以黑板為話(huà)題的作文600字（通用8篇）
相信大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，尤其是在寫(xiě)作中有著(zhù)很重要地位的話(huà)題作文，話(huà)題作文是規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。如何寫(xiě)話(huà)題作文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的以黑板為話(huà)題的作文600字（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以黑板為話(huà)題的作文1
今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個(gè)同學(xué)就趕到學(xué)校把衛生區打掃得干干凈凈。我們剛回到教室門(mén)口，上課鈴就響了起來(lái)。
我連忙把衛生工具放到教室墻角，快步向自己的座位走去。就在這時(shí)，只聽(tīng)到組長(cháng)大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板！”我趕緊抬頭看黑板，真是的，怎么上面寫(xiě)滿(mǎn)了作業(yè)題？我朝組長(cháng)一點(diǎn)頭，說(shuō)：“yes，sir！”心想，誰(shuí)讓今天咱值日呢？認了！
我一個(gè)箭步?jīng)_到講臺上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發(fā)起“進(jìn)攻”。不知怎么了，平時(shí)很好的黑板，今天變得不是怎么好擦了，有的地方擦完了，還要返過(guò)來(lái)重新擦，真氣死人了！眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說(shuō)不定還要挨批評。我心里越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰”了40秒，黑板終于被我擦得干干凈凈。我也顧不得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。
老師來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)，就問(wèn)是誰(shuí)擦的黑板，我以為老師要表?yè)P我，立刻站了起來(lái)。誰(shuí)知，老師說(shuō)：“這是我抄的要講的題，你怎么給擦了？”我一聽(tīng)，這不是闖了禍了嗎？我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，把組長(cháng)也帶進(jìn)去狠狠地揍一頓。真是欲哭無(wú)淚呀，沒(méi)辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤��！
我從老師手里要回要講的作業(yè)題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的心情就甭提了。我的字本來(lái)就臭，這下可出丑了。有還幾個(gè)同學(xué)大叫著(zhù)說(shuō)我寫(xiě)的字他們不認得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認得我就重寫(xiě)。誰(shuí)讓咱做了不該做的事呢？
老師站在一旁，他一聲也不吭。
唉，我今天是倒霉透了！
以黑板為話(huà)題的作文2
若說(shuō)老師是蠟燭，那么黑板便是燭間的燈芯。黑板是最普遍的教學(xué)用具，置于教室最前，與講臺一個(gè)方向。教師可以在上面涂寫(xiě)，以此來(lái)達到更好的教學(xué)效果。而在現代社會(huì )，黑板不只是用來(lái)提升效果了，是必不可少的教學(xué)用具。追溯起它的歷史，久得有些離譜。
文字還未發(fā)明以前，人們便發(fā)現用木炭可以作畫(huà)。在歐洲的古老石壁上發(fā)現壁畫(huà)的痕跡，這在傳統意義上算是黑板的祖宗了。最先是在水泥上作畫(huà)，之后使用的便是木板，后來(lái)人們?yōu)榱吮Ｗo木板，而在其表面刷上黑漆，以此防范木板被侵蝕的可能。至此，黑板的雛形漸漸被人們構思出來(lái)，改進(jìn)多次后便成為了當今的黑板。兩百多年來(lái)，黑板從水泥板變成了復合材料等多種樣式的黑板，是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)明顯見(jiàn)證�，F今小學(xué)常用的黑板多為一整塊墨綠色，中學(xué)使用的則是四塊小模版拼合在一起的，比小學(xué)的大許多，背后有屏幕，多用于多媒體教學(xué)，目前小學(xué)也陸續使用。然而，這些功能性的黑板只能在城市里常見(jiàn)，在貧困地區的鄉下，孩子們的教室有無(wú)法想象的黑板。
云南貴州新疆等地區的小山村里，教室殘破不堪，幾十年前的黑板嵌進(jìn)了土墻里。這些地方連最常見(jiàn)的墨綠色鋼板都還未安上，用的是九十年代堅硬的水磨玻璃黑板，粉筆寫(xiě)上去也是吱吱響。對此，今年開(kāi)始普及的高質(zhì)量教學(xué)起了重要作用。從四月起，鄉下學(xué)校陸續有了城里的教學(xué)設備，其中包括多媒體教學(xué)。對鄉下孩子來(lái)說(shuō)，從水磨玻璃直接躍入電子教學(xué)，無(wú)疑是喜從天降。而黑板也因此到了窮途末路的時(shí)候，從黑色變成綠色，從綠色變成白色，已經(jīng)是黑板的極限了。另外再用上了屏幕，黑板的地位岌岌可危了。
但在歷史長(cháng)河里，它絕對不會(huì )被淘汰，只是會(huì )發(fā)展得更好，以更新穎的形勢出現在眾人面前。
以黑板為話(huà)題的作文3
牛頓被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸著(zhù)，然后就發(fā)現了地球引力；瓦特看到了水燒開(kāi)后的蒸汽沖得鍋蓋直動(dòng)，然后就發(fā)明了蒸汽機。每次上作文棵，有時(shí)黑板的較低處都寫(xiě)滿(mǎn)了字，但黑板的較高處卻還是空空的，我都看到作文老師因為長(cháng)大得不高總是墊著(zhù)腳夠著(zhù)黑板的較高處寫(xiě)字，所以我想發(fā)明一種“自動(dòng)黑板”。
在20XX年，我發(fā)明的自動(dòng)黑板已經(jīng)暢銷(xiāo)全世界，每所學(xué)校里的每個(gè)教師都會(huì )安裝上自動(dòng)黑板。自動(dòng)黑板分號幾種類(lèi)型：自動(dòng)升降型、吸力型、多功能型和多面型。
自動(dòng)升降型的自動(dòng)黑板是專(zhuān)為那些個(gè)子太矮和個(gè)子太高的老師們準備的。這種黑板可以隨意升高或降低。它的側面上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅按鈕和一個(gè)綠按鈕，你只按一下綠按鈕，就可以使黑板升高一點(diǎn)，如果你覺(jué)得黑板還不夠高，就可以不停地按綠按鈕，直到你滿(mǎn)意為止。紅按鈕是讓黑板降低的，如果你覺(jué)得黑板還不夠低，也可以不停地按紅按鈕。
這種自動(dòng)黑板，是專(zhuān)為總是喜歡在黑板上貼一些示意圖的教師準備的——吸力型黑板。這種黑板分為好幾個(gè)部分，分別為寫(xiě)字的部分，吸鐵的部分，吸布的部分和吸紙的部分。教師只要購買(mǎi)了這種黑板，就可以在上課的時(shí)候，在黑板上想貼什么就貼什么，想怎么貼就怎么貼。
自動(dòng)黑板還分為多功能型和多面型。多功能型的黑板上不但可以寫(xiě)字還可以當作電腦用。多面型的黑板是由十幾塊黑板折疊而成的，當一塊黑板用完后就可以展開(kāi)另一塊黑板，同時(shí)，在下課時(shí)也不用擦黑板了，因為下一課的老師來(lái)上課時(shí)可以展開(kāi)另一塊新的黑板。
自動(dòng)黑板好處多多，快來(lái)購買(mǎi)吧！
以黑板為話(huà)題的作文4
“我有辦法了！”“老師！老師！”“叫我！叫我！”一陣叫聲從劉老師的課堂傳出，又是一堂“瘋狂”的課，我們正在爭論怎樣能更好更準確的測量黑板的長(cháng)度。
“我認為可以用估算的方法來(lái)測量，比如：一張桌子長(cháng)2米，黑板的長(cháng)度大約是兩張桌子的大小�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言道，劉老師連連點(diǎn)頭，并將他的方法記在了黑板上�！拔抑牢沂值囊粧�有15厘米長(cháng)；我們可以測測這個(gè)黑板大約有我手的幾拃長(cháng)，就可以確定黑板的長(cháng)度�！币晃慌瑢W(xué)答道。只見(jiàn)老師讓她到黑板前，親自用她的'辦法去實(shí)踐一下，我們大家幫她數，雖然這個(gè)辦法非常麻煩，但還是可以量出黑板大約的長(cháng)度是550厘米，還有的同學(xué)說(shuō)用文具盒來(lái)量，但老師都說(shuō)不是最好的辦法，怎樣才是最好的測量方法呢？同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)下了課……
再次上課后，同學(xué)們的答案，仍然一個(gè)個(gè)被老師否定，正當老師即將公布答案時(shí)，“老師，我認為可以找幾個(gè)同學(xué)一起配合來(lái)測量�！币晃磺芭诺哪型瑢W(xué)答道�！昂�！這個(gè)辦法最好！那么你是想讓同學(xué)來(lái)配合呢？還是想老師來(lái)配合你呢？”劉老師高興的說(shuō)�！袄蠋�，老師，讓老師！”下面的同學(xué)異口同聲的起哄道�！昂�！”于是劉老師請來(lái)了兩位身材嬌小的女老師，第一位女老師身高163厘米；第二位女老師身高162厘米；最后身材高大的劉老師"上場(chǎng)"剛好準確地量出黑板的長(cháng)度，是510厘米，“臺下”的同學(xué)們興奮地一起鼓掌稱(chēng)好。
這位男同學(xué)真是太聰明了，太讓我佩服了，他讓我聯(lián)想到，古有曹沖稱(chēng)象，今有同學(xué)測黑板呀！
以黑板為話(huà)題的作文5
我是一個(gè)小學(xué)生，我喜歡課堂。課堂上老師會(huì )帶給我許多豐富多彩的知識，但是每次上課，老師都會(huì )在黑板上寫(xiě)很多內容，有時(shí)老師寫(xiě)錯了，同學(xué)們還會(huì )起哄，所以我有了一個(gè)奇妙的想法：我想發(fā)明一個(gè)智能黑板。
我心中的黑板，是這樣子的：它和平時(shí)的黑板模樣差不多，金色的邊框，綠色的版面，只不過(guò)它有一個(gè)紅色的警報燈，接下來(lái)我就來(lái)介紹一下它的功能吧。
它的第一個(gè)功能是——內容書(shū)寫(xiě)器。老師只需對著(zhù)黑板，說(shuō)出要寫(xiě)的內容，黑板就會(huì )自動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，如果寫(xiě)錯了，黑板就會(huì )閃爍紅燈并自動(dòng)修改好，同學(xué)們就再也不會(huì )起哄了；如果老師想擦掉內容的話(huà)，只要對著(zhù)黑板說(shuō)：“消除”，內容就會(huì )自動(dòng)消失了。
第二個(gè)功能——課堂小管家。上課經(jīng)常會(huì )出現同學(xué)開(kāi)小差的現象，如果誰(shuí)不認真聽(tīng)課，黑板就會(huì )點(diǎn)出姓名，響兩聲“嘀嘀”的警告聲，這樣就再也不怕上課有不認真聽(tīng)課的同學(xué)了，老師也節約了上課整頓課堂紀律的時(shí)間了。
它的第三個(gè)功能——課前準備提醒器。當上一節課下課鈴聲響以后，黑板上就會(huì )出現下一節課的內容和需要做的準備，這樣就不會(huì )出現已經(jīng)上課了，有些同學(xué)還不知道什么課，還在做課前準備的現象了。
最后一個(gè)功能——收作業(yè)小管家。每次放學(xué)的時(shí)候，老師只要把第二天要收的作業(yè)告訴智能黑板，第二天早上它就會(huì )顯示出來(lái)，并且語(yǔ)音重復提醒，這樣同學(xué)們進(jìn)教室就會(huì )自覺(jué)地交上作業(yè)，不用麻煩小組長(cháng)和課代表一遍一遍催促大家了。
我相信只要好好學(xué)習，一定能創(chuàng )造出比我想象中更智能、更發(fā)達的黑板，給老師提供方便，有了這樣的黑板，我親愛(ài)的老師就不會(huì )那么辛苦了。
以黑板為話(huà)題的作文6
今天，老師一上課就氣沖沖地說(shuō)：“昨天我們考試，黑板上竟然記著(zhù)那么多人的名字，這些人趕快給我上來(lái)擦自己的名字。不過(guò)，不許用手擦�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來(lái)：“不用手擦？那怎么擦？”“難不成用臉擦？哈哈！”上去的人可憐巴巴地望著(zhù)我們。
這時(shí)，顧庭愷站了出來(lái)，很有英雄氣概地往黑板上一趴，把我們嚇了一大跳。只見(jiàn)他的頭在黑板上有節奏地左右擺動(dòng)著(zhù)，等他擦完黑板，把頭一抬，媽呀！他的頭上、臉上都“潔白如雪”，活像一個(gè)“面粉鬼”。有了這樣的“榜樣”，很多同學(xué)都學(xué)他的樣子擦掉了自己的名字。
可是，這一招對朱芮瑩來(lái)說(shuō)就不行了，哪個(gè)女生不愛(ài)美呢？出乎意料的場(chǎng)景發(fā)生了：她筆直地抬起了自己纖細的腿，一個(gè)優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作——劈腿，在黑板上來(lái)回兩下，就把她的名字擦干凈了。厲害，真不愧是舞蹈高手。
還有更好玩的呢！朱劉峰個(gè)兒高，幫黃雨航把名字擦了。所以黃雨航也要幫朱劉峰擦，可是朱劉峰的名字被“錢(qián)大人”記得太高了，又不能用手擦，唉，怎么辦呢？下面的同學(xué)都為朱劉峰捏了一把汗，黃雨航急中生智，把朱劉峰抱了起來(lái)，只可惜朱劉峰看似苗條，其實(shí)很重的，哈哈�？袋S雨航“哼哧哼哧”地直喘粗氣，眼睛通紅通紅的，仿佛傳說(shuō)中的狼人。不過(guò)，可惜他們的計謀沒(méi)成功。
“用凳子，用凳子�！辈恢钦l(shuí)在下面嚷了一聲。隨即，朱劉峰就踩在一張凳子上，用后背不停地在黑板上挪來(lái)挪去，兩分鐘搞定，完美收場(chǎng)。
看完了這些同學(xué)的“表演”，我們都情不自禁地拍起了手，為老師的妙招點(diǎn)贊，為這些同學(xué)千姿百態(tài)擦黑板的動(dòng)作點(diǎn)贊。
以黑板為話(huà)題的作文7
家長(cháng)會(huì )離我們越來(lái)越近時(shí)，我們班的同學(xué)也在黑板前忙碌著(zhù)。
有的在畫(huà)畫(huà)，有的在寫(xiě)字，班級里吵極了。黑板像被穿上了一件彩色的大衣�！翱炜炜�，我要寫(xiě)了！”同學(xué)們爭著(zhù)，搶著(zhù)在黑板上那大泡泡里寫(xiě)上了幾句話(huà)�！鞍职謰寢�?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)�！比鶄�(gè)人一起爬上柜子，開(kāi)始認真思索該寫(xiě)些什么！過(guò)了不久，這幅巨大的作品就完成了！
瞧！黑板上那一個(gè)個(gè)大泡泡里，吐露著(zhù)我們的心聲，那一句句真摯而又感人的話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)著(zhù)我們的心。李豐盛寫(xiě)到“爸爸媽媽?zhuān)Ｍ銈兡芸禳c(diǎn)回家陪我！”他的家長(cháng)長(cháng)年在外地工作，陪不了他；夏薇特寫(xiě)上了“媽媽?zhuān)@學(xué)期，我學(xué)習有進(jìn)步哦！”因為她之前學(xué)習很差，這個(gè)學(xué)期有了一些小進(jìn)步；我寫(xiě)了“媽媽?zhuān)Ｍ业难a習班能少一點(diǎn)！”因為我的補習班實(shí)在是太多了。
莊老師來(lái)了，她一看那一幅巨作，忍不住熱淚盈眶，她對我們說(shuō)：“孩子們，你們辛苦了，你們的心聲家長(cháng)肯定會(huì )看見(jiàn)的！”老師走后，我們又打起了自己的小主意。有了，自己畫(huà)自己的。大家拿起毛筆開(kāi)始作畫(huà)。這兒一朵花，那兒加一句話(huà)；這兒添一句話(huà)，那兒又多了一片彩霞！雖然大家早已汗流浹背，但是大家還是興致勃勃。這難道僅僅是一張黑板報嗎？不是的，這里包含了同學(xué)們的心聲和智慧。
第二天，就是家長(cháng)會(huì )，我在家里急切的等待著(zhù)媽媽歸來(lái)。過(guò)了好久，媽媽終于回來(lái)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸蹦憧吹轿业男穆暳藛�？”媽媽生氣地回答：“我看到了，別人補習班不是也很多嗎？”我正想逃，只見(jiàn)媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“那黑板上的心聲是你們班最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)！”
以黑板為話(huà)題的作文8
又是一個(gè)星期一，我背著(zhù)沉重的書(shū)包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了小學(xué)的一件事。
那一天的班會(huì )課上，咱們的老師嚴肅的走進(jìn)了教室，站在講臺上鄭重的說(shuō)：“這天，咱們要重選班干部！”頓時(shí)，教室像是炸開(kāi)一樣，同學(xué)們在座位上和周?chē)娜烁`竊私語(yǔ)：“天哪，要重選了？不知道哪一位班干部要落榜了！”“就是，就是�！薄业男睦镆彩且徽穑何疫@宣傳委員不會(huì )也要撤了吧？當我回過(guò)神時(shí)，老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫(xiě)了上去�！按丝踢x班長(cháng)，同意胡家樂(lè )擔任原職的同學(xué)，請舉手！”哇！43票全票透過(guò)！“接下來(lái)選副班長(cháng)，同意季婷婷和于芮同學(xué)擔任原職的人，請舉手�！眔h，mygod！又是全票透過(guò)�？粗�(zhù)他們都是全票透過(guò)，我的心里越來(lái)越?jīng)]底了�！霸龠x領(lǐng)悟委員……”……“此刻選宣傳委員”老師邊說(shuō)，我邊在心里祈禱：老天保佑��！“大家要選誰(shuí)？”“高慧玲，丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué)，那么就請大家準備一張小紙條，選誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周?chē)�，有選我的，也有選丁夢(mèng)婷的。那一張張紙條上交以后，我十分忐忑，一向在默念：南無(wú)阿彌陀佛，釋迦牟尼保佑我��！“高慧玲，高慧玲，高慧玲”正當我高興時(shí)，那報票的同學(xué)又報“丁夢(mèng)婷……”我見(jiàn)狀況不妙，又默念道：阿門(mén)，阿門(mén)，耶穌保佑我！……不知不覺(jué)中，我和她已是平局，只剩最后一票了，我緊緊地抓住了我的衣服“高慧玲！”我不自覺(jué)的
笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)。
“把英語(yǔ)書(shū)翻到Unit5！”不知怎的，已聽(tīng)到英語(yǔ)課代表響亮的聲音，我看著(zhù)黑板，笑了，便趕緊交了作業(yè)，開(kāi)始早讀了……
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