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老師的作文500字匯編(5篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的老師的作文500字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的作文500字 篇1
沉重而又緩慢的腳步聲從遠處傳來(lái)，一個(gè)嬌小模糊的身影從人們身邊掠過(guò)……她手里依舊攥著(zhù)那支褪了色的舊鋼筆。
張老師是我的語(yǔ)文老師，她的那支舊鋼筆一直陪在張老師的身邊，紅色鮮艷的外表已經(jīng)黯淡無(wú)光了，但它依然盡職地工作著(zhù)。
記得有一次，張老師給我們上課，一進(jìn)教室我們就感覺(jué)到了不對勁，只見(jiàn)張老師臉色蒼白，四肢無(wú)力，豆大的汗珠從她的臉上落下，但她仍然堅持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業(yè)，顫顫巍巍的'手搖晃著(zhù)鋼筆批改著(zhù)作業(yè)，讓人看著(zhù)都心疼，果然第二次上課，就換了一個(gè)老師，一問(wèn)才知道是老師生病了。
張老師沒(méi)來(lái)上課還真有些不習慣，上課時(shí)我總是在想張老師和她的舊鋼筆……
每一次看到自己手中的鋼筆時(shí)，就想到張老師的那支舊鋼筆。想到每一篇的批改，都是用它改出我的不足，寫(xiě)出還需要改動(dòng)的地方�，F在的成績(jì)可以說(shuō)是它幫我創(chuàng )造的�？墒撬哺�(zhù)張老師一起離開(kāi)了我的視線(xiàn)。
真懷念和張老師在一起的日子，同樣也想念那特別的舊鋼筆。老師們用筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的教學(xué)生涯，送走了一批又一批的學(xué)生。老師們手中的筆見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，目睹了我們的風(fēng)采，它讓心生感慨，不禁感悟這美好的小學(xué)生活。
我們馬上就要畢業(yè)了，馬上就要離開(kāi)我們愛(ài)的學(xué)校和老師們了，但是老師們給我們留下來(lái)了許多寶貴的精神財富，是我們一輩子都取之不盡用之不竭的。
老師的作文500字 篇2
我們語(yǔ)文老師個(gè)子高挑，身段適中，喜歡穿裙子，一頭烏黑亮麗的長(cháng)頭發(fā)飄在腦后，一雙水汪汪的大眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，仿佛能洞察我們所有的小秘密。
初見(jiàn)語(yǔ)文老師，我們私心認定這位“仙女”老師一定和她的外表一樣溫柔，所以我們開(kāi)始試探她的脾氣。記得那天，班里很吵，語(yǔ)文老師站在門(mén)口看了許久，教室里還是亂糟糟的一團。語(yǔ)文老師漸漸斂去眼里的溫柔，沉聲說(shuō)道：“既然你們不遵守課堂紀律，占用上課時(shí)間，那么就用你們的下課時(shí)間來(lái)補�！彼查g，教室里變得鴉雀無(wú)聲。我們面面相覷，原來(lái)語(yǔ)文老師并不僅僅是表面上的溫柔，骨子里其實(shí)是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�。我們趕緊拿出書(shū)，悄聲默讀。從那以后，“沒(méi)有規矩，不成方圓”就成了我們班的座右銘。
當然，語(yǔ)文老師也不是一直嚴格，溫柔的時(shí)候依然讓我們堅信她就是“仙女”下凡。記得那天，我們列隊比賽拿了前三的好成績(jì)，我們班開(kāi)心得不得了，語(yǔ)文老師也如孩子般和我們一起歡呼雀躍。興奮之余，老師不忘對我們現身說(shuō)教：“通過(guò)隊列比賽，大家有沒(méi)有明白什么道理？”我們都很好奇：不就是一次隊列比賽嗎？能有什么道理��？語(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：“雖然我們班比別的`班練隊列的時(shí)間短，可是我們每一次練習都投入了十二分的用心，只要用心努力，就一定能取得好成績(jì)，隊列比賽如此，學(xué)習上也一樣�！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)得輕柔，可落在我們心中卻擲地有聲。
這就是我們的語(yǔ)文老師，無(wú)論溫柔還是嚴厲，總能讓我們從中悟出做人做事的道理。
老師的作文500字 篇3
他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)兒黑，但人長(cháng)得很精神，又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿(mǎn)智慧的眼睛，這就是我的作文老師，他也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì )創(chuàng )新的老師。
他首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當“聽(tīng)書(shū)的呆子”。他帶領(lǐng)著(zhù)我們去讀書(shū)，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰(shuí)的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個(gè)瓶子了嗎？我們怎樣做未來(lái)的主人？怎么能釀出芳香的佳蜜呢？
他讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游。他讓學(xué)生懂得書(shū)是知識的源泉。他要求學(xué)生每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每天必練繞口令，定期開(kāi)“故事會(huì )”、舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的'鍛煉。
他常說(shuō)寫(xiě)作文離不開(kāi)生活。當太陽(yáng)公公升起的時(shí)候，他已經(jīng)帶領(lǐng)我們游覽了恒園；當星期日人們在家休息的時(shí)候，他帶領(lǐng)我們來(lái)到了文峰塔參觀(guān)。這不，這個(gè)星期天，他卻又要組織我們去桃花谷游玩。
這就是我的老師，他把我們帶人廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融人我們的作文里。
他就是我們的作文老師—吳迪，貌不驚人，但喜愛(ài)創(chuàng )新，又平易近人的吳老師。
老師的作文500字 篇4
見(jiàn)到她的第一眼，我便不是那么喜歡她。
原因卻僅僅來(lái)源于她的“苛政”。子曰：“苛政猛于虎也”。所以，我自然也不愿意讓“苛政”侵犯我的合法權益�！罢北闶巧险n的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個(gè)字，而“苛政”卻洋洋灑灑長(cháng)達200余字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗切膚之痛的，便是她的超級實(shí)戰作風(fēng)了。
“只看序言1——5頁(yè)”，剛上課，她便嚴厲要求，因為早上的`烏鴉叫依然回蕩耳邊，我無(wú)意間翻到了第六頁(yè)，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。
“讓你只看前五頁(yè)，你怎么翻到第六頁(yè)了！”她的話(huà)語(yǔ)鋒利無(wú)比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好……給我抄五遍”。
踱回到講臺：“我剛才讓大家找的問(wèn)題找到了沒(méi)有？誰(shuí)是第一名，第一名站起來(lái)回答！”別無(wú)他法，我只好緩緩起立，獨自承受她驚訝的目光。
我越發(fā)不喜歡地理了，她原來(lái)很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿(mǎn)藐視狠狠地說(shuō)：“別看你是第一名，就你這表現，肯定成倒一！”她的眼睛直鉤鉤的看著(zhù)第二名，完全視我為空氣。
從那以后，我對地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。
終究，當我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿到滿(mǎn)分地理周清時(shí)，我才從渾噩中驚醒：“我是第一名！”
回家后，再次思索對比“兩政
”（苛政與仁政），才得出一個(gè)公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨獨字數多點(diǎn)罷了。
我也終于明白了藐視的含義，便愈發(fā)喜歡地理課，對曾經(jīng)厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛(ài)。
她叫趙紅艷，只是一名普通的中學(xué)老師。
老師的作文500字 篇5
在我幼兒的時(shí)候，我的老師就有著(zhù)調動(dòng)。他們有的是嚴厲無(wú)比，有的是溫柔和藹，有的是風(fēng)度翩翩，有的是美麗可愛(ài)。但是，她們的言語(yǔ)是那么不一樣，直到六年級，我才漸漸地懂得每個(gè)老師、每種老師、男女老師的談吐是怎樣的。
先從語(yǔ)文老師說(shuō)起：上課的時(shí)候，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，愛(ài)和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑。使不活躍的課堂活躍起來(lái)，使乏味的課講起來(lái)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。這就是語(yǔ)文老師上課談吐的方法。批評學(xué)生：說(shuō)話(huà)很婉轉，不會(huì )一針見(jiàn)血，會(huì )扭著(zhù)彎來(lái)教育學(xué)生，或者跟那個(gè)學(xué)生開(kāi)個(gè)玩笑，使他對自己的錯誤認識更深，并且有決心改正。這就是語(yǔ)文老師語(yǔ)言的魅力所在。
再說(shuō)數學(xué)老師：屬于一針見(jiàn)血的類(lèi)型。學(xué)生犯錯誤了：總是說(shuō)一些表面上聽(tīng)起來(lái)逆耳，實(shí)際上是對我們有用、有益的話(huà)，許多同學(xué)認為這話(huà)是不好的、難聽(tīng)的，但是我覺(jué)得這也不是不對，這也有他的'教育意義，這或許是一種激將法，使學(xué)生更加想做好這件事，不想讓老師的話(huà)靈驗，這就是數學(xué)老師說(shuō)話(huà)的奧秘吧！
英語(yǔ)老師呢：屬于兩面派的人。不發(fā)火的時(shí)候：柔情似水，好像一只溫順的小綿羊，對我們說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)。發(fā)火的時(shí)候：那棒子劈劈啪啪地落在講臺上。在平時(shí)英語(yǔ)老師都用教育的口吻，找我們這些上課不聽(tīng)講的人談話(huà)，做到用溫和來(lái)感化學(xué)生。
唉，老師言語(yǔ)還有待探索。
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