耐心的老師作文500字

　　老師，您是紅蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，您是環(huán)衛工人，容不得半點(diǎn)垃圾污漬；老師，您是航船的舵手，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)“學(xué)生船”的風(fēng)向和航道。下面是小編為大家收集整理的耐心的老師作文500字，歡迎大家閱讀。

　　耐心的老師作文1

　　我的素描班里有一位王老師，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)馬尾辮，戴著(zhù)一副黑邊的眼鏡，看起來(lái)很?chē)烂C。

　　暑假，我報了王老師的素描班課，當我第一次上素描班王老師像對待剛入學(xué)的小朋友一樣耐心的教我握筆，我滿(mǎn)不在乎的想，誰(shuí)不會(huì )握筆呀，誰(shuí)知老師微笑著(zhù)為我們做示范，將筆輕輕捏在手中說(shuō)：素描和寫(xiě)字不一樣，要把鉛筆捏緊，筆尖向上，當畫(huà)畫(huà)的時(shí)候鉛筆要斜著(zhù)用筆，又開(kāi)始糾正我們的拿筆方法，我習慣性地握住了筆怎么地也拿不對，不是大拇指放錯了，就是食指放錯了地方，老師蹲下身子來(lái)，耐心的將我每一個(gè)手指放在了正確位置，然后，我不好意思的地對老師說(shuō)：謝謝老師。

　　學(xué)會(huì )了握筆，老師又開(kāi)始讓我們畫(huà)正方形，王老師先給我們示范了一遍，在紙上畫(huà)了一條豎線(xiàn)，王老師說(shuō)：這是正方形的一個(gè)角，要圍繞這個(gè)角畫(huà)。王老師一邊講一邊畫(huà)，畫(huà)出了有立體感的正方形，王老師讓我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，我在那里發(fā)呆，王老師看了我不解地問(wèn)：你怎么了？我說(shuō)：我不會(huì )畫(huà)呀！王老師的手攥著(zhù)我的手，帶著(zhù)我一筆一劃的畫(huà)，最后王老師帶著(zhù)我也畫(huà)了一個(gè)有立體感的正方形。

　　在王老師的耐心教導下，我畫(huà)的畫(huà)越來(lái)越好，也越來(lái)越喜歡畫(huà)畫(huà)了，我從心底謝謝王老師。

　　耐心的老師作文2

　　我的琵琶老師高高的個(gè)子，長(cháng)著(zhù)圓圓的臉，烏黑的頭發(fā)總是梳得很整齊，老師的眼睛不是很大，但很有神，老師最大的特點(diǎn)就是嗓門(mén)很大。

　　每次上課，老師既認真又耐心，記得老師教我彈《陽(yáng)春白雪》這首曲子，我彈了遍總是彈不好，老師耐心地一遍一遍的教我，我越來(lái)越心不在焉了。這時(shí)老師說(shuō)話(huà)的聲音越來(lái)越大，一次比一次響亮，老師生氣地說(shuō)：“不用心彈怎么能彈好！”看到老師生氣的樣子，我哭了起來(lái)，這時(shí)老師為我拿了紙巾替我擦干了眼淚，接著(zhù)安慰我說(shuō)：“只要你用心彈，堅持下來(lái)才能學(xué)會(huì )這首曲子，”于是在老師的安慰聲中我一遍一遍地彈起來(lái)，不知不覺(jué)我學(xué)會(huì )了這首曲子，我好開(kāi)心！老師的臉上也露出了笑臉。

　　課上老師不僅耐心地教我，課下也非常盡職盡責，讓我在家練琴的時(shí)候，如果有不會(huì )不懂的地方就發(fā)微信語(yǔ)音或視頻給她，老師可以在線(xiàn)指導我，這樣對我學(xué)琴的幫助很大，我進(jìn)步的也很快。

　　這就是我的琵琶老師，一個(gè)普普通通的人，她用辛勤的汗水教會(huì )了我，使我從一個(gè)一點(diǎn)都不懂彈琴的孩子變成一個(gè)已經(jīng)達到三級水平的小演奏家，我長(cháng)大也要像老師那樣，成為有用之材！

　　耐心的`老師作文3

　　回顧我之前的學(xué)習生涯，有一位老師我必須要感謝，那就是我機器人社團的楊老師。

　　楊老師的頭發(fā)烏黑烏黑的，像一顆大大的黑寶石一樣亮。他有一雙水靈水靈的大眼睛，因此看起來(lái)很帥氣。他的鼻子小小的，而且有一雙機靈的大耳朵，嘴巴都非常大。

　　一次，在星期三的下午，我聽(tīng)完老師講課后，開(kāi)始自己照著(zhù)圖紙拼一輛垃圾車(chē)。首先，我一開(kāi)始拼的時(shí)候都很順利，所以，我心想：這肯定特別容易�？墒�，到安裝一個(gè)軸承的時(shí)候，我出了一點(diǎn)問(wèn)題，我想用一個(gè)大齒輪來(lái)做軸承，可正反都裝了一下，都達不到讓垃圾車(chē)升降的效果。因此，我一直在想這個(gè)問(wèn)題。楊老師看到我愁眉苦臉的樣子，一下子就猜出了我的心思。他走到我身邊，對我說(shuō)：“軸承可不是這么做的哦！要做軸承，必須要用側面咬合，這樣才能達到升降的效果�！币恢钡椒艑W(xué)，楊老師一共指導了我有四次，從這一天開(kāi)始，我就認為楊老師是一位有耐心的老師。第二次，我又來(lái)到了信息教室，開(kāi)始這一節機器人課。這一次，我們又要拼裝一個(gè)升降機。我心想：上次用了軸承做了會(huì )升降的垃圾車(chē)，這一次一定也是用軸承。沒(méi)有想到的是，今天我們不用圖紙，自己靠想象力來(lái)拼一個(gè)升降機。一開(kāi)始，我拼好了基本輪廓，又開(kāi)始用軸承�？墒沁@一次，軸承卻裝不上了。楊老師對我說(shuō)：“不要灰心，加油！”于是，我終于把升降機做了出來(lái)，得了第一名。

　　楊老師，感謝你的耐心指導和諄諄教誨，謝謝您！

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