心中的作文500字三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的心中的作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心中的作文500字 篇1

　　那么我結合心中的高峰來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣的結構構思和語(yǔ)言還有思想深度才是禁得起讀者推敲的。

　　一篇呈現在我們眼前最直觀(guān)的就是結構，明晰的結構能讓閱卷者比較直觀(guān)的了解文章的主要意思，那么怎么做到結構直觀(guān)，實(shí)際上就是要求段首句和段尾句的領(lǐng)起或是總結更加明確一些，句式更加接近一些。主要的結構有兩種，一是平行并列式，實(shí)際上就是幾個(gè)三四個(gè)層次保持一個(gè)高度，大多數就是這樣的類(lèi)型，還有就是遞進(jìn)式的，按照一定順序，前一個(gè)是后一個(gè)的基礎，比如這篇寫(xiě)李白的文字，先寫(xiě)李白的志向，不是為官，而是施展實(shí)現人生抱負，為百姓做事，接下來(lái)一段寫(xiě)入官場(chǎng)的經(jīng)歷，突出人物的性格，最后強調他的樂(lè )觀(guān)精神。所以這個(gè)結構上就層次清晰的。禁得起推敲的。

　　再看語(yǔ)言，長(cháng)短句的使用，節奏明快，典故終南捷徑的使用，都凸顯出孩子的語(yǔ)言能力和閱讀量。中間部分，李白的四個(gè)經(jīng)歷，龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴，言簡(jiǎn)意賅，把李白的深層的思想，有獨立人格和蔑視權貴就表現出來(lái)了。

　　下一段必然離開(kāi)官場(chǎng)的李白，如何用詩(shī)詞來(lái)展現樂(lè )觀(guān)的精神，可以說(shuō)語(yǔ)言緊湊，毫無(wú)拖沓。這就是禁得起推敲的，所以再來(lái)寫(xiě)作這樣的，你要首先有對

　　人物的相關(guān)閱讀，確定好幾個(gè)方面的結構，其次，要可以深層的挖掘人物的精神，最后在語(yǔ)言上，要多看這類(lèi)，要學(xué)會(huì )引用，長(cháng)短句結合使用，一定達到更高的水平。

心中的作文500字 篇2

　　英雄從茫茫人海中，莽莽塵土中走來(lái)，他昂首走過(guò)，留下的是或深或淺的腳印，留下的是或清晰或模糊的身影，留下的更有后人不斷的景仰與溢美之詞！

　　縱觀(guān)歷史，英雄萬(wàn)千，風(fēng)流無(wú)數，但誰(shuí)有他說(shuō)出“彼可取而代也”的豪邁，誰(shuí)有他釜底抽薪的置之死地而后生的氣魄，誰(shuí)有他的錚錚鐵骨更具柔情。他，就是西楚霸王項羽。

　　我，喜歡他不久，卻又是那么深，那么深……。

　　他仿佛就是生而為英雄的。他的氣魄，他的性情，他的行為，無(wú)不顯露著(zhù)英雄本色。想代替秦王，說(shuō)出“彼可取而代也”不正顯現著(zhù)他的大志嗎果斷斬宋義，不正是他識時(shí)機而為嗎破釜沉舟，不是因他魄力大嗎不肯過(guò)江東，他只為一個(gè)愧字，夠仁義。他那錚錚鐵骨下，卻有柔情萬(wàn)千，“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何……”

　　一個(gè)威懾天下的英雄在窮途末路之時(shí)，最痛惜的莫過(guò)于愛(ài)馬美人，他的豪情萬(wàn)丈，他的柔情萬(wàn)千，怎能不令人敬佩霸王別姬，不正是這段悲壯歷史中一段感人傷情嗎

　　烏江自刎，中原一敗勢難回，很多人認為這是英雄人生的敗筆，一代風(fēng)云人物落得如此下場(chǎng)。

　　可，又有誰(shuí)曾想過(guò)，項羽，他用死保住了自我的一世英名，他用死詮釋了英雄的真諦。這一刎，留下了無(wú)法挽回的遺憾，卻更是英雄氣質(zhì)的升華！

　　他的氣魄，他的率性，他的寧死不回頭，讓古今多少人為之傾倒��！這樣一個(gè)有情有義的人，歷史上又有幾個(gè)呢

　　霸王倒下了，可他身后還有茫茫的一片天地……那落日渾圓，很大，很大，落一地絢爛……

　　英雄倒下的是軀體，前進(jìn)的是靈魂，中斷的是人生旅程，不朽的是靈魂！

　　英雄，永恒不滅的靈魂！

心中的.作文500字 篇3

　　離開(kāi)學(xué)的時(shí)候還有1天了，我心里裝的并不是要到新的學(xué)校，新的環(huán)境里學(xué)習的欣喜、激動(dòng)，而是滿(mǎn)載著(zhù)離別的憂(yōu)傷。

　　因為我開(kāi)學(xué)就上初一了，在我們的班級只要有幾個(gè)人借讀，其余是跟班走的。全班沒(méi)有一個(gè)人和我在同一個(gè)學(xué)校。

　　現在還是整理整理該拿的東西吧。翻著(zhù)翻著(zhù)，就找出了一個(gè)本子，但那本子除了深黃色的本皮外只有2頁(yè)紙。封皮上是用碳素黑筆寫(xiě)的“朗讀比賽第一名”的一行字，那是老師寫(xiě)的。我記得那是在我五年級時(shí)，快要母親節了，學(xué)校舉辦朗讀比賽，我參加了。當時(shí)，臺下有十來(lái)個(gè)人，都是競爭對手，很緊張的氣氛。這讓我留戀過(guò)去，一股股傷感涌上心頭。

　　翻開(kāi)第一頁(yè)，是我在臨開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)寫(xiě)的發(fā)生在我身邊的一件事。我津津有味地又讀了一遍，當時(shí)的情景又浮現在眼前。那熱鬧的操場(chǎng)，那一起勞動(dòng)的場(chǎng)面，那些也在幫著(zhù)學(xué)生干活的老師，那穿梭在空氣中的歡聲笑語(yǔ)，無(wú)不讓我懷戀。

　　翻到第2頁(yè)，也是最后一頁(yè)，上面工工整整地寫(xiě)著(zhù)我在六年級下學(xué)期快要期末考試時(shí)積累的復習題，是填上合適的詞語(yǔ)。有（）的事情、()的躲藏、（ )得可愛(ài)……我數了數，一共有45個(gè)。這是我在6、7課課文里選出的，還沒(méi)有選完。我還記得當時(shí)我一邊在黑板上抄著(zhù)，而臺下的同學(xué)們一邊抱怨著(zhù)“真多呀！”一邊翻開(kāi)課本找答案。我感到好笑，因為我是為他們好，因為在其中考試時(shí)就出過(guò)這類(lèi)題。省的到時(shí)考試時(shí)大家考不好，老師又呲我們了。

　　這本薄薄的僅有2頁(yè)紙的備課本，它對于我來(lái)說(shuō)意義很重，這記錄著(zhù)，編織著(zhù)，三個(gè)美好而珍貴的回憶，每一個(gè)我都記憶猶新！

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