《最后一課》小學(xué)作文600字（精選13篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的最后一課小學(xué)作文600字（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《最后一課》小學(xué)作文 篇1
“同學(xué)們，下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，你們就是一名初中生了，你們應該更懂事啦……”是呀，今天已經(jīng)是我在母校的最后一天了。
今天，我一大早就起床了，穿上了整齊的校服——為了紀念我在母校的最后一天。母校有著(zhù)太多的回憶了，又老師的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)之間的友誼，六年了，一下子要分開(kāi)，還真有點(diǎn)依依不舍呢。
整理好衣物后，我便早早來(lái)到了學(xué)校。咦，有點(diǎn)不大對勁！平時(shí)，不管再早來(lái)，教室都是大吵大鬧的的，今天他們不但早早來(lái)了，還安安靜靜地坐在自己的位置上，都不說(shuō)話(huà)。我無(wú)聲無(wú)息地走到座位上，不想打擾這氣氛。
過(guò)了一會(huì )兒，老師抱著(zhù)紅彤彤的通知書(shū)走進(jìn)教室，這讓我想起，只要一拿到通知書(shū)，也就代表我要永遠離開(kāi)這里了！“既然大家都坐好了，那我們就開(kāi)始上課吧！這節課很簡(jiǎn)單，主題是‘回想過(guò)去’，現在先把通知書(shū)發(fā)下去吧�！�
老師話(huà)音剛落，我便在想：以前老師辛辛苦苦地為我們講課，我都不認真聽(tīng)課，浪費了老師的一片苦心，“少壯不努力，老大徒傷悲”沒(méi)錯，要是我現在再不努力的話(huà)，將來(lái)不但對不起養育我們的父母，還對不起苦苦栽培我們的老師。想到我的不用心，想到我再也不能聽(tīng)母校的老師講課了，想到我再也不能和昔日同學(xué)一起學(xué)習，一起玩，我的鼻子酸酸的……
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了�！扳彙毕抡n鈴響了，這節課過(guò)得很快。老師清了清嗓子說(shuō)：“你們都長(cháng)大了，該懂事啦！”老師說(shuō)道。
有幾個(gè)女同學(xué)開(kāi)始抽泣了。我也被感染了，一想到六年的老師和同學(xué)，淚水就像斷了線(xiàn)的珠子一樣掉了下來(lái)。
我們全班同學(xué)都哭了起來(lái)，連平時(shí)摔疼了流血了都不愿掉一滴淚的男生們，現在也哭得不成樣子，女生們更是抱在一起痛哭。我看了看旁邊的同學(xué)，一邊哭還一邊默默地看著(zhù)周?chē)�，像是要把所有的東西裝進(jìn)眼睛里帶走似的。
這一課，我真的好難忘，也好難過(guò)。
再見(jiàn)了，母校！再見(jiàn)了，我的老師！再見(jiàn)了，我的同學(xué)。今后我一定要好好學(xué)習，報答老師的教育之恩。
《最后一課》小學(xué)作文 篇2
那天早晨，由于得知之后不能再用我那還沒(méi)學(xué)會(huì )的法語(yǔ)了，為了不讓自己留下太多的遺憾，郝叟老頭決定重返小時(shí)候他最不喜歡的地方——課堂。
于是郝叟老頭早早地起了床，準備學(xué)習用品去學(xué)習最后一節課。
“唉，這么早你去哪啊老頭？”郝叟的妻子不解地問(wèn)道。
“去上課！”郝叟老頭堅定的回答“拜拜�！�
天氣是那么的暖和、晴朗；空氣是那么的清新、甜潤；鳥(niǎo)鳴是那么的婉轉、動(dòng)聽(tīng)，一切都是那么的美好，可是一陣突兀的操練聲打破了這美好和諧的畫(huà)面，郝叟老頭氣憤的扭頭看向著(zhù)發(fā)出如此噪音的“惡魔”——令人討厭的普魯士兵。很快，老頭郝叟又重新調整好心情，繼續前往上學(xué)的路。
郝叟老頭穿著(zhù)出去跨進(jìn)了教室，舊課桌、大窗戶(hù)、略微生銹的講臺……這些熟悉的景物讓他應接不暇，不知是看了太久還是太激動(dòng)了，郝叟用手指抹去了略紅的眼眶中溢出的淚珠。他現在真的很后悔當初一直在渾渾噩噩的過(guò)日子——無(wú)心學(xué)習�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！爆F在他的學(xué)習能力已經(jīng)不如當初了，他只好戴上老花鏡，記著(zhù)歪歪扭扭的筆跡，他真希望自己能夠把那段難學(xué)的，分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清晰，又沒(méi)有一點(diǎn)錯誤，如果可以那么他愿意拿出任何代價(jià)，來(lái)實(shí)現，可惜在他心中默讀，剛一念便給弄糊涂了之后更努力地在心中不停地重念著(zhù)，這怎么學(xué)都學(xué)不會(huì )的句子心里十分的難受，都這么大了，連國語(yǔ)都不會(huì )念。他只好耐心地聽(tīng)著(zhù)老師耐心的講解，從小到大，他這是第一次那么認真的聽(tīng)課，但也很快會(huì )是最后一次了。仿佛才一會(huì )沒(méi)到黑板上就出現了“法蘭西萬(wàn)歲”。這幾個(gè)大字意味著(zhù)最后一節課的結束。
他的心里酸酸的，苦苦的，十分難受，依依不舍地離開(kāi)了課堂。
《最后一課》小學(xué)作文 篇3
時(shí)間在指間悄悄溜去，轉眼間就到我們上最后一天的課的時(shí)候了，我拿著(zhù)校服讓同學(xué)門(mén)在上面簽名，而小營(yíng)卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫(xiě)名字，還說(shuō)了一句經(jīng)典話(huà)：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無(wú)限的回憶和思念”。全班都笑了，轉而陷入了沉默。
這時(shí)小陸和我說(shuō)了一件事，教室的掛鐘今早已經(jīng)不動(dòng)了，一直停在6點(diǎn)44分46秒，看來(lái)著(zhù)鐘對我們也有感情了，想讓時(shí)間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒(méi)有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時(shí)的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機普及率高達700/0，大家晚自習準也沒(méi)有看進(jìn)什么書(shū)，就都一股腦的走來(lái)走去拍同學(xué)最后的笑容。畢竟三年的情誼難以割舍，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著(zhù)照，有的沉默地背過(guò)身影抽泣，有的哭紅了雙眼。
記得剛從理科轉到文科時(shí)，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會(huì )，大家熱鬧的布置，積極的準備把校長(cháng)都給拉住了，現在回味真的很美好。到后來(lái)，有的鬧著(zhù)要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場(chǎng)場(chǎng)頹廢的鬧劇，讓我們感情波動(dòng)得如風(fēng)拂過(guò)的湖水，一波波的。青年節的籃球賽、上，我們沒(méi)有拿到名次，但在冬季運動(dòng)會(huì )，我們有第一第二第三有道德風(fēng)尚獎，還有優(yōu)秀團支部和文明教室稱(chēng)號，一群省和州級的優(yōu)秀學(xué)生，一切一切所有的同學(xué)，打完最后的戰役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見(jiàn)，也許無(wú)緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進(jìn)我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個(gè)匆匆過(guò)客。
《最后一課》小學(xué)作文 篇4
星期三下午的最后一節可，不知從哪里來(lái)的燥熱，悶在心頭，說(shuō)不出的滋味。天空沉悶沉悶的。不知什么時(shí)候，天暗下來(lái)了，雨也從遠處淅淅瀝瀝地下起來(lái)，連連綿綿，毫不斷續，輕柔得像春姑娘輕巧的舞步，伴著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，翩翩起舞。
不知什么時(shí)候，雨，它那的獨特音節又急速地升高，粗喘著(zhù)沉重的氣息，像剛跑完馬拉松，一時(shí)半會(huì )兒還沒(méi)緩過(guò)來(lái)。漸漸的，漸漸的，它又平靜了下來(lái)，如此反復著(zhù)，就好比貝多芬的《月光曲》音節此起彼伏，但彈奏地卻是他自己的曲調。不少的雨點(diǎn)兒聚集在窗邊，為這曲調打著(zhù)節拍，它們好似忠誠的聆聽(tīng)者。
可雨它是否知道，我也正沉醉于這天籟其中，無(wú)法自拔。此時(shí)的我，似乎已經(jīng)不存在于這個(gè)世界，我的靈魂，隨著(zhù)這用生命所演繹的曲子，進(jìn)入了另一個(gè)世界，一個(gè)用鮮花，流水，白云所裝點(diǎn)的世界，一個(gè)充滿(mǎn)世上所有的美麗，純真與天然的世界。
窗臺的雨點(diǎn)，接二連三地向下滴，墜在窗臺上，碎了，濺起一片碎銀。放眼下去，遍地都是那晶瑩的碎銀。雨越下越大，天地間好像是一副巨大地雨簾，遍地濺起朵朵調皮的水花。調皮地往別人鞋里鉆，人家一皺眉，就笑著(zhù)跑著(zhù)了。
下課鈴響了，同學(xué)們蜂擁而出，紛紛站在走廊上駐足觀(guān)望。有的埋怨天公不作美，直跺腳；有的徑直走回教室，攤開(kāi)作業(yè)好，毫不理會(huì )地開(kāi)始寫(xiě)。校門(mén)打開(kāi)了，家長(cháng)們蜂擁而入，各拿著(zhù)雨衣、雨傘尋找自家的孩子，霎那間，拿到傘的同學(xué)得意洋洋地走進(jìn)雨簾，還不忘回頭瞄一眼沒(méi)傘的同學(xué)。一些沒(méi)拿到傘垂頭喪氣的同學(xué)竟氣急敗壞地沖進(jìn)雨簾，一副大無(wú)畏的樣子沐浴在開(kāi)學(xué)后的第一場(chǎng)秋雨中，還不忘大聲尖叫：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
《最后一課》小學(xué)作文 篇5
講臺上，麻老師在講著(zhù)。而底下所有人都全神貫注地聽(tīng)著(zhù)課，在平日里頑皮的熊孩子也包括在內。
麻老師前段時(shí)間懷孕了，現在還大著(zhù)肚子給我們上最后一課，上完她就回家生孩子了。
麻老師對我們十分好，很少罵同學(xué)，每次有什么好的東西也總是設法給我們一份。她的表面上十分嚴厲，是學(xué)校大隊部的，可對我們卻不一樣，總是溫柔耐心。
老師對我們的好，每個(gè)人都看在眼里，大家都不想浪費了這最后一課，都比平常認真了好多。最后一課老師給我們講了計算要注意什么，雖然不能確定大家都能記住方法，但大家都聽(tīng)得十分認真。
老師留下了半節課和大家告別。老師說(shuō)：“你們是我帶過(guò)最長(cháng)的一個(gè)班，我很想一直把你們帶到畢業(yè)，可惜我身體不允許，”她頓了一下，“但我還是希望你們能越來(lái)越好，學(xué)習越來(lái)越棒，我走了，你們要加油！”
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，老師淚光閃閃。同學(xué)們見(jiàn)了也十分傷心，都趴在桌子上大哭，舍不得麻老師。
突然，下課鈴響起了，麻老師要走了，可我多么希望時(shí)間能停留在這一秒，大家都看著(zhù)老師。
正當老師轉身準備走時(shí)，班上的熊孩子站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我們舍不得你！”說(shuō)完就上前去抱住了老師。
見(jiàn)到這樣，班上的同學(xué)紛紛上前抱住老師，我們仿佛又想起了剛進(jìn)校園時(shí)的樣子。
上課鈴響了，像在告訴我們老師該走了，我們松開(kāi)了老師，老師慢慢走到了門(mén)前，回頭看了我們一眼。
我們集體向老師道了別，我們都希望老師能平平安安地生下小寶貝，這是我們最后的心愿……
《最后一課》小學(xué)作文 篇6
要走了，但愿他們還好吧！最后一課了。
“妹妹，收拾東西吧，我先去上課，小弗朗士一定又會(huì )遲到吧！想想那些孩子真是可憐，唉！”我說(shuō)道，為了紀念這一課我穿上了最喜歡的一件禮服，那是一件綠色禮服，領(lǐng)結的邊有些皺，戴上了那頂滿(mǎn)可愛(ài)的繡邊小黑絲帽。
上課了，除了弗朗士其他人都來(lái)了，我原來(lái)打他的手板，他還記我仇嗎？這時(shí)，蹦蹦跳跳的小弗朗士終于也來(lái)了，這孩子，一定是還不知道這是最后一課吧！真是可悲，法語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好，還要學(xué)那惡心的德語(yǔ)，我便說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們就要開(kāi)始上課了，不等你了�！闭n堂上一片安靜，沒(méi)人在喧鬧，我微微的笑了笑，如果原來(lái)你們這樣，也不會(huì )是今天這樣，弗朗士用那無(wú)知的眼神看著(zhù)我，我有些生氣，又有些傷感，我用又柔和又嚴肅地對學(xué)生們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)�！�
上課了，我是有史以來(lái)最認真的一堂課，想把我所有會(huì )的知識讓學(xué)生們掌握了�！胺ㄕZ(yǔ)是我們的母語(yǔ)，不管是什么時(shí)候！”我瘋狂的在黑板上寫(xiě)出了“法蘭西萬(wàn)歲”，“希望你們能記住，永遠！”
孩子們都走了，我呆在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，還未從情緒中出來(lái)，冰涼的雙手微微的抖著(zhù)，嘴里念叨道“萬(wàn)歲……萬(wàn)……”一切是那么的黑暗，在空空的教室里，黑板上浮現出德國人可惡的嘴臉，刺骨的寒意襲來(lái)，那么孤獨，那么無(wú)助，將永遠掉入冰窟……
《最后一課》小學(xué)作文 篇7
四川省汶川縣的一個(gè)偏遠的充滿(mǎn)花香的小山村里，一位年輕女教師正在上這一屆五年級的最后一堂課。
“同學(xué)們，今天是你們坐在這里上的最后一堂課，明天，你們將迎來(lái)嶄新的初中生活，在這里……”
突然，腳下的大地就像打了一個(gè)冷戰，隨即，教室像喝醉了酒的醉漢，猛烈地搖晃著(zhù)。大家都緊張極了，幾個(gè)女生害怕地抱著(zhù)頭，躲在桌子下，忍不住尖叫起來(lái)。
年輕女教師急忙拉開(kāi)門(mén)，鎮定有序地喊：“女生，小個(gè)子在前，快跑！”沒(méi)料到，她話(huà)音剛落，一個(gè)大個(gè)子男生左推右擠拼命往前沖，年輕女教師用力把他揪了出來(lái)：“回來(lái)，你給我最后一個(gè)走，你別想在我眼皮底下去欺負同學(xué)，和那些個(gè)子矮小的女生去擠！”年輕女教師兇得像只豹子，眼睛里布滿(mǎn)了鮮紅的血絲。這個(gè)大個(gè)子男生眼里充滿(mǎn)了怨恨，他緊閉雙眼，喘著(zhù)大氣，身子發(fā)抖，手里攥著(zhù)拳頭。
等所有人都撤離了，只剩下年輕女教師和大個(gè)子男生時(shí)，教室的墻壁已經(jīng)露出了扭曲的、十分猙獰的面目。
眼看教室的門(mén)發(fā)出吱吱的響聲，馬上就要倒塌了，年輕女教師大喊：“別等我，快走！”
大個(gè)子男生無(wú)動(dòng)于衷：“你快走，你還要教書(shū)育人，別管我，快走��！”
時(shí)間飛快地流逝，年輕女教師想都沒(méi)想，奮力把他往外推去——但依然遲了，教室終于堅持不住了。
年輕女教師剛想說(shuō)什么，一根柱子壓到了她的身上，她的雙手向前伸去，努力想去抓住什么。
在地震后的兩天，搜救隊發(fā)現了她。她那痛苦的表情早已凝固，雙手依舊向前伸著(zhù)，她的手表永遠地停在那個(gè)可怕的時(shí)刻——2時(shí)28分。
不久，在那個(gè)滿(mǎn)目焦土的山坡上，最引人注目的墓碑上刻著(zhù)：一個(gè)永遠值得尊敬和懷念的年輕女教師和她唯一的兒子。
《最后一課》小學(xué)作文 篇8
小升初的考試日期臨近了，由于我前幾次的模擬考試考得都不太理想，因此我的心情也比較沉重。
今天我去上課時(shí)，因為知道這是小學(xué)生涯中的最后一課，所以?xún)刃谋в性S多不舍之情，一路上也總是恍恍忽忽的。
走進(jìn)教室，依然如往日一樣熱鬧，只是不知為何，望著(zhù)這熟悉的場(chǎng)景，我的心里竟然浮現幾分生疏之感。在教室里坐了一會(huì )兒，突然，班主任李老師走了進(jìn)來(lái)，班上瞬間就安靜下來(lái)，只見(jiàn)李老師還是和我們剛見(jiàn)面時(shí)一樣，穿著(zhù)六年前那件藍色上衣，我的心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。
老師還是像往常一樣說(shuō)了一聲“上課”，然后與我們互相鞠躬。我清楚地記得，六年前，我剛步入這間生疏的教室時(shí)，內心是緊張與不安的，是李老師慈祥的面孔和溫柔的言語(yǔ)打消了我心中的惶恐。轉眼之間，六年在無(wú)數個(gè)日日夜夜中匆匆流過(guò)，我們也要與熟悉的老師和同學(xué)告別了，在這離別之際，我的嗓子仿佛被堵住了，竟什么也說(shuō)不出。
這節課我一直心不在焉，老師說(shuō)了什么我幾乎也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去�？煜抡n了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙條，逃也似的轉身就走，似乎在遮掩那鏡片后閃爍的淚花。我深深地凝視著(zhù)老師離去的背影，心中越發(fā)的不舍。我打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，紙條一角還有像水滴干涸一樣的印記，我想這一定是老師寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)流下的淚水吧。想到這，我再也忍不住了，幾滴淚水從眼眶中滾落而下……
經(jīng)歷了這難忘的最后一課，不知你的`心里會(huì )有何感想，無(wú)論如何，我想，總要鄭重地說(shuō)一聲：“老師，感謝您六年的教導，您辛苦了!”
《最后一課》小學(xué)作文 篇9
上課鈴響了，王老師踏著(zhù)鈴聲緩緩地走了進(jìn)來(lái)。我們都知道，這是王老師與我們的最后一課。
所有人都坐端正了，沒(méi)有人走神，沒(méi)有人打鬧，沒(méi)有人做小動(dòng)作……連落伍生與調皮鬼都是如此。
王老師仍用那我們熟悉的聲音在講課，我們安靜地聽(tīng)著(zhù)。是��！這樣是聲音以后就永遠聽(tīng)不到了。
每當老師提問(wèn)的時(shí)候，總會(huì )有一片手的森林，比公開(kāi)課還多。而且，沒(méi)有人刻意為之，我們都要讓王老師看到，她的學(xué)生是非常有出息的！面對這片“森林”，王老師笑了，多么熟悉的笑容！
記得三年級的時(shí)，我的文章發(fā)表了，那年的教師節，我把證書(shū)送到了對我寫(xiě)作文幫助最大的王老師手上。她見(jiàn)了，就是用這樣的微笑表?yè)P了我：就是用這樣的微笑鼓勵我再接再厲，更上一層樓；就是用這樣的微笑，使我把語(yǔ)文成績(jì)提了上去……相信，班上每位同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)王老師這樣的微笑，在微笑的帶動(dòng)下，我們班坐上了年級第一的寶座�？墒�，這樣的微笑還會(huì )有嗎？
課，很快就上完了，王老師把語(yǔ)文書(shū)輕輕放下，說(shuō)：“我就要調走了，在走之前，我送大家每人一本金波的《烏丟丟的奇遇》，作為紀念�！贝藭r(shí)，我們再也忍不住了，失聲痛哭起來(lái)。王老師強作笑顏，默默地發(fā)起書(shū)來(lái)……
無(wú)情的下課聲鈴響起了，王老師輕輕地推開(kāi)門(mén)，走了出來(lái)，淚也留下來(lái)。我們拿起書(shū)，奔出教室，哭喊者：“王老師！”
我望著(zhù)王老師的背影，默默地流著(zhù)淚。突然，書(shū)中掉出了一張照片，只見(jiàn)王老師站在一片葵花田中陽(yáng)光燦爛地微笑著(zhù)。我擦干淚，自言自語(yǔ)道：“王老師，我一定會(huì )再接再厲，用最好的成績(jì)報答您的！”
《最后一課》小學(xué)作文 篇10
“天下沒(méi)有不散的筵席”！這句話(huà)每個(gè)人都知道它的意思。而我這次真正的體會(huì )到了它的意思。大家都學(xué)過(guò)一篇課文叫《最后一課》，我現在也才體會(huì )到作者的心情。誒！和同學(xué)們分開(kāi)的感覺(jué)真不是滋味��！
馬上就要小考了，同學(xué)們抓緊復習，我也不例外。星期五的那天，我一如既往的來(lái)到學(xué)校，我一邊去學(xué)校，一邊在回想往日我跟同學(xué)們的趣事、丑事、壞事……每當回想著(zhù)，我的心都是酸酸的，真想哭��！畢竟是六年的同學(xué)情��！
我來(lái)到學(xué)校�？粗�(zhù)學(xué)校的大門(mén)我如同般的被吸引了！我來(lái)到花園�？粗�(zhù)每一朵花都像同學(xué)們一樣的對我微笑。我一個(gè)人靜靜的來(lái)到花園旁的亭子里并坐下。不一會(huì )兒，同學(xué)們陸陸續續的來(lái)了。有一位同學(xué)說(shuō)：“我們說(shuō)好了，今天，誰(shuí)都不能哭，誰(shuí)哭了我跟誰(shuí)急。我們要笑著(zhù)去面對�！�
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了。這次，同學(xué)們沒(méi)有像往日一樣迅速的回到教室，而是慢慢地回到教室。我們“幽默大王”來(lái)了——向老師。他沒(méi)有像往常一樣給我們復習，而是叫我們跟他聊天。我們聊著(zhù)聊著(zhù)，突然，向老師說(shuō)：“我們六年的情誼馬上就要分散了，謝謝你們陪向老師，向老師還要對以前被我打過(guò)的同學(xué)說(shuō)一聲對不起！”同學(xué)們聽(tīng)了這些話(huà)后，頓時(shí)，就哭起來(lái)了。我不輕易掉眼淚，如今我也跟著(zhù)哭起來(lái)了。就連“男兒有淚不輕彈”的向老師都哭起來(lái)了。這節課是我永遠都無(wú)法忘記的一課！
我想再次忍著(zhù)痛對大家說(shuō)：“再見(jiàn)了，我親愛(ài)的同學(xué)們和慈祥的向老師，侯老師。再見(jiàn)了，六（一）班。我一輩子都不會(huì )忘記這份情誼的！
《最后一課》小學(xué)作文 篇11
“鈴鈴”市場(chǎng)上琳瑯滿(mǎn)目的貝殼風(fēng)鈴又浮現在我的眼前，涌上心頭。我耷拉著(zhù)腦袋托著(zhù)腮。猛然見(jiàn)眼前一亮美術(shù)課的制作就靠貝殼風(fēng)鈴了。
回家后我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線(xiàn)團一掃而空。飛奔少年宮。
一面標準微笑的劉老師輕輕地抖動(dòng)了一下掛得很正的眼鏡。，神秘的說(shuō)：“制作正式開(kāi)始�！逼炔患按奈易プ蓧K大號貝殼，不管他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫(huà)。不由分說(shuō)，舉起“盜”來(lái)的機械小心翼翼的轉著(zhù)�！笆裁�，兩個(gè)小時(shí)，太簡(jiǎn)單了�！钡怯行┦陆�(jīng)常會(huì )出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏著(zhù)氣，緩緩轉動(dòng)著(zhù)，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過(guò)陽(yáng)光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來(lái)仔細端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動(dòng)不動(dòng)。憤怒、慚愧、傷心頓時(shí)都把我的頭擠的水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來(lái)的吧！“咔咔”當耳邊的脆裂聲響以后，貝殼的四周變得美觀(guān)多了。為此，行中的激情也隨之高昂起來(lái)。
緊接著(zhù)，新的任務(wù)也降臨在我的頭上連接風(fēng)鈴和貝殼。
這項任務(wù)，可算是耐心的磨難了。我沉著(zhù)氣，拿起掛滿(mǎn)小貝殼的風(fēng)鈴，輕輕的搖動(dòng)著(zhù)，頓時(shí)搖搖欲墜的風(fēng)鈴開(kāi)始“波音”但是不爭氣的貝殼又滑又重，說(shuō)什么也不愿意和風(fēng)鈴做朋友。經(jīng)過(guò)長(cháng)期冷戰，它們終于達成了友誼。
是的，只有不怕千辛萬(wàn)苦的人，才能露出最欣慰的笑。貝殼風(fēng)鈴請你以動(dòng)聽(tīng)的“歌聲�！苯o我鋪出更美的童年……
這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘��！
《最后一課》小學(xué)作文 篇12
今天，天氣依然是那樣晴朗，我穿上了我那件禮服，啊-真是一件漂亮的禮服-綠色的，領(lǐng)結打著(zhù)皺邊，還配上了那頂繡邊的小黑絲帽，但本應該高興的我卻怎樣也高興不起來(lái)，因為我知道今天是我上法語(yǔ)的最后一課。
我邁著(zhù)沉重的腳步向學(xué)校走去，同時(shí)也想著(zhù)希望小弗朗士不要又遲到為好。
來(lái)到教室孩子們都還在打鬧著(zhù)，而心里十分沉重的我并沒(méi)有說(shuō)什么，只是在教室里踱來(lái)踱去，胳膊下還夾著(zhù)那根鐵戒尺，靜靜地望著(zhù)孩子們，盡量想要再多看他們一眼。
而孩子們也好像察覺(jué)到了什么，慢慢的都沒(méi)有說(shuō)話(huà)了，漸漸地教室安靜了下來(lái)。
等了好長(cháng)一段時(shí)間，小弗朗士終于來(lái)了，他低著(zhù)頭走進(jìn)來(lái)，臉紅紅的，雙腿顫抖著(zhù)。我并不想再責罰他，只是用溫和的語(yǔ)氣對他說(shuō)道：“快坐好，小弗朗士，我們要開(kāi)始上課，不等你了�！�
他抬起頭來(lái)望了望我，好像很疑惑，又好像很奇怪，但并沒(méi)有說(shuō)什么只是縱身一跨坐回了自己的座位上。
“我的孩子們，這是我為你們上的最后一堂法語(yǔ)課了，以后這里只允許教德語(yǔ)了，我希望你們都能夠認真的聽(tīng)講�！�
我向小弗朗士提問(wèn)法語(yǔ)的分詞，他沒(méi)有回答上來(lái)，臉漲得通紅，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，因為我也知道他心里并不好受。
上習字課時(shí)，我看著(zhù)周?chē)臇|西。四十年來(lái)，院子里的胡桃樹(shù)長(cháng)高了。我親手栽的紫藤長(cháng)長(cháng)了。課桌和椅子磨破了。真想把它們都裝走，可樓上妹妹收拾行李的腳步聲也將這幻想打破。
正教著(zhù)初級班的拼音，忽然，十二點(diǎn)的鐘聲，和那些可惡的普魯士兵的號聲一同響起。一切都結束了！
我不想再說(shuō)些什么，也說(shuō)不出什么，拿起粉筆，帶著(zhù)我的痛苦和無(wú)奈在黑板上寫(xiě)下了：“法蘭西萬(wàn)歲！”
我無(wú)力的將頭靠在墻上，擺擺手讓他們都走了。
《最后一課》小學(xué)作文 篇13
我緩緩地走出教室，一臉沉重，我回頭望了望呆在那里的韓麥爾先生，悄悄地抹下那掛在臉頰上的淚花，輕聲說(shuō)道：“老師……我……我……我該怎么說(shuō)呢？”
“小弗朗士，你想說(shuō)什么？”韓麥爾一臉呆滯地望著(zhù)我說(shuō)道。
“我……我……算了，老師……再見(jiàn)，您多保重�！蔽页翋灥氐拖铝祟^，輕聲慢語(yǔ)道，然后悄無(wú)聲息地離開(kāi)了院子，給韓麥爾留下一塊屬于他自己的天地吧！
在我離開(kāi)的時(shí)候，似乎聽(tīng)到韓麥爾先生在喃喃自語(yǔ)些什么。當我離開(kāi)這個(gè)充滿(mǎn)溫馨的學(xué)校后，我那洶涌的淚水終于潰壩了。再見(jiàn)了，我最敬愛(ài)的老師；再見(jiàn)了，我在這兒最親切的回憶。
“你知道嗎？最近普魯士兵好像在抓鎮上的老師，而且還禁止我們說(shuō)法語(yǔ)，這可真是慘無(wú)人道��！”格林太太憤怒地說(shuō)。
“什么？……那些壞家伙竟然要抓我們的老師！糟糕，韓麥爾先生有危險�！边@個(gè)念頭一出現便收不回來(lái)了，旁人的議論聲也漸漸地聽(tīng)不見(jiàn)了。
我立刻返回到韓麥爾先生的小院子里，耳旁直傳來(lái)風(fēng)的“呼——呼——”聲。
“韓麥爾先生，韓麥爾先生，韓麥爾先生快開(kāi)門(mén)��！”我不停地拍著(zhù)那結實(shí)的鐵柵門(mén)，但回答我的卻是永久的寂寥。
無(wú)奈的我只好從一旁矮小的泥墻上翻了過(guò)去。急忙推開(kāi)教室的門(mén)的我，卻發(fā)現教室內空無(wú)一人，只有那留在黑板上的兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
“老師，您去哪兒啦！”我細聲如蚊地喃喃。這時(shí)，教室外電閃雷鳴，街道上空無(wú)一人�！袄蠋�，我答應您，以后一定會(huì )好好學(xué)習，將那些壞家伙趕出我們這片神圣的土地的……”接著(zhù)雨聲蓋過(guò)了我對老師的眷眷思念之情。
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