學(xué)會(huì )理解作文600字（精選12篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )理解作文600字（精選12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì )理解作文1
每一個(gè)人都渴望得到理解，但要先學(xué)會(huì )理解別人。理解是一束，陽(yáng)光照亮迷茫的心靈；理解是一片海洋，激起前進(jìn)的風(fēng)帆；理解是一場(chǎng)春雨，滋潤友誼的鮮花；理解是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。如果沒(méi)有了理解，就好比世界沒(méi)有陽(yáng)光，理解是人際關(guān)系的“催化劑”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們不會(huì )互相理解，那么他們怎么能學(xué)會(huì )默默的相互尊重呢？”
媽媽的辛苦操勞你理解了嗎？曾經(jīng)，你是否因為母親的一句嚴厲批評而摔門(mén)而出？然而你又是否注意母親雙鬢那日漸增多的白發(fā)，額頭上日益突顯的皺紋？“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，又有哪個(gè)母親是不疼愛(ài)自己的子女的呢！見(jiàn)微知著(zhù)，母親的一言一行，一舉一動(dòng)，都滲透著(zhù)絲絲愛(ài)意，然而我們總是看不見(jiàn)，看不見(jiàn)那顆關(guān)愛(ài)的心，看不見(jiàn)那辛酸的淚，看不見(jiàn)……母親理解你，那你是否又理解她呢？
朋友之間亦需要理解。我們往往擁有很大的朋友圈，但患難與共的又有幾個(gè)呢？“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。若是真心，若是理解，又何須在乎時(shí)間的長(cháng)短呢？理解是維持友誼的基礎，只有互相理解，才能共同前進(jìn)，讓友誼天長(cháng)地久。當你的朋友因為一句無(wú)心的話(huà)而傷了你，你會(huì )翻臉不認人嗎？當你與朋友因為一個(gè)誤會(huì )而不合時(shí)，你會(huì )理解她嗎？或許是，或許不是吧……
當你理解別人時(shí)，別人也會(huì )理解你，你只要去理解別人，才會(huì )得到別人對你的更多理解。
理解別人是一種幸福。擁抱理解，我們可以享受到新鮮的空氣與溫暖的陽(yáng)光，我們就能擁有海闊天空！擁抱理解，我們人人有顆理解的心，這個(gè)世界將會(huì )越來(lái)越美好！
學(xué)會(huì )理解作文2
好戲天天都在上演，壞事也緊跟不斷的出現。有一次，我去商店買(mǎi)零食，卻忘記等我的朋友。不用想結果必然慘不忍賭�；氐浇淌�，我得朋友見(jiàn)我津津有味的吃著(zhù)零食，非常生氣。她走到我的面前，大聲地說(shuō)：為什么又不等我？我愣住了，十分抱歉地說(shuō)∶對不起，我忘記了。朋友絲毫不接受我的歉意：對不起？說(shuō)一句對不起就算了嗎？我再也忍不住了，心中的怒火燃燒到了嗓子眼，我生氣地說(shuō)：你不也是，在我值日的時(shí)候總忘記幫忙，你的，我可一次也沒(méi)落下！她說(shuō)：我要不我們絕交吧！我不屑的說(shuō)：好啊，絕交就絕交，反正又不是第一次了！她很生氣的說(shuō)：你我說(shuō)：我怎么了？她說(shuō)：好！既然這樣，我們再也不是好朋友了！他大概也沒(méi)想到我真的會(huì )和他絕交吧。
但，為什么我一點(diǎn)也不開(kāi)心呢？幾天了，我們兩個(gè)人都還沒(méi)說(shuō)上一句話(huà)。不知為什么，我覺(jué)得很寂寞。仔細想想，是我的不對。我不該沒(méi)等她，不應該跟她賭氣我感覺(jué)我不能失去這個(gè)朋友，可要怎么辦？去道歉嗎？她應該還在生我的氣吧，這時(shí)候去，萬(wàn)一我始終沒(méi)跟她道歉，我們倆就這樣僵著(zhù)。第二天，她居然主動(dòng)跟我聊天。我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，激動(dòng)地說(shuō)：對不起！她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我都忘了。走吧！我擦掉傷心的淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。我緊緊握住她的手，會(huì )直到永遠，因為我們的友情地久天長(cháng)！
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了：學(xué)會(huì )用心理解他人，換位思考，用不同的角度去看人，你能發(fā)現別人身上隱藏的閃光點(diǎn)。我們在生活上經(jīng)常會(huì )遇到不順心的事，如果能將心比心，就能化干戈為玉帛。
學(xué)會(huì )理解作文3
如果生活是一間小屋，那么理解的是一扇窗戶(hù)，如果生活是一條小船，那么理解則是一片風(fēng)帆。
爸爸、媽媽平時(shí)工作很忙，他們很少有時(shí)間陪我，也不大關(guān)心我學(xué)習，我一開(kāi)始以為他們只顧工作，并不在乎我，我們的關(guān)系也開(kāi)始疏遠，直到那一夜。
夜里，我睡的正香。這時(shí)我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人談話(huà)的聲音，我被吵得睡不著(zhù)覺(jué)，于是我穿好衣服，走下床，想一探究竟。
爸爸、媽媽房間燈還亮著(zhù)，爸爸正在打電話(huà)，他手里拿著(zhù)一些紙，似乎是些圖紙，他的話(huà)語(yǔ)有些著(zhù)急，還皺著(zhù)眉頭。媽媽正坐在電腦前，一會(huì )兒在紙上寫(xiě)的什么，一會(huì )兒又按按鍵盤(pán)，看看墻上的鐘，已經(jīng)12點(diǎn)了，這么晚他們怎么還在工作呀！
這時(shí)，媽媽忽然停下了手中的工作對爸爸說(shuō)：“紅紅好像感冒了，你去給他買(mǎi)點(diǎn)感冒藥吧�！闭f(shuō)著(zhù)打了個(gè)噴嚏。
媽媽自己都感冒了，心里卻想到生病的女兒，他們工作那么辛苦，都不注意休息，我還不理解他們，我真是太不懂事了。想到這，我沖出房間，走到爸爸、媽媽的身邊，一把抱住了他們�！鞍謰�?zhuān)銈冞@么辛苦，我還這么不懂事，我、我……”我不知道對媽媽說(shuō)什么，媽媽和爸爸也緊緊地抱住了我。
從此，每天放學(xué)以后，我會(huì )早早地在家寫(xiě)完作業(yè)，然后幫媽媽做一些力所能及的小事。有一次，爸媽在外面很晚才回來(lái)，看到我自己動(dòng)手張羅的幾盤(pán)小菜，望著(zhù)桌上冒著(zhù)熱氣的米飯，媽媽一把摟住了我，激動(dòng)地說(shuō)：“我的女兒真的長(cháng)大了！”我仰起頭說(shuō)：“我漸漸長(cháng)大，你們也慢慢變老。我永遠是你們的小棉襖！”
理解是美麗的花，理解是動(dòng)聽(tīng)的歌，理解是打開(kāi)親情大門(mén)的鑰匙。
學(xué)會(huì )理解作文4
理解，是成熟的一個(gè)標志，是長(cháng)大不可缺少的部分，也就是因為它，我才懂得了怎么樣節約，怎么樣孝敬父母。在暑假時(shí)，我在家閑著(zhù)無(wú)聊，一會(huì )兒看看電視，吃吃零食，一會(huì )兒又聽(tīng)聽(tīng)歌，吹著(zhù)空調挺自在。
家里就我一個(gè)人，爸爸去廠(chǎng)子里了，媽媽去店里了，我自己在家里自在是自在，但實(shí)在是太無(wú)聊了！到了中午，爸爸和媽媽回來(lái)吃飯。吃完飯后，我就跟爸爸說(shuō)：“爸爸，你帶我去你那個(gè)廠(chǎng)子唄？”爸爸說(shuō)：“那廠(chǎng)子里太亂，全是土，很臟的！”我隨即說(shuō)道：“沒(méi)事，你就讓我去吧，讓我去，讓我去吧！”爸爸說(shuō)：“行吧，行吧。但你玩可以，就是不準碰那里的工具！哪里的工具太危險，注意點(diǎn)安全！”我回答道：“遵命！沒(méi)問(wèn)題！”
說(shuō)完，我就跟著(zhù)爸爸去了廠(chǎng)子，坐了半個(gè)小時(shí)的車(chē)，快困死我了！終于到了！我狂奔到廠(chǎng)子那里，就玩了起來(lái)。爸爸邊走邊嘀咕：“有什么好玩的，我就納悶了！全是土！這么臟！真是理解不了這小孩兒的心�！蔽以谝贿呁�，我無(wú)意中看到，爸爸在幫助工人干活！我詫異的問(wèn)爸爸：“爸爸，你怎么也干活？！”
爸爸詫異的說(shuō)道：“我為什么不干活！難道我應該在辦公室里吹著(zhù)空調，喝著(zhù)茶？！”我著(zhù)急的說(shuō)道：“對��！你不就是應該坐在辦公室里待著(zhù)嗎？！”
很顯然，我錯了，我從一開(kāi)始就錯了！我一直以為爸爸應該是在辦公室里的。但結果卻相反！看著(zhù)爸爸疲倦的身影，我頓時(shí)回想到了我從前的任性和不懂事，讓父母操了多少心！
我恍然大悟，明白了父母們的用心良苦，從此，我懂得了理解父母。因此，我和父母們的關(guān)系也就不像以前那樣冷淡，有了很大的轉變！
父母不管是怎樣都是為了我們！
學(xué)會(huì )理解作文5
成長(cháng)中的我們需要學(xué)會(huì )理解，因為理解才會(huì )讓我們感受到旁人的難處，還有我們身邊人的一些無(wú)奈。
小時(shí)候的我就是因為不懂得理解，于是我常常會(huì )因為父母沒(méi)有時(shí)間陪伴我而生氣，并且無(wú)理取鬧。雖然這些事已經(jīng)過(guò)去很久了，但是每當現在的我回想起來(lái)，我都會(huì )為當時(shí)的我的所作所為感到愧疚。
那時(shí)候的我就是因為不懂得理解，經(jīng)常惹得父母在疲憊的工作之后，還要花費無(wú)數精力來(lái)哄我。我記得最深刻的一次，那次是因為我鬧的太過(guò)了，原本父母回來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)很晚了，在外面工作勞累了一天的父母，幾乎是拖著(zhù)一身的疲憊回家的�？墒菐е�(zhù)一身疲憊回家的他們，沒(méi)有感受到家的溫暖不說(shuō)，還要應付我的大哭大鬧。也就在那一晚，向來(lái)寵我愛(ài)我的父母第一次出聲責罵了我。
我是在成長(cháng)中慢慢學(xué)會(huì )去理解的，那晚父母責罵過(guò)我后，與我來(lái)了一次長(cháng)談。在父母與我的對話(huà)中，父母對我說(shuō)出了他們身上的壓力，有來(lái)自工作、生活，也還有來(lái)自家庭的。我的父母何嘗不想多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴著(zhù)我，他們也一直都在盡量的抽出時(shí)間來(lái)陪伴我�？晌也欢弥�，也不懂得去理解父母的苦心。
日后，當我漸漸學(xué)會(huì )了理解之后，我才知道那時(shí)候的我有多么的不懂事。學(xué)會(huì )理解，讓我們不要一味的只顧及自己的感受，從而忽略了我們身邊人的難處。我們要理解我們的父母身上擔負的眾多的責任，理解父母的不易。當我們學(xué)會(huì )理解后，我們也就會(huì )對我們的生活多出更多的寬容，于是我們的生活也就迎來(lái)了一個(gè)變化，變得越來(lái)越美好。
現在的我已經(jīng)學(xué)會(huì )了理解，你們呢？希望大家都能夠學(xué)會(huì )理解。
學(xué)會(huì )理解作文6
秋風(fēng)卷著(zhù)落葉向季節的深處，光禿禿的`權演繹著(zhù)滿(mǎn)目瘡痍。此刻的我縮在墻邊，風(fēng)早已將我的淚吹干。
我抽泣著(zhù)回想剛才的事情，還不免有些委屈，我看著(zhù)天空，思緒飄回了半小時(shí)前……
“干什么呢？不去寫(xiě)作業(yè)！”母親氣勢洶洶的質(zhì)問(wèn)我，忽然像是發(fā)現了什么似的，一把翻出我手中才看了一半的書(shū)，丟在地上，又問(wèn)我：“你剛才就是在看它？”母親惡狠狠的眼神令我不敢直視。
“我……我的作業(yè)寫(xiě)完了……不能看一會(huì )兒書(shū)嗎？”我低頭，支支吾吾的問(wèn)。
“作業(yè)寫(xiě)完了？”母親語(yǔ)氣中有一絲不可思議，語(yǔ)氣也輕了一些，我以為母親會(huì )把書(shū)還給我，可沒(méi)想到母親話(huà)鋒一轉，又問(wèn)：“那你做課外的題了嗎？”
“沒(méi)有�！贝藭r(shí)我的頭已經(jīng)埋進(jìn)胸膛里了。聲音更是連我自己都聽(tīng)不清。
“那你還看書(shū)？這書(shū)我沒(méi)收了！快去做題！”我很納悶母親的聽(tīng)力怎么那么好同時(shí)也有些急了，脫口而出：“把書(shū)還我，那是別人的書(shū)！”說(shuō)完我就后悔了，因為我深知，那樣說(shuō)母親更不會(huì )給我。
事實(shí)是——我猜對了，我不禁想到第二天同學(xué)會(huì )怎樣對待我。在我委屈和生氣中，我隨著(zhù)門(mén)“呯”的一聲，我——平生第一次出走了。
饑寒交迫使我從回憶中回到現實(shí)，我不禁懷念起母親每天做的熱氣騰騰的飯菜。
我靜下來(lái)，好好想了一下這件事的起因，我赫然發(fā)現，母親是因為愛(ài)我才對我那么嚴厲，而母親向來(lái)是刀子嘴豆腐心，而我剛才為什么沒(méi)有想到呢？
我站起身，向著(zhù)家的方向走去，在家門(mén)口，我看見(jiàn)了拿著(zhù)書(shū)在盼望的母親。頓時(shí)，理解化為淚水奔涌而出。
學(xué)會(huì )理解作文7
干什么哪，你們？我們去告老師你打人！教室里傳來(lái)一陣響聲。這是怎么回事呢？就讓我們一起去看看吧！
事情是這樣的。一個(gè)寧靜的中午，在我的班級里，甚至走廊上傳來(lái)陣陣響聲。只見(jiàn)我和幾名中隊委員正氣鼓鼓地在管理班級，我們幾個(gè)真是忙得不亦樂(lè )乎！
突然，我們班的大隊長(cháng)和別人打起來(lái)了，一開(kāi)始我們幾個(gè)沒(méi)注意，后來(lái)我們派的間諜在下面看到了異常情況，就咳兩聲告訴我們有人打起來(lái)了。
我裝作在走道中巡視，其實(shí)是為了知道是誰(shuí)打架。我慢慢走到間諜那里，她寫(xiě)了張紙條，我在她桌上拿走后，我就回到了講臺上，和其它中隊委員看紙條。我們得知這是大隊長(cháng)在打人后，我派紀律委員去老師辦公室告訴老師，而我和其他人在這邊先讓大隊長(cháng)站起來(lái)。你站起來(lái)！我憑什么站起來(lái)？因為你打人了！那你能管得了我？爭吵一番之后，我見(jiàn)紀律委員還沒(méi)回來(lái)，我便自己一人去了老師辦公室。
吳子沁，你去干嘛？我去告老師你打人！她一言不發(fā)，慢慢哭了起來(lái)。正在我去找老師的路上，紀律委員終于將老師帶了回來(lái)。老師看見(jiàn)大隊長(cháng)哭了，便把她叫來(lái)，也讓我將事情一清二楚地告訴她。老師問(wèn)大隊長(cháng)為什么打人？她說(shuō)是因為她同桌欺負她，老師又問(wèn)她為什么不告訴管理班級的同學(xué)？這時(shí)，她卻說(shuō)管班的同學(xué)好不容易才把班級穩定下來(lái)，她不想讓班級又吵鬧起來(lái)，就自己與同桌解決，不想卻沒(méi)有解決好，結果打了起來(lái)。
在一旁聽(tīng)著(zhù)的我，忽然呆住了。聽(tīng)了她這一番話(huà)，我才真正明白：理解別人的苦惱也是很重要的，只想自己，不想他人，才是對別人最大的不理解。
學(xué)會(huì )理解作文8
青春時(shí)期的叛逆，不懂得去理解，直到走過(guò)了那些青蔥歲月，才明白一切�！}記
十三歲的孩子是極不聽(tīng)話(huà)的，因為已經(jīng)在長(cháng)大，已經(jīng)開(kāi)始有了自己的思想，自己的見(jiàn)解，自己的觀(guān)點(diǎn)……有些想法，我們90后的孩子，與父母與長(cháng)輩總是格格不入，最終只會(huì )和家人爭吵，導致一場(chǎng)場(chǎng)硝煙，從而產(chǎn)生一種心理的壓力，隨之做些家人反對的事，這就是叛逆！
在叛逆心理出現時(shí)，只知道一味的爭辯，卻從未從對方的角度去考慮對方的感受，更未學(xué)會(huì )試著(zhù)去理解對方，這讓人苦惱……
曾經(jīng)的我，十三歲花苞的年齡，已經(jīng)漸漸懂得了不少，所以心里想的總是很不切實(shí)際，卻又時(shí)尚的東西，而奶奶卻是老古董一個(gè)，老一輩的思想，從未想過(guò)我需要的是什么，只知道固執的傳授給我她的理論。至此，我無(wú)法忍受，更不能更好的去詮釋。
久而久之，我們之間的矛盾越來(lái)越大，時(shí)常吵個(gè)不停，一星期回家一次，可是一進(jìn)家門(mén)，我便和她因為一點(diǎn)小事而吵得不可開(kāi)交，時(shí)間長(cháng)了，竟慢慢生出了一種不想回家的感覺(jué)。因為那個(gè)家全是戰爭……好長(cháng)時(shí)間，戰爭繼續著(zhù)，從未想過(guò)站在彼此的角度去想。
直到那年奶奶病倒，一家人慌了神，檢查結果出來(lái)，是癌癥。我呆了望著(zhù)病床上的那個(gè)老人，歲月的足跡在她臉上刻下痕跡，蒼涼、哀傷，一年多爭吵為的只是什么？我只是想讓她懂我的內心，而她唯一的希望只是想讓我有所作為，只是方法不同，但這有錯嗎？我后悔了，當初真不該氣她的，也真應該考慮她的感受，她也需要愛(ài)……
從這以后，我再也沒(méi)有任何的反常行為，順從她的話(huà)語(yǔ)，這只是我和她都能獲得一絲心安吧！
踏過(guò)的歲月，總會(huì )留下印記，但愿學(xué)會(huì )理解，不留下遺憾！
學(xué)會(huì )理解作文9
每個(gè)人有每個(gè)人的遭遇；每個(gè)人有每個(gè)人的人生；每個(gè)人有每個(gè)人的傷口。我們永遠不知道別人的心受到過(guò)怎樣的傷害，所以，我們不能用自己的眼光去詮釋別人的人生。
記得那天，放學(xué)回來(lái)的路上，看到兩個(gè)我認識的朋友起了爭執，我便過(guò)去勸和，了解到只是因為一件小事后，我便說(shuō)：“這點(diǎn)小事不算什么，不要因為這事再起爭執了�！笨伤齻z卻說(shuō)：“或許對你來(lái)說(shuō)不算什么，但對于我們來(lái)說(shuō)，這很重要�！�
我很迷惑，回去后把這件事告訴了母親。母親便給我講了這樣一個(gè)故事：從前，有一只豬和一只羊被關(guān)在一起，一天，有人要把豬抓出去，那只豬奮力掙扎，羊看到了以后便嘲諷地說(shuō)：“至于嗎，我被抓出去時(shí)也沒(méi)這樣啊�！必i回答說(shuō)：“我和你不一樣，他們抓你出去是要你的羊毛，抓我出去是要我的命啊�！�
這個(gè)故事說(shuō)明，立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受。倘若我們善于站在別人的位置上看問(wèn)題，就能從內心深處理解別人，更接近、更符合事實(shí)，也容易讓人與人之間多一些慈悲之心，使別人易于接受，這樣，人與人之間的誤會(huì )、矛盾就會(huì )少很多吧。
我們常因為別人口中不值得、不至于的小事而生氣難過(guò)，那是因為我們自己知道自己的傷口，而別人并不了解。
其實(shí)，我們都在用自己的眼光，去看待別人，常常忘記每個(gè)人都是不一樣的。
其實(shí)，換一個(gè)角度，你會(huì )發(fā)現并不是只有你是這個(gè)世界的主角。千人千樣，每個(gè)人都有自己的故事，每個(gè)人都是自己故事里的主角，不管故事是平淡無(wú)奇，還是曲折坎坷，每個(gè)人都已經(jīng)歷不同的故事，或悲傷或幸福。誰(shuí)都會(huì )有眼淚有悲傷，我們要學(xué)會(huì )善待，學(xué)會(huì )理解他人。
學(xué)會(huì )理解作文10
人與人之間的往來(lái)，總避免不了不愉快以及小矛盾。面對這些情況人要學(xué)會(huì )包容與理解。因為理解是人們消除矛盾的關(guān)鍵。
我還能憶起小學(xué)五年級那年。因為學(xué)會(huì )了理解，老師教給的感悟使這年的夏天與眾不同，也印象深刻。某次我和小伙伴鬧了小矛盾，我在午休時(shí)分打擾到他的休息。他忍無(wú)可忍，最后告訴了老師。老師當下什么話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，趁著(zhù)午休結束課間之余將我招了過(guò)去。循循誘導我說(shuō)出原由。我那時(shí)還不懂事，大聲說(shuō)自己因為太無(wú)聊了，睡不著(zhù)所以去捉弄同學(xué)。那位慈愛(ài)的老師沒(méi)有責罵我，甚至連一聲嘆息都沒(méi)有留給我，讓我一個(gè)人在走廊站了一節課。
時(shí)間特別漫長(cháng)，無(wú)聲比批評更讓我不安起來(lái)。鈴聲叮咚脆響，老師又出現在我的視線(xiàn)里。他問(wèn)：“你懂什么叫尊重同學(xué)，什么叫理解別人嗎？”我搖搖頭，一臉迷惑。老師回答：“理解是促進(jìn)人們溝通的方式，是使彼此感到溫暖的�！蔽一腥淮笪�，“我明白了，我以后會(huì )努力站在別人的角度，理解別人的處境的�！比巳硕颊f(shuō)老師嚴格不近人情，我想他其實(shí)是對犯大錯的學(xué)生兇而已。我這算是第一次知道人生還有這么多的道理需要掌握。
自從那次教育后，我對同學(xué)小伙伴們友善多了。班上的老師常常發(fā)脾氣，因為我們班許多男生不懂事常捉弄女同學(xué)，又或是不遵守班級班規，班主任一日一日地憔悴，像是囿于籠中垂頭喪氣的鳥(niǎo)兒，我能看出老師為了我們付出了很多，犧牲了不少。我理解老師，我感激老師，我體諒老師，他為我們操碎了心。他就像快燃盡的蠟燭，在最后一刻仍舊愿意奉獻自己，照耀我們的人生。
我學(xué)會(huì )了怎么去理解他人，內心十分喜悅，離“仁”更近了一步��！
學(xué)會(huì )理解作文11
快要六年了，我們相處的朝朝暮暮，同學(xué)之間的快樂(lè )與幸福，都是那樣的難忘？我們是同學(xué)，也是朋友，可又有誰(shuí)能真正做到理解別人？——題記
“第三題的答案是B�！庇⒄Z(yǔ)課上，明雍正在回答問(wèn)題，可剛一說(shuō)完，我們全班同學(xué)的嘴里就冒出了這樣一個(gè)不和諧的聲音——“��？”我也附和著(zhù)他們，同時(shí)并望著(zhù)尷尬的明雍。
“明雍，你怎么會(huì )選B呀？”曉敏的話(huà)中帶著(zhù)諷刺�！拔易鲥e了，你們‘啊’什么呀？”顯然，明雍有些不高興了，反倒問(wèn)起曉敏來(lái)�！昂�，錯了就錯了唄，還？”“誰(shuí)不會(huì )犯錯��？你做錯了，別人這樣對你，你會(huì )好受嗎？”作為她的“鄰居”，我感到極其煩惱。不就一點(diǎn)小事，用得著(zhù)吵架嗎？搞得兩個(gè)人都不高興，連我也給“扯”進(jìn)這種壞氣氛里了。她們兩個(gè)誰(shuí)也不理誰(shuí)，我實(shí)在忍不住了。稍稍回過(guò)頭去，輕聲問(wèn)：“明雍，你們兩個(gè)又吵架了？”“干嘛每次都問(wèn)我，你去問(wèn)她唄�！蔽矣职涯抗馔断驎悦�，可曉敏“哼”了一聲，也不理我了。
下課了，他們兩人仍然是不理不睬，我突然有了一種想法：就這么一個(gè)小小的感嘆詞，竟然也會(huì )讓兩個(gè)人的關(guān)系漸漸疏遠。如果班上的同學(xué)都能懂得去體諒別人，那該有多好。
我的心里一直不停地向明雍道歉：“對不起，明雍，上英語(yǔ)課時(shí)真不應該那樣對你‘啊’，要怪就怪我們班上的同學(xué)沒(méi)有考慮到你的感受�！毕胂肟�，我們同學(xué)在一起相處的時(shí)間越來(lái)越少了，如果我們整天只會(huì )跟別人斤斤計較，那多不好��；如果我們處處都能為別人著(zhù)想，去理解別人，那“世間”就“太平”了。
學(xué)會(huì )理解作文12
有一個(gè)士兵，在戰場(chǎng)上英勇奮戰，打過(guò)不少的勝仗。但，子彈還是不長(cháng)眼睛的，一瞬間就無(wú)情地奪走了他的一條腿。
士兵在病床上一躺就是幾個(gè)月。終于有一天，他可以下地走路了，可是只能依靠拐杖走路。他看了看曾經(jīng)陪他上戰場(chǎng)的那一雙鞋，鞋子早已經(jīng)破爛不堪。他穿上了另一雙鞋中與他的腳匹配的那一只鞋子，可惜，這只鞋子也已經(jīng)破舊不堪，上面布滿(mǎn)了灰塵。
“也對，這也是雙幾個(gè)月沒(méi)穿的鞋子，應該換雙了�！彼匝宰哉Z(yǔ)道。
士兵拄著(zhù)他的拐杖，顫顫巍巍地走進(jìn)了一家鞋店。他環(huán)顧四周，發(fā)現店里的這些鞋子多半都是顏色五彩繽紛，價(jià)格昂貴的。士兵看中了唯一一雙黑白的鞋子，他看了一眼鞋子的價(jià)格，緩緩掏出了口袋里皺皺巴巴、零七八碎的零錢(qián)，不好意思地把錢(qián)交給了老板。
老板抬眼看了一下他，見(jiàn)他穿著(zhù)士兵的服裝，還是個(gè)殘疾人，判定他多半是個(gè)士兵。他數了一下錢(qián)，發(fā)現只有這雙鞋價(jià)格的一半，眼看士兵馬上要把一只鞋給拿走了，就馬上阻止了他：“對不起，先生，我們的鞋子是按雙出售的�！�
士兵望著(zhù)他的眼神，感受到了否定與無(wú)情。他失望了，拄著(zhù)那拐杖顫顫巍巍地走出來(lái)。他看了看蔚藍的天空，日光刺眼，他感受到了社會(huì )的無(wú)情和黑暗。他心里默默想道：我曾經(jīng)為了國家和人民浴血奮戰，拼死拼活地賣(mài)命，最終還失去了一條腿，卻得不到別人的理解
“哎！”他嘆了一口氣，抹去了眼角邊的眼淚，繼續向前走去
第二天清晨，人們在路邊發(fā)現了一具尸體，他只有一條腿，是個(gè)士兵。手里還緊緊握著(zhù)一雙早已破爛不堪的皮鞋。
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