徒”的想法和做法，開(kāi)始親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，傾聽(tīng)他們的心聲。師生關(guān)系融洽了，我不在是高高在上的老師，而是跟他們一同快樂(lè )成長(cháng)、學(xué)習的大姐姐。他們眼里的我和藹可親、平易近人。隨著(zhù)師生心靈距離的拉近，學(xué)生們在課堂上敢說(shuō)敢做了，個(gè)性得到了張揚，他們覺(jué)得自己受到了尊重，在課堂上找到了自己的發(fā)言權，有機會(huì )展示自己的聰明才智。我的課“活”起來(lái)了，自主、合作、探究的氛圍“濃”了，教學(xué)氛圍寬松教學(xué)氛圍寬松、和諧、平等、充滿(mǎn)活力;學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了質(zhì)疑，學(xué)會(huì )了向別人請教。在課堂上大膽的表現自我，展現自我，相互交流。這樣的小組合作學(xué)習，讓學(xué)生收獲了知識，增強了責任心，提升了合作能力。
新課程改革不僅塑造了學(xué)生活潑、開(kāi)朗的性格，良好的學(xué)習習慣，同時(shí)也幫助了我的成長(cháng)。雖然 在課改的道路上，我仍會(huì )遇到許多意想不到的困難 ，但我會(huì )滿(mǎn)懷激情，滿(mǎn)懷憧憬，與課改一路前行。因為在課改中我受到了學(xué)生的尊重與信任，成了學(xué)生真正的朋友，我更深深感到家長(cháng)和學(xué)生的心不斷向我靠近。
與課改同行是機遇，更是挑戰;與課改同行是幸運，更是責任。時(shí)勢造人，只有在課改中不斷學(xué)習，善于反思，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，才能超越自我，走出平庸。與課改同行，不僅要勇氣和信心，更需要遠見(jiàn)和智慧。課改如火如荼，我在課改中不斷成長(cháng)。
課改作文600字 篇2
為了提高我們的學(xué)習成績(jì)，同學(xué)和老師們都不懈的努力著(zhù)。這個(gè)學(xué)期，本著(zhù)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)目的，我們學(xué)校試行了“杜郎口”教學(xué)模式。強調課堂以學(xué)生的自由發(fā)揮和自主學(xué)習為主，營(yíng)造競爭和諧快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每一位學(xué)生都進(jìn)步。
課改中，我們的課堂也有的翻天覆地的變化。一改過(guò)去老師講學(xué)生學(xué)得傳統模式，我們成了課堂的主人。我們教，我們學(xué)，樂(lè )在其中。
也許忙碌會(huì )讓人淡忘過(guò)去，或許環(huán)境會(huì )改變自我。如果學(xué)習是海洋，那正確的學(xué)習方法就是指南針，指引我們在學(xué)習的海洋里遨游。
課改后，英語(yǔ)課上的同學(xué)們都搶著(zhù)回答問(wèn)題，可并不因搶而亂。老師的一個(gè)問(wèn)題就會(huì )引發(fā)很多同學(xué)站起來(lái)甚至跳起來(lái)，大聲的喊出答案，你爭我搶?zhuān)瑹狒[非常。增多了因答對問(wèn)題而得意微笑的小臉，少了懊悔羞澀和疲憊。
數學(xué)課上，學(xué)生們積極參與，甚至也當起小老師來(lái)講題。有的比老師還講得好。課外練習也對是自主討論完成。越來(lái)越多的是因為解決了難題而自豪的微笑，越來(lái)越少的是因為難題的困惑而緊皺的眉頭。
語(yǔ)文課上，學(xué)生們被分為兩人組，考慮到思考問(wèn)題的全面性，又由兩個(gè)兩人組組成一個(gè)四人大組。討論問(wèn)題時(shí)，組內成員們各抒己見(jiàn)，最后再由一名學(xué)生重新組織語(yǔ)言，代表小組發(fā)言，一個(gè)比一個(gè)發(fā)揮得好。更多的是位小組爭分而驕傲的狂喜，更少的是因為小組被扣分的悲傷與無(wú)助。
政史課上，同學(xué)們課前預習，課堂展示。真正體現了“預習是芽，學(xué)習是花，實(shí)踐全靠你我他”的課改精神。越來(lái)越多的是因為贏(yíng)得了掌聲的微微一躬，越來(lái)越少的是因為沒(méi)得到肯定而生氣的小臉。
當然，我們在課改過(guò)程中也遇到了一些阻礙。但是我認為：萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要我們又堅持到底的恒心和毅力，就一定能成功。
“課改”就像一艘船，載著(zhù)我們駛向桃李芬芳，無(wú)限廣闊的知識彼岸。
課改作文600字 篇3
“學(xué)習，最重要的是有學(xué)習目標，以要考上××高中來(lái)督促自己；而在學(xué)習過(guò)程中，最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )自律……”幾天前我接到母校的邀請，要開(kāi)小升初經(jīng)驗交流會(huì )了，回來(lái)給師弟師妹們介紹介紹經(jīng)驗吧！本以為只是來(lái)“講課”的我，沒(méi)想到又做了一回學(xué)生。一到同來(lái)的還有兩位同學(xué)，其中一個(gè)是初三的師哥。多功能廳中響起主持人嘹亮的聲音，同學(xué)們也開(kāi)始熱烈地鼓掌，我卻一直處于激動(dòng)之中：想著(zhù)幾天來(lái)的努力，低頭翻翻幾頁(yè)的“長(cháng)稿”。
直到師哥開(kāi)始演講，我才慢慢回到現實(shí)，認真去聽(tīng)，像在課堂上一樣。他的語(yǔ)調很隨和，侃侃而談。我瞅了一眼，卻發(fā)現他手中拿的僅僅是一張小紙，只寫(xiě)著(zhù)要講的方面與重點(diǎn)——小升初的考試、暑假的準備、初中的新生活……我感覺(jué)就想重溫一年前在臺下聽(tīng)幾位高中畢業(yè)被保送大學(xué)的師哥師姐們介紹初中一樣，只不過(guò)那次是在小桌子上快速用筆記錄著(zhù)學(xué)習方法，現在是默默用心去領(lǐng)會(huì )自己的感悟。
拿著(zhù)一張小紙，把上面的問(wèn)題與內容擴展豐富，再有條理地表達出去，并不是所有人都能做到的，我看過(guò)許多成功人士的演講視頻——俞敏洪、馬云、白巖松……在大眾面前，他們是那樣自信從容，并且從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)稿。我暗暗驚嘆于他們的灑脫、幽默。這是練出來(lái)的嗎？我問(wèn)自己。也許是的。電影《國王的演講》給我留下了深刻的印象——那個(gè)曾經(jīng)因口吃而自卑的喬治六世，在語(yǔ)言矯正師的幫助下最終發(fā)表了對德國宣戰的激情演講。那天的交流會(huì )中我表現得還不錯，但我自己卻沒(méi)有滿(mǎn)意——什么時(shí)候我也能像他們那樣去演講，去隨心所欲地侃侃而談？終于，機會(huì )來(lái)了，附小本部又邀請我們去開(kāi)小升初經(jīng)驗交流會(huì )。那天的回憶是美好的，我面對下面三四百人，把自己的感受與建議傾訴出來(lái)，特別是自由提問(wèn)，那些有趣的問(wèn)題總會(huì )得到幽默的回答。在講壇上，我想，感謝師哥也是母校又給我上的這一課，使我懂得了——最好的準備是在心中的。
課改作文600字 篇4
自古以來(lái)學(xué)習一直受人們的重視，而學(xué)習方法始終在不斷改進(jìn)。從歷史上的科舉制到現在小組合作學(xué)習。凸顯出人們對學(xué)習重視。
學(xué)習猶如燈塔，迷失在漂洋大海上時(shí)的指路標;學(xué)習猶如雨水，不斷的滋潤我們成長(cháng);學(xué)習猶如陽(yáng)光，我們在寒冷風(fēng)霜里得到溫暖。小組學(xué)習便是帶領(lǐng)同學(xué)們走向新時(shí)代學(xué)習的路標。
以前，我至今都還記得雙人桌時(shí)與同桌的事情。班上學(xué)習好的并不多，不是每個(gè)學(xué)霸都可能坐在你身邊教你不會(huì )的知識。那是我就像只無(wú)頭蒼蠅。老師在課堂上不斷的講課下面卻是同學(xué)們嗡嗡嗡的講話(huà)聲。這讓想學(xué)習的同學(xué)感到無(wú)奈，而老師們也很辛苦。
我在小學(xué)的時(shí)光并沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，上中學(xué)后的小組學(xué)習卻讓我新奇不少。我發(fā)現我可以更多展示自己，同時(shí)也為自己能表現的更好而努力。粉筆不再只是在老師中揮舞著(zhù)自己的價(jià)值，它更是在我們手中綻放光彩。老師也更加輕松，笑容常常浮在臉上。
合作學(xué)習是我很喜歡的一個(gè)環(huán)節。這讓我們同學(xué)之間對一道題有不同見(jiàn)解而爭辯。而老師在最后論出誰(shuí)才是贏(yíng)家，這讓我對這個(gè)知識點(diǎn)更加深刻。在展示過(guò)程，同學(xué)們不甘站著(zhù)上課的辛苦的同時(shí)也體驗了老師上課時(shí)是怎么樣的。同學(xué)們在講出自己的見(jiàn)解時(shí)提高了自己的語(yǔ)言水平和勇氣。這對以后的工作是有積極向上爭取的機會(huì )的作用。
課改中也有不少人持反對意見(jiàn)，但最后課改的成果卻讓不少人心服口服。在導學(xué)案中，不少同學(xué)在老師沒(méi)講之前可將知識預習了有了自己的見(jiàn)解，這讓老師們上課更加容易同學(xué)們聽(tīng)課更加認真。
現在如果說(shuō)成績(jì)是證明自己的方法，而小組合作學(xué)習便是堅固的基礎。如果說(shuō)同學(xué)們變得更加團結有榮譽(yù)感，而小組合作學(xué)習便是把他們凝成一起的膠水。
我們更應適應與接受新的資源，這對于我們更是一個(gè)挑戰。課改是中國教育的挑戰也是各大學(xué)校的挑戰更是我們學(xué)生的挑戰。面對挑戰，我們要勇敢面對。努力把課改變成我們進(jìn)步的方向，我與你們共同努力!
課改作文600字 篇5
在無(wú)數次同樣的課程中，慢慢的；尋找到的不是快樂(lè )的氣氛，而是同學(xué)的那種種厭煩，我說(shuō)實(shí)在對以前的課程，太無(wú)聊了實(shí)在太沒(méi)有活躍感，以前，同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)有數學(xué)，語(yǔ)文，等等厭煩的課都在下面小聲嘟囔，顯得很是厭煩。是的`，以前我也是這樣的。一聽(tīng)說(shuō)有數學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)卷子，無(wú)休止的重復一遍又一遍的課文朗讀，實(shí)在對我們來(lái)說(shuō)是一種煎熬，隨著(zhù)時(shí)間的變化，我們的課程有了一絲絲的變化，不再那么累了，輕松多了。
是怎樣的輕松呢：其實(shí)課程改了，也挺好，不再那么累了。我們也感覺(jué)到輕松多了，不用太過(guò)多的重復一遍遍課文，浪費時(shí)間，現在該上什么課就上什么課，并且課程比過(guò)去有意思多了，體育課的游戲，自由的發(fā)揮。數學(xué)課讓同學(xué)先預習后當小老師，老師默默輔導；語(yǔ)文課老師講一篇課文，把它說(shuō)的也特別有意思，還給我們開(kāi)玩笑。把他要說(shuō)的淋漓盡致的講出來(lái)，同學(xué)也隨意的回答問(wèn)題，還讓我們了解更多的知識，課改生活中，下課也別有一番童趣，學(xué)校制作圖書(shū)角，讓同學(xué)看書(shū)，在書(shū)的海洋徘徊，陶醉在書(shū)的世界里，在看書(shū)的時(shí)候還有一個(gè)制度，看完書(shū)要定期歸還，這不僅看我們班的品質(zhì)還有他的誠信，課間操也比原來(lái)有趣多了，以前總是做少林操，做的同學(xué)快要抱怨死了，現在呢豐富多了，手絹舞和少林操，看手絹在天空搖曳，看同學(xué)做少林操的氣概，課余時(shí)間多了，同學(xué)們可以早早的在籃球架下打籃球了，不受束縛，學(xué)校的活動(dòng)多了，可以在舞臺展示一番了，作業(yè)少了，同學(xué)們也感覺(jué)輕松多了，并且也愛(ài)好好主動(dòng)的學(xué)習了；這是多么好的景象啊?
在快樂(lè )的成長(cháng)下生活，才會(huì )感受每一天的快樂(lè )，我希望這樣的時(shí)光會(huì )越來(lái)越長(cháng)久，這樣我們才會(huì )學(xué)習越來(lái)越好。
課改作文600字 篇6
天才剛亮，我便起來(lái)，今天，也許是我最后一次留在這個(gè)地方了……
我輕輕拉開(kāi)衣柜，穿上僅穿過(guò)那么一兩次的綠色禮服，走到小院里等候著(zhù)學(xué)生到來(lái)。我又在講臺上走來(lái)走去，一遍遍摸著(zhù)黑板，有幾位孩子一邊聊著(zhù)天，一邊奔跑而來(lái)，“嘿！伙計”。進(jìn)了教室，笑聲依舊，只有那一瞬不經(jīng)意的抬頭后，望見(jiàn)老師的面孔才得安靜。接著(zhù)一個(gè)個(gè)人都來(lái)了，甚至連從前的鎮長(cháng)都來(lái)了。而鎮長(cháng)搭住我的肩，輕輕地說(shuō)：“嗯……別難過(guò)�！薄昂谩�，我實(shí)在說(shuō)不出什么了，鎮長(cháng)慢慢坐到最后邊的長(cháng)椅上，然后，輕揉了雙眼。
小弗郎士果然像往常一樣，我在心里想著(zhù)，不由自主地拿起了那把戒尺。不，我還是不愿將戒尺敲在他頭上，我更愿意將這戒尺狠狠地敲在那普魯士兵的腦袋上！小弗郎士氣喘吁吁地進(jìn)來(lái)，好吧，我只得先收起我的戒尺，看他小心翼翼的模樣，也是有些可愛(ài)的。
不知怎得，平常上得一點(diǎn)也無(wú)所謂的法語(yǔ)課這次卻顯得格外沉重。我既想開(kāi)口又不知怎么開(kāi)口，我轉身在黑板上寫(xiě)下了法語(yǔ)用法。然后一刻不停地講著(zhù)，小弗郎士已經(jīng)有些昏沉了，而班上成績(jì)最好的海倫也有點(diǎn)莫名其妙了。我輕吸了一口氣，拿走了桌上的水，一口氣喝了下去，喉結上下移動(dòng)，不免有些瘋狂。我看了看表，還有最后的五分鐘�！澳銈儛�(ài)法國嗎？”一片寂靜，小弗郎士大喊：“愛(ài)！”大家都喊：“愛(ài)！”。我在黑板上寫(xiě)下“我愛(ài)法蘭西”。我沒(méi)有力氣了，粉筆掉落于地面。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，大家都走出了教室，而小弗郎士的書(shū)移落了，上面有扭七歪八的幾個(gè)大字——我愛(ài)法蘭西，我帶著(zhù)那本書(shū)和院子里的一串紫藤花走了。
我永遠離開(kāi)了那，而我的心，依然停留在那。
課改作文600字 篇7
課改似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿(mǎn)了活力。
——題記
初中，是一個(gè)嶄新的階段。對我而言，初中和小學(xué)最大的不同之處，就是課堂。小學(xué)的課堂上，枯燥而乏味。初中的課堂，實(shí)行小組合作，變得有趣而生動(dòng)。
小學(xué)六年的學(xué)習生涯中，一直都在重復這樣的景象：老師在講臺上滔滔不絕地講課，嘴里不停地說(shuō)，而臺下的同學(xué)們昏昏欲睡。教室里一片寂靜，如同死一般的靜，靜得只聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音……
我還記得，當我踏進(jìn)新教室的那一瞬間，我不禁嘆了一口氣。又要開(kāi)始無(wú)聊的校園生活了。然而，這一切卻跟我想象的不一樣，在初中上的第一節課，讓我對學(xué)習有了一個(gè)新的看法。
一開(kāi)始老師給我們分了組。伴隨著(zhù)清脆的鈴聲響起，第一節課開(kāi)始了。這節數學(xué)課，老師發(fā)下導學(xué)案讓我們思考題目。對于數學(xué)，我有極大的興趣。教室里鴉雀無(wú)聲，很快，我完成了。過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們小組群學(xué)。作為一號，我將帶領(lǐng)我們組的同學(xué)，探討這道題。教室瞬間沸騰起來(lái)，每個(gè)組都展開(kāi)了激烈的討論，我們組也不例外。
教室好熱鬧!原來(lái)的沉悶早已消失的無(wú)影無(wú)蹤。這氛圍，真好!
當我走上講臺時(shí)，我的心撲通撲通地像揣著(zhù)一只活蹦亂跳的小兔子，平靜不下來(lái)。我看著(zhù)臺下的同學(xué)，深深地吸了一口氣，就像老師一樣，開(kāi)始了我的演講。
演講結束，我松了一口氣。臺下響起了熱烈的掌聲……
剎那間，心比吃了蜜糖還要甜。
在課改中，我深深地體會(huì )到，課改和協(xié)作、創(chuàng )新、探索這些滾燙的字眼牢牢的聯(lián)系在一起。讓我們同課改成長(cháng)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課改作文600字 篇8
我氣得臉都變得鐵青，同時(shí)也看到了周?chē)娜艘埠臀乙粯颖瘧�。頓了頓嗓子，又坐上椅子后，我便用又柔和又嚴肅的語(yǔ)氣地對我的這些學(xué)生們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了，新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習�！闭f(shuō)完這幾句話(huà)，我心里萬(wàn)分難過(guò)，那些侵略者是那么卑劣，那么可恨啊，他們侵略我們的文化，禁錮我們的語(yǔ)言。我穿上這套漂亮的綠色禮服，打著(zhù)這皺邊的領(lǐng)結，戴著(zhù)那頂繡邊的小黑絲帽，不過(guò)也都是為了紀念這最后一堂法語(yǔ)課嗎？我看到周?chē)藗兡前没谏袂�，便知道他們也是在表達對這片國土的敬意。
輪到小費郎士來(lái)背那條最難記的分詞用法了，我是多么希望他能夠口齒清楚，聲音流利地背下來(lái)啊，但他背到前幾句的時(shí)候就弄糊涂了，只能紅著(zhù)臉，低頭看桌子。如此悲愴之亡國仇，怕是會(huì )背，也會(huì )忘了大半吧。平靜的教室似乎泛濫著(zhù)層層漣漪，我也從這一件事又談到另一件事上，最后又清了清嗓子，說(shuō)：“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！闭f(shuō)到這里，我翻開(kāi)了書(shū)講法語(yǔ)，開(kāi)始了今天的課程。許是因為心情的緣故吧，這節課，我講的很易懂，很易懂。
語(yǔ)法課上完，我們又上習字課和歷史課。忽然，教堂的鐘聲敲了12下，祈禱的鐘聲也響了，窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。我站起來(lái)，臉色蒼白，說(shuō)：“我的朋友們啊，我——我——”我忘不了拿戒尺抽背你們的場(chǎng)景，忘不了教室里課桌鐵桿上“法蘭西”和“阿爾薩斯”那美麗的圓體字……那冥冥中的一切，都使我難以忘懷。
但是我哽住了，我說(shuō)不下去了。
于是我轉身朝著(zhù)黑板，拿起一根粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后我呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向他們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧�！�
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