【熱門(mén)】眼神的作文500字三篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的眼神的作文500字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

眼神的作文500字 篇1

　　匆匆流逝的時(shí)光中泛濫的是回憶，回憶的長(cháng)河里，讓我刻骨銘心的是那定格已久的眼神！

　　父母·灼熱

　　“可憐天下父母心！”試問(wèn)天下哪一個(gè)父母不希望自己的孩子成龍成鳳，有幸福美好的未來(lái)，有光明的前途，有絢爛的人生��？每當看到父母眼睛里流露出的灼熱眼神，心中不知翻起過(guò)多少思緒的浪。他們每天的努力與辛勤都寄希望在我的未來(lái)，我該怎樣去回報？也許只有努力，Try my best。我知道，這也許就是他們想要的答案！你們的灼熱融化了我冰冷的心，你們的灼熱給了我無(wú)限的信心！你們的灼熱，我將永遠銘記于心！

　　老師·期盼

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦銓⒛愕漠吷�心血毫無(wú)保留地傳授給我們，我們卻給不了您什么�？吹侥�被粉筆末洗刷得蒼老枯瘦的面頰和雙手，心中的熱浪為你而沸騰。您期盼的眼神，是我動(dòng)力的源泉，你的期盼給予我無(wú)盡的欣慰和感動(dòng)，您的一舉一動(dòng)我都記在心里，從您的舉動(dòng)和眼神中我看到的是肯定和贊許！感謝您不倦的教誨和期盼的眼神！那已定格成為永恒的記憶。

　　朋友·鼓勵

　　“海內存知己，天涯若比鄰！”我們是朋友，同時(shí)也是人生的競爭對手。從你的眼神里我看到的不是仇恨與虛偽，卻滿(mǎn)是真誠與鼓勵！你的鼓勵我看在眼里，喜在心里，我們的友誼從不唯唯諾諾、花言巧語(yǔ)，我們的友誼是志同道合，坦坦蕩蕩！你的鼓勵我牢記于心，你的眼神是我的希望！你鼓勵的眼神，讓我從挫折處爬起，拍拍身上的泥土，從此豪邁地前進(jìn)！那是唯美的'記憶！

　　生命的長(cháng)河，有了這些眼神我不再孤單，不在畏懼，心中滿(mǎn)是昂揚的斗志，冥冥之中變得堅強！這些不只再是回憶，是我人生中最唯美的里程碑！

眼神的作文500字 篇2

　　備戰每一次考試都必須爭分奪秒的復習，沒(méi)有一個(gè)好的復習你這考試將考得不是很理想�？荚嚨某蓴≡谟诟改�、老師和同學(xué)的幫助。還有自己。我覺(jué)得眼神起到了決定性的作用。

　　鼓勵的眼神

　　今天下午就要去學(xué)校了，我正在爭分奪秒的復習。這時(shí)，母親過(guò)來(lái)遞個(gè)我一杯溫水，我二話(huà)不說(shuō)，結果就猛喝，竟沒(méi)有品出茶的甘甜。喝完，我給母親杯子時(shí)，那一剎那，母親給了我一個(gè)鼓勵的眼神。我士氣大振，重新投入到學(xué)習當中去了。我要把不會(huì )的全部都弄懂，考個(gè)好成績(jì)，才對得起那個(gè)眼神！

　　信任的眼神

　　每次的上課，老師都用信任的眼神來(lái)看著(zhù)我。意思是說(shuō)：“我信任你，你一要考好�！泵恳淮蔚木毩�、每一次的課，似乎都隱藏著(zhù)老師的眼神——信任。老師為我們做出了很多。有一次沒(méi)考好，老師曾深深的愧疚！你看，我們卻無(wú)動(dòng)于衷，你看，老師好像把我們看成他自己一樣。老師投來(lái)的眼神，我們一定銘記在心。

　　關(guān)心的眼神

　　每次的詢(xún)問(wèn)，無(wú)疑是種關(guān)心。

　　考試前的一種問(wèn)候，考試前的抽背、自由背無(wú)疑是讓自己成績(jì)考的理想。所以同學(xué)的眼神是一種關(guān)心的眼神，考試還不忘說(shuō)一句“考好點(diǎn)！”這是對我的一種鼓勵，同時(shí)，我又有母親鼓勵的眼神，老師信任的眼神，再加上同學(xué)關(guān)心的眼神。所以，這次考試一定要成功！

　　這次考試給了我們很多的鼓勵。所以考試也是一種眼神，嗯……是什么眼神呢？應該是一種檢測的眼神吧。

　　所以我說(shuō)眼神一味重要的藥劑。它能鎮壓你的恐懼心靈。從而使你的能力發(fā)揮到極限！

眼神的作文500字 篇3

　　愛(ài)，是無(wú)處不在的，愛(ài)，不一定非要是拋頭顱、灑熱血，有時(shí)也可以是一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一個(gè)眼神……

　　我是一名轉學(xué)生，我剛轉來(lái)的時(shí)候，十分不自信，上課連回答問(wèn)題也不敢，總是猶豫不決。

　　有一次，老師對我們大家提出一個(gè)問(wèn)題，不是很難，班上有一大半人都舉手了，我想了想，心中很快便有了答案，但是，我心里十分矛盾，舉？不舉……不，不行！我不敢舉手！萬(wàn)一答錯了……沒(méi)關(guān)系，就算答錯了也沒(méi)事……到底舉不舉……算了，還是不舉了。之后，我并沒(méi)有舉手。我一抬頭，看見(jiàn)了老師的目光，那種目光中充滿(mǎn)了鼓勵。我猶豫著(zhù)，依然沒(méi)有舉手 。

　　最后，老師請了一位同學(xué)回答，他回答正確，并且他的答案和我的答案一模一樣。

　　每一次的課堂上，我一次又一次地猶豫，連誦讀課文的勇氣也沒(méi)有，除非老師喊我起來(lái)讀，我才認真地讀著(zhù)書(shū)上的每一個(gè)字，生怕讀錯了哪個(gè)字。

　　在這段期間，老師一次又一次向我投以鼓勵的目光，讓我找回了一點(diǎn)自信�？墒�，我剛準備舉起的手又會(huì )突然放下，總是擔心答錯。

　　直到有一天，在老師眼神的鼓勵下，我終于舉起了手 ，答對老師提出的問(wèn)題，老師給予了我肯定而又贊賞的眼神。我找回了自信，之后，我便經(jīng)常積極舉手回答老師的問(wèn)題。

　　老師鼓勵的眼神，幫助我重新找回了自信，也讓我相信：愛(ài)，就在我們身邊！

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