幽默作文600字六篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的幽默作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幽默作文600字 篇1
人們常說(shuō)老師是“孩子王”，我的數學(xué)老師吳老師就是名符其實(shí)的“孩子王”。
吳老師個(gè)子不高，中等身材，看起來(lái)有四十多歲了，她走起路來(lái)步伐矯健，精神抖擻，特別是她上課時(shí)笑語(yǔ)盈盈，總是帶著(zhù)笑臉，讓人總以為她四十多歲了。
我們的“孩子王”非常幽默，她常常讓我們在輕松愉快的氛圍內不知不覺(jué)地掌握知識。
一次，一個(gè)同學(xué)把數位弄錯了，吳老師就說(shuō)：“你把它的位置弄錯了，它不應該站在這兒，你看它也不高興呢！說(shuō)著(zhù)還把嘴嘟起來(lái)，又說(shuō)到：“ 憑什么讓我站在別人的位置上呀？它們都笑我，說(shuō)我站錯了，搞得我都有點(diǎn)不好意思了�！币环�(huà)逗得我們開(kāi)懷大笑。
“孩子王”有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛像指南針一樣指引著(zhù)我們走向正確的方向，每當我們犯錯誤時(shí)，她就會(huì )告訴我們你走的這條路不對，應該換一條路試試。
有一次，我看見(jiàn)鄰桌同學(xué)有塊新橡皮，不知不覺(jué)伸過(guò)手去，被吳老師看見(jiàn)了，她默默地瞥了我一眼，好像說(shuō)：“你怎么做小動(dòng)作啦？我伸出去的手馬上縮回來(lái)，趕緊坐好，認真聽(tīng)老師講課……我懂得吳老師的眼睛講的話(huà)，同學(xué)們也懂得。
“孩子王”的幽默不僅表現在課堂上，還體現在日常與我們的交往中。
有一次，我們發(fā)數學(xué)導學(xué)卷，我的后桌怎么也找不到自己的導學(xué)卷，就去找吳老師，吳老師說(shuō)：“導學(xué)卷沒(méi)發(fā)給你，你也不要找我，說(shuō)不準被你那頑皮的書(shū)包給“吃”了呢？”果不其然，那位同學(xué)在自己的書(shū)包里找到了自己的導學(xué)卷。原來(lái)，他一時(shí)馬虎，忘了交作業(yè)了。
這就是我們的“孩子王”,她幽默風(fēng)趣還有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
幽默作文600字 篇2
我生活在竹園小學(xué)六（4）班，咱班段子手可多了。今天我讓你們開(kāi)開(kāi)眼界，瞧瞧我們的幽默生活。
“我不管，我最帥，我是你們的小可愛(ài)�！蔽业耐览钽y康一邊扭著(zhù)身體翹著(zhù)他的蘭花指一邊擠眉弄眼地唱。在我眼前，他就像一根竹竿，帶著(zhù)幾根棍子上下翻動(dòng)。頓時(shí)我心想：“這人不顧我的耳朵感受，為所欲為，我要反擊！”
“你有病��？”
“你有藥��？”李銀康眉毛90°地轉動(dòng)著(zhù)，毫不遲疑地應答我，真讓我哭笑不得。
你不會(huì )以為這就是高潮吧？不，這只是開(kāi)胃菜……
“每日一題”的時(shí)候，我們的攝影師李雨軒正專(zhuān)心致志地攝影，胡文耀嫌棄他拍得不好，想取代李雨軒的攝影師地位。李雨軒緊攥并高舉手機、眼睛一橫說(shuō)：“你還要我怎樣？這是我好不容易爭取到的.大展身手，獨領(lǐng)風(fēng)騷的機會(huì )！”并立馬配音唱起薛之謙的《你還要我怎樣》。惹得全班同學(xué)一臉懵，既而又哈哈大笑，也跟著(zhù)李雨軒唱了起來(lái)。李雨軒就在全班的配音中又跳起了他的眉毛舞。
各位看官，勿要以為我們的幽默完全無(wú)價(jià)值的搞笑，我們的幽默話(huà)語(yǔ)，還會(huì )安慰人呢！
那是竹園小學(xué)足球文化節的時(shí)候，李雨軒興高采烈地走在操場(chǎng)的小道上，為班級足球隊吶喊加油，結果被z班“襲擊”了�；亟淌液�，他委屈得在教室嚎啕大哭。路人甲：“李雨軒啊，沒(méi)事沒(méi)事，他們打不贏(yíng)是有氣無(wú)處撒，咱班贏(yíng)了球，你受點(diǎn)委屈又咋地呢？我們班授予你“委屈功臣”稱(chēng)號�？茨愕奈鄻s光！””路人乙：“就是就是，你再哭就做不了宰相啦！宰相肚里能撐船，我看你的船都被你的淚水淹沒(méi)啦！”在大伙七嘴八舌的幽默中，李雨軒馬上就破涕為笑了。
我就生活在這樣一個(gè)幽默的集體中。我的生活，你羨慕嗎？
幽默作文600字 篇3
《七彩語(yǔ)文》如花兒般鮮艷，如蜂蜜般甜蜜，使我們的學(xué)習生活多姿多彩．翻開(kāi)它，《譏諷與‘譏諷式’幽默》這個(gè)標題引起了我的很大興趣。那么什么是幽默呢？幽默代表著(zhù)一種智慧，一種學(xué)問(wèn)，真正懂得什么是幽默的人，一定是有學(xué)問(wèn)的人。譏諷與‘譏諷式’幽默是兩種表達方式。譏諷的語(yǔ)言，一般是表示對別人不滿(mǎn)就直接抨擊對方。而“譏諷式”幽默是在對方態(tài)度粗暴，出言不遜，或有錯在先時(shí)，對對方進(jìn)行嘲諷批評，但具備幽默的詼諧風(fēng)趣，意味深長(cháng)的特點(diǎn)。有這樣幾個(gè)事例：美國第37任總統尼克松與他國領(lǐng)導會(huì )晤時(shí)，被他國領(lǐng)導猛烈抨擊：“這個(gè)決議臭的像馬糞，沒(méi)有比馬糞更臭的東西了！”
但尼克松卻巧言回擊：“我想您大概是想錯了，比馬糞更臭的東西是有的，那就是豬糞！”原來(lái)那位領(lǐng)導本人就是養豬出生的，他一聽(tīng)此話(huà)，頓時(shí)面紅耳赤。由此看出，尼克松的機智回擊不僅回應了他人的諷刺還恰到好處的體現了自身的幽默與才華。吉姆帶女朋友到一家日本料理店吃飯，吃著(zhù)吃著(zhù)，他滿(mǎn)杯感慨地對女朋友說(shuō)：“早知道是這樣的料理，前幾天就應該帶你來(lái)了�！崩习迓�(tīng)到了，十分得意地說(shuō)：“謝謝您的稱(chēng)贊，謝謝！”小伙子說(shuō)：“我的意思是，像這些生魚(yú)片，如果前幾天吃，一定比今天還要新鮮�！毙』镒佑糜哪恼Z(yǔ)言表達了他的不滿(mǎn)，既維護了自己的威嚴，也不會(huì )傷及別人的尊嚴。這就是幽默！一句原本普通的話(huà)只要經(jīng)過(guò)精致的加工就能成為一句富有影響力的佳句�！镀卟收Z(yǔ)文》豐富了我的課余生活，使我覺(jué)得學(xué)習知識更加有味道。
幽默作文600字 篇4
我有一個(gè)老師，她就像是一個(gè)快樂(lè )的天使，每次上她的課時(shí)，前幾節課帶來(lái)的憂(yōu)愁總會(huì )煙消云散。她，就是我的語(yǔ)文老師——莫老師。
原本我們是無(wú)緣結識莫老師的，但在四年級時(shí)，原來(lái)的語(yǔ)文老師，因為工作原因，沒(méi)能隨我們一起到新校區。所以就換成了莫老師。
她個(gè)子高挑，身材微胖，有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，一對眼睛玲瓏閃爍，嗓聲也甜美。但由于首次教我們，又由于我們跟錢(qián)老師感情很深。所以同學(xué)們都不怎么喜歡她，一直嚷嚷著(zhù)讓錢(qián)老師回來(lái)繼續教我們。但一周過(guò)后，同學(xué)們徹底地接受了她，并喜歡上了莫老師。
記得那是莫老師的第一堂語(yǔ)文課，為了熟悉同學(xué)，莫老師以“擊鼓傳花”的方式請同學(xué)做自我介紹，前面幾個(gè)同學(xué)，膽子還不算小，為了在新老師面前展示自己，自我介紹說(shuō)得很流利，當然，莫老師也及時(shí)地給予表?yè)P與獎勵。
但接下來(lái)的一個(gè)同學(xué)出狀況了。她支支吾吾了半天，也憋不出一句話(huà)來(lái)。這時(shí)莫老師說(shuō)話(huà)了。她說(shuō)：“嗯，這位‘童鞋’怎么啦？是不是小腦瓜突然絆了一下，爬不起來(lái)呀，快一點(diǎn)哦！”我們都覺(jué)得莫老師的言談很有趣，哄堂大笑起來(lái)。莫老師又等了一會(huì )兒，見(jiàn)她還是沒(méi)有出聲。便以一種生氣的語(yǔ)氣說(shuō)：“你說(shuō)不說(shuō)？你不說(shuō)是吧？"這時(shí)，所有同學(xué)都認為莫老師要大發(fā)雷霆了，但沒(méi)想到她后面又以一種幽默的語(yǔ)氣說(shuō)：“你不說(shuō)。我說(shuō)�！比嗤瑢W(xué)都被莫老師逗得前俯后仰。在這樣輕松得氣氛中，那位女同學(xué)也流暢地介紹了自己。
第一堂課我們便領(lǐng)略到了莫老師的幽默感，接下來(lái)對她的陌生感大大降低了。后來(lái)我們發(fā)現，莫老師不僅言談充滿(mǎn)幽默感，而且她十分博學(xué)，聽(tīng)她的課是一種享受。一個(gè)星期后，我們就徹底地接納了她。
莫老師既是我們的老師，她更是我們的朋友。因為她的出現，我更加喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程了，感謝學(xué)校為我們安排了這樣一個(gè)好老師。
幽默作文600字 篇5
我班新來(lái)了位同學(xué),他坐在我的前面,胖乎乎的身材,長(cháng)著(zhù)一個(gè)永不停息的嘴,經(jīng)常逗得我們開(kāi)懷大笑,只要聽(tīng)到什么話(huà)題,他就很自然的由這個(gè)話(huà)題引出好多幽默的話(huà)語(yǔ).他的名字可在我們班里“響當當”,因為在我們班里自我介紹的時(shí)候,他是第一個(gè)沖上講臺的同學(xué),聲音雖然不是很響亮,但是我們可以清楚的聽(tīng)到他的名字叫王磊峰.學(xué)習盡管不是最好的,但他的幽默可以讓我們在煩悶的學(xué)習中放松、愉快.以前在發(fā)書(shū)的時(shí)候,他偶爾撿住的一條捆書(shū)的繩子,就笑嘻嘻地返過(guò)頭來(lái)對我們說(shuō)：“我跟你們說(shuō)哦,如果你們哪位假如有一天活得不耐煩的時(shí)候,我會(huì )很熱情的把這條繩子借給你們哦!不!如果實(shí)在需要的時(shí)候可以完全給了你們,希望我們合作愉快!”他說(shuō)得話(huà)差點(diǎn)讓我們笑掉大牙,不是有一個(gè)電視劇叫做“鐵齒銅牙紀曉嵐”嘛!在這里,我們可以叫他“伶牙利齒王磊峰”,這是再合適不過(guò)對他的稱(chēng)呼了.
今天,在課間的時(shí)候,不知王磊峰哪來(lái)的興趣又談起他這個(gè)組長(cháng)來(lái)了,很滑稽地說(shuō)：“我不是咱們的這個(gè)組的組長(cháng)嗎?所以嘛,我現在是“豬長(cháng)”,你們一個(gè)個(gè)都是小豬,而我呢,是飼料員,是管理你們的!如果一頭小豬不聽(tīng)話(huà),我就要用豬法了!一不吃食者抽鞭,二,不好好學(xué)習者大八塊,還是采取記分制度吧,一次5分,達到100分,就可要動(dòng)真的了.“大家聽(tīng)了他的話(huà)捧腹大笑,一位同學(xué)說(shuō)：“就看你能不能當好這個(gè)”豬長(cháng)“了,剛說(shuō)完就打起了上課鈴,這位“豬長(cháng)”說(shuō)：“再會(huì ),小豬們.”“持久,豬長(cháng)!”這十分鐘雖短,但卻充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),好不愉快!再不讓人感覺(jué)到枯燥乏味.
我想：幽默是一種使人快樂(lè )的東西,假如你說(shuō)出很多幽默的話(huà)語(yǔ),可以讓辭海、學(xué)習充滿(mǎn)生機、快樂(lè ),不再感到乏味,心太會(huì )有所調整,這樣一個(gè)會(huì )說(shuō),幽默的人會(huì )受到眾人的喜愛(ài).
追問(wèn)：夠六百吧??
幽默作文600字 篇6
教過(guò)我的老師有許多個(gè)，特別是數學(xué)老師，從小學(xué)一年級開(kāi)始，幾乎每一屆都有更換。但是有一位數學(xué)老師讓我難以忘記。他就是我五年級的數學(xué)老師——曹老師。正是他的幽默，讓我記住了他。
開(kāi)學(xué)第一天，全班吵哄哄的，沒(méi)有一個(gè)老師能將這聲音給治下來(lái)，這時(shí)，一陣沉穩而較快的腳步聲向我們教室傳來(lái)。我心中一驚，是我們的新數學(xué)老師來(lái)啦嗎？果然，一個(gè)身影闖入了我們的教室。大約40歲的樣子吧，剃著(zhù)一副平頭，穿著(zhù)一身整齊的西服，油亮的皮鞋，給人的第一感覺(jué)就是有朝氣、有活力。
“大家好，我就是你們的數學(xué)老師，我叫曹斌！”曹老師洪亮的嗓門(mén)震住了全班。這時(shí)，我才看到曹老師的兩只眼睛小的出奇，像是沒(méi)有睡醒時(shí)的眼睛�！按蠹乙矐撟⒁獾搅宋业难劬Π�，很小，但是很明亮。你們別看我眼小，視力卻很好，所以在我的課上，你們要認真一些，可別被我逮到�！比嘈χ�(zhù)聽(tīng)完了這堂課，但一點(diǎn)也不覺(jué)得曹老師嚴肅，反而有一種親切感。
“上課了�！辈芾蠋熣f(shuō)道，我不情愿的將買(mǎi)來(lái)的“香鍋巴”收入了抽屜，老師在講臺上講的津津有味，可我卻聽(tīng)不進(jìn)去。不如，吃一下吧，我想到，于是偷偷拿出了一片，放在嘴中，陶醉的享受起來(lái)，一不小心，嚼出了聲音──“咔嚓”，曹老師小眼珠子一轉，目光立刻鎖定在了我的身上，大步向前，來(lái)到我身邊：“吃什么呢，這位同學(xué)，快交出來(lái)吧�！蔽覍擂螛O了，一下子將嘴中的鍋巴吐出來(lái)�！安皇沁@個(gè)！”曹老師說(shuō)到，無(wú)奈之下，我只好將“香鍋巴”遞給曹老師，曹老師饒有興趣的盯著(zhù)鍋巴，拿起一塊拋入嘴中：“嗯，又香又脆，不粘牙，又美味，正合老師口味�！比嗪逍ζ饋�(lái)，我的臉此時(shí)此刻比那熟了的紅蘋(píng)果還要紅�！岸嘀x這位同學(xué)給我帶的零食，我就在此收下了，希望你們下次多帶一些零食，讓老師飽飽口福！”全班再一次哄笑起來(lái)。一場(chǎng)風(fēng)波就此化解，也奇怪，此事之后，沒(méi)有人再帶零食到學(xué)校來(lái)了。
你說(shuō)，這么幽默的老師怎么能讓我忘記？
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