又響起來(lái)的掌聲作文

　　導語(yǔ)：可能說(shuō)起來(lái)你不相信。掌聲無(wú)形，卻真的能給人莫大的鼓勵!以下是小編為大家收集的幾篇題為又響起來(lái)的掌聲的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。

　　又響起來(lái)的掌聲作文【一】

　　他，是一個(gè)普通得不能再普通的人。

　　在小時(shí)候，他很喜歡唱歌，每當他唱歌時(shí)，他總是眨巴著(zhù)那雙大眼睛，讓人不得不喜歡。也許是他人緣好吧，他唱給小朋友聽(tīng)時(shí)，大家都把小手拍得通紅。這使他很驕傲，所以，每一節音樂(lè )課，他的聲音都是最響亮的。

　　一節音樂(lè )課，老師教大家唱《讓我們蕩起雙槳》，他仍然是最活躍的�？蛇@次，他卻唱得很糟糕，而他偏偏又是最大聲的一個(gè)，老師以為他在搗亂，就把他拎了出來(lái)：就你這破嗓子還想唱歌，想搗亂是吧?到一邊兒站著(zhù)去!他不明白為什么自己唱歌也有錯呢?小小的心靈受到重創(chuàng )。他茫然地看著(zhù)老師，眼里噙著(zhù)淚水。從那以后，他再也不肯唱歌了，有時(shí)大家要他唱歌，他總是找理由推脫掉。以后的日子里，只要班上有唱歌的活動(dòng)，他堅持不參加，直到長(cháng)大以后工作了也是如此。

　　后來(lái)，他成了家，有了自己的`孩子，白駒過(guò)隙之間，兒子已經(jīng)上幼兒園了，兒子就像他小時(shí)候一樣，有一雙水汪汪的大眼睛。一天，他去接孩子放學(xué)，回到家中，他微笑著(zhù)問(wèn)：寶貝，今天在幼兒園都學(xué)了些什么啊?兒子高興地答道：老師教我們唱《讓我們蕩起雙槳》!看著(zhù)眼前的兒子，就像小時(shí)的自己，他臉上的笑容僵住了，眼前不斷閃現兒時(shí)的片段。兒子問(wèn)道：爸爸，你會(huì )唱這首歌嗎?望著(zhù)兒子那雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，他唱了起來(lái)：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪兒子在一旁如癡如醉地聽(tīng)著(zhù)。唱完后，耳邊響起一陣掌聲，他回頭，只見(jiàn)妻子不知何時(shí)進(jìn)來(lái)了，正與兒子為他鼓掌。在這掌聲中，他那封閉了二十幾年的歌喉打開(kāi)了，關(guān)閉了不知多久的心扉，也打開(kāi)了。

　　那一刻，他耳中響起了一首自由之歌;如潮的掌聲掠過(guò)耳畔。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒的呼喚，一切真的如我所愿，我就像那風(fēng)兒無(wú)拘無(wú)束……

　　又響起來(lái)的掌聲作文【二】

　　我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著(zhù)“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。

　　一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績(jì)還算好，于是抱著(zhù)一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準備之后，我參加了初賽的'考試，題目并不算難，我做起來(lái)自我感覺(jué)良好。于是興奮地等著(zhù)成績(jì)的公布，等著(zhù)自豪地走上講臺去拿獲獎證書(shū)。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內部消息”——我考了第一名。天啊!怎一個(gè)“樂(lè )”字了得!

　　我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒�？墒�，當我正準備推門(mén)而入的一剎那，我呆住了——

　　“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績(jì)下來(lái)，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績(jì)……我不愿往下想�？墒撬麄冊趺纯梢圆m著(zhù)我這樣做呢?我無(wú)法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

　　我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復賽，沒(méi)有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

　　在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。

　　這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí);寧愿放棄滿(mǎn)心喜歡的《夢(mèng)里花落知多少》;寧愿為那本限量出版的資料頂著(zhù)烈日跑遍大街小巷……

　　我又一次坐在考場(chǎng)上，更加充滿(mǎn)信心地應戰，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績(jì)。

　　我又一次站在講臺上，捧著(zhù)鮮紅的獲獎證書(shū)，昂著(zhù)頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

　　又響起來(lái)的掌聲作文【三】

　　“啪，啪，啪……”每當我聽(tīng)到掌聲的時(shí)候，思緒又回到了那個(gè)時(shí)候……

　　記得四年級的時(shí)候，我的作文寫(xiě)得不是很好，有一次，老師布置了一篇作文，題目是《秋天的聲音》，我在學(xué)校胡編濫造，七拼八湊，終于寫(xiě)出了一篇“是作文而非作文”的東西，我很無(wú)奈，只希望能夠混過(guò)關(guān)就是了，第二天，老師走到講臺桌，說(shuō)：“各位同學(xué)，昨天布置的作文《秋天的聲音》，有一位同學(xué)寫(xiě)得很——‘好’!”老師念了一下，我聽(tīng)完后，發(fā)現是我的，我的臉都白了，趴在桌子上，羞得無(wú)地自容，老師接著(zhù)說(shuō)：“這篇‘范文’寫(xiě)得‘非常好’，大家掌聲鼓勵!”“啪，啪，啪……”大家都知道是我的，我恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去，螞蟻洞也可以……

　　從此以后，我加倍努力，每一次作文都寫(xiě)得不錯，我積極看課外書(shū)，多積累好詞好句，沒(méi)想到，我的作文再次讓同學(xué)們響起掌聲……

　　我的思緒來(lái)到了五年級下冊的閉學(xué)式，大家興奮不已，當校長(cháng)說(shuō)完一陣感嘆的'話(huà)后，老師手上拿了一些獎狀，突然，我發(fā)現在獎狀的最下面有一張很特殊的獎狀，雖然看不清是什么獎狀，但是我斷定是一張全國級的，也不知道誰(shuí)會(huì )那么幸運，花落誰(shuí)家呢?我想可能是丁凱銘、施聰穎、賴(lài)佳靈吧?對自己的信心只有1%，我便和同學(xué)有聲有色地閑聊起來(lái)，突然間，老師念到：“劉英豪同學(xué)，你的征文榮獲‘海峽·冰心杯’高年組……”我嚇了一大跳，連忙走到講臺桌前，用顫抖的雙手捧起這“千斤重”的獎狀，好高興吶!

　　掌聲又響了起來(lái)。

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