【精選】腳步作文500字3篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的腳步作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。
腳步作文500字 篇1
我知道的腳步聲非常多樣，有又輕又細、悄無(wú)聲息的、有從容輕快的、有沉重疲憊的，有急促有力的。但我媽媽的腳步聲是第一種、是第二種、是第三種、也是第四種。
寒冷的冬夜，我睡在暖暖的被窩里。我聽(tīng)見(jiàn)了一串細細的、輕輕的腳步聲，緩緩地向我的床邊走來(lái)，我知道，那是媽媽半夜起來(lái)看我被子是否蓋好，睡得是否安穩。幫我拉好被子，媽媽悄無(wú)聲息地離開(kāi)，媽媽又輕又碎的腳步聲伴我安然入睡。
當我和伙伴們盡情游戲，大汗淋漓時(shí)，身后就會(huì )傳來(lái)又碎又急促的腳步聲，我知道那是媽媽為我和伙伴們端來(lái)了解渴的茶水。媽媽的關(guān)愛(ài)的腳步聲總是圍繞我。
參加比賽，參加考試的時(shí)候，我的心里都會(huì )緊張，忐忑不安，這時(shí)我就會(huì )感覺(jué)媽媽輕松從容的腳步聲回蕩在我的耳邊，安慰著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，使我放松地應付各種挑戰，使我不斷向前，伴我走向勝利。
我生病發(fā)燒了，媽媽整夜守著(zhù)我，照顧我，呵護備至，直到我燒退了，媽媽才拖著(zhù)沉重疲憊的腳步聲離開(kāi)。我從媽媽的腳步聲中，知道媽媽的擔心，知道了媽媽的`辛苦。
我犯錯時(shí)，媽媽神情嚴厲，邁著(zhù)沉重有力的腳步聲，語(yǔ)重心長(cháng)地批評我。督促我知錯就改，引導我懂得對錯，明白事理。媽媽的教誨不斷地影響著(zhù)我。
媽媽的腳步聲有時(shí)輕快從容，有時(shí)悄無(wú)聲息，有時(shí)碎而急促，有時(shí)嚴厲，有時(shí)溫柔。媽媽的腳步聲里藏著(zhù)對我濃濃的愛(ài)。這就是愛(ài)的腳步。
腳步作文500字 篇2
一步，兩步，三步，前行的是腳印，留下的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意。
五歲時(shí)
夏天總是熱烘烘的，不怎么惹人喜愛(ài)，樹(shù)上的蟬兒止不住的鳴叫，似乎在“抗議”，尤其到了晚上，更是令人難耐。在悶熱的空氣和蚊子的翁鳴聲中，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉。不一會(huì )兒，可憐的被子被我踢落在地，這時(shí)，一陣腳步聲響起，她俯下身子，拿起毛毯被，輕輕地蓋在我的身上，并用手掖一下被角才轉身離去。腳步悠悠，拂去我夏日的炎熱。
十歲時(shí)
微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我臉上那兩道淺淺的淚痕還未風(fēng)干，如同一只流浪貓，可憐兮兮的�；氐郊亿s緊溜進(jìn)我的房間，關(guān)上門(mén)躲在角落里低聲哭泣�！澳羌赂揪筒皇俏业腻e，你們憑什么怪我？ ”我在心里大聲吶喊，任由眼淚淌過(guò)我的面頰。突然，一陣腳步聲響起，“咔嚓”門(mén)被打開(kāi)了。她徑直走到我身邊，蹲下說(shuō)：“你的事我聽(tīng)說(shuō)了，不過(guò)，同學(xué)之間應該多一些包容，不是嗎？”我停止了哭泣，沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭。她用手輕輕撫摸了一下我的頭，轉身離開(kāi)。腳步悠悠，撫平我受傷的心靈。
現在
轉眼已經(jīng)進(jìn)入初三，學(xué)習的壓力如海浪般席卷而來(lái)，每當夜深人靜時(shí)，我還在挑燈夜下，與書(shū)為伍，和考試打著(zhù)持久戰。數學(xué)代數使我筋疲力盡，一個(gè)個(gè)阿拉伯數字像是睡覺(jué)符咒一樣在我眼前晃來(lái)晃去，使我不由得打起十二分的精神來(lái)戰斗。突然，一股牛奶的清香撲鼻而來(lái)，充斥著(zhù)我的大腦神經(jīng)，又是一陣腳步聲，但聲音卻極輕。她走進(jìn)我的房間，把一杯加熱的牛奶放在我的書(shū)桌上，說(shuō)：“這么晚了，喝杯牛奶提提神吧，別累壞了�！蔽摇班拧绷艘宦�。她不再說(shuō)什么，轉身離去。腳步悠悠，帶走我滿(mǎn)身的疲憊。
媽媽?zhuān)?您的腳步是如此的輕柔，每一步都是您為我付出的汗水，留下的雖然是腳印，但腳印里有您對我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)！
腳步作文500字 篇3
“�！鄙险n鈴打響了。這節課是美術(shù)課。
琪向對面望了望。咦，怎么他沒(méi)來(lái)專(zhuān)用教室上課？琪仔仔細細地把全班都掃了一眼，還是沒(méi)有看到他的身影。
他叫飛，是班上的學(xué)習委員。他的成績(jì)每次都名列前茅，也是老師的小幫手，從不曠課�？山裉斓拿佬g(shù)課他怎么沒(méi)來(lái)？他曠課了？此時(shí)琪多么希望老師看看飛的位置是不是空的��！她也多么希望自己大膽地告訴老師：“學(xué)習委員，飛，曠課了！可老師不是在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，跟同學(xué)們做講解，就是在電腦前播放幻燈片，根本沒(méi)有觀(guān)察琪的表情。琪很郁悶：為什么學(xué)習委員曠課老師正好沒(méi)發(fā)現，別的同學(xué)曠課，老師就能用火眼金睛找出來(lái)呢？
其實(shí)，最近琪也在逃避美術(shù)課，不過(guò)用的都是老師很難發(fā)現的辦法，比如：假裝沒(méi)帶公具，要回教室拿，直至快下課時(shí)再從后門(mén)偷偷溜進(jìn)美術(shù)教室；有時(shí)干脆在家里就在地上草草畫(huà)上幾筆，上課時(shí)從后門(mén)溜走，下課時(shí)才悄悄回來(lái)。這幾招還是很管用的，老師從來(lái)沒(méi)有發(fā)現。你可能會(huì )覺(jué)得有些奇怪：她用這些時(shí)間干什么？她其實(shí)就用這段時(shí)間復習數學(xué)。飛的數學(xué)很好，每次考試都是班上第一名，琪每次考試都想超過(guò)他，可總是差一兩分，排名第二。她暗下決心：這次考試一定要超過(guò)飛！
明天就要考試了！飛會(huì )不會(huì )在教室里復習？一定是的，他準在家里做沖刺訓練！我得告訴班主任老師！
下課后，琪來(lái)到了老師辦公室。
“老師，飛他……他沒(méi)來(lái)上課！”不知為什么，此時(shí)我說(shuō)話(huà)竟如此緊張。
“噢，他在教室幫別的同學(xué)輔導呢！他準備把他參加奧數杯的參賽讓給你。他說(shuō)你的思維比他快，更有勝出的希望，加油呀！”老師說(shuō)。
“噢……噢�！辩麋鞑恢撜f(shuō)什么。
夕陽(yáng)下，琪托著(zhù)覺(jué)重的腳步向家走去。她有一種內疚與困惑。
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