【精品】我們作文400字

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的我們作文400字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們作文400字 篇1

　　開(kāi)學(xué)了，我懷著(zhù)愉悅的心情來(lái)到學(xué)校�？陕�(tīng)同學(xué)們說(shuō)教我們的是全校最兇最嚴厲的汪老師，我簡(jiǎn)直不能接受！聽(tīng)上一屆的同學(xué)說(shuō)別的老師代課，我們還能好好的正常生活，可讓汪老師教，我們可以說(shuō)是活生生被打入了18層地獄。

　　沒(méi)想到五年級的第一節課，汪老師就來(lái)了一次摸底考試，這讓同學(xué)們在暗地里議論她真是一個(gè)“惡魔”。然而更可怕的事情還在后面呢。

　　上次月考我的分數不是很理想，只考了70多分，但大多數是因為粗心，我其實(shí)也挺后悔。沒(méi)想到汪老師竟當著(zhù)全班同學(xué)的面把我狠狠地批評了一頓，還讓我寫(xiě)了一封檢查在班上讀……當時(shí)我恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我和同學(xué)們私下都說(shuō)為什么學(xué)校要派一個(gè)“惡魔”來(lái)摧殘一朵朵嬌嫩的“花朵”呢？

　　但自從發(fā)生了那件事讓我改變了對汪老師的'看法。有一次我們全班同學(xué)都被一個(gè)世紀性的難題難倒了，這時(shí)汪老師卻和顏悅色地給我們仔細地講解，有個(gè)別同學(xué)還是不會(huì )，她不厭其煩講解思路和方法，直到同學(xué)弄會(huì )為止。等到全班同學(xué)都搞懂了，她笑魘如花，我們感覺(jué)汪老師不那么兇了，還有些親切，好像從“惡魔”變成了“天使”。

　　自從汪老師給我們代課以后，全班同學(xué)的成績(jì)有了明顯的提高，當一張張獎狀張貼在教室里，我們都把汪老師當成天使，再也不覺(jué)得她兇了。

我們作文400字 篇2

　　今年天氣不好，我們過(guò)年哪都沒(méi)去，一家12口人全都呆在長(cháng)沙。大年初一，我們飽飽地睡了個(gè)懶覺(jué)，然后去了天心公園。

　　“我們先玩捉迷藏吧！”來(lái)到公園后，有人提議�！昂冒�！好��！”我第一個(gè)響應，“這里綠樹(shù)成蔭，最好捉迷藏了！”說(shuō)干就干，我們幾個(gè)小朋友找到幾個(gè)隱秘的地方躲了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，大姨媽向我這邊走了過(guò)來(lái)，一步，兩步……，近了，更近了……，我屏住呼吸，緊張得心都快跳到嗓子眼，大姨媽終于從我身邊走了過(guò)去，我的心才平靜下來(lái)�？勺詈笪疫�是沒(méi)忍住，弄出了聲響，被大姨父聽(tīng)見(jiàn)了，把我抓了個(gè)正著(zhù)。

　　接著(zhù)，我們玩老鷹捉小雞的'游戲。大姨父當老鷹，大姨媽當母雞，我和哥哥妹妹們當小雞。游戲開(kāi)始了，我們小雞大呼小叫地逃來(lái)逃去，大姨媽站在我們前面，張開(kāi)雙臂，奮力地護著(zhù)我們，不讓“老鷹”捉住我們�？伞靶‰u”們東奔西跑，有的竟然跑出了“母雞”的保護范圍，結果被大姨父捉了個(gè)正著(zhù)。

　　這些游戲很有趣，在游樂(lè )中也讓我懂得：在有危險的時(shí)候，我們一定要冷靜。只有臨危不亂，沉著(zhù)面對，才會(huì )取得成功。

我們作文400字 篇3

　　對我們這個(gè)班級來(lái)說(shuō)，這個(gè)教室的每一部分都是神圣的。

　　每個(gè)課桌，每一把椅子，每一本書(shū)，每一根筆，每一位學(xué)生，都是我們教室里的一部分。沒(méi)有了這些，教室就不會(huì )那么光彩奪目。而沒(méi)有了教室，我們就無(wú)法學(xué)習，無(wú)法上課。

　　書(shū)本、課文、作業(yè)是我們的家人，是他們成就了我們的光彩人生，是我們生命中不可缺少的一部分。沒(méi)有了教室，我們會(huì )怎樣？教室因我們而生動(dòng)，我們因教室而精彩，是教室給了我們可以學(xué)習的地方，教室是安靜的，而我們大家渴望學(xué)習的心是火熱的。

　　墻壁上掛著(zhù)黑板，不，那不只是黑板，是肥沃的黑土地，它滋潤著(zhù)我們，在我們的心中種下了一顆小小的學(xué)習的種子，讓我們長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　黑板下漂蕩著(zhù)的粉筆屑，不，那不只是粉筆屑，還是老師撒下的知識的結晶、智慧的肥料，它給予我們養分，讓我們長(cháng)得更高、更快。

　　地上散落著(zhù)老師臉上落下的粒粒汗珠，不，那不僅僅是汗珠，也是我們長(cháng)成參天大樹(shù)不可缺少的水分。

　　講臺上站著(zhù)講課的老師，不，那不僅僅是老師，也是勤勞的園丁，是我們成長(cháng)路上的導師。

　　老師常常對我們講，我是帶著(zhù)你們來(lái)到了蘋(píng)果園，但你們要經(jīng)過(guò)自己的努力才能摘到又大又紅的.蘋(píng)果。難道我們的老師說(shuō)的不對嗎？我們確實(shí)要經(jīng)過(guò)自己的努力才能摘到蘋(píng)果��！

　　我們深知：教室是屬于我們的，而我們也是屬于教室的。我們愛(ài)神圣的教室，我們更愛(ài)教室的神圣耕耘者———老師！

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