關(guān)于語(yǔ)文作文400字集合6篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文400字6篇，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文作文400字 篇1

　　一種愛(ài)；是那么平凡而偉大。有一種愛(ài)；是那么無(wú)私難忘啊。有一種愛(ài)；是那么令人懷念啊。有一種愛(ài)？那，就是父母對我們的愛(ài)。媽媽對我的愛(ài)是多么無(wú)私��！從小時(shí)候到現在，媽媽都在為這個(gè)家操勞。從做小事到做大事，媽媽都在為我們擔心。一次，我下午讀書(shū)回來(lái)時(shí)在打焉，媽媽先用手撫摸著(zhù)我的頭，呀！發(fā)高燒了，然后媽媽連忙把我背到醫院？？時(shí)間不等人，夜深了，我還一直在醫院里，等打了退燒針后，就可回家了？第二天黎明，我看見(jiàn)媽媽在我床邊睡著(zhù)了，原來(lái)媽媽一直守候在媽媽?zhuān)�您辛苦了�?/p>

　　爸爸對我的愛(ài)又是那么難忘��！

　　不管是寒冬，還是酷暑，爸爸總是堅持自己的工作，很少回來(lái)看望我們。有一天，天氣不好，在下大雨。我正在學(xué)校呢！媽媽今天又去了外婆家，沒(méi)人來(lái)接我了，正當我冷得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現在學(xué)校門(mén)口，“是爸爸”我高興的叫了一聲，我問(wèn)爸爸他為什么回來(lái)了，爸爸說(shuō)有事，我半信半疑地望了他一眼，才發(fā)現爸爸的全身都濕透了，牙齒也在上下抖動(dòng)，看著(zhù)我就心疼。爸爸，您也辛苦了！

　　父母的愛(ài)就像泉水，不管什么時(shí)候都在流淌；父母的.愛(ài)就像書(shū)，永遠豐富我們的心靈。��！我會(huì )一生記住那溫暖的愛(ài)。

語(yǔ)文作文400字 篇2

　　昨天，張老師笑盈盈地走過(guò)來(lái)，又和顏悅色地對我說(shuō)“張麥，這次你要請客?！”我一開(kāi)始沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，不知道是怎么一回事，“你呀，語(yǔ)文期中考試考了第一名，97分呢！”頓時(shí)，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，差點(diǎn)叫出來(lái)�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，我又冷靜下來(lái)，想到今天是愚人節！我連往自己頭上潑了盆冷水，要知道愚人節什么話(huà)都是騙人的。之后，我也沒(méi)再去想這件事。直到放學(xué)，張老師把喜訊傳給媽媽時(shí)，我才相信了。

　　聽(tīng)到了消息，我熱淚盈眶，心中有一種說(shuō)不出的興奮。

　　現在爸爸、媽媽知道了；接著(zhù)外公、外婆收悉了；最后，爺爺、奶奶，同學(xué)、朋友都知曉了。

　　消息似乎傳遍了宇宙，我到哪兒都能聽(tīng)見(jiàn)追捧聲，贊美聲。在爸爸媽媽那里我可以隨便提要求，只要不夸張，都可以滿(mǎn)足我；在外公外婆、爺爺奶奶那兒獎勵不斷；在兄弟姐妹面前，我是個(gè)好榜樣，他們都非�？春梦�；在同學(xué)們面前，贊美聲、羨慕聲此起彼伏……

　　考好成績(jì)的'原因在于：基礎扎實(shí)，做題認真，審題明確，檢查仔細！

　　現在我語(yǔ)文得了第一名，要保持，還要爭取每次考試都能取得好成績(jì)，數學(xué)也得到第一名！

語(yǔ)文作文400字 篇3

　　今天，天氣晴朗，我很早就起床了。吃過(guò)早飯后，我急忙來(lái)到學(xué)校，因為今天我們班級要聽(tīng)一節語(yǔ)文課。

　　我走進(jìn)教室一看，呀!已經(jīng)有很多同學(xué)在為聽(tīng)課做準備了。他們有的在打掃教室，有的在擺放座椅，還有的在預習我們所要講的課文。這次我很榮幸擔當課前演講的主持人，我心里既緊張又激動(dòng)。叮鈴鈴!上課鈴已經(jīng)響了，老師們漸漸都走進(jìn)教室。我滿(mǎn)懷信心地走上講臺，開(kāi)始了我的演講�？粗�(zhù)臺下，很多雙眼睛都在望著(zhù)我，我心里興奮極了。我面帶微笑有感情地背誦者主持詞。結束后，臺下響起了一片掌聲。

　　緊接著(zhù)，我們進(jìn)入課文內容的學(xué)習。我們要學(xué)的是《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊》。劉老師講的細致入微，生動(dòng)形象。仿佛把我們也帶入了課文中。這篇課文主要寫(xiě)了四個(gè)畫(huà)面，學(xué)咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛、問(wèn)去處。其中，我最喜歡憶駝鈴這個(gè)畫(huà)面，作者小京子天真爛漫，富于幻想。劉老師微笑著(zhù)面對我們，把小英子的童年生活講的多姿多彩。我們分小組向大家匯報，同學(xué)們積極回答問(wèn)題。一節難忘的語(yǔ)文課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。

　　這節課讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，作者是一個(gè)愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)模仿、愛(ài)思考且富于幻想的`人。童年是快樂(lè )的，幸福的，多彩的，我要向文中的小英子學(xué)習，珍惜我們現在的童年時(shí)光。

語(yǔ)文作文400字 篇4

　　鏡頭一：新“核舟記”

　　我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過(guò)，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語(yǔ)文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來(lái)欣賞核舟中的人物。這確實(shí)是個(gè)令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂(lè )乎。我們先選演員。誰(shuí)像蘇東坡，誰(shuí)像彌勒……人員終于定下來(lái)了，接下來(lái)便是表演。而表演時(shí)最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進(jìn)了“河”里去撐船。為了表演看畫(huà)卷的那一段，有的`同學(xué)竟然把手中的書(shū)本給拿倒了……在歡聲笑語(yǔ)中，我們學(xué)到了新的知識……哦，我那多彩的語(yǔ)文課！

　　鏡頭二：怪味“陋室銘”

　　“今天，我們學(xué)習古文�！彪S著(zhù)老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實(shí)名不虛傳，不過(guò)我還是覺(jué)得文言文沒(méi)有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會(huì )，作弊則靈�！蔽�，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。糟糕，千萬(wàn)可別讓老師看見(jiàn)！這時(shí)只聽(tīng)老師說(shuō)道：“抓緊看看，一會(huì )兒我檢查背誦�！卑パ�，快背吧，不然，一會(huì )兒被點(diǎn)名背誦的時(shí)候一不小心就會(huì )把那幾句順口溜背出來(lái)……

　　校園生活總是在嚴肅中透著(zhù)活力，于平淡中透著(zhù)趣味。我們要善于在點(diǎn)滴的小事中尋找樂(lè )趣，這樣你就會(huì )發(fā)現我們的生活原來(lái)如此地充滿(mǎn)著(zhù)情趣！

語(yǔ)文作文400字 篇5

　　20xx年4月，我校組織全體教師進(jìn)行了公開(kāi)課，課前教師準備充分，課上師生互動(dòng)頻繁，比以前有了不少新的氣象。下面就本次議題談一下感受。

　　一、一點(diǎn)體會(huì )

　　教師講得少了，學(xué)生讀的多了。以往教師只注重自身的講授。缺少對學(xué)生的訓練，學(xué)生讀的時(shí)間少、讀的`次數少、感悟的層次少。結果教師累、學(xué)生苦、效果差。本次活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留的讀書(shū)的時(shí)間比較充足，訓練次數也較多，感悟的層次也不少。希望老師們今后再接再厲，盡最大努力壓縮教師活動(dòng)時(shí)間，為學(xué)生活動(dòng)騰出充足的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生。

　　二、一點(diǎn)建議

　　六節課都存在一個(gè)明顯的問(wèn)題，從導課到結課，就是一課時(shí)，來(lái)也匆匆，去也匆匆。聽(tīng)課教師和學(xué)生跟著(zhù)授課教師轉，轉過(guò)來(lái)轉過(guò)去，轉得人暈暈糊糊。其實(shí)老師們的心情可以理解，既想展示第一課時(shí)的導入，又想突出第二課時(shí)朗讀的訓練，這樣兩課時(shí)合上一課時(shí)。容量加大了，任務(wù)繁重了，勢必造成授課教師累、學(xué)生學(xué)得累、聽(tīng)課教師聽(tīng)得也累！所以希望在座的各位，今后在教學(xué)中，合理安排每節課的教學(xué)容量，適時(shí)、適度、適量的控制教學(xué)內容，讓學(xué)生輕松、愉悅地吃飽、吃好。

語(yǔ)文作文400字 篇6

　　孤獨有兩個(gè)面孔。第一個(gè)是表面的孤獨。例如：像某某同學(xué)總是一個(gè)人，沒(méi)人理他，真是孤獨阿！第二個(gè)是心底的孤獨。它是看不出來(lái)的，只存在于那個(gè)人心的底部，它會(huì )使人感到痛，卻不使別人察覺(jué)。最悲哀的孤獨也莫過(guò)于此吧！

　　我，朋友遍天下，走到哪里都吃得開(kāi)。當然，這只是在學(xué)校而已。

　　有誰(shuí)了解我呢？有誰(shuí)懂我呢？有誰(shuí)知道我的靈魂是健康的還是在生��？又有誰(shuí)知道，我的微笑后面是什么？沒(méi)有人。包括我的父母。

　　當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，感覺(jué)上好像被同學(xué)孤立了，他們對我都愛(ài)理不理地。我那時(shí)只是個(gè)孩子��！懂得什么？不知道自己做錯了什么，驚慌失措。也不會(huì )和爸爸媽媽說(shuō)。小小的孩子已有自尊心，也會(huì )害羞。這應該是我第一次感受到孤獨，表面的'孤獨。

　　我，不孤獨，卻又很孤獨。

　　是的，上初中以來(lái)，我有許多好朋友，我們興趣相同，性格看起來(lái)也相同，平時(shí)整一個(gè)連體嬰兒似的，不肯分開(kāi)。但是，她們始終不是我的伯樂(lè )。我不懂她們，她們也同樣不懂我。

　　茫茫人海，我的伯樂(lè )在何方？我的第二次孤獨，心中的孤獨。

　　初三畢業(yè)后，我們各奔東西。我與我的朋友們分開(kāi)了。當我微笑著(zhù)與他們說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，他們也是如此，便沒(méi)再說(shuō)什么，我們說(shuō)不出什么。

　　噢，我的第三次孤獨，麻木的孤獨。

　　夜里，望著(zhù)有著(zhù)很深的藍卻不是黑色的天空，月亮發(fā)出微弱的光芒，沒(méi)有星星。

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