有關(guān)語(yǔ)文作文400字匯編十篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文400字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文作文400字 篇1

　　我的語(yǔ)文老師徐敏，是位三十多歲初為人母的女老師，她中等身材，不胖不瘦，看上去挺精神。她長(cháng)有一張標準美女的鴨蛋臉，一對大眼睛烔烔有神，，眼睫毛又長(cháng)又密，撲閃撲閃的，似乎在說(shuō)話(huà)。她是一位很有修養的'美女老師。

　　徐老師講課幽默風(fēng)趣，深入簡(jiǎn)出，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)她的課。記得四年級上半學(xué)期，那是徐老師的公開(kāi)課。上課鈴聲響了，只見(jiàn)徐老師大步流星地走進(jìn)教室，先向同學(xué)們問(wèn)候了一下，然后抬起頭來(lái)，用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛朝我們的座位掃視了一遍，教室里的氣氛立即不同了。上課了，徐老師先進(jìn)行范讀，然后又正字、解詞，繼而分析課文。徐老師講的栩栩如生，讓我們恍如身如其境，同學(xué)們都聽(tīng)得入了神，有的歪著(zhù)腦袋，有的微張著(zhù)嘴……千姿百態(tài)。講著(zhù)講著(zhù)，徐老師突然停了下來(lái)，來(lái)到我身邊，讓我回答一個(gè)問(wèn)題。我心里不由地緊張起來(lái)，但我從徐老師鼓勵的眼神里讀出了自信，終于鼓起勇氣站了起來(lái)，圓滿(mǎn)地回答了徐老師的提問(wèn)。徐老師接著(zhù)往下講……正當大家聽(tīng)得如癡如醉時(shí)，下課鈴聲響了，聽(tīng)課的老師和同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)的座位。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一位幽默風(fēng)趣的好老師。

語(yǔ)文作文400字 篇2

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，接著(zhù)他講了些令我記憶猶新的話(huà)，這是我難忘的一節語(yǔ)文課。

　　“上課！”老師昂首挺胸地說(shuō)。然后，老師說(shuō)：“今天上作文課！”老師先介紹了我們之前寫(xiě)的作文的情況。接著(zhù)，老師說(shuō)了一些例文，讓我們哭笑不得�！拔蚁戎v一篇想象作文，作者寫(xiě)的是在小的`時(shí)候，家里沒(méi)有電，只能靠著(zhù)油燈來(lái)照光，奶奶坐在搖椅上，聽(tīng)著(zhù)京劇”老師無(wú)奈又嚴肅地說(shuō)。

　　接著(zhù)，語(yǔ)文老師說(shuō)：“這種作文就是想象作文，你們小時(shí)候還會(huì )沒(méi)有電燈？還要靠油燈？還奶奶坐在搖椅上聽(tīng)京��？你們小時(shí)候，你們奶奶有空嗎？不是洗碗做飯，就是帶小孩啦！怎么還聽(tīng)京劇，不是沒(méi)電嗎？”老師說(shuō)了這些，全班頓時(shí)哄堂大笑。

　　然后，老師說(shuō)了一篇優(yōu)秀作文，課堂上響起了熱烈的掌聲。這位同學(xué)，還被老師叫起來(lái)，加以表?yè)P。不過(guò)講了一個(gè)缺點(diǎn)，字有點(diǎn)看不清楚，這可真是美中不足��！不過(guò)我覺(jué)得，這種鼓勵和批評的方法真的很好，我很能接受這種方法。一方面鼓勵著(zhù)學(xué)生加油努力，另一方面又讓學(xué)生認識到自己的不足，加以努力與改正。

　　下課了！老師又以他那熟悉的一句活跟我們說(shuō)再見(jiàn)：今天上課怎么這么快��！

　　語(yǔ)文老師的課，真的讓我印象深刻，語(yǔ)文老師的課堂不但風(fēng)趣幽默，而且教學(xué)方式十分令同學(xué)們喜歡，語(yǔ)文老師上的每節課，我都很難忘！

語(yǔ)文作文400字 篇3

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。在我家的書(shū)柜里，就有各種各樣伴我成長(cháng)的書(shū)，而且每一本書(shū)都有一段不平凡的經(jīng)歷，都是我費盡千辛萬(wàn)苦得來(lái)的，尤其是那本《趣味數學(xué)》，那是我最喜歡的書(shū)，也是我克服最大的困難才得到的一本書(shū)。

　　暑假期間，我去我的一個(gè)朋友家玩，一下子就被他訂的`《趣味數學(xué)》吸引住了：這本書(shū)講述了一個(gè)個(gè)有趣的小故事，讓人們在不知不覺(jué)中就已經(jīng)學(xué)到了各種各樣的解題方法。我深深被這本書(shū)吸引了，下決心一定要買(mǎi)這本書(shū)，當得知這本書(shū)半年四十元時(shí)，我心里就有些犯嘀咕了，媽媽會(huì )不會(huì )給我買(mǎi)呢?這可不便宜啊!但是，還是愛(ài)書(shū)的心占了上風(fēng)，我硬著(zhù)頭皮試探性的和媽媽商量買(mǎi)書(shū)的事情。媽媽還挺支持我的，但是又說(shuō)：“這本書(shū)是你自己要買(mǎi)的。這樣吧，從今天起，你每考一個(gè)第一名我就發(fā)給你二十元，第二名十元，第三名五元，好好努力吧�！蔽衣�(tīng)到這，特別高興，幸虧我遇到了一個(gè)明智的老媽?zhuān)瑥哪翘扉_(kāi)始，我就一直努力學(xué)習，每當我疲倦時(shí)，就有一股強大的買(mǎi)書(shū)的欲望支撐著(zhù)我，終于，我的了兩個(gè)第一，一個(gè)第二，獲得了五十元，拿到錢(qián)，我便迫不及待地跑向書(shū)店，終于買(mǎi)到了我夢(mèng)寐以求的《趣味數學(xué)》，果然，這本書(shū)沒(méi)有辜負我對他的期望，內容精彩至極，我也從這本書(shū)中，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識。

　　這就是我和這本書(shū)之間的故事，現在我仍然堅持訂閱每一期的《趣味數學(xué)》，這本書(shū)會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。

語(yǔ)文作文400字 篇4

　　又是一個(gè)星期六，回想過(guò)去的五年，不禁想到了我非常熟悉的一門(mén)課程———語(yǔ)文？是該好好總結一下了。

　　語(yǔ)文恐怕是我們每個(gè)人接觸最早的一門(mén)課程了吧，如果算遠一點(diǎn)，小時(shí)后地一聲叫出爸爸媽媽?zhuān)�都算語(yǔ)文的管理范圍？這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，使我受益匪淺。

　　比如：我讀字，讀詞，讀句子；開(kāi)始認字，認詞，認句子；寫(xiě)字，寫(xiě)詞，寫(xiě)句子。 我逐漸懂得了怎樣去了解句子；話(huà)怎樣從嘴里優(yōu)美的躍出；怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，季羨林等人一起前行。寫(xiě)作文從以前笨拙的手法襯托出天真，到現在語(yǔ)句精煉襯托出的成熟。應用知識后，才覺(jué)得語(yǔ)文的好處帶給我們的快樂(lè )，收獲真的很多很多！

　　在這一個(gè)學(xué)習中，我認識了許多，也收獲了不少。有修辭手法：比喻，擬人，夸張等，有心理，動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，有敘事，寫(xiě)人，寫(xiě)景等題材。

　　老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的.段落，讓我們去學(xué)習各種寫(xiě)作手法，領(lǐng)略作者的心境。欣賞語(yǔ)言，感受作者情懷是語(yǔ)文不可缺少的一部分？

　　光陰似箭，日月如梭，語(yǔ)文課可真的讓我受益匪淺。

語(yǔ)文作文400字 篇5

　　在暑假里，我看了<<哆啦a夢(mèng)：大雄的恐龍>>這部電影。機器貓的搞笑，大雄的勇敢，給我留下了深刻的印象。

　　這部影片講的是：大雄在尋找恐龍化石時(shí)，無(wú)意中發(fā)現一個(gè)白堊紀晚期在日本生活的恐龍蛋化石，大雄和機器貓瞞著(zhù)爸爸媽媽在家里秘密的培育恐龍，利用時(shí)間布把恐龍蛋孵化出一只小恐龍，并取名為：皮助。在大雄的精心照顧下，恐龍一天天地長(cháng)大了，窄小的房間已容納不了它那龐大的身軀，無(wú)奈之下，大雄只好把小恐龍移到附近公園的池塘里，而調皮搗蛋的小夫和伙伴們很快就發(fā)現了小恐龍的蹤跡，大吵著(zhù)要把這件事公諸于世，不久，公園里有怪獸的消息傳遍了日本，引起了大的騷亂。為了讓小恐龍正常的.生活，大伙們經(jīng)過(guò)商量決定帶皮助回到一億年前的白堊紀晚期，大雄借助時(shí)空穿梭機，把皮助送回到遠古白堊紀，但在時(shí)空移動(dòng)的途中，遭到神秘男子的攻擊，錯把恐龍送到白堊紀時(shí)的北美地區，為了搭救小恐龍將它帶回到日本，大雄和機器貓再次乘坐時(shí)空穿梭機前往，不料惹來(lái)了神秘男子爭奪小恐龍的戰爭。

　　影片中大雄的勇敢嘗試，能把恐龍蛋孵化出來(lái)，能利用時(shí)空機把恐龍帶到白堊紀時(shí)代，我也要勇敢嘗試。。。。。

語(yǔ)文作文400字 篇6

　　我個(gè)子高高的，有點(diǎn)胖，臉上有一雙小眼睛。我有個(gè)不大不小的毛病——馬虎，我經(jīng)常忘帶東西，不是鉛筆忘帶了，就是書(shū)本忘帶了。

　　記得我在小學(xué)時(shí)候，有一天爸媽都提早上班去了，我只得一個(gè)人去上學(xué)，那天是有點(diǎn)晚了，我飛快地跑出家門(mén)去乘公交車(chē)上學(xué)，當我跑出小區大門(mén)時(shí)摸了一下口袋，“誒呀!我忘了帶錢(qián)�！�，說(shuō)著(zhù)就往回跑，跑到一半，突然又想起“糟糕!我又把鑰匙放在家里了，這下可怎么辦呢?”想著(zhù)想著(zhù)突然發(fā)現眼前一片模糊，我想擦擦眼鏡，我用手去拿時(shí)，才發(fā)現原來(lái)我出來(lái)時(shí)就沒(méi)戴眼鏡，我真是個(gè)粗心的孩子啊!后來(lái)還是保安的幫助下才到了學(xué)校。

　　還有一次在學(xué)校里進(jìn)行數學(xué)考試，“數學(xué)是我的強項，我一定要考個(gè)好成績(jì)，得個(gè)第一名!”我想。這次考試很簡(jiǎn)單�？纪旰蟀职謫�(wèn)我能考幾分，我很有把握的.說(shuō)：“放心吧，爸爸保準得一百分，這次考試十分簡(jiǎn)單�！笨僧斣嚲戆l(fā)下來(lái)時(shí)一看，我傻眼了，只有92分。仔細一看，全是抄錯和寫(xiě)錯，原本可以考個(gè)一百分的卷子僅只考了92分，真是不應該啊!

　　這一個(gè)個(gè)沉痛的教訓深深地教育了我，不改不行啊!我決定在以后做事要認真仔細，不要再粗心，馬虎了!

語(yǔ)文作文400字 篇7

　　谷雨時(shí)節喝一杯谷雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個(gè)春光明媚的午后，陳老師說(shuō)要請我們喝谷雨茶，我驚訝地看著(zhù)老師，心想今天有口福啦！

　　陳老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小杯子，杯子里放了一小撮茶葉。此時(shí)的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著(zhù)深綠色地外衣，有的穿著(zhù)淡綠色的外套，有的`細長(cháng)，有的短小。仔細一看，茶葉上長(cháng)著(zhù)細細的絨毛。真是奇特！

　　在陳老師把水倒進(jìn)茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水里滾來(lái)滾去，不停地翻跟頭。過(guò)了一會(huì )兒，水面平靜了下來(lái)，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著(zhù)，有的站著(zhù)，有的斜著(zhù)身子，姿態(tài)不一。這時(shí)清澈的茶水已經(jīng)變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來(lái)，令我頓時(shí)頭腦清醒，心曠神怡。

　　過(guò)了一會(huì )兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著(zhù)身體慢悠悠地往下沉。來(lái)到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉，不再有任何動(dòng)靜了。正當我準備喝茶的時(shí)候，一股濃郁的茶香撲鼻而來(lái)，我想這茶的味道一定錯不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當大家都在感嘆茶水苦的時(shí)候，我忽然恍然大悟，原來(lái)是良藥苦口��！

　　一撮很平常的茶葉和一杯普通的開(kāi)水，走進(jìn)了我們的語(yǔ)文課堂，走進(jìn)了我的心里！

語(yǔ)文作文400字 篇8

　　立木守信，改革立法的商鞅；剛正廉明，執法不阿的狄仁杰；重視公德的“出色的老師”；人人遵守的“美麗的規則”……離開(kāi)了第一單元神話(huà)與傳說(shuō)瑰麗的文學(xué)殿堂，我們步入了第二單元的學(xué)習 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和教育，在老師的.帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了本單位第一課《商鞅立木取信》。

　　當我們搬完桌椅之后回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒(méi)有預習過(guò)這篇課文，甚至對標題代表的意思也一無(wú)所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不茍地完成這節課的學(xué)習，獲得了各位領(lǐng)導的高度評價(jià)。在老師精心準備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫(xiě)什么，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報著(zhù)自己小組的學(xué)習成果，一改以前老師講我們聽(tīng)沉悶的課堂氣氛，這節課都是我們在匯報，老師在傾聽(tīng)，我感到比以前的語(yǔ)文課所學(xué)知識記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。一節課的時(shí)光很快過(guò)去了，我們并沒(méi)有因為領(lǐng)導聽(tīng)課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學(xué)習任務(wù)。

　　今天這次領(lǐng)導聽(tīng)課，雖然我們沒(méi)有進(jìn)行任何預習，但是在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的踴躍發(fā)言下非常成功，我難以忘懷這節語(yǔ)文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。

語(yǔ)文作文400字 篇9

　　在生活中，語(yǔ)文，我們時(shí)刻都在接觸著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，可以說(shuō)在出生就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。從語(yǔ)文中我們可以收獲豐碩的果實(shí)，品味語(yǔ)言的魅力。

　　如果你不相信，那就讓我帶你走進(jìn)生活中去瞧瞧吧。

　　你平常如何與別人交流？語(yǔ)言。你是如何從書(shū)中了解出一件事兒？閱讀。當你無(wú)法用語(yǔ)言表達出你的.內心感受時(shí)，你又是如何做的呢？寫(xiě)。還需要我舉例嗎？我想不用了。因為你已經(jīng)感受到了。這就是語(yǔ)文。

　　有人說(shuō)語(yǔ)文很難理解，很麻煩。又有人說(shuō)語(yǔ)文是美好的。

　　在我看來(lái)兩者都有，我立足于兩者之間。語(yǔ)文既是易事，也是難事。你難道不知道你現在就在學(xué)習和運用語(yǔ)文嗎？如果知道那你還覺(jué)得難嗎？但是，你所學(xué)習的只不過(guò)是語(yǔ)文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學(xué)習中入手，那就非易事，非得用功不可了。

　　語(yǔ)文非常的抒情。從語(yǔ)文中我們看到朱自清的“背影”；感受出魯迅的“身軀”；聽(tīng)到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進(jìn)的聲音……多美好。

　　在生活中，這些不都能感受得到嗎？

　　瞧吧，這就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的魅力。

語(yǔ)文作文400字 篇10

　　“丁零零”上課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛回到座位上，拿出語(yǔ)文書(shū)，陳老師走進(jìn)教室，同大家一起誦讀課文。

　　聚精會(huì )神的同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有注意到，一只黑色的“不明生物”飛進(jìn)了教室。也許不甘被人無(wú)視，“不明生物”開(kāi)始在同學(xué)們的頭頂上“嗡嗡嗡”的叫著(zhù)。不知誰(shuí)先發(fā)現了它，大喊：“馬蜂！”同學(xué)們的注意力瞬間轉移，紛紛把目光投向這個(gè)“不速之客”。頓時(shí)同學(xué)們尖叫起來(lái)：“��！馬蜂，快逃呀！”課堂一下子沒(méi)了秩序，就連陳老師也臉色蒼白。女生們花容失色，用雙手捂住臉，男生則大膽的用書(shū)撲，用手拍，一時(shí)間，教室里亂成一團。

　　這時(shí)，陳老師敲了幾下桌子，讓大家靜下來(lái)，可是大家還是靜不下來(lái)，眼睛不住的跟著(zhù)馬蜂轉。陳老師無(wú)奈的說(shuō)：“你們別理它，它自然會(huì )走的.”。于是，陳老師打開(kāi)門(mén)想把馬蜂“請出去”，馬蜂好像舍不得老師和同學(xué)們，又往回飛，幸好陳老師關(guān)門(mén)及時(shí)，馬蜂才飛出去了，大家這才松了一口氣。一看表，離下課還有5分鐘了，課文才講了一半。陳老師加快了講課速度，可還是沒(méi)有講完，陳老師嘆了口氣，一言不發(fā)的走出教室。

　　都是馬蜂惹得禍！害的我們沒(méi)上好，還受了一番驚嚇，可是這一切也不能全怪馬蜂。如果大家專(zhuān)心聽(tīng)講，根本發(fā)現不了馬蜂，如果同學(xué)們發(fā)現了馬蜂后不大驚小怪，陳老師也不會(huì )耽誤不了這么長(cháng)時(shí)間。其實(shí)，馬蜂是無(wú)辜的，真正擾亂課堂的，其時(shí)是我們自己。

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