文字作文600字10篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的文字作文600字10篇，希望能夠幫助到大家。
文字作文600字 篇1
中國是一個(gè)歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱(chēng)。在浩瀚的歷史長(cháng)河中，中國的文化源遠流長(cháng)，博大精深古往今來(lái)，語(yǔ)言文字一直伴隨國家的發(fā)展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫(xiě)下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，卻組成了成千上萬(wàn)的文字。
一個(gè)“喜”字，便讓我們笑逐顏開(kāi)；一個(gè)“怒”字，便讓我們怫然作色；一個(gè)“哀”字，便讓我們黯然失色；一個(gè)“樂(lè )”字，便讓我們開(kāi)懷大笑……
面對我國那豐富多彩的文字，可現在的青年人又是怎么做的呢？
時(shí)尚、潮流，這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國已經(jīng)出現了亂用繁體字，亂寫(xiě)火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。
我國的文字以歷經(jīng)滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來(lái)的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡(jiǎn)體字。難道我們不應該去學(xué)好我們國家通用的文字嗎？
“扁擔寬板凳長(cháng)，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)。
中國話(huà)的魅力可真大，“全世界都在學(xué)中國話(huà)”，每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無(wú)比的自豪，當我們正入神的聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的中國話(huà)，更能深刻的認識到許多人都說(shuō)起了“英國話(huà)”。
是的，英語(yǔ)是國際語(yǔ)言，在與外國人交往交流時(shí)，使用英語(yǔ)是必須的，但在我們中國，你必須說(shuō)好中國話(huà)。
有的人半中半洋，在漢語(yǔ)里插上幾句外文；有的人說(shuō)話(huà)語(yǔ)序混亂，把好好的中國話(huà)說(shuō)的不土不洋；有的人生在中國，長(cháng)在中國
卻在說(shuō)不好中國話(huà)的同時(shí)，以外語(yǔ)為重，還說(shuō)什么適應潮流；同學(xué)們，讓我們都學(xué)好中國話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)
破壞國家語(yǔ)言文字的問(wèn)題已經(jīng)出現，作為中學(xué)生的我們，一定不能袖手旁觀(guān)，在學(xué)�！皩�(xiě)規范字，說(shuō)普通話(huà)”，在社會(huì )生活中，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言文字描繪我們的大千世間。
“與語(yǔ)言文字同行，創(chuàng )祖國美麗明天”。
文字作文600字 篇2
古老的墻邊，孤零零地開(kāi)看一朵紅色的小花，在風(fēng)里輕輕地唱著(zhù)歌。一只黑黑的小螞蟻，順著(zhù)花枝兒往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺(jué)。
小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這朵花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書(shū)里，小螞蟻當然也進(jìn)了書(shū)本，被夾成了一只扁扁的螞蟻。
等小螞蟻一醒來(lái)，它望著(zhù)密密麻麻的字，心里不禁有點(diǎn)發(fā)慌，“這是哪兒��？好黑，好陰涼啊……”
“這里是書(shū)�！币�(jiàn)多識廣的花說(shuō)，“那個(gè)和你差不多的是字�！�
“好懷念藍天白云啊……”小螞蟻的聲音有些惆悵。
“什么是藍天？什么是白云？”一個(gè)聲音問(wèn)。
“誰(shuí)？是誰(shuí)？”小螞蟻嚇壞了，“書(shū)會(huì )說(shuō)話(huà)？”
“我們是字�！蹦莻�(gè)聲音回答。
花擺出一副學(xué)者模樣，“藍天，是一塊無(wú)瑕的藍鉆；白云是一團柔軟的潔白絲棉。綠草青山、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，都生在一個(gè)美麗的世界，我們都來(lái)自那個(gè)世界�！�
“我好想去外頭看看��！”一個(gè)省略號說(shuō)。
“當然可以！”花說(shuō)，“我們在晚上逃出去吧！”
夜晚，大家一溜煙逃出了那本書(shū)。所有的字都好象長(cháng)了眼，一蹦一跳地逃向了四面八方。哈哈，每個(gè)字都跑到和自己相對應的物品里去了�！安荨便@進(jìn)了草叢，盡情地翻滾玩耍起來(lái)�！棒~(yú)”則一頭鉆進(jìn)了水中，和魚(yú)群一起游向遠方�！傍B(niǎo)”呢，跳到了桃樹(shù)上，和夜鶯一起唱起二重唱……大家都玩得很開(kāi)心。
第二天，小姑娘翻開(kāi)書(shū)本，想找那朵花做成漂亮的書(shū)簽。剛翻開(kāi)啊，她就吃了一驚，所有字排得整整齊齊的，講述著(zhù)字們昨天的冒險。她一口氣看完了這個(gè)新故事。在這個(gè)故事里，小螞蟻變成了一個(gè)逗號，花是一幅美麗的插圖。
文字作文600字 篇3
伍爾芙說(shuō)：“有時(shí)我真覺(jué)得名叫懷念的這種情愫，真是上天給予的至高無(wú)上的溫柔�！蹦敲次蚁�，名曰文字的這種琥珀，真是上天給予的至高無(wú)尚的寶物。文字的多少，僅是幾頁(yè)稿紙的豐弱，唯有在它與人的思維電光火石般的碰撞后，才能迸發(fā)出超凡的魅力，凝結成時(shí)光之寶物。
我們在生命之路虔誠相遇，或許無(wú)法碰觸彼此掩藏在內心的潮水，但在清麗的陽(yáng)光下，在相似的情節中，邂逅生命最美的過(guò)程。每至此刻，便想吟詠一段，抒寫(xiě)一段，那情感如玉城雪嶺般涌上筆尖，關(guān)于瞬間與永恒、頓悟與升華、認識與超脫，便在酣暢淋漓的文字中摩擦生成，群蟻排衙般排列組合。青澀中充滿(mǎn)回味，平凡里滲透精彩。
曾幾何時(shí)，戀上隨筆。我癡迷于紙頁(yè)間似有若無(wú)的墨跡清香，流連于筆尖滑過(guò)紙頁(yè)時(shí)隱隱綽綽的輕聲囈語(yǔ)。隨筆從稚嫩到成孰，或憂(yōu)郁或明朗或怡然或憧憬，記錄著(zhù)似水年華間的瑣事。席慕蓉慨嘆“青春是本太倉促的書(shū)”，而文字卻可以拾撿起散落在青春中的吉光片羽，當年的光陰和事物又再次被合攏，哪怕是某次課堂上的片刻難挨，某次秉燭夜讀的剎那惶恐，某次雨天里的無(wú)語(yǔ)凝噎，都擱淺于頁(yè)頁(yè)紙箋中，段段隨筆里。每每翻起，仿若新知遇上舊友，頃刻間又根系住我們的心房。
如今的生活被物欲橫流所填充，太多太多的時(shí)間都在浮光掠影中默然消逝。而我，卻在文字的世界里行走得擲地有聲，驀然間驚覺(jué)生命的大開(kāi)大闔，迤旎的風(fēng)光也變成可堪玩味的文字。
愿這時(shí)間，小窗日落，疏柳淡月，你我洗卻鉛華，煮一壺月光，幾兩荷風(fēng)，詠一首唐詩(shī)，賞一令宋詞，在平淡與素雅中，共同品味文字之美。
文字作文600字 篇4
從小就喜歡文字，喜歡她的安靜，喜歡她的靈動(dòng)。古老的文字里往往包含著(zhù)一種深沉與滄桑，往往蘊藉著(zhù)一種淡然與灑脫。在歷史的長(cháng)河中，文字一直在靜靜地流動(dòng)。
喜歡一個(gè)人在深夜，靜靜地翻閱泛黃的書(shū)頁(yè)，靜靜地領(lǐng)略文字的`深邃。讀書(shū)，需要安靜，在目光與文字凝視的那一刻，所有的一切都會(huì )凝固，有的只是讀者與作者思想的碰撞與共鳴。
在書(shū)籍中，總能找到一份心靈的慰藉，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！边@是遠古人民淳樸的愛(ài)情，這是《詩(shī)經(jīng)》留給我們的質(zhì)樸與厚重�！暗圩咏蒂獗变�，目渺渺兮愁予，裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！边@是屈原奇特的想象，這是《楚辭》留給我們的華麗與浪漫�，F實(shí)主義和浪漫主義，讓我領(lǐng)略到了生活的平靜與靈動(dòng)，讓我在生活中懂得：現實(shí)需要有浪漫來(lái)點(diǎn)綴，浪漫需要有現實(shí)來(lái)承載。平靜的生活需要泛起一點(diǎn)漣漪，浪漫的想象需要添加一點(diǎn)冷靜。
在書(shū)籍中，總能找到一份心靈的震撼�！熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言�！边@是司馬遷在遭受恥辱之后所顯示出的大氣與堅定，這是《史記》中所蘊涵的一種磅礴與氣勢�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血�！边@是岳飛在戰場(chǎng)上的豪邁與勇敢，這是《滿(mǎn)江紅》中所體現的一種民族氣節，一種曠然的堅定。
在書(shū)籍中，總能找到一份心靈的感動(dòng)�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！边@是范仲淹高尚品德的詮釋?zhuān)@是《岳陽(yáng)樓記》留給我們的一種心系天下的感動(dòng)�！巴鯉煴倍ㄖ性�，家祭毋忘告乃翁�！边@是陸游的臨終之言，這是一位愛(ài)國詩(shī)人最真摯的表達。
靜靜的文字總使我的思想在流動(dòng)，或震撼，或感動(dòng)，或平靜，或淡然。在文字的內蘊里，我懂得了很多。
文字作文600字 篇5
寫(xiě)作對很多人而言，是學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)難點(diǎn)。但對于那些把寫(xiě)作作為人生中的一大愛(ài)好的人而言，寫(xiě)作不是他們所煩惱的事，而是一種幸福。他們會(huì )用自己手中的筆表達自己此時(shí)此刻的所想、所聞、所看到的景象。
不同的人對同一種題材的作文，他們所寫(xiě)出來(lái)的東西是不一樣的。那是因為他們對待同一種事物都有著(zhù)不同的看法，每個(gè)人思考問(wèn)題的角度不同，所以他們寫(xiě)出來(lái)的文章也不太相同。
有的人寫(xiě)作喜歡用那些華麗的修飾詞來(lái)包裹著(zhù)自己的文章，而有的人喜歡用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)表達自己的看法。
在我看來(lái)，不是每篇文章用了華麗的詞語(yǔ)修飾了一下就變得栩栩如生。如果一篇文章里面只有那些好的詞語(yǔ)，而沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩，那么我認為這篇文章是不成功的。這篇文章也不會(huì )吸引讀者，讀者們只會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。是的，毫無(wú)感情的文章是沒(méi)有吸引力的。一篇出色的文章，是通過(guò)作者的情感所抒發(fā)出來(lái)的，他們往往會(huì )將自己的感情輸入文章中。這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有那些文鄒鄒的詞語(yǔ)，但他們能將自己的情感融入進(jìn)去。反而這樣的文章會(huì )更受讀者的喜愛(ài)，因為他們也是有感情的。當他們真正走進(jìn)了作者的心，他們就能感受到作者的情感，從而會(huì )更加喜歡這樣的文章。
說(shuō)這些，我并不是要否定用華麗的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)文章，而是說(shuō)，我們不必要一篇文章都用那些文鄒鄒的字來(lái)將自己的文章?lián)Q了一個(gè)新的包裝。有的文章用那些華麗的詞不但沒(méi)有使文章得到升華，反而讓讀者感到厭倦。這樣的文章，對于一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，是非常失敗的。
我們寫(xiě)作的目的，不是讓讀者讀起來(lái)枯燥無(wú)味，而是要讓讀者體會(huì )到我們是用心在寫(xiě)文章。
一句話(huà)，在不必要的時(shí)候，不需要用那些文鄒鄒的文字來(lái)寫(xiě)文章，要用你們的心去寫(xiě)文章。永遠都要記住，只有真心才能打動(dòng)別人，你的文章才是一篇出色的文章。
文字作文600字 篇6
我想我是愛(ài)文字的。緣分加上付出疊加成了愛(ài)。
小時(shí)候自己還寫(xiě)不了幾個(gè)字的時(shí)候，但卻喜歡讀路旁的店鋪名。有幾分小孩子炫耀自己識字多的意思，我總是掃一眼便念出幾個(gè)字，多半是挑出自己識得的零星的字，便昂著(zhù)頭對母親說(shuō)：“這些字我統統認識�！蔽抑滥赣H是不會(huì )一字一句地再考我一遍，所以說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候從不心虛。而也因了這個(gè)緣故，從心底對文字充滿(mǎn)了好感，因為它不會(huì )揭我的短，把我并無(wú)甚長(cháng)處，只有點(diǎn)小聰明的秘密輕易地吐露。
后來(lái)再大些，是依照拼音讀故事的。關(guān)于學(xué)拼音，我還是經(jīng)歷了一番曲折的。因為南票的幼兒園不講些什么的，而到了錦州之后拼音已學(xué)得差不多，我便顯得尤為吃力。隱約記得幼兒園老師說(shuō)：“這孩子基礎太差了，即便是學(xué)也只能在后邊�！备赣H卻不服輸，硬是讓我在幾天之內迅速地將拼音學(xué)得滾熟。熟到什么程度呢？我那時(shí)很驕傲的一點(diǎn)，就是我幾乎不用一個(gè)音一個(gè)音地拼出讀法，只用眼睛一瞄，便看滿(mǎn)了一橫行，每字每句怎樣讀便都很清楚了。這更讓我對每本書(shū)都充滿(mǎn)了讀一讀的欲求，即便是不認識的字或詞，在那反復看的過(guò)程中也對意思漸漸有了個(gè)模糊的輪廓，后來(lái)再遇到，便是適逢故人般的欣喜了。
對文字的感悟和喜愛(ài)就在這樣一點(diǎn)一滴中累加，以至于不知從何時(shí)起我的生活便不能一日沒(méi)有書(shū)了。書(shū)是唯一可以令我沉著(zhù)文靜的東西，它有種魔力將我吸引其中，讓我不驕不躁不煩不悶地讀完每本書(shū)，讓我重新審視生活，找尋真理。曾經(jīng)的不堅強善變又軟弱，都在文字的浸泡里變得鏗鏘有力起來(lái)。所有的悲傷會(huì )在筆下流干，所有的靈感又會(huì )在讀書(shū)中積累。所以假使有一天，我蒼老得只能依靠機器來(lái)喘息，我也會(huì )用最后的一點(diǎn)力氣寫(xiě)完最后一天的日記。如果沒(méi)能對這個(gè)世界寫(xiě)出你好，是我沒(méi)有遇到文字前的不幸。那么我能做的，就是在最后的時(shí)刻寫(xiě)下再見(jiàn)。
文字作文600字 篇7
語(yǔ)言有多種多樣，文字也有多種多樣，我國通用的語(yǔ)言就是普通話(huà)，它可以溝通世界各地，而通用的文字也就是我們經(jīng)常學(xué)的漢字。
語(yǔ)言
從古時(shí)起，語(yǔ)言就出現了許多種各地方有各地方的語(yǔ)言。比如美國有他們的英語(yǔ)，俄國有他們的俄語(yǔ)，而中國有我們的普通話(huà)。除了普通話(huà)，我們國家還有方言。各地方的方言也有不同的特色，但最通用的還是普通話(huà)。20xx年，我國頒布并執行了《國家通用語(yǔ)言文字法》，而且普通話(huà)也成為我們溝通的重要方法。語(yǔ)言也有優(yōu)劣之差，精美的語(yǔ)言可以流傳下來(lái)，而劣質(zhì)的則可能會(huì )被淘汰。古時(shí)人們編寫(xiě)的歌曲等也是一種語(yǔ)言，一種優(yōu)美的語(yǔ)言�？梢哉f(shuō)語(yǔ)言無(wú)處不在，小到可以是風(fēng)的吹動(dòng)，大到可以是轟轟的雷聲，但這些畢竟都是人類(lèi)聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。最通用的還是國家規定的語(yǔ)言——普通話(huà)。
文字
說(shuō)起文字，要數我們國家的最好，中國文字也多種多樣，總的文字就不知道有多少個(gè)，古時(shí)候，文字的繁體字在現在已經(jīng)不通用了，通用的是漢字，簡(jiǎn)易而優(yōu)美。生活中無(wú)處不接觸到文字，也是正因為如此吧！出版了一本《漢語(yǔ)詞典》收集了許多的文字，用于查找不認識的文字。而今又不斷的出現了各種文字，又如“火星文”，這是怎樣的一種文字，又由誰(shuí)創(chuàng )造，我都不得而知，但我知道，我們通用的還是漢字。作為一個(gè)高中生，我們應該盡我們所能，學(xué)好中國文字，把我們優(yōu)美的文字傳承下去，使世界知道我們的文字，做一個(gè)文化的傳播者。
語(yǔ)言文字共同譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的曲子，彼此密不可分，又存在獨立。學(xué)習語(yǔ)言文字能讓我們有更高的文化素養。五十六個(gè)民族，五十六種語(yǔ)言文字組成了我們充滿(mǎn)生機與活力的中國。
作為中學(xué)生，我們一定要繼承我國優(yōu)秀的語(yǔ)言文字，讓世界更美好。
文字作文600字 篇8
語(yǔ)言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。
世界上語(yǔ)言有很多，如英語(yǔ)，漢語(yǔ)，德語(yǔ)，韓語(yǔ)……其中使用人數最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國家的人平均都會(huì )兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言，所以語(yǔ)言對人類(lèi)有這很重要的意義。
但在社會(huì )不斷發(fā)展的過(guò)程中，語(yǔ)言在人類(lèi)口中不知不覺(jué)的“變了味”。例如漢語(yǔ)，中國有泱泱十三億人口，五十六個(gè)民族，可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ)，差不多會(huì )說(shuō)出五十多種味道來(lái)，不光是民族，南北兩方人民說(shuō)出的話(huà)更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的少先隊員，要說(shuō)好普通話(huà)�？墒怯袝r(shí)還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱(chēng)之為“偶”，“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言，但是也是語(yǔ)言上的大錯誤。
“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬(wàn)不要弄混了哦！
記得有一次，爬山回來(lái)想寫(xiě)一篇作文，想寫(xiě)上山時(shí)口渴了，有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫(xiě)作文時(shí)卻寫(xiě)成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì )把“子”寫(xiě)成“了”，把“了”寫(xiě)成了“子”。
不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買(mǎi)蚊香做廣告時(shí)寫(xiě)成了“默默無(wú)蚊（聞）”服裝店寫(xiě)的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫(xiě)的是“留戀往（連忘）返”。
在看一些大型晚會(huì )時(shí)，主持人也會(huì )說(shuō)錯字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯誤。那時(shí)真想讓他們下臺從一年級重新念書(shū)，還教育我們說(shuō)好普通話(huà)，自己連普通話(huà)都不會(huì )說(shuō)，不管怎樣，每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)錯字，讀錯過(guò)字的發(fā)音，還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫(xiě)錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發(fā)揚下去。
“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”是你，我，他，以及全世界人的責任，每個(gè)人都是這其中的一分子。
文字作文600字 篇9
漢字書(shū)法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規范字書(shū)寫(xiě)是作為每個(gè)中學(xué)生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個(gè)人的性格，也是陶冶情操的好方法。
一些簡(jiǎn)單的漢字用雙鉤橫線(xiàn)描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來(lái)一把高凳，坐在我后面，用他的手握著(zhù)我的手寫(xiě)。
童年的書(shū)寫(xiě)，是最早的對“規矩”的學(xué)習�！耙帯笔乔�(xiàn)，“矩”是直線(xiàn)，“規”是圓，“矩”是方。學(xué)習直線(xiàn)的耿直，也學(xué)習曲線(xiàn)的完整，學(xué)習“方“的端正，也學(xué)習“圓”的包容。
最早的漢字書(shū)寫(xiě)練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著(zhù)筆在字上一筆一劃寫(xiě)自己得名字，仿佛在寫(xiě)自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞，歪了，抖了，就會(huì )懊惱不已。
我不知道“蔣”這個(gè)字上面有個(gè)“草字頭”。父親說(shuō)：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個(gè)“草字頭”�！皠臁钡墓P畫(huà)繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫(huà)少，簡(jiǎn)單。當時(shí)有個(gè)廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫(huà)少，寫(xiě)自己名字“勳”時(shí)就特別不耐煩，下面四點(diǎn)經(jīng)常忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子，常常笑著(zhù)叫我“蔣動(dòng)”。老實(shí)說(shuō)：那四點(diǎn)是”水”，沒(méi)有那四點(diǎn)，怎么“動(dòng)“得起來(lái)？我記住了，那四點(diǎn)是火，以后再也沒(méi)有忘了寫(xiě)。但是“勳”寫(xiě)得特別大，在格子里寫(xiě)的時(shí)候，常常覺(jué)得寫(xiě)不下，筆畫(huà)要溢出來(lái)了。那四點(diǎn)就流到格子外去了。
“上，大，人”，這些字是最難寫(xiě)的。因為筆畫(huà)簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重，端正到底�，F在知道書(shū)法最難寫(xiě)的是“一”弘一法師的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、樸素。極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”，是對漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧。
文字作文600字 篇10
斑駁古墻，見(jiàn)證歷史的滄桑；滔天巨浪，只乘一葉扁舟。站在文學(xué)的殿堂之上，微風(fēng)輕撫，翻動(dòng)幾頁(yè)白紙黑字，幾千年來(lái)的興衰榮辱由此娓娓道來(lái)……
“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！绷攘葦底謪s掩蓋不住大唐詩(shī)人李太白的自信與魄力，世人皆笑他太自負，最終惹怒御前�？烧^“世人笑我太瘋癲，我笑世人看不穿”，一是功名利祿，榮華富貴，但卻要畏畏縮縮，看眼色行事；或是一介布衣，把酒執劍，江湖瀟灑，活出自我。李白選擇了后者。仕途不順又怎樣？小人陷害誰(shuí)又怕？李白的文字仿佛一位不計后果的熱血少年，橫沖直撞，不斂鋒芒，讓我看到這庸俗的世間竟還有如此瀟灑之人。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！眳^區幾字中更包含了魯迅坦蕩的愛(ài)國與奉獻。這也是為什么在百年后的今天我們還在學(xué)習魯迅的原因。他的一針見(jiàn)血的批判令人深思，他對于文學(xué)的造詣使人驚嘆，然而這都源于那個(gè)最根本的出發(fā)點(diǎn)——對祖國的愛(ài)。在那段艱苦奮斗的日子中，文字，是魯迅先生很大的排遣和發(fā)泄。他所著(zhù)的中國歷史上第一本白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》中，以文言文作序，以白話(huà)文寫(xiě)正文，文言文是“魯迅”，白話(huà)文為“狂人”。裝模作樣讀魯迅的人有很多，但誰(shuí)又能真正讀懂呢？正如百年前他笑看風(fēng)云，通透說(shuō)出的那句“從來(lái)如此，便對么？”一樣，魯迅的文字如一位“眾人皆醉我獨醒”的智者，一桶冰水，醍醐灌頂，堅守自我，讓我了解那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)局中竟還有如此偉大之人。
當然了，以上兩位并非個(gè)例。古今中外，優(yōu)秀的文字作品和文學(xué)家數不勝數，它讓我們學(xué)習。但歷史永遠不會(huì )停止，而昨天終將成為歷史，學(xué)習歷史，但永遠也不要僅限于曾經(jīng)的文字，去發(fā)現，去創(chuàng )造。
恰曉風(fēng)泠泠，拂面而來(lái)。風(fēng)已平，浪也靜。合畢一書(shū)，靜坐在陽(yáng)光籠罩下的床沿上，只覺(jué)心曠神怡，側耳細聽(tīng)，樹(shù)葉還在沙沙作響……
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