【推薦】黑板作文600字四篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的黑板作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
黑板作文600字 篇1
在求學(xué)的漫長(cháng)道路上，我們一定會(huì )遇到許多老師，有“刀子嘴豆腐心”的語(yǔ)文老師，嚴格嚴謹的數學(xué)老師，幽默風(fēng)趣的科學(xué)老師......,雖然他們都在我成長(cháng)道路上有著(zhù)無(wú)比的重要性，但我心中無(wú)法替代的恩師還是我那嚴格的爸爸了。
我的爸爸是一位數學(xué)專(zhuān)家，復雜難解的奧數題在他面前都是小菜一碟，為了我的小升初，他特意為我買(mǎi)了一個(gè)教學(xué)用大黑板，爸爸常常為了我能聽(tīng)懂奧數題而費盡口水，耗盡了腦細胞，飛揚的粉筆灰常使他灰頭土臉，我也被各種復雜的解題方式搞得暈頭轉向。
又是一個(gè)臨近考試的夜晚，我已經(jīng)被當天的單元測試搞的疲憊不堪，忽然想起數學(xué)光榮題還有幾道未作，爸爸手拿題目威嚴地站到黑板前：“來(lái)，剩下的題目我給你講講�！鳖^真的要爆炸了，極不情愿地磨蹭到黑板前，粉筆落在黑板上“咚咚”地響，寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，無(wú)止境的進(jìn)行著(zhù)，那調皮的符號和數學(xué)精靈仿佛在開(kāi)“催眠演奏會(huì )”，我昏昏欲睡，眼皮直打架，任由瞌睡蟲(chóng)爬進(jìn)我的身體，“來(lái)，看看這道題怎么解？”我一下清醒了，愣愣地看著(zhù)黑板，腦袋一片空白，“哎，你還是去睡吧，明天有精神上課，題目放學(xué)再講”。
一覺(jué)醒來(lái)喝水，迷迷糊糊中，忽然清脆的“咚咚”聲伴隨著(zhù)沉重而熟悉的腳步聲，是爸爸！時(shí)鐘已經(jīng)指向了十二點(diǎn)，他還在黑板上反復驗算著(zhù)題目，燈影下，他微駝的背影看起來(lái)格外疲憊。我頓時(shí)眼眶濕潤了......
黑板上的筆跡，不停地消失，不停的更新，隨著(zhù)這一寫(xiě)一消，讓我更加明白了父愛(ài)的真正含義。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的知識也越來(lái)越多，但我卻永遠忘不了燈光下老爸像個(gè)老師一樣在黑板上瀟灑地揮灑著(zhù)粉筆和黑板上的一道道驗算。
黑板作文600字 篇2
黑板，在默默無(wú)言中守護我們成長(cháng)，用漆黑而又堅實(shí)的后背，為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結出豐碩的果實(shí)，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂(lè )。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學(xué)們的歡笑聲，那朗朗書(shū)聲總會(huì )縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級的事兒了，我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節數學(xué)課，范老師在講臺上枯燥無(wú)味地講著(zhù)射線(xiàn)、直線(xiàn)與線(xiàn)段，教我們如何區分它們�？赡切┖脛�(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì )閑著(zhù)呢？每當范老師轉過(guò)身時(shí)，便在老師身后搞小動(dòng)作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉過(guò)頭去面朝黑板，正畫(huà)著(zhù)一條射線(xiàn)，聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭，一臉嚴肅地盯著(zhù)我們。她越是嚴肅，我們越是想笑。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著(zhù)他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著(zhù)臉，叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個(gè)會(huì )是自己。范老師手指著(zhù)黑板上的射線(xiàn)，緩緩開(kāi)口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，又叫他大聲點(diǎn)，我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí)，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿(mǎn)教室都是笑聲，就連一向嚴肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨，平日里調皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問(wèn)我發(fā)生了什么，我一邊捂著(zhù)肚子，一邊笑著(zhù)告訴他：“老師讓你說(shuō)射線(xiàn)的名字，沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字！”說(shuō)到這里，后面的話(huà)全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板作文600字 篇3
一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的'痕跡。無(wú)論是匆匆走過(guò)，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過(guò)，灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。
小時(shí)候，渴望擁有一塊黑板，每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫(xiě)拼音，寫(xiě)漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫(xiě)了又擦去，擦了又寫(xiě)上，不知不覺(jué)三兩春秋。到了離開(kāi)的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門(mén)檻。
小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書(shū)之外，上面還會(huì )活躍著(zhù)幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著(zhù)它們，但過(guò)不了多久，人和心可就一同飛至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，享受無(wú)邊的童年樂(lè )趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負著(zhù)責任，不斷地更新著(zhù)文字，并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過(guò)了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別，寫(xiě)滿(mǎn)笑意，透著(zhù)一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。
帶著(zhù)點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中過(guò)去；粉筆一支又一支地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中變短、消失；頭腦中的知識與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中豐富起來(lái)；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識與追求，我的心中銘刻著(zhù)對他們的記憶。
一塊塊黑板，一本本不翻頁(yè)的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期�；蛟S有一群人，他們的一生就像一行寫(xiě)在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠停留在人們的心中，不會(huì )消失。
我愿把我自己寫(xiě)在黑板上。
黑板作文600字 篇4
老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們，奉獻畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書(shū)寫(xiě)，留給我們滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的記憶與愛(ài)。
六年級時(shí)，教我們語(yǔ)文是一位退休了的老教授。您滿(mǎn)頭的白發(fā)，矮小消瘦的身板，一副冷黃的老花鏡。第一次來(lái)到課堂里，顫顫巍巍地走上講臺，接著(zhù)用洪亮的聲音介紹自己。
最令我們難忘的是您的板書(shū)。第一堂課上，那是一個(gè)炎熱的夏季，太陽(yáng)無(wú)情地把火辣的光芒撒進(jìn)教室。您正在黑板上認真地書(shū)寫(xiě)板書(shū)，踮起腳，蒼老的手緊緊地握住粉筆，一筆一劃，仔仔細細地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。夏日的驕陽(yáng)似火般地火烤著(zhù)您，不久您的額頭泌出了
細細的汗珠。您想用手擦拭，卻不想一下子失去重心。您差點(diǎn)擦倒的一個(gè)瞬間，大伙都驚呆了，有幾位同學(xué)急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撐著(zhù)黑板，終于沒(méi)有摔倒�；仡^微笑地向大家解釋?zhuān)骸皼](méi)事，我們繼續�！蹦瓦@樣，左手撐著(zhù)黑板，右手努力地向上夠。我看著(zhù)您的左手上青筋突起，瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板，一刻也不松懈。似乎拼盡了全力，您終于書(shū)寫(xiě)完了板書(shū)。
這時(shí)，我們看見(jiàn)那被反復擦拭的，早已白跡斑斑的黑板上，留下了一個(gè)碩大的，清晰的，過(guò)日不忘的掌印。它是那么明顯，以至于久久縈繞于我的腦海。
同學(xué)們幾次向您反應，您不寫(xiě)板書(shū)，您報我們聽(tīng)就行！“您卻執著(zhù)地說(shuō)：我寫(xiě)了四十年板書(shū)，我還要繼續寫(xiě)，再為祖國寫(xiě)出新一代的人才！”
往后的日子，您每次都堅持寫(xiě)板書(shū)，不論寒冬炎夏。而每一堂課后，黑板上都留下您深深的掌印。
盡管您只教了我們一年，但您那種敬業(yè)，執著(zhù)的教師精神卻時(shí)刻感慨著(zhù)我們。我們都會(huì )記住您，寫(xiě)給我們這一黑板的記憶，這一黑板的愛(ài)。