書(shū)迷作文500字3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的書(shū)迷作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)迷作文500字 篇1
他的頭發(fā)像刺猬的小刺一樣豎了起來(lái)，濃濃的眉毛下有一雙正在“掃描”書(shū)柜的眼睛。他的鼻子很靈，一聞到書(shū)的香味就知道：又有一本新書(shū)來(lái)了！他的嘴巴天天嘮叨著(zhù)要看書(shū)，仿佛一日無(wú)書(shū)都不行。
沒(méi)錯，他就是個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)迷。記得有一次上課，老師讓我們小組討論作文話(huà)題“猜猜他/她是誰(shuí)”。而他趁著(zhù)大家議論紛紛的時(shí)間，悄悄從抽屜拿出了一本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。討論結束了，老師讓我們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，他還意猶未盡，就把他的課外書(shū)夾在語(yǔ)文書(shū)里，裝模作樣地讀起了書(shū)，但他那是小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心，嘴里念著(zhù)，心里還看著(zhù)課外書(shū)呢！直到讀書(shū)完畢，他才把書(shū)輕輕地放在抽屜里，時(shí)不時(shí)還偷瞄兩眼。當然，他最后也沒(méi)逃過(guò)老師的火眼金睛，那以后他再也不敢上課看書(shū)了，只能在下課時(shí)一解對書(shū)的“相思之苦”了！
不過(guò)，他看書(shū)還是很有用的。有一次，老師不小心寫(xiě)錯了一個(gè)字，但她卻沒(méi)發(fā)現，他想了想舉起手來(lái)說(shuō)：“老師，你這個(gè)字寫(xiě)錯了，應該是……”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師看了看黑板，果然有錯字。老師謝謝他，還夸他是個(gè)會(huì )觀(guān)察的孩子，書(shū)果然沒(méi)白讀！全班同學(xué)哈哈大笑，他也撓撓頭，不好意思地笑了。從此以后，他看書(shū)更認真了，知識也更淵博了。
這就是他，一個(gè)會(huì )觀(guān)察、愛(ài)書(shū)如命的小男孩——陳昱霖。你們想和他做朋友嗎？
書(shū)迷作文500字 篇2
毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯，可一日不吃，覺(jué)，可一日不睡，書(shū)，不可一日不讀!”對呀，小路旁，公園里……任何地方，都有一個(gè)個(gè)“書(shū)迷”他們也許年齡很大，或許，他們身有殘疾，但這不正是這句名言的最好典范嗎?
在學(xué)校的小路上，總會(huì )有幾個(gè)“書(shū)迷”在“啃”書(shū)，在教室里，下課不一定是一片歡騰，在一個(gè)個(gè)教室的角落，癡迷的看著(zhù)書(shū)。我的朋友就是這樣的一個(gè)女生，對于她來(lái)說(shuō)，下課看書(shū)是最幸福的。她一個(gè)人坐在位置上，手中拿著(zhù)的，不是筆，就是書(shū)。
有一次，下課時(shí)，所有人都去上體育課了，可是，她還是一個(gè)人坐在位置上，像一尊雕塑一樣，一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里。我走過(guò)去，拍拍她說(shuō)：“走吧，我們要下樓上體育課�！�
可她卻一動(dòng)不動(dòng)，繼續看書(shū)，我急了：“東穎，下樓上體育課啦!”她如同夢(mèng)中人一般驚醒，眼睛里充滿(mǎn)了迷惘：“下節課不是語(yǔ)文嗎?”“不是吧，現在都第一節課上完了，你怎么跳躍“時(shí)空”到第三節課了?”她紅著(zhù)臉，笑了，牽著(zhù)我的手，下樓了。
我心里嘀咕：不會(huì )吧，嘗不會(huì )如此，若雷霹，是未如此?
現在，吃飯時(shí)，她也會(huì )像尊雕像一樣，等所有人都走了，好像才反應過(guò)來(lái)似的，馬上以離弦之箭一般,沖出教室。
她在教室里看書(shū)，甚至連行路也看，無(wú)時(shí)不手不釋卷。吾常嘆：“若人都像如此，哪有時(shí)間成為手機控?游戲控?”
顧藍天，吾常嘆：“書(shū)，人人看，但如此愛(ài)書(shū)者，是少見(jiàn)也!”
聽(tīng)聞?dòng)小翱欣献濉�，那吾們便為“啃�?shū)族”是也!
書(shū)迷作文500字 篇3
對于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。書(shū)是知識的源泉，讀書(shū)是人的一大樂(lè )趣，更是我的'一大愛(ài)好，我愛(ài)讀書(shū)，所以我快樂(lè )。
在上小學(xué)之前，我不愛(ài)看書(shū)，看過(guò)的亦寥寥無(wú)幾，甚至只局限于不看字兒，只看插圖。那時(shí)只覺(jué)得文字枯燥乏味，關(guān)鍵是很多字兒我不認識它，它也不認識我。插圖多有意思呀，紅白藍綠青黃紫，談笑風(fēng)生，唱念做打。
一年級時(shí)的那個(gè)偶然，使我愛(ài)上了閱讀，自此“一發(fā)不可收”。那時(shí)候，老師讓我們每人帶5本適合交流的圖書(shū)，放到圖書(shū)角里供伙伴們隨時(shí)借閱。同桌對我的書(shū)不顧一屑，誓死不看，把我氣得七竅生煙，要知道那幾本可是我千挑萬(wàn)選，好不容易才下定決心帶過(guò)去的。這下可好？我的面子往哪里擱？好朋友周楊恰好路過(guò)，他便建議我去圖書(shū)角借一本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，于是，我捧起了那本書(shū)開(kāi)始閱讀�？粗�(zhù)看著(zhù)竟發(fā)現那是一本很好看的書(shū)，我讀了三遍還意猶未盡，便記下了作者，只見(jiàn)三個(gè)字映入我的眼簾：沈石溪。
后來(lái)，我請媽媽買(mǎi)了許多沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)，每天晚上睡覺(jué)前都要看，達到了瘋狂的程度。有一次，戴老師讓我和同學(xué)打掃書(shū)吧，我在一個(gè)書(shū)架上看到了沈石溪的一本《再被狐貍騙一次》，立刻停下手中的活，如饑似渴地抱著(zhù)書(shū)啃了起來(lái)。同學(xué)打掃好了，我都沒(méi)注意到，上課鈴響了，我才回過(guò)神來(lái)，好在小伙伴們都有一顆諒解的心，大家都像事先商量好似的，包攬了所有的活兒。
也不知從何時(shí)開(kāi)始愛(ài)上了閱讀，我覺(jué)得這都不重要，重要的是一旦拿起課外書(shū)，我就能一看幾個(gè)小時(shí)，甚至廢寢忘食。
一次偶然，造就了一個(gè)小小書(shū)迷。在書(shū)里我行萬(wàn)里路，知天下事；我用書(shū)中掌握的知識，笑看人生百態(tài)。書(shū)中有我，我的心里亦有書(shū)，一起閱讀吧！
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