關(guān)于壓力的作文600字（通用32篇）

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的關(guān)于壓力的作文600字，歡迎大家分享。

　　壓力的作文600字 篇1

　　壓力，會(huì )使人疲倦，使人煩惱，使人煩躁。但是，我自從有了壓力，我卻要感謝它了。

　　上了五年級，我們小學(xué)生的壓力更重了，我幾乎每次考試都考不上九十分，而被父母打。

　　我的父母都很?chē)栏�，要我每次考試都必須考九十分以上。但我基礎不好，作文也不好，很少考上九十分，因此產(chǎn)生了壓力。

　　有了壓力，我每次上課都認真了，不在覺(jué)得上課很枯燥了。老師提出的問(wèn)題都會(huì )舉手回答了，變得更積極了。因為我想考個(gè)好成績(jì)!有了壓力，我放學(xué)回家的第一件事就是做作業(yè)了，不在干別的事，做完作業(yè)就是看書(shū)，因為我不想在考差了!有了壓力，我很少看電視或玩電腦，因為我不想再被人取笑說(shuō)我笨了。有了壓力，我變得更愛(ài)思考了!

　　再靠第二單元的時(shí)候，我不在東張西望，無(wú)所事事，認真地答卷。遇到了“攔路虎”就認真思考。結果那次考試我考上了我“夢(mèng)寐以求”得分數：九十分!雖然才正好考上九十分，才進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，但是我也十分高興，因為我有了壓力，才認真學(xué)習。

　　還有一次跳繩比賽，我很想拿第一，就有了壓力。有了壓力，我更加認真地跳，才加快了跳繩的速度。即使我的手已經(jīng)很累很酸，快不行了，但是有了壓力我堅持了下來(lái)。跳完以后，我問(wèn)同學(xué)自己跳了多少下時(shí)，同學(xué)給了我又滿(mǎn)意又使我吃驚的答案：二白零五下!!同學(xué)問(wèn)我我為什么會(huì )跳那么多下，我對他們說(shuō)：“因為我有壓力，我把它變成了動(dòng)力，才會(huì )跳得那么多下�！�

　　壓力，我需要你!有了你，我就能把你變成動(dòng)力，努力學(xué)習，堅持不懈!

　　壓力的作文600字 篇2

　　成長(cháng)，是每個(gè)人必須在人生道路上經(jīng)歷的一段路程。

　　我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是：“我必須比跑得最快的獅子跑得還快。否則，我就會(huì )被獅子吃掉�！倍�就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現在腦海里的第一個(gè)念頭是：“我必須比跑得最慢的羊跑得快。要不然，我就會(huì )餓死�！庇谑�，幾乎是同時(shí)，羊與獅子一躍而起，迎著(zhù)朝陽(yáng)跑去。由于生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。

　　在生活中，我們雖然沒(méi)有像羊與獅子那樣的生存壓力。但學(xué)習、工作的壓力依然存在。正是這樣一些壓力，才使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。如果沒(méi)有這些壓力，那我們的生活會(huì )怎樣，是無(wú)人所預料的。

　　壓力的確給我們帶來(lái)很多痛苦，甚至于不顧親情而離家出走，背叛父母。但在壓力中，我們卻嘗到了生活中的喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣，給我們以身體上的鍛煉，思想上的成熟，成長(cháng)中的啟蒙。

　　在學(xué)生階段，老師與家長(cháng)給予我們的壓力幾乎讓我們喘不過(guò)氣，但我們又何曾不去想想這或許是老師與家長(cháng)們關(guān)心我們的另一種表現呢？所以，當我們感受到這種壓力的時(shí)候，不要因為辛苦而退縮，更不要因為厭煩而反抗，而是在這壓力下，盡量地把自己的堅強表現出來(lái)，活得更出色一點(diǎn)。

　　在以后的成長(cháng)過(guò)程中，無(wú)論遇到多大的壓力，我們只要懂得只有勇于去嘗試這種壓力，這樣才會(huì )取得新的體會(huì )與鍛煉。

　　成長(cháng)中的壓力會(huì )讓我們奠定下成功的第一步；

　　成長(cháng)中的壓力會(huì )使我們在以后的生活學(xué)習中戰勝更多的困難；

　　成長(cháng)中的壓力會(huì )給我們一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。

　　壓力的作文600字 篇3

　　你的父母是不是給你報了許多補習班？你是不是有父母布置的額外作業(yè)？你是不是作文書(shū)、數學(xué)題解……學(xué)習方面的書(shū)都堆成山了？相信許多孩子都會(huì )回答：“是的�！�

　　大多父母都是“望子成龍，望女成鳳�！辈煌５亟o孩子做磚頭厚的練習題冊，不停地給孩子報補習班，以為這樣，就能提高孩子的考試成績(jì)。而恰恰相反，給孩子報過(guò)多的輔導班，寫(xiě)過(guò)多的習題，會(huì )使他們過(guò)度疲勞，這根本無(wú)異于拔苗助長(cháng)，是沒(méi)有用的。

　　父母也會(huì )經(jīng)常催促孩子寫(xiě)作業(yè)。我覺(jué)得這樣催促反而會(huì )使孩子厭倦寫(xiě)作業(yè)，最好讓孩子自己安排時(shí)間，養成一個(gè)好習慣。

　　在這里，我想對爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我長(cháng)大了，已經(jīng)有自控力了，請你們把緊握著(zhù)的手放開(kāi)一點(diǎn)兒，讓我們嘗試，嘗試著(zhù)自己動(dòng)手吧！”

　　都說(shuō)中國的子女是“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，但又有誰(shuí)知道，壓在這些“小皇帝”、“小太陽(yáng)”身上的學(xué)習負擔是多么沉重��！而又有誰(shuí)知道，這些壓力正是來(lái)自于“小皇帝”、“小太陽(yáng)”的爸爸媽媽們，他們都希望自己的兒女成龍成風(fēng)；還來(lái)源于學(xué)校的老師，他們都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)考高分。

　　有些孩子考試后會(huì )被家長(cháng)念緊箍咒，沐浴一場(chǎng)家長(cháng)那十分牛逼的“口水雨”，有些孩子會(huì )吃到美味的“棍子炒肉”，還有些孩子會(huì )享受一級的VIP待遇：80分以下“女子單打”，70分以下“男子單打”，60分以下“男女混合雙打”，甚至有些家長(cháng)會(huì )根據孩子分數來(lái)決定要打幾下，扣一分就打一下。

　　采取暴力措施是不對的，應該在孩子考差后鼓勵孩子不要灰心，再接再厲，讓孩子有學(xué)習的動(dòng)力。

　　我想對家長(cháng)和老師們說(shuō)：“少布置點(diǎn)兒額外作業(yè)，讓學(xué)生們輕松一點(diǎn)兒吧！”

　　唉！學(xué)生的壓力真大呀！

　　壓力的作文600字 篇4

　　每當到了考試之前的瘋狂復習，我們常常會(huì )感嘆道：“‘鴨梨’山大！”但，對于平時(shí)各項知識都掌握得比較好的我來(lái)說(shuō)，怎么也感覺(jué)不到這種壓力。而這幾天，激烈的大隊委改選拉開(kāi)帷幕。我通過(guò)了隊知識考核，成功闖入下一輪——“小組活動(dòng)”。而在活動(dòng)匯報的那一天，我深深感受到了這只“鴨梨”的巨大。

　　那天中午十二點(diǎn)，我們H組的同學(xué)準時(shí)來(lái)到多媒體教室參加匯報活動(dòng)�！扳疋�！”我緊張得心跳得極快。我掃視著(zhù)各班的評委，真希望他們能給我們打個(gè)高分。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。ABCD幾組都完成了匯報。這幾組的同學(xué)表現都很出色，PPT很精致，能脫稿講述，就連黃老師也微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示對它們的稱(chēng)贊。我又緊張了一些。好奇心促使著(zhù)我，去看看他們的分數。我伸長(cháng)了脖子，使勁看了看評委給它們打的分數：8、9、9.5，都是高分，有的甚至地打了滿(mǎn)分10分！��？我心里不禁地起了一熱浪，接著(zhù)好像全世界都向我壓下來(lái)。我皺了皺眉，感受的了巨大的壓力，耳邊可能是因為緊張開(kāi)始了耳鳴�！拔宋恕�—”的耳鳴聲并沒(méi)有大大地影響到我，我依舊反復做著(zhù)心理準備，就怕表現失常，晉不了級，當不上大隊委。

　　“H組！H組！”輪到我們租了，我穩定了一下自己的心跳，從容地走上舞臺，大大方方的講完了所有的內容，臺下掌聲雷動(dòng)。我開(kāi)開(kāi)心的走下舞臺，但心中的石頭還沒(méi)完全落地：去看看大家給我們組打的分數！

　　大家很熱情，親自把紙遞來(lái)給我看。我一連看到了好多滿(mǎn)分，我高興得嘴邊只剩下了兩個(gè)字：謝謝！

　　明天，我們將公布這次的成績(jì)，我似乎又有了一絲絲壓力。不管，重在參與嘛！

　　壓力的作文600字 篇5

　　“哎呀，今晚的作業(yè)這么多，啥時(shí)候能寫(xiě)完？”

　　“就是就是，每科作業(yè)一點(diǎn)，加起來(lái)都三點(diǎn)，不少了！”

　　剛放學(xué)，同學(xué)們就開(kāi)始抱怨。說(shuō)實(shí)在的，現在的學(xué)習壓力確實(shí)挺大，晚上作業(yè)從來(lái)沒(méi)有在一個(gè)小時(shí)內寫(xiě)完過(guò)，這也是無(wú)奈又不敢正面說(shuō)的話(huà)題。

　　說(shuō)起作業(yè)壓力大，不禁使我想起了上初三的哥哥。每天放學(xué)，本應背著(zhù)書(shū)包回家，但是現在第一站是補習班，奮斗到八點(diǎn)才有可能踏進(jìn)家門(mén)�；氐郊�，工作才整整開(kāi)始。數學(xué)作業(yè)：把報紙寫(xiě)完（7張）；語(yǔ)文：5張報紙，一篇作文；政治：今天學(xué)過(guò)的知識復習并且背會(huì )……當臺燈打起哈欠時(shí)，作業(yè)終于結束。

　　每一次考試，都有著(zhù)對手與對手之間的PK，每個(gè)人頭上都頂著(zhù)壓力。拿著(zhù)試卷，沒(méi)考過(guò)的垂頭喪氣，考過(guò)的歡天喜地，似乎，學(xué)生的喜怒哀樂(lè )都被分數控制著(zhù)。曾有個(gè)學(xué)生，因為考試不好，怕家長(cháng)罵而跳樓自殺。也有的離家出走。

　　是什么讓他們如此不堪一擊？是對待壓力的心態(tài)。如果他們制定一個(gè)合理的計劃，那些作業(yè)就會(huì )變得很渺小，分數根本就不值一提。如果自己在心中把壓力用另一種方式釋放出去，也許就不會(huì )有那么多的意外發(fā)生。

　　大家都知道，每年春運也是個(gè)巨大的壓力怪獸。大大小小的車(chē)站，擠滿(mǎn)了歸家的人，兒女們都想早點(diǎn)回家看望父老。逢到天氣惡劣，候車(chē)廳的任務(wù)會(huì )更加繁重。在壓力面前，工作人員沒(méi)有退縮。他們?yōu)榱司徑赓徠钡目只�，想盡一切辦法，電話(huà)訂票，網(wǎng)絡(luò )售票，并不斷調整預定車(chē)票的時(shí)間。整整40天過(guò)去，工作人員加班加點(diǎn)的辛苦沒(méi)有白費，家家戶(hù)戶(hù)大都吃上了團圓飯。

　　困難像彈簧，你弱它就強。無(wú)數的壓力如包袱一般壓在每個(gè)人的肩頭，只有能抗住的人才會(huì )擁有甜美的果實(shí)。風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹，這句話(huà)，沒(méi)錯的。

　　壓力的作文600字 篇6

　　生活中處處有壓力，有時(shí)壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負，甚至被壓垮。但沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，機遇與挑戰并存，壓力與動(dòng)力共生。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“壓力是一把雙刃劍�！币虼�，我們要學(xué)會(huì )正確對待壓力，讓壓力鞭策我們進(jìn)步！

　　相信大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)破釜沉舟的故事：項羽戰敗逃到江邊，明知已沒(méi)有退路，所以便破釜沉舟，拼死一戰。項羽和士兵們被壓力激發(fā)出了自己的小宇宙結果大敗秦軍，反敗為勝！

　　正因為有壓力這個(gè)無(wú)形的力量鞭策著(zhù)他去前進(jìn)，而他也能正確地面對壓力這個(gè)敵人，才讓他身體中的能量完全迸發(fā)出來(lái)，才使他最終擁有一個(gè)輝煌的人生！

　　壓力使我們造就輝煌的人生！

　　海倫凱勒年幼時(shí)因高燒而關(guān)閉了她心靈的窗戶(hù)，但她經(jīng)歷了一段時(shí)間的消沉過(guò)后，卻奇跡般的復蘇了。當把失明當做一種壓力時(shí)，她不能真正面對生活；當她把壓力轉化為動(dòng)力時(shí)，生活便選擇了她。

　　正因為她心中有一個(gè)堅韌的壓力轉化器，能讓她把壓力轉化為動(dòng)力，才是她最終能夠走上創(chuàng )作人生的巔峰！

　　有的人因正確面對壓力而造就人生的輝煌，有的人卻也倒在壓力的血泊中。

　　原指南針樂(lè )隊主唱羅琦曾是一位樂(lè )壇的風(fēng)云人物，但后來(lái)卻因一些挫折，用吸毒來(lái)解壓，最終毀掉了她的一生。

　　如果她能夠正確的對待壓力，用壓力來(lái)激勵自己前行，那么她或許會(huì )在她人生道路上離成功越來(lái)越近！

　　不管是曾鑄就輝煌的項羽還是著(zhù)名作家海倫凱勒，他們雖然有這不同的身份，不同的地位，但這些都不重要，只因他們都正確的面對了壓力，進(jìn)而使他們都獲得了成功。

　　青少年在通往成熟的道路上，總要背負幾塊壓力的巨石，讓我們化壓力為動(dòng)力，迎戰壓力，讓壓力成為我們走向成功的墊腳石！

　　壓力的作文600字 篇7

　　有人曾過(guò)：“當你有壓力時(shí)，如果你選擇把壓力化為動(dòng)力就已經(jīng)成功了百分之九十，但如果你選擇逃避，那成功就會(huì )離你而去�！�

　　如果你能把家長(cháng)給你的壓力轉化為動(dòng)力那你就離成功不遠了！

　　在家時(shí)，我們總能聽(tīng)到媽媽不停地催促我們去寫(xiě)作業(yè)，這就是壓力，當你不逃避選擇面對時(shí)，你會(huì )發(fā)現自己離成功不遠了。每次考試的前一天，家長(cháng)會(huì )叫我們拼命地復習，我們也會(huì )把自己不足的地方努力補上。正是如此，我們也才會(huì )取得好成績(jì)。有些人會(huì )不管有多累繼續堅持，不管有多苦也繼續堅持，不管有多大的困難也不會(huì )放棄。而考試總能名列前茅，這就是動(dòng)力，是壓力化為動(dòng)力！正是壓力如泰山般重，才讓動(dòng)力如大海般洶涌……

　　也正像某些偉大的成功人士，他們就是承受了常人無(wú)法承受的壓力，才獲得了常人所沒(méi)有的動(dòng)力。

　　就如莫扎特說(shuō)的，有些人用青春幸福作為代價(jià)。這些人用青春幸福作為成功代價(jià)，身上也背著(zhù)巨大的壓力，如果失敗必將是傾家蕩產(chǎn)、身無(wú)分文。但有些卻不管失敗多少次也不會(huì )放棄，因為他有壓力就會(huì )轉化為無(wú)窮的動(dòng)力。

　　就如愛(ài)迪生一樣，為了發(fā)明電燈失敗了幾千次，但是他放棄了嗎？沒(méi)有！他依舊如以前一樣為發(fā)明電燈而奮斗，因為他有著(zhù)為全世界帶來(lái)光明的壓力和動(dòng)力和那顆為科學(xué)赴湯蹈火，為全世界做出奉獻的精神！正是那源源不斷的動(dòng)力支持著(zhù)他的精神，使他造出了世界上絕無(wú)僅有的電燈。這是他心血的結晶，是他為科學(xué)奮斗的成果，是他為全人類(lèi)的貢獻，更是他的動(dòng)力結出的果實(shí)。

　　這些名人正是選擇了面對壓力而不是逃避，所以他們才成為了成功人士。

　　所以，當我們面對壓力，面對困難時(shí)勇敢面對，那么壓力就是動(dòng)力，讓我們離成功更近一步。

　　壓力的作文600字 篇8

　　最近幾天在看一本關(guān)于壓力的書(shū)，受益匪淺。

　　書(shū)中談到了我們大多數人對于壓力的觀(guān)點(diǎn)就是：壓力有害。

　　的確，包括很多很優(yōu)秀的成功人士，他們即使是很會(huì )化壓力以動(dòng)力的人，也是認同“壓力是有害”的觀(guān)點(diǎn)。

　　我看這本《自控力》與壓力做朋友，作者提出觀(guān)點(diǎn)卻是說(shuō)，恰恰是我們所認為的壓力有害的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，才是對我們有害的。

　　就是我們認為壓力對我們有害，結果它真的對我們有害。

　　乍一聽(tīng)這觀(guān)點(diǎn)很多人都有點(diǎn)不能接受，但細看了本書(shū)之后你就會(huì )從作者列舉的很多實(shí)驗實(shí)例去理解這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　目前我看到的就是，作者其實(shí)她的觀(guān)點(diǎn)是想讓大家不要一刀切地去懼怕壓力，而是學(xué)著(zhù)擁抱壓力，去用更平衡的態(tài)度看待壓力的正反兩面，然后是更著(zhù)重地看它的積極性。

　　書(shū)中作者提到了壓力的概念其實(shí)就是我們所在乎的東西發(fā)生了危險，我們所產(chǎn)生的反應。

　　如果我們用正面的想法去看待壓力的話(huà)，就要先學(xué)著(zhù)換一個(gè)思維，例如，我們在感受到壓力的時(shí)候，先學(xué)著(zhù)接受到，同時(shí)明確地了解它對我們身體所產(chǎn)生的怎樣的影響，像是焦慮，疲憊，頭痛之類(lèi)的；接著(zhù)我們要用更積極的態(tài)度去看壓力事件背后的原因，就是這壓力的產(chǎn)生肯定是我們所在乎的東西出現危險，那就去分析，是什么東西令我們在乎，它是發(fā)生了什么樣的危險。

　　最后一點(diǎn)就是運用好壓力給予我們的感覺(jué)，去想著(zhù)它正能量的一面，想著(zhù)我們可以用什么樣的方法解決這件事，才可以達到我們想要的目的`。

　　當時(shí)看到這樣的思維方式培養方法時(shí)，我看了好幾遍，試著(zhù)用生活中的事例去套用，我發(fā)現，的確是很實(shí)用的。

　　每個(gè)人在生活中都會(huì )有大大小小的壓力，學(xué)著(zhù)正確地看待它，激發(fā)它積極的一面。

　　壓力的作文600字 篇9

　　壓力是一把雙刃劍。因為它，有的人可能就毀了自己的一生，但也有人因為它反而成就了自己的一生。

　　有些壓力是來(lái)自于自己的。有時(shí)自己一些消極的心理暗示，會(huì )把事情越想越壞，或者是自己給自己加重負擔，都會(huì )在無(wú)形之間給自己帶來(lái)沉重的壓力。往往這種壓力是最可怕的。但如果適當的給自己一些積極的心理暗示，擁有樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，壓力就會(huì )轉變?yōu)閯?dòng)力。

　　有些壓力是來(lái)自于家庭的。有的家長(cháng)對自己兒女的那種望子成龍、望女成鳳的想法和期望，有的家長(cháng)對孩子的毆打辱罵，還有其他的家庭暴力都會(huì )讓孩子擁有沉重的負擔。有的孩子認為自己沒(méi)有完成家長(cháng)的要求或是沒(méi)有達到家長(cháng)規定的目標，心里就會(huì )很壓抑。但如果能正確對待家長(cháng)給自己的某些壓力，就很有可能會(huì )因此成就自己的一生。

　　壓力還有可能是來(lái)自于其他方面的。它的影響可能會(huì )比泰山還重，可能會(huì )比鴻毛還輕，但這些都不重要，最重要的還是自己是怎樣去對待它的。

　　如果臣服于壓力或是被壓力擊敗的話(huà)，人生可能就會(huì )變得黑暗，會(huì )感覺(jué)自己的前途非常渺茫。嚴重的會(huì )患上抑郁癥甚至會(huì )因為承受不了壓力而自殺。但如果能正確對待壓力，把壓力當做驅使自己前進(jìn)的一種動(dòng)力，就會(huì )在事業(yè)上取得很大的成就。

　　當我們感覺(jué)自己壓力過(guò)重時(shí)就要去適當的放松一下。比如聽(tīng)聽(tīng)歌，畫(huà)會(huì )畫(huà)，去看電影，去跟朋友逛街，和去曬曬太陽(yáng)，這些都是釋放壓力的好方式。釋放了過(guò)重的壓力，我們才能更好的學(xué)習、工作與生活。

　　其實(shí)壓力并不可怕，可怕的是自己對壓力的恐懼的那種心理。只要能正確對待壓力，能很好的釋放壓力，我相信我們的前途一定會(huì )一片光明。

　　壓力的作文600字 篇10

　　記得四年級下期，我初次來(lái)到進(jìn)入秦老師班級的考場(chǎng)�？亢蟪鰜�(lái)的我不屑一顧：“太簡(jiǎn)單了。但我的成績(jì)下來(lái)時(shí)，我卻傻眼了：“怎么120分的滿(mǎn)分只考了48分!”這讓在班上成績(jì)不錯的我，頓時(shí)變得像一只灰溜溜的狐貍，夾著(zhù)尾巴逃走了。

　　我雖知道秦老師的班級厲害，但也不會(huì )這么厲害吧!我心里想著(zhù)，郁悶的踢了踢地上的石子，突然看見(jiàn)興高采烈的媽媽向我奔來(lái)，不時(shí)還向我招招手，說(shuō)：“兒子啊，我好不容易拿到一個(gè)在二班旁聽(tīng)的機會(huì )，你可以去上課了!”“不去!”我不耐煩的說(shuō)，“去了也是倒數，我寧愿在班上當尖子生，也不在這里當倒數!”媽媽手叉著(zhù)腰，不高興了，眉毛一上一下，眼睛瞪得又大又圓嘴巴向下彎著(zhù)，說(shuō)：“你沒(méi)看到那曾天一嗎?學(xué)了奧數，一下子就蹦上班級第一名，你要什么時(shí)候高居榜首你老媽這一輩子都值了!”一想到曾天一，以前還跟我不分上下，可現在，卻把我遠遠拋在腦后，我一下子下定決心，說(shuō)：“我要上奧數，我要超越曾天一!”“可是我拿到的旁聽(tīng)只有一個(gè)月，除非……”媽媽臉上露過(guò)一絲微笑“除非一個(gè)月后你能考上班級!”“好!”我眼中燃閃著(zhù)的斗志好像一團熾熱的火焰。

　　接下來(lái)，媽媽每次都制定考試計劃，計劃讓我考多少分，差幾分，就做幾道題。多少次，我接近失敗的邊緣，可我一想一定要考上一班，就挺一挺堅持下來(lái)了。有幾次，我有了撕書(shū)的沖動(dòng)沖動(dòng)，卻都忍下來(lái)。

　　一個(gè)月后，我直接考上一班，那種喜悅，無(wú)法以言語(yǔ)表達。

　　事后我知道了，如果沒(méi)有壓力，我就沒(méi)有這種提升，所以我——感謝壓力!

　　壓力的作文600字 篇11

　　壓力無(wú)處不在，小到個(gè)人，大到集體、國家。每個(gè)人都被壓力壓著(zhù)。小學(xué)生有作業(yè)壓力；中學(xué)生有升學(xué)壓力；成年人有下崗壓力；大學(xué)生有就業(yè)壓力；企業(yè)有生存壓力；國家有政治壓力、發(fā)展的壓力……我是一名學(xué)生，我的壓力來(lái)自于學(xué)習。

　　如今學(xué)習壓力是多么大，老師常常對我們說(shuō)：“現代社會(huì )競爭激烈，可謂高手如林，如果不認真學(xué)習，長(cháng)大就會(huì )被社會(huì )淘汰�！笨�，真沒(méi)想到媽媽與老師的話(huà)說(shuō)得一樣。我們的壓力非常大，將全部的精力放在學(xué)習上。雖然教室很寬敞，可有時(shí)我卻有窒息的感覺(jué)存在。

　　每天，7點(diǎn)半踏進(jìn)校門(mén)，校園里便傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。于是，我快步走進(jìn)教室，打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，讀了起來(lái)。不知什么時(shí)候，隨著(zhù)一聲急促的上課鈴，我合上了英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始了一天的拼搏。

　　每當臨近期末考試時(shí)，胸口越感沉悶，有時(shí)悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)候，坐在桌前，望著(zhù)堆積如山的作業(yè)，滿(mǎn)腦子都是本子、卷子……其實(shí)，不是厭學(xué)，就是有些悶，有時(shí)真想對著(zhù)空無(wú)一人的大街喊叫。

　　在學(xué)習中，我感到了太大的壓力。但是，鐵人王進(jìn)喜曾說(shuō)過(guò)：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油。

　　如果沒(méi)有了壓力，學(xué)習就不會(huì )有進(jìn)步，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，同學(xué)們就會(huì )超過(guò)你。其實(shí)，同學(xué)們之間的競爭就是最好的壓力。當你成績(jì)名列前茅時(shí)，一定有人想超過(guò)你，使你產(chǎn)生巨大的壓力。認真學(xué)習，不讓他超過(guò)你，壓力會(huì )讓你學(xué)習更加認真，不斷進(jìn)步。

　　我曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將兩粒豆種埋在土里，將其中一粒種子上蓋上石塊。幾天過(guò)去了，兩粒種子都長(cháng)出了嫩芽，而被蓋上石塊的那粒種子長(cháng)得特別茂盛。

　　其實(shí)，沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )喪失學(xué)習的動(dòng)力。壓力就是動(dòng)力，推著(zhù)我們向前沖。如果社會(huì )沒(méi)有了壓力，它將停滯不前，永無(wú)發(fā)展。

　　壓力的作文600字 篇12

　　傍晚，夕陽(yáng)的余輝灑滿(mǎn)了大地，萬(wàn)物顯得格外安寧。我背著(zhù)書(shū)包從學(xué)�；貋�(lái)，剛走進(jìn)院子，便突然發(fā)現，院子東邊的那個(gè)墻角里的石頭下面竟長(cháng)出一叢小草，在微風(fēng)的吹拂下，它們盡情地擺動(dòng)著(zhù)自己年輕的身體。伴隨著(zhù)夕陽(yáng)，它們像綠色的精靈一樣，翩翩起舞。我好奇地走了過(guò)去，撫弄著(zhù)這些生命，會(huì )心地笑了。

　　第二天清晨，我依依不舍地離開(kāi)了溫暖的被窩，打開(kāi)窗戶(hù)，呼吸著(zhù)清鮮的空氣，剎時(shí)間，我便發(fā)現，石頭下面的小草又長(cháng)高了一大截，在露珠的滋潤下，顯得格外蒼翠。

　　又過(guò)了幾天，鄰居的大嬸來(lái)到我家，對我媽說(shuō)：“我家準備建房子了，能不能用一下你家院子里的那塊石頭？”媽媽毫不猶豫地答應了。

　　今天，我又放學(xué)回家了，院子里好像失去了往日的生氣，我驚奇地發(fā)現，角落里那幾根小草竟然變成了黃色，任憑微風(fēng)怎樣催促，夕陽(yáng)怎樣安慰，它們無(wú)聲無(wú)息，年輕幼稚的生命就這樣不幸地夭折了。從此，院子里便再也沒(méi)有那綠色的精靈，再也沒(méi)有那優(yōu)美的景色，夕陽(yáng)也在著(zhù)急地尋找它往日的伙伴……

　　看到了這一切，我為它們悲傷。然而，又不免想知道這是為什么。突然，我才想起前幾天鄰居借石頭的事。我終于明白了，它們之所以會(huì )這么快夭折，是因為它們失去了它們生活中的壓力，失去生活中的一個(gè)重要支柱。

　　這一段生活的經(jīng)歷給了我很大的啟示：一個(gè)人，在取得勝利的時(shí)候，不能放松對自己的要求，要不斷地為自己施加壓力，在沉重的壓力之下，才能使人奮起，才能有堅強的毅力和頑強的生命力，否則就會(huì )使人精神萎靡，從而毀滅自己。因為，生活需要壓力，壓力使人生活得更頑強。

　　壓力的作文600字 篇13

　　有的人感謝父母，因為父母用愛(ài)讓自己健康快樂(lè )的成長(cháng)；有的人感謝老師，因為老師用知識教導自己；有的人感謝……而我要感謝壓力，因為它讓我不懈地向前追求！ 壓力，也許對有的人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)負擔，阻止自己向前邁步，背著(zhù)它，便自己有想放棄的念頭，讓自己?jiǎn)适�目標；但是，也有的人把它當作�?dòng)力的源泉，讓它鞭策自己，因為有了它，才使自己變得更堅定、迎難而上，越走越前！

　　一個(gè)星期天上午，我的作業(yè)做好了，休息了一下后，接下來(lái)要復習、完成那幾幅沒(méi)有畫(huà)完的圖畫(huà)作業(yè)、讀背知識，便認真地做起來(lái)。我本以為這些應該會(huì )好好完成的，可是那天奶奶和阿姨來(lái)訪(fǎng)，我只好放下手頭的畫(huà)畫(huà)作業(yè)，陪了她們一會(huì )兒后才繼續做，可是還欠好幾幅呢，畫(huà)好后還要涂黑、染色、完成讀背內容，我不禁有點(diǎn)煩悶了，心想：這樣畫(huà)要畫(huà)到什么時(shí)候��？畫(huà)好后還要讀背知識，不如不要畫(huà)了吧，來(lái)復習好了。我便想合上畫(huà)畫(huà)作業(yè)，心里又一想：這怎么行？今天畫(huà)不好明天畫(huà)，可明天還有要做的事情呢，再說(shuō)了，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)負擔，難道在壓力面前我要放棄嗎？在壓力面前我更應該有動(dòng)力！應該先把這做好！我渾身充滿(mǎn)了斗志，心里突然萌發(fā)出一股堅定的源泉。于是我堅持著(zhù)速度放快把圖畫(huà)好，然后又讀背了知識……

　　壓力，有了它就會(huì )釋放出一股前進(jìn)的力量——動(dòng)力，使能很好地完成這壓力所擔著(zhù)的任務(wù)！讓自己越戰越勇，無(wú)懈可擊！

　　壓力，感謝你，是你讓我有了催人奮進(jìn)的力量，讓我懂得了：有壓力就有動(dòng)力，讓我高瞻遠矚！

　　壓力的作文600字 篇14

　　可能你如同小時(shí)候的我一樣，不相信家長(cháng)嘮叨，老師們常說(shuō)：“你們要和家長(cháng)多交流�！钡�是你有沒(méi)有想過(guò)，你們交流時(shí)出現的岔子。比如我這樣的案例。

　　和家長(cháng)說(shuō)話(huà)就要受批評，一受批評就是三波，一波父母，二波姥姥姥爺，三波就是混合型的，每一波都是2個(gè)小時(shí)，而且還是連續好久的。你煩嗎？如果你煩，他們就說(shuō)你不會(huì )做人。如果你不煩，他們就說(shuō)你不會(huì )做人沒(méi)心沒(méi)肺。是應該煩還是不應該煩？就這樣我每天都要小心不犯錯誤，因為一旦犯錯我他們就會(huì )把我原來(lái)犯的錯誤再說(shuō)一遍，而且會(huì )比原來(lái)時(shí)間更長(cháng)，他們記我犯的錯誤最長(cháng)是一年所以說(shuō)我的時(shí)間會(huì )是2倍的疊加從2小時(shí)到4小時(shí)，從4小時(shí)到6小時(shí)......而且還會(huì )說(shuō)：“你別嫌煩，我們這是為你好”或“你看一說(shuō)你，你就�！笨葱≌f(shuō)是我釋放壓力的一種方法但是家長(cháng)又不同意了：“你看你每天玩手機玩到1、2點(diǎn)，才睡上課又打盹�！笨墒俏易钔硗娴�12點(diǎn)，現在他們管我最晚也只是玩到11：50，還不是每天都這么晚。當你的壓力越來(lái)越大，你會(huì )不會(huì )感到疲勞，但家長(cháng)們卻說(shuō)：“小孩子家家的還知道什么是累�！庇谑蔷蜁�(huì )越來(lái)越累直至發(fā)瘋為止，估計發(fā)瘋后還是會(huì )被說(shuō)：“干嘛嘛不行，吃嘛嘛沒(méi)夠�！�

　　我好累，好累。猶如被人壓著(zhù)，太累了，頭好痛，感覺(jué)快要死掉了。然而沒(méi)有用，在這世界上生是什么？死又是什么？有人說(shuō)要反抗命運但是，不可能。人只是命運安排的一枚棋子，你只能按照劇本來(lái)演。有些人可以知道下集預告，可是很煩，因為我預見(jiàn)過(guò)未來(lái)，在夢(mèng)中我夢(mèng)見(jiàn)家長(cháng)會(huì )吵架，第二天如同電影重播一樣把我的夢(mèng)變成現實(shí)。

　　我希望自己以后能不這么累，命運一直在捉弄我，現在是將來(lái)也是。命運只是一個(gè)捉能人的孩子罷了。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不再捉弄世人。

　　壓力的作文600字 篇15

　　回憶之前的時(shí)光，時(shí)間老人真是從來(lái)不等人，六年級飛快地來(lái)到了我的眼前，無(wú)形的壓力也壓在了我們每個(gè)人身上，學(xué)校里：語(yǔ)文作業(yè)、數學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)每看到桌子上一疊疊的作業(yè)，腦袋里一陣陣眩暈。厚厚的字典一本本放在桌上，一本又一本的教輔資料把抽屜塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。壓力山大，壓的我無(wú)法喘息。家里每個(gè)小時(shí)，每分鐘，每秒鐘，都安排的井然有序，周末過(guò)的十分充實(shí)。補習班，家庭作業(yè)。天啊，我整個(gè)人已經(jīng)成了一個(gè)作業(yè)復印機只有像干毛巾擠出來(lái)的水一樣的時(shí)間，可以寫(xiě)一下作文，釋放一下壓力和情緒。

　　快樂(lè )的童年只有在那作業(yè)的世界里度過(guò)，茫茫大海，沒(méi)有邊際，除了水，還是水，只有努力往前，拼命地游，最終才能到達智慧的彼岸。每當問(wèn)媽媽為什么我們要做作業(yè)，媽媽總是說(shuō)做作業(yè)是為了學(xué)習，學(xué)習是孩子的本質(zhì)。

　　我總幻想，如果有一天不用做作業(yè)，也能不用學(xué)習，就能過(guò)上安逸的生活，那該多好，可惜那是決對不可能的，我只是在白日做夢(mèng)�？上�，家長(cháng)們也是完全不理解我們的壓力，他們只是一味地望子成龍，望女成鳳。每當看到一張張五、六、七十分分數的卷子，要么是大發(fā)雷霆，要么就是唉聲嘆氣�？偸窍Ｍ�自己的兒女不要輸在起跑線(xiàn)上，而我們只有不停地努力，我們考出一次比一次更高的分數才能聽(tīng)到他們的贊揚。

　　加油！時(shí)間不等人，我們不能抱怨以前，只能期盼現在。過(guò)去屬于死神，現在屬于自己。這篇文章就當作是我發(fā)泄心情吧！只有努力，只有像現在一樣的壓力，才能充足電力，成為我們的動(dòng)力，考上名校，才是最符合現在的目標。

　　壓力的作文600字 篇16

　　它就好比是鐵匠爐上的錘子，使你百煉終成鋼;又好比是兵器鋪中的磨刀石，讓你越磨礪，越能散發(fā)光芒。

　　在美洲地區有一種雄鷹，它的飛行高度在全世界的所有鳥(niǎo)類(lèi)當中都是頂尖的，它的羽毛被當地的印地安人作為勇氣以及力量的象征。為了這一切，當雛鷹在巢穴中剛可以自己探出頭的時(shí)候，它們的母親就把他們放在懸崖邊上，然后推下去，羽毛還未長(cháng)滿(mǎn)的雛鷹使盡全力往上飛，當然，不能飛的雛鷹將會(huì )活活摔死。

　　這僅僅是第一步。更讓雛鷹痛苦的還在后面，母鷹將它們的翅膀折斷，然后再次推下懸崖當最后一只鷹從懸崖上飛上來(lái)時(shí)，它將擁有豐滿(mǎn)的羽毛和更加強硬的翅膀。它將是浩瀚天空中的霸主，長(cháng)鳴一聲，氣吞山河!雄鷹需要經(jīng)過(guò)兩次生死考驗才能成為浩瀚天空中的王者，鷹既如此，人類(lèi)亦然。

　　有這樣一個(gè)故事，小張、小王均在同一家單位內工作，其時(shí)流行下海經(jīng)商，于是單位里推出了兩種補貼政策。第一：工資墊付一年作本，若虧本則仍可返回公司，但若盈利則需收取一定量的回扣;方案二：工資一次性付清，但之后盈虧與公司無(wú)關(guān)，若虧本則無(wú)法返回公司。小張選擇了方案一，小王則選擇了方案二。

　　幾個(gè)月之后，小張鎩羽而歸，而小王卻越做越好，最后成了商業(yè)大亨。后來(lái)小張碰到了小王，但小王卻說(shuō)：“我當時(shí)的壓力其實(shí)很大，因為知道如果虧損就沒(méi)有退路了，所以我就拼命干。這大概就是我們最后結局不同的原因�！�

　　正因為小王的壓力比小張要大得多，所以小王最后才會(huì )不斷努力，最后成為商業(yè)大亨，這雖然只是一個(gè)故事，但是它所蘊含的道理卻是生活中的一個(gè)普適法則。事實(shí)上，壓力和動(dòng)力就像一對孿生姐妹，當你的壓力增大時(shí)，你的動(dòng)力必然也會(huì )跟著(zhù)增大。

　　壓力的作文600字 篇17

　　壓力！學(xué)生的壓力是真的太大了，同身為學(xué)生的我，感同身受。

　　家長(cháng)和老師，都還在用舊時(shí)代的眼光來(lái)看待孩子。大的總是得讓著(zhù)小的，而大孩子常�？砍煽�(jì)來(lái)引起家長(cháng)的重視。

　　讀書(shū)雖是一條出路，但家長(cháng)和老師，拼了命似的把作業(yè)搬到我們的眼前。他們還用嚴肅的表情盯著(zhù)我們，讓我們必須寫(xiě)完。

　　像我，剛剛轉學(xué)來(lái)到這里的時(shí)候，學(xué)習被媽媽抓的特別緊。媽媽一共買(mǎi)了12本練習冊。老師學(xué)校里布置的作業(yè)都不用寫(xiě)了，整天對著(zhù)練習冊微笑。

　　家長(cháng)給的壓力不說(shuō)，老師又沖了出來(lái)。

　　如果你連續幾次名列前茅，一不留神，考試成績(jì)大跌。辦公室的大門(mén)永遠為你敞開(kāi)，老師的擁抱時(shí)時(shí)在你身旁。批評完了，老師拿出手機發(fā)個(gè)微信。家長(cháng)在家里等著(zhù)你回來(lái)做竹絲炒肉呢。

　　老師和家長(cháng)，是世界上最完美的組合。

　　所以說(shuō)，學(xué)生處處小心翼翼，一件小事，會(huì )引發(fā)“口水大爆發(fā)”。

　　作業(yè)太多，做不完了，被老師和家長(cháng)雙重打擊的學(xué)生甚至會(huì )觸及他們幼小的心靈。

　　家長(cháng)應該以身作則，老師布置的家族作業(yè)已經(jīng)很多了，家長(cháng)再來(lái)個(gè)“畫(huà)蛇添足”，這可能會(huì )弄巧成拙，學(xué)生不懂得變通，認為只有多寫(xiě)練習題才會(huì )提高成績(jì)。

　　老師也應該站出來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)了，不能和家長(cháng)一樣用成績(jì)來(lái)衡量一個(gè)人。老師們，你們比家長(cháng)讀過(guò)的書(shū)要多，知道什么是內涵，人的心靈美才是最重要的。而且老師也不應該把過(guò)多的任務(wù)積壓在學(xué)生的頭上，使他們再也沒(méi)有時(shí)間去玩耍了，你要記住，玩是孩子的天性。

　　各位親愛(ài)的家長(cháng)和老師們，如果換作你們，你們愿意沒(méi)有自由，每天守著(zhù)作業(yè)嗎？愿意任父母擺布嗎？愿意讓父母為你們規劃一切嗎？所以，請你們體諒體諒當個(gè)學(xué)生的感受吧。

　　多體諒體諒學(xué)生的感受吧，不要讓他們有過(guò)多的壓力。

　　壓力的作文600字 篇18

　　“宋英欣，這次比賽要取個(gè)名次！”“宋英欣，下次考試一定要考第一名�！薄八斡⑿�，……”每每聽(tīng)到類(lèi)似的話(huà)，我心中就有種感覺(jué)——壓力好大。

　　壓力的本義是物體所承受的與表面垂直的作用力。我不能理解全部，但很多人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人有壓力才會(huì )有動(dòng)力。但他們或許不知，許許多多的壓力施給一個(gè)人，就會(huì )讓他感覺(jué)到“壓力山大�！比绻�不能正確對待，就會(huì )變?yōu)闊�惱�?/p>

　　是的，每個(gè)人都會(huì )有煩惱�？晌艺J為，童年時(shí)的煩惱是最少的，因為沒(méi)有多大壓力；青年時(shí)的煩惱是很多的，因為學(xué)習和工作的壓力都被頂在頭上。煩惱的原因有很多，可壓力終究是他人或自己施加的。對壓力的不同看法，都會(huì )導致不同的結果。我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人為了一場(chǎng)大型表演，費盡心思排練了一個(gè)節目。后來(lái)，這個(gè)節目沒(méi)有被選上，不能登上華麗的舞臺。這個(gè)人很不解：怎么我的節目就不上呢？更何況這個(gè)是導演讓我編排的呀？他不思飲食，夜不能眠，最后，竟得了抑郁癥。

　　我曾經(jīng)懷疑過(guò)這故事的真假，不就是個(gè)不能登上舞臺嗎，有什么大不了的。但經(jīng)歷的越來(lái)越多的事情后，也逐漸相信了。其實(shí)，只要故事里的那個(gè)人想開(kāi)點(diǎn)兒，多改正自己節目的缺點(diǎn)，便會(huì )豁達開(kāi)朗，反正以后會(huì )有機會(huì )的，他不過(guò)是給自己施加的壓力太大，變得沉淪，無(wú)法自拔了。

　　壓力其實(shí)是一種正面的動(dòng)力，是促使人們完成某事�？涩F在由于青少年的叛逆心理或是偏極情緒，壓力已造成負面影響。童年轉瞬即逝，青春緊隨而來(lái)。像季節的交替，但它永遠不會(huì )輪回。在這成長(cháng)的歷程中，正確面對壓力吧，讓壓力成為前進(jìn)的動(dòng)力！

　　壓力的作文600字 篇19

　　不必去追求溫室里的花朵；不必去渴望事事都能一帆風(fēng)順；不必去遐想你的愿望都能很輕松的實(shí)現。人活著(zhù)，唯一的是要有壓力，只有這樣的人生才會(huì )很完美。

　　競爭是激烈的，社會(huì )是殘酷的。天下不可能一手掌管在你的手下，它，是屬于每一個(gè)人的。是要靠競爭來(lái)?yè)Q取的，是要靠實(shí)力來(lái)奪得的。

　　經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后的明天才會(huì )有七色的彩虹。拼搏過(guò)一翻之后才會(huì )覺(jué)得一切都很美好。不要總是什么事情你都遙遙領(lǐng)先，不要總是認為好的事情會(huì )降臨到你的頭上。不要總是經(jīng)受不住挫折。因為，挫折將會(huì )是你臨近成功的一個(gè)牽線(xiàn)，成長(cháng)需要壓力，是壓力催促著(zhù)你的前進(jìn)，讓你明白了你的確有不足的地方，是壓力使我們不斷進(jìn)步，不斷成功。

　　進(jìn)入中學(xué)后，雖然我的成績(jì)并不是很好。但是，我卻給自己定下了一個(gè)不低的目標。因為我明白他對我來(lái)說(shuō)雖是一個(gè)壓力，但是我堅信自己一定會(huì )超過(guò)他的。就這樣，我每天都不斷的努力認真學(xué)習，經(jīng)過(guò)幾次考試，我與他的分數還是相差甚遠，但是我卻堅信自己一定能超過(guò)他的，我努力著(zhù)，堅持著(zhù)，一步一個(gè)腳印。雖然壓力甚大，因為我進(jìn)步的同時(shí)他也在進(jìn)步，但是，我最終堅持下來(lái)了。逐漸。我超過(guò)了他，我欣慰的笑了。我在心底里深深地感激著(zhù)他，是他讓我不斷進(jìn)步，提高自我。每一次的成功我都會(huì )很高興。如今，我依舊堅持著(zhù)，十分的矜持，謹慎。笑就要笑到最后，含淚播種往往含笑收獲。壓力，成長(cháng)的良藥，甘甜的乳汁。

　　成長(cháng)離不開(kāi)壓力，需要壓力。將壓力視為一件好的事情，它，常常會(huì )使你成功，不斷進(jìn)步。每一次的成功，你都要感激壓力�，F在，為自己樹(shù)立一個(gè)目標，不要害怕，努力進(jìn)取，嘗嘗壓力帶給你的成功的喜悅吧！你便一步步接近成功，走向成熟。抵達成功的頂峰！

　　壓力的作文600字 篇20

　　當代中學(xué)生是即將邁入社會(huì )的青年，中學(xué)對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是有重要影響的。

　　面對競爭激烈的社會(huì )，中學(xué)生更應加倍的學(xué)習，同時(shí)也無(wú)形中給他們帶來(lái)了壓力。父母是孩子最早的啟蒙者，他教導孩子的說(shuō)話(huà)以及為人之道，父母把自己的孩子視為掌上明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心他，對自己孩子的未來(lái)也想要塑造到最好。所以父母會(huì )對自己的孩子說(shuō)：“十年寒窗苦，為了自己的未來(lái)，需要加倍努力，這是人生中最好的時(shí)機，好好把握，努力學(xué)習�！敝袑W(xué)生已經(jīng)能夠正確判斷事情的正確與否，對于父母的殷切希望，只能正確理解，并盡量完成，這句話(huà)無(wú)形中給我們中學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的壓力。

　　老師是前進(jìn)路上的指路標。在學(xué)習中，老師會(huì )對學(xué)生的一切舉動(dòng)都了如指掌，特別是對學(xué)生的成績(jì)更為關(guān)注。在上課時(shí)，老師會(huì )向學(xué)生提一些問(wèn)題，如果是嚴厲的老師，學(xué)生如果不能正確的回答，老師還會(huì )爭取“暴力”，只是一些學(xué)生對一些科目失去興趣，還有的會(huì )產(chǎn)生恐懼心理，這又給我們中學(xué)生的心理增加了壓力。

　　作為青少年的中學(xué)生，攀比心理相當嚴重，這一現象不僅出現在物質(zhì)方面，在學(xué)習中也存在。從表面看，學(xué)生整天嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生，但在心里都有一股壓力，那就是，超過(guò)其他人，戰勝其他人，這也是我們中學(xué)生有壓力的原因之一。

　　在學(xué)習中，有壓力是必然的，但要看你怎么利用，有人會(huì )將它化為動(dòng)力，不斷前進(jìn)。而有的同學(xué)，則會(huì )事倍功半，給自己帶來(lái)不良影響。

　　因此，我們中學(xué)時(shí)代，是需要自己正確把握的一個(gè)重要時(shí)期，我們應該掌握好自己的人生方向，快樂(lè )的學(xué)習，正確的學(xué)習！

　　壓力的作文600字 篇21

　　如果有人問(wèn)你，你的壓力是什么？你怎樣回答呢？我的回答基本上可以用一個(gè)詞來(lái)概括——考試。

　　考試似乎是我國歷來(lái)選拔人才的唯一手段，而同學(xué)們卻認為考試就是我們的壓力。

　　曾有人畫(huà)了一幅漫畫(huà)，由三部分組成，而這三部分可各用一個(gè)字來(lái)表示。第一部分畫(huà)了一個(gè)孩子被筆架著(zhù)用火烤，而這就越燒越旺的燃料是語(yǔ)文、數學(xué)，外語(yǔ)，物理，化學(xué)、這幅畫(huà)的標題就是一個(gè)“烤”字。第二部分畫(huà)的是一個(gè)剛得到分數的考生，只見(jiàn)他被一個(gè)大大的立體的“分”字銬住手腳，寸步難行。概括這部分的是“銬”字。第三部分畫(huà)了一個(gè)考生回到家中，被綁在一個(gè)由試卷卷成的筒上，而媽媽則拿起雞毛撣子要打。表述這部分的自然是一個(gè)“拷”字。

　　仔細看，這三部分有共同之處，這烤，銬，拷三字都帶著(zhù)一個(gè)“考”字，形象而生動(dòng)地表現了我們的壓力——考試。也正是這一個(gè)“考”字，我們才被烤得焦頭爛額，被銬得寸步難行，被拷得無(wú)可奈何。再看看這三部分中的人物，臉上的表情都是痛苦不堪，這又反映了學(xué)生的真實(shí)的心里感受。

　　有沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題的方法呢？有！我們可以來(lái)看看大洋洲國家新西蘭的教育。在課堂上，同學(xué)們很自由，可以隨時(shí)向老師發(fā)問(wèn)，也不用擔心因考試帶來(lái)的壓力和困難。一個(gè)從新西蘭回來(lái)的中國學(xué)生說(shuō)：中國的學(xué)生，太累！看看人家，想想自己，我們能否從中得到些啟示呢？

　　減輕學(xué)生負擔過(guò)重的措施早已出臺，小學(xué)生全面實(shí)行就近入學(xué)，這使得小學(xué)生得到了解脫，但中學(xué)生卻依然在“奮斗”著(zhù)。

　　誰(shuí)都知道，中學(xué)生比小學(xué)生苦多了，而造成這一切的根源就是“考試”。

　　讓我們開(kāi)動(dòng)聰明的腦筋想想：怎樣才能真正減輕中學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔？能不能用另一種方法來(lái)選拔人才呢？

　　壓力的作文600字 篇22

　　都說(shuō)有痛苦才有快樂(lè )。沒(méi)錯，成長(cháng)需要壓力，努力過(guò)才有成就。我們每個(gè)人多多少少都經(jīng)歷過(guò)一些挫折，時(shí)間會(huì )過(guò)去，經(jīng)歷會(huì )磨練我們，今日的痛苦將會(huì )是明日的快樂(lè )!

　　為什么這個(gè)社會(huì )上有階級之分?為什么黑人被受歧視?為什么有的人是所謂的“聰明”，有的人是所謂的“笨”呢?

　　中國人的體質(zhì)，從古代以來(lái)就沒(méi)有歐洲人或非洲人的好，所以我們更懂得養生和保持健康。我們的性格比較敏感，很懂得注意細節，所以我們會(huì )更在意面子和顧及別人的感受。相反，歐洲人很遲才意識到健康的問(wèn)題，他們也是后來(lái)才創(chuàng )建了西醫。創(chuàng )建西醫也是有代價(jià)的，在這之前，他們可是做了很多殘忍的實(shí)驗。

　　因為歐洲人缺乏物資，所以他們的海上貿易非常地發(fā)達。這使他們接觸到很多不同地方的文化、思想、性格，這也使他們能夠在地理位置上更勝一籌。這就是為什么他們在美國和非洲開(kāi)發(fā)了殖民地，不是因為他們有什么高高在上的種族優(yōu)勢，而是因為他們缺少物資，導致他們要到外面去尋找。相反，非洲人和美國原住民一樣，有足夠的物資，不用付出就可以得到，就可以滿(mǎn)足。這就是為什么他們這么多年來(lái)沒(méi)有進(jìn)步，現在遭受著(zhù)很大的壓力和種族歧視。

　　所以，很多家長(cháng)都會(huì )對孩子非常地嚴格，這是好事，因為無(wú)所謂“聰明”和“笨”，都是需要鍛煉的，只有這樣才能夠進(jìn)步，才不會(huì )落后。相反，如果一味地去寵愛(ài)孩子，只會(huì )讓孩子停留在起跑線(xiàn)上，到時(shí)候追上其他人就難了，還會(huì )被那些跑得比他快的人嘲笑。

　　雖然我們不能決定自己的父母，有時(shí)候也不能決定自己出生的國家、我們的長(cháng)相和性格，但我們還是可以決定快樂(lè )的。因為每個(gè)人都有自己的壓力，但活在世上需要成長(cháng)，而成長(cháng)過(guò)程中，就是要把壓力變成快樂(lè )。

　　壓力的作文600字 篇23

　　在陽(yáng)光明媚的中午，我站在窗前發(fā)呆，陽(yáng)光照射著(zhù)我，肉體被“溫暖”所，但我的心卻如此冷淡。我的心靈之會(huì )寒冷，是來(lái)自四面八方的。

　　——來(lái)自上學(xué)期考砸了的成績(jì);來(lái)自老師、父母的;更是來(lái)自同學(xué)們競爭的。此時(shí)此刻的我算得了呢?只不過(guò)是一只小螞蟻罷了。只小螞蟻無(wú)奈的被壓在五指山下，它使出了全身所量在掙扎，他用了它唯一值得的東西——精神，能用呢?它生命中最值的東西都不如別人的一句話(huà)，這到底算得了呢?

　　是的，的確是這只小螞蟻太脆弱了，點(diǎn)點(diǎn)比不上別人的，比不上別人艱苦的日子，生活在天地如此廣闊的世界里的小生命，已是巨大的重擔了。此時(shí)此刻，那只小螞蟻已死了，而我卻變成了一只小蝸牛。這只小蝸牛不扛起和負擔前進(jìn)。她羨慕在天空自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，她羨慕在海底世界無(wú)目的游暢的小魚(yú)，她羨慕每一條生命。她，經(jīng)常嘆息：為如此脆弱的我還要背起沉重的負擔和呢?她問(wèn)遍所有朋友，她走遍全世界，一人可以回答她的問(wèn)題，她一次又一次的流下了眼淚。

　　終于有一天，有個(gè)人回答了她做夢(mèng)都想知道的答案。人告訴她，沉重的負擔是每個(gè)人都，只是各人有各自的負擔。只要你把實(shí)在的負擔看成是虛偽的，而把虛偽的美好的未來(lái)看成將要的，你就能負擔而增樂(lè )，而且他會(huì )給你一顆不思進(jìn)取的心，他會(huì )讓你一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而告訴你的人其實(shí)你。此時(shí)，你不再是那只被壓在五指山下的螞蟻了，也背著(zhù)沉重負擔前進(jìn)的蝸牛了，而是一只夢(mèng)寐以求的小鳥(niǎo)。你拋開(kāi)了所有負擔和，飛向了屬于你的未來(lái)，飛向了能新的人生的天地。

　　壓力的作文600字 篇24

　　現在的學(xué)生普遍都背著(zhù)一個(gè)“巨無(wú)霸”：作業(yè)堆得像座小山那么高；語(yǔ)，數，英，政……，今天考三科，明天也考，試卷不斷，成績(jì)不斷，真是“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”啊。

　　學(xué)習壓力大，學(xué)習方法不正確等，一系列的學(xué)習困難困擾著(zhù)我們。吸煙，喝酒，上網(wǎng)聊天，瘋狂看書(shū)或瘋狂戀愛(ài)，吃安眠藥，上網(wǎng)打游戲機……已經(jīng)成為了學(xué)生們消除壓力的基本方法。

　　但學(xué)習壓力也是能緩解的：理安排好學(xué)習時(shí)間和適當的休息和娛樂(lè )時(shí)間，多注意學(xué)習方法，多請教老師和身邊的同學(xué)；互相幫助和進(jìn)步；給自己自信，好好地前進(jìn)。事前有思想準備，壓力來(lái)臨時(shí)，就會(huì )得到緩沖。承受壓力的思想準備越強，承受壓力的。能力就越大，相對來(lái)說(shuō)壓力本身就等于減小，應該認識到壓力是生活中的一部份，人不可能一點(diǎn)壓力都沒(méi)有。要培養生活中的壓力或坎坷不過(guò)是錯綜復雜、變化多端的生活中的一個(gè)小小插曲，有這種心態(tài)面對壓力氣魄，那么壓力自然就小了。在我國還是應試教育的制度下，沒(méi)有成績(jì)就意味著(zhù)不能接受更好的教育。于是孩子的很多快樂(lè )都給成績(jì)活活的扼殺了。

　　學(xué)生承受學(xué)習壓力是有一定限度的，過(guò)重的壓力也不好，壓力過(guò)重，輕則引起不良的情緒反應，重則會(huì )影響心理健康，喘不過(guò)氣，背上沉重的“巨無(wú)霸”，變得自卑，出現失眠，頭疼，頭暈等。學(xué)習壓力引起的不良情緒在初中階段不太穩定；因為，我們還不完全成熟，情緒比較不穩定，常常對活動(dòng)充滿(mǎn)熱情，會(huì )感情用事，遇到挫折時(shí)，容易有種種消極的情緒。

　　學(xué)習壓力是學(xué)生們普遍存在的一部分，我們應該理智面對學(xué)習壓力，做學(xué)習的主人。

　　壓力的作文600字 篇25

　　午夜的鐘聲再一次響起，帶著(zhù)些疲憊與孤冷。我還在“沙沙 ”移動(dòng)著(zhù)手中的那支禿筆，為試卷掃清障礙。沒(méi)有停滯，沒(méi)有間隙，一切都是那么的一氣呵成。我不停地擦拭汗珠，可還是“ 大珠小珠落玉盤(pán)”一般。漸漸地，我覺(jué)得手中的那支鋼筆變成了13900斤的金箍棒，我的眼睛似乎蒙上了一層薄霧，茫然不知所向 ……

　　我已經(jīng)沒(méi)有力氣再去沙場(chǎng)殺敵，我陶醉于那種鐵骨蒼鷹、戰氣凜凜的戰斗場(chǎng)面。而現在，我赤裸裸的靈魂在題海試卷中慢慢空虛，我只能機械式的毫無(wú)生氣的臂膀在彷徨中漸漸失去方向。是的，我累了，是的，我困了，再精巧的手表也需要休整期。我放下了手中的那支筆 ……

　　我打開(kāi)了那扇緊閉的窗，一陣刺骨的寒風(fēng)迎面而來(lái)，讓我打了一個(gè)寒戰，使我胸中的那股悶氣頓時(shí)煙消云散，我倒清醒了許多。我開(kāi)始向外張望。皎潔的月光透過(guò)那小小的窗口傾瀉在我瘦弱的身體上，淡淡的銀白裹住了我，似乎在我的耳邊輕聲低語(yǔ)，又好象在哼吟月兒的故事。這靜謐而柔情的美景，點(diǎn)綴了這凄涼的冷夜，多了幾分鮮活的色彩。秋月無(wú)邊，一瀉千里 ……一個(gè)人眼中一各世界，一個(gè)世界一種脫俗。蟋蟀們的晚會(huì )更增添了生動(dòng)的意境，雖然只聞其聲，不見(jiàn)其人，但可以想象它們穿著(zhù)黑色的晚禮服自由自在歌唱的情景。

　　盧梭說(shuō)：“人是有思想的蘆葦�！比松�就是一場(chǎng)游戲，有風(fēng)雨，也有晴天，許許多多的負重讓我們去承受，父母的期盼，師長(cháng)的希望，升學(xué)的壓力，有時(shí)會(huì )讓我們喘不過(guò)氣。只有正確的樹(shù)立起人生觀(guān)，明確自己的理想，勇于承受壓力，克服困難，才能創(chuàng )造美好的明天。這也是人生的必修課。

　　人生路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　壓力的作文600字 篇26

　　現實(shí)往往會(huì )與理想矛盾，有矛盾就會(huì )有壓力。也許你心中有一盞理想的明燈，可它似乎可望而不可即;也許你想做好事，卻把事情搞的一團糟;也許你討厭庸俗，可又耽于世俗中的一些瑣事;也許你播了種，可由于你的不善耕耘，費盡心機后卻結不出果實(shí)。壓力不斷向我們襲來(lái)，要想活的樂(lè )觀(guān)、瀟灑、充實(shí)，我們就要學(xué)會(huì )承受住來(lái)自方方面面的壓力。

　　有個(gè)名詞叫“百忍成金”。忍耐不是屈服，忍耐是積聚力量，準備著(zhù)下一輪的沖刺。忍耐是高瞻遠矚，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。也許，突如其來(lái)的暴風(fēng)雨會(huì )使原本心情不佳的你更加傷心，但你不需要以在暴風(fēng)雨中矗立的姿勢來(lái)表達自己的不滿(mǎn);不要理會(huì )它，因為沒(méi)有暴風(fēng)雨時(shí)的悲哀，便沒(méi)有雨過(guò)天晴的欣喜。也許，突然降臨的寒冬會(huì )使原本衣衫單薄的你寒冷徹骨，但你不需要以整個(gè)身軀去撞擊冬天的大門(mén)來(lái)表達自己的反抗;不要在乎它，冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?

　　生活中有許多我們始料不及的事，正是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”，要不怎么會(huì )有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感嘆?但是，如果你能夠承受住壓力，能夠跌倒了再爬起來(lái)，那你還會(huì )涌出“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡牧柙茐阎�、沖天豪情。

　　有棱角的少年，不知道現實(shí)的山是石頭長(cháng)成的，總是拼命去搏擊;不知道幻想的云彩是雨做的，以致怎么也無(wú)法阻止它任意落雨。只有多承受壓力，才會(huì )削掉幼稚的尾巴。

　　讓我們用堅強的意志、恢弘的氣度、寬廣的胸襟去承受磨難、挫折，去承受生活中的一切壓力吧!

　　壓力的作文600字 篇27

　　剛剛跑完步，正在休息呢，突然，上課鈴響了。我一看課程表又是數學(xué)課。這回不知道數學(xué)老師又會(huì )讓我們做什么作業(yè)了只見(jiàn)老師一臉嚴肅，那這本子，大搖大擺地走進(jìn)教室。

　　老師讓我們翻開(kāi)上午布置的作業(yè)，讓同桌檢查。哈哈，我做完啦！老師走到我的面前，拿起我的本子，看了看，把它拿到了講臺上，一看就是要講題目了。果然，我推測對了，老師在上面“嘰里呱啦”地講起來(lái)，什么表面積啊，體積啊，講起來(lái)那是滔滔不絕啊，我看小沈陽(yáng)都要拜俞老師為師傅了，趙本山的名氣都要直線(xiàn)下降了

　　老師講完后，從抽屜里拿出一疊試卷，全班人都驚呼起來(lái)：“啊，不要！”“數學(xué)老師，時(shí)間不夠了！”我自我安慰道，“別緊張，肯定是撕試卷！”啊，老天“保佑”了我，老師說(shuō)撕第三單元的試卷�！鞍言嚲韨魃蟻�(lái)�！贝蠹叶及训谌龁卧�的試卷傳了上去，老師氣得臉發(fā)白，喊道：“我是說(shuō)把整本的試卷傳上來(lái)，誰(shuí)讓你們傳這張的？！”一聽(tīng)這語(yǔ)氣，準是讓我們做試卷了。我頭也不抬，趕緊做起來(lái)

　　還剩10分鐘了，俞老師突然說(shuō)：“你們先把這兩面做好��！”他指了指前兩面�！芭��！蔽覀冇致耦^做了起來(lái)。

　　下課了，老師讓同桌對改。耶，對了，對了，這道也對了，全對！這時(shí)候，老師又突然說(shuō)今天要把整張試卷都給做完，不會(huì )吧，我暈！可是，也沒(méi)辦法啊，又只能夠拼命做。

　　老師真的兌現了自己的承諾，到了放學(xué)，他像一只攔路虎，將我們攔住，還宣布不做好試卷舊不可以回家，不

　　我拼命的狂做，總算做好了，交上去錯了一道，只考了94分，悲哀，趕緊掃完地，背著(zhù)沉重的書(shū)包回家了

　　壓力的作文600字 篇28

　　幾周前，我們分了提優(yōu)班（A班）和培優(yōu)班（B班），分到A班的，當然皆大歡喜，而分到B班的不禁黯然神傷。

　　幾周后才知道提優(yōu)班的慘處。

　　班是很好的，老師也好，可像我這樣成績(jì)平平的學(xué)生就不一定了。

　　前幾天，進(jìn)行了數學(xué)單元考試。本身數學(xué)就不咋地的我，更是急得焦頭爛額。試卷剛到手，我趕緊草草地寫(xiě)上大名，開(kāi)始答卷�！斑x擇題寫(xiě)到第6題的速度正好”，我仿佛在一片密不透風(fēng)的荊棘叢林中，聽(tīng)到了來(lái)自孤僻山村人的聲音。已開(kāi)始做第8題的我，看到了一束幽長(cháng)的陽(yáng)光，找到了一絲生存的希望。

　　當試卷做了一半時(shí)，我的速度明顯慢了下來(lái)二我明白，是一群“攔路虎”擋住了我的去路。額頭上不斷流下咸咸的汗水，直弄得我的雙眼疼。我卻不能加快速度或另找新路。已走到這步田地了，下山的路，幾乎沒(méi)有了！

　　“收卷了�！蔽业募绨蚨读艘幌�，緊握著(zhù)的筆險些從手中滑落。老師的聲音很輕，但還是把在夢(mèng)中的我驚醒了，這一覺(jué)我睡得很沉很沉，最后依依不舍地望了試卷一眼，競還有半面和兩道填空題沒(méi)碰過(guò)。我愣住了：這么多年來(lái)，還是第一次在交卷前沒(méi)寫(xiě)完卷子！看來(lái)，自己的實(shí)力太弱了。

　　第二天，發(fā)卷了。我心里也有數，不情愿地瞟了一眼，才知道“傷亡慘重”。那一個(gè)個(gè)紅叉就像一道道傷口爬滿(mǎn)我的心。一股莫大的羞恥感充斥了我的心。

　　放學(xué)了，走在昏暗的人行道上。春天的冷風(fēng)一陣陣刮向心底。我豁然明白了：在提優(yōu)班，是酸溜溜的：但它像葡萄一樣，最初感覺(jué)會(huì )不怎么樣，但慢慢品味，其中的甜味兒就出現了。它特有的酸味兒富有極高的營(yíng)養成分，會(huì )促使我嘗到期盼已久的——甜。不品，可會(huì )酸倒了牙喲。

　　壓力的作文600字 篇29

　　成長(cháng)有了壓力就擁有了動(dòng)力，成長(cháng)有了動(dòng)力就多了努力，成長(cháng)有了努力就成就了結果

　　跟著(zhù)沙漏的一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，隨著(zhù)日歷的一張一張的撕落，我的成長(cháng)路上正在經(jīng)歷著(zhù)壓力的洗禮

　　每一次學(xué)習，看著(zhù)有些枯燥無(wú)味的課文昏昏欲睡。有一股壓力像冰涼的清水，讓我從睡夢(mèng)的中驚醒。在耀眼的誘惑中壓力及時(shí)地到達，讓我醒悟。壓力史我清醒!

　　每一次考試，仿佛看到父母渾濁的雙眸，聽(tīng)到老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我的肩上扛著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的壓力。它讓我不斷的思考，不停地解題。成績(jì)好了，持之以恒，努力沒(méi)有白費;相反，臥薪嘗膽，溫習課文待下次考試再考個(gè)好成績(jì)。壓力讓我加油!

　　每一次玩游戲過(guò)頭，暈暈沉沉的腦子里浮現出親人們失望的眼神，隱約聽(tīng)到他們的嘆息聲。這種的嘆息，那樣的眼神，史我放亮了眼睛，拋開(kāi)了游戲的誘惑。在迷霧中壓力如同一盞明燈，讓我看清煙霧后面的陷阱。壓力讓我覺(jué)悟!

　　每一次犯錯，望著(zhù)有點(diǎn)灰暗的天空，想起親人的寄語(yǔ)。承擔的負擔越來(lái)越重，它令我不斷改過(guò)，直到得到原諒。但是我深知：我必須繼續努力，一直的拼搏，得到別人的認可。壓力讓我知道認錯與彌補!

　　每一次挫折的折磨，我只是懦弱地落淚。仿佛我是溪流，一條被石頭阻擾的溪流，我必須穿過(guò)它，否則我將會(huì )成為發(fā)臭的死水，在勇敢地跨過(guò)它或者懦弱的等待死亡。在生的壓力下我選擇勇敢地跨過(guò)它，原來(lái)它不可怕。壓力讓我堅強!

　　在成長(cháng)這條“取經(jīng)”路上，壓力是一個(gè)不變的信仰;在成長(cháng)這個(gè)“懸崖”上，壓力是一個(gè)求生的欲望;在成長(cháng)這個(gè)“掘金”道上，壓力是每個(gè)人的目標。

　　成長(cháng)需要壓力這一“寶藏”!

　　壓力的作文600字 篇30

　　當今的社會(huì )，競爭越來(lái)越激烈�？梢哉f(shuō)，我們生活在一個(gè)到處充滿(mǎn)壓力的世界中。不過(guò)，有壓力并不一定是壞事。也正是這無(wú)窮無(wú)盡的壓力，使得我們由幼稚變得成熟，使得我們不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。

　　我認為，在我們每一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，都需要壓力。因為有了壓力，我們才有了更高的目標，我們才會(huì )為實(shí)現這個(gè)目標而不斷進(jìn)取，不斷奮斗，最終攀登上勝利的頂峰。玄奘就是這樣的一個(gè)人。據說(shuō)，玄奘早在長(cháng)安的一個(gè)有名的寺廟里修行，但寺里人才濟濟。雖然玄奘潛心苦讀，可是還是出不了頭，于是玄奘就打算到偏僻的小寺里去修行，這樣自己很快就會(huì )出名。寺里的方丈知道了玄奘的想法，就將他叫到了后山的林子里。方丈問(wèn)玄奘：“

　　你知道為什么這些灌木永遠長(cháng)不成棟梁?jiǎn)?”玄奘低下頭去思考，一時(shí)沒(méi)有作出回答。方丈接著(zhù)說(shuō)：“你看，那些長(cháng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)，它們需要長(cháng)高，就必須競爭，在外在的壓力下，它們長(cháng)成了參天大樹(shù)。而灌木卻因為沒(méi)有壓力和競爭，只能做燒火的柴木�！毙�奘聽(tīng)了毛塞頓開(kāi)，從此，他一直刻苦鉆研，終于成了一代高僧。正是成長(cháng)過(guò)程中的壓力，使他一步步地走向成功。人生的道路漫長(cháng)而曲折，壓力常常給不同的人造成不同的影響。那些遇到一點(diǎn)壓力就認為生活是無(wú)聊的人，那些將壓力看成不幸的人，他們永遠也不會(huì )享受到生活的快樂(lè )。

　　相反，那些將壓力變成動(dòng)力激勵自己積極向上的人，那些張開(kāi)胸懷坦誠面對壓力的人，他們會(huì )為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，社會(huì )會(huì )承認他們。同時(shí)，他們的努力奮斗會(huì )換來(lái)累累碩果。成功永遠屬于他們，陽(yáng)光燦爛的人生也同樣眷顧他們，因為，這是他們應該得到的。

　　壓力的作文600字 篇31

　　生活處處存在著(zhù)壓力。有的時(shí)候，壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負，甚至被壓垮。但我認為壓力是一把雙刃劍，在給你沉重的同時(shí)，也讓你不斷的前進(jìn)，慢慢的發(fā)現自己的潛能。

　　記得剛上初中的時(shí)候，我還是抱著(zhù)玩為主的學(xué)習心態(tài)，當時(shí)還想著(zhù)初中三年這么漫長(cháng)，盡可以輕松過(guò)渡。但是一年之后我的這種思想就不存在了。

　　步入初二，每天都有作業(yè)要做，要記的單詞和要背的課文都多了許多，上課做的筆記也多了，甚至有的時(shí)候一節課都在做筆記，家作也漸漸的越來(lái)越多了。以前周末玩的時(shí)間是非常充足的。到了初二，周末時(shí)間幾乎都安排滿(mǎn)了。月考過(guò)后如果成績(jì)下降了，就又多了幾本作業(yè)。

　　面對學(xué)習方面的壓力，我們只有一個(gè)辦法：把這些都扛下來(lái)。在面對這壓力的同時(shí)，我懂得了一個(gè)道理：很多時(shí)候，當下那個(gè)我們以為邁不過(guò)去的檻，一段時(shí)間之后回頭看，其實(shí)早就輕松跳過(guò)；當下那個(gè)我們以為撐不過(guò)去的時(shí)刻，其實(shí)忍著(zhù)熬著(zhù)，也就自然而然地過(guò)去了。

　　這種壓力使我在不知不覺(jué)中適應了初二的生活。

　　之后發(fā)現，在生活中的每一個(gè)人都有著(zhù)各自的壓力，都承受著(zhù)這些壓力努力著(zhù)，壓力讓我們剛開(kāi)始的“不可能”漸漸的變?yōu)椤翱赡堋�，讓我們有了奮斗努力的目標，在承受壓力的同時(shí)不斷加強著(zhù)自我、鍛煉著(zhù)自我。

　　“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄�！焙翢o(wú)壓力的生活讓我們怠慢，空虛變得懶惰，一定的壓力可以讓我們進(jìn)步、向前；可以讓我們生活更加豐富、更加充實(shí)。壓力就像負重跑，當你放下負重的工具奔跑時(shí)，你會(huì )發(fā)現你的腳步是那樣的輕盈。

　　壓力的作文600字 篇32

　　晚上清幽的月光透過(guò)紗簾，照在我的臉上。白天的那一幕幕畫(huà)面，又浮現在我的眼前。

　　太陽(yáng)漸漸落山了，我和媽媽走在回家的路上，雖然黃昏美如畫(huà)，但我卻無(wú)心欣賞。培訓班將花去我一天的時(shí)間，還有那么多的作業(yè)，還要準備表演的曲子，居然在路上浪費時(shí)間……我只想加快腳步，早點(diǎn)回家。

　　媽媽察覺(jué)出了我的異樣，關(guān)愛(ài)的聲音在耳邊響起：“思語(yǔ)，你怎么了?”我本來(lái)就有些煩躁，聽(tīng)到她的話(huà)更是火上加油：“煩死了，作業(yè)多，任務(wù)重，明知故問(wèn)!”不想剛才還溫柔的媽媽忽然變了臉色，大發(fā)雷霆“你最近是怎么回事，整天鬧情緒，哪個(gè)人沒(méi)有壓力，現在不努力，以后又怎么會(huì )有好的生活!”

　　我受了一頓嚴厲的訓斥，委屈的淚水瞬間奪眶而出，毫不顧及媽媽的感受，一個(gè)人跑開(kāi)了。寒風(fēng)在耳邊呼嘯，似乎在嘲笑我，我的心冷透了，我沒(méi)有上樓回家，躲到了小區的地下車(chē)庫里，失聲痛哭!

　　結果可想而知，我很快被媽媽找到了，我被“強拽”回到家，我仍然不說(shuō)話(huà)，也不望媽媽一眼。但是，媽媽晚飯時(shí)的一席話(huà)讓我改變了看法：“我也知道你壓力大，作業(yè)繁重，學(xué)習辛苦，剛才是媽媽太沖動(dòng)了，對不起寶貝，但都是為你好，媽媽何嘗不知道你很辛苦，相信你一定能把壓力轉化為動(dòng)力”。頓時(shí)，我的兩行淚水又一次滑過(guò)臉頰掛在嘴角……

　　是啊，誰(shuí)沒(méi)有壓力呢?父母有工作的壓力，老師有教學(xué)的壓力，我們有學(xué)習的壓力，各種各樣的壓力總圍繞在我們身邊，我們應該互相體諒才對。把自己的壞脾氣釋放在最親愛(ài)的人身上，不僅對我們無(wú)用，更傷害了那些愛(ài)我們的人。希望我們能將壓力轉化為動(dòng)力，也希望有類(lèi)似情況的同學(xué)能夠以我為鑒。

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