作業(yè)作文400字九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的作業(yè)作文400字9篇，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)作文400字 篇1
中午，俞老師走過(guò)來(lái)對我們大家說(shuō)：“小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天中午11點(diǎn)50分我們去階梯教室看作業(yè)展覽”。小朋友們聽(tīng)了都歡呼起來(lái)，又是唱，又是跳，因為他們盼望已久的作業(yè)展覽就快來(lái)到了。頓時(shí),安靜的校園變得熱鬧起來(lái)，而我卻默默地坐在位子上，心里想著(zhù)不知道今天作業(yè)展覽會(huì )上有沒(méi)有我的本子？
這個(gè)問(wèn)題老是在我心中，時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，終于敖到了11點(diǎn)50分，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情排著(zhù)隊伍來(lái)到階梯教室。哇，先進(jìn)入我眼簾的是一張張金黃的桌子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，漂亮極了! 每張桌子上都放著(zhù)五六本嶄新的作業(yè)本，走近一看，每本作業(yè)本每一頁(yè)都沒(méi)有折過(guò)，破過(guò)的地方。我不由自主地想：這本作業(yè)本是我自己的，肯定破破爛爛的，我真是自愧不如。再仔細一看，只見(jiàn)他們的字都工工整整，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，絲毫沒(méi)有馬虎過(guò)，每個(gè)字還都有筆鋒呢! 我又一連看了好幾本作業(yè)本，他們的字都和前幾本一模一樣。我東看看，西看看，終于找到了我的本子，我看了看自己的字心想：這真是山外有山，樓外有樓。以后我一定要把字練好，追上別人。
作業(yè)作文400字 篇2
“作業(yè)……還有一樣，就是自己做一個(gè)竹節人�！崩蠋焷G下了一顆“炸彈”。
“什么？做一個(gè)課文中的竹節人！”班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的歡呼雀躍；有的人愁眉苦臉：嘴巴嘟著(zhù)，眉毛翹著(zhù)；還有的不停地抱怨著(zhù)。我在心里暗暗嘀咕：“老師怎么會(huì )布置這么奇葩的作業(yè)？”
大清早，我就立刻叫爸爸跟我去找毛筆，我“排山倒�！彼频陌鸭曳藗�(gè)遍，連毛筆的毛都沒(méi)找到。我拖著(zhù)勞累的身體躺在床上，心里煩躁不安。做一個(gè)跟課文上差不多的竹節人，沒(méi)毛筆，等于沒(méi)毛筆桿，沒(méi)毛筆桿，等于沒(méi)竹節人。想到這里我的腦袋漲成了一個(gè)包子。
突然，我茅塞頓開(kāi)，竹節人，應該可以用竹子來(lái)代替的。我心里像有塊石頭終于著(zhù)地，應該可以，但一想要砍別人的竹子，不可以，唉，那豈不是又完成不了作業(yè)？外面的樹(shù)葉好似被我心中的烈火給燃燒了。我的小腦袋瓜靈光一閃，砍幾根短的應該沒(méi)事吧！我帶著(zhù)砍刀，砍了幾根短的，就趕緊溜了。分別把它們“剁”成20根“金箍棒”。用一根棉線(xiàn)綁起來(lái)，爸爸又說(shuō)，用鋼絲來(lái)做，只能拆掉重裝，我在雙方中糾結不下，最終還是選擇了棉線(xiàn)。
拼裝完成，找了一個(gè)裂縫，把竹節人插入裂縫，拉著(zhù)棉線(xiàn)，竹節人不約而同地跟我動(dòng)起來(lái)了，伸手、抬腿、劈叉，樣樣都行�？吹竭@樣，我一蹦三尺高，為我的不放棄點(diǎn)贊。
通過(guò)這件事，我明白了，其實(shí)任何事都不難，只要努力就會(huì )得到成功。
作業(yè)作文400字 篇3
“黃薇，回來(lái)啦？快去寫(xiě)作業(yè)！”“有是句老話(huà)，連句式也不會(huì )變一下！”我懊惱的說(shuō)，我坐到椅子上，打開(kāi)燈，拿出作業(yè)本，"真煩人呀!!"怎么了?原來(lái)我發(fā)現本子用完了，便只好又拖著(zhù)疲憊的身子出去買(mǎi)了個(gè)本子，才又回到家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我不由自主的打起瞌睡，從學(xué)�；氐郊�，已經(jīng)累得不行了，還要寫(xiě)作業(yè)，我迷迷糊糊的睡了!在夢(mèng)中，我發(fā)明了多功能作業(yè)本。
這種本子可真好！封面是可愛(ài)的卡通圖案，翻開(kāi)本子，五顏六色的紙張會(huì )隨著(zhù)本子的顏色發(fā)出各種不同的香味，如粉紅色是草莓味，紫色是葡萄味等。如果你感到疲勞，作業(yè)本會(huì )發(fā)出歡快的樂(lè )曲，讓疲勞消散，更好的投入到學(xué)習中去，當你寫(xiě)錯字時(shí)，作業(yè)本會(huì )“叮咚”一聲提醒你更正，如果不更正，下面的字就寫(xiě)不出來(lái)。如果本子用完了，你不用去商店買(mǎi)，因為本子又感應系統，當它感應到本子快用完時(shí)，它就會(huì )自動(dòng)更新，變成新本子，原來(lái)的內容則會(huì )儲存到感應系統內部，并且方便以后查看。
“黃薇，要睡到床上睡去”媽媽的大嗓門(mén)吵醒了我，我便從夢(mèng)中驚醒，唉！原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)��！多功能作業(yè)本真方便！長(cháng)大了，我一定要用最好的技術(shù)，將多功能作業(yè)本發(fā)明問(wèn)世，讓更多的小朋友使用！
作業(yè)作文400字 篇4
一個(gè)普通的星期五，語(yǔ)文老師留了一個(gè)比較特別的作業(yè)，這回不是讓我們寫(xiě)什么，而是讓我們用動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的玩具，什么都可以。對于我們一個(gè)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)當然是再開(kāi)心不過(guò)了，在假期不寫(xiě)作業(yè)而是自己動(dòng)手創(chuàng )造一個(gè)物體，我們當然開(kāi)心了。
一回到家我馬上向家人匯報在學(xué)校的情況，家人也很高興，可能是終于有一個(gè)讓我動(dòng)手操作的機會(huì )了吧。我姥爺年輕時(shí)是個(gè)巧手的木匠，他也幫助我一起動(dòng)手。我首先想做什么好呢？小動(dòng)物沒(méi)意思，布娃娃太幼稚，我抓耳撓腮的把所有物品都在大腦里過(guò)了一遍，可都被我否定了。最后，我決定做戰斗機。首先我們先來(lái)做機身，再做一個(gè)可以轉動(dòng)的螺旋槳和一些小部件，最后是為它“化妝”，我以藍色為主題，因為藍天的顏色也是藍色，我小心翼翼的涂著(zhù)顏色，生怕碰壞了。我整整工作了三個(gè)小時(shí)，都十一點(diǎn)了我才睡覺(jué)，那晚我夢(mèng)見(jiàn)我坐在戰斗機里與壞人戰斗，我打敗了很多敵人，把我都笑醒了。
第二天，顏料都干了，我認真地把每一個(gè)部件都裝上去，我的戰斗機一點(diǎn)點(diǎn)的成型了，我為它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字“希望之眼”。
到了星期一，我們把各自的作業(yè)都拿出來(lái)，我同桌做了一個(gè)降落傘，可以打開(kāi)合上，我們兩個(gè)的放在一起就是一完美組合。這次作業(yè)不僅讓我們動(dòng)手還讓我們動(dòng)腦了，我會(huì )永遠記住這個(gè)難忘的作業(yè)。
作業(yè)作文400字 篇5
“太好了，終于有自己的時(shí)間了�！薄笆前�，作業(yè)終于少一點(diǎn)了�！睂W(xué)校自從頒布了“新政策”---等級作業(yè)以后，處處都能聽(tīng)到同學(xué)們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業(yè)就是分層次學(xué)習。作業(yè)分為a、b、c、三類(lèi)。同學(xué)可以根據自己的實(shí)際情況選擇作業(yè)。所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。a類(lèi)作業(yè)就是為了幫助同學(xué)們把書(shū)本上的知識學(xué)扎實(shí)。能夠迅速提升學(xué)生的書(shū)本學(xué)習水平。b類(lèi)作業(yè)是針對學(xué)習進(jìn)程較慢，基礎知識較弱的同學(xué)開(kāi)展的，能夠幫助“學(xué)習困難戶(hù)”在較短的`時(shí)間里提升成績(jì)。c類(lèi)作業(yè)在a類(lèi)的基礎上提高了一個(gè)層次，鍛煉同學(xué)們的課外實(shí)踐能力。主要對象是學(xué)習成績(jì)較為出色同學(xué)，讓同學(xué)們提高的更快，學(xué)習更加的出色。
看，這就是學(xué)校的“新政策”，既減少了學(xué)生的作業(yè)壓力，又能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習興趣，真是一舉兩得啊。
作業(yè)，曾經(jīng)是我們的學(xué)習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業(yè)豐富了我們的課外生活，開(kāi)拓了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。使我們在實(shí)踐中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )學(xué)習。讓我們在實(shí)踐中喜歡學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。
此后，“作業(yè)”將不再是“負擔”，“實(shí)踐”將是學(xué)生時(shí)代的永久代名詞！
作業(yè)作文400字 篇6
從那件事發(fā)生了以后，我發(fā)現作業(yè)是世界上最無(wú)敵的存在，寫(xiě)完了還有。
記得那是發(fā)生在國慶節的時(shí)候，我回到老家里，只知道玩。一會(huì )兒玩手機，一會(huì )兒看電視，一會(huì )兒和弟弟玩捉迷藏。媽媽看不下去了，就訓斥我：“還玩，你作業(yè)寫(xiě)完了嗎，你動(dòng)過(guò)筆嗎？”當時(shí)我都懷疑人生，感覺(jué)無(wú)顏見(jiàn)學(xué)校老師。當天晚上，我就廢寢忘食地寫(xiě)作業(yè)，都沒(méi)有閉眼睡覺(jué)。
第二天早上，我伸了一個(gè)懶腰，說(shuō)：“終于破解了重重機關(guān)，獲得了自由�！痹�(huà)音未落，媽媽就拿來(lái)幾張試卷，說(shuō)：“這幾張試卷，我幫你拿來(lái)了，吃完飯繼續寫(xiě)�！蔽耶敃r(shí)都要瘋了，心里想：媽媽?zhuān)抑阑畹嚼�，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。拳不離手，曲不離口的道理我也懂，可要有適當的放松啊�？晌矣钟惺裁崔k法呢，看來(lái)只能硬著(zhù)頭皮上了。我好不容易寫(xiě)完了�？蓩寢層直н^(guò)來(lái)《習題真卷》和《期末100分》。我抱怨說(shuō)：“為什么還有��？”媽媽火冒三丈，怒氣沖沖地說(shuō)：“你說(shuō)為什么？放假之前你怎么答應我的，說(shuō)什么一定做完其中一套的�！蔽宜查g變啞巴，識時(shí)務(wù)者為俊杰。我自知說(shuō)不過(guò)媽媽?zhuān)烷]嘴不說(shuō)了。以后再也不能拖作業(yè)或者忘作業(yè)了，不然會(huì )賠了精神又折時(shí)間，補作業(yè)太煩了。作業(yè)就是這么的無(wú)敵，寫(xiě)完了一批還有一批。作業(yè)是無(wú)限循環(huán)的，怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完的。
作業(yè)作文400字 篇7
媽媽對我的愛(ài)有多深？有大海那么深？我說(shuō)不清，我只記得那天我被一道題目難住了……
“好難呀好難呀……媽媽呀！快來(lái)教教我！”我唉聲嘆氣地喊道。我的媽媽非常負責任，每次聽(tīng)到我的呼喚都會(huì )以光速出現在我面前，和藹可親地問(wèn)：“怎么了，我親愛(ài)的小寶貝！難道又遇到了攔路虎嗎？”每逢此刻，我都會(huì )和媽媽撒個(gè)嬌，小聲說(shuō)：“這道題目太難了，我不會(huì )呀！”媽媽就會(huì )坐在那里認真看題，然后再思考。突然，媽媽眼睛一閃，立刻想到了答案，就為我仔細分析題目。我若是聽(tīng)不懂，她會(huì )耐心地講解兩遍、三遍……直到我明白為止。
可是呢，媽媽從不會(huì )把答案直接告訴我，而是在我理解了這道題的含義之后，讓我自己去解答，她說(shuō)是要培養我獨立思考的好習慣。我一開(kāi)始不理解媽媽的苦心，反而一次次責怪她。唉，我可真是傻，直到我現在長(cháng)大了才明白，原來(lái)媽媽想讓我記住不會(huì )的題目，然后自己去弄個(gè)明白，這樣遇到類(lèi)似的習題會(huì )按照正確的思路解答，這才是真正的舉一反三，考試時(shí)才能拿到更高的分數，我的成績(jì)才能“更上一層樓”，學(xué)習才會(huì )越來(lái)越好。我真是一個(gè)不懂得媽媽苦心的人呀！媽媽每一次的付出，都耗費了她多少心血呀！我以前還天天抱怨，真是不應該呀！我后悔萬(wàn)分。
媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，在輔導功課這件小事上就生動(dòng)體現出來(lái)，��！作業(yè)本上的紅勾勾都是媽媽的愛(ài)。
作業(yè)作文400字 篇8
一位業(yè)余的課外輔導老師正在教兩個(gè)小孩寫(xiě)作業(yè)。
甲小孩，自進(jìn)入教室后，就一直鬧，寫(xiě)字歪歪扭扭還哼著(zhù)歌曲，老師訓他，他就消停一會(huì )，過(guò)一會(huì )又變回原形，東摸西摸。作業(yè)慢慢吞吞的，讓這位老師十分頭疼。
可奇怪的是乙小孩自進(jìn)入教室后，就異常的安靜，一直筆耕不輟，時(shí)不時(shí)還向老師請教問(wèn)題。乙小孩倒讓老師省心不少。
叮叮叮，下課了，輔導時(shí)間到了。乙小孩已經(jīng)提前十分鐘就把作業(yè)寫(xiě)完了。他隨即收好書(shū)包準備回家。而甲小孩，作業(yè)都未完成一半。
老師責備甲小孩，你為什么拖拖拉拉的，你看乙都已經(jīng)寫(xiě)完了，而你呢，作業(yè)都未完成一半。而甲小孩狡辯道：“乙比我小一年級，作業(yè)肯定比我少咯�！崩蠋燁^疼，因為他這不是根本的理由。
乙小孩走的時(shí)候，喃喃說(shuō)道：“我現在寫(xiě)完作業(yè)接下來(lái)我就可以好好玩了，哈哈�！�
老師聽(tīng)到乙小孩說(shuō)的話(huà)后，若有所思，就走到甲小孩身旁，趁機敲一下他說(shuō)道：“你看，乙寫(xiě)完作業(yè)就可以回家玩了。而你呢，不抓緊時(shí)間回家還得寫(xiě)作業(yè)�！�
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到甲說(shuō)道：“放假好幾天呢，這點(diǎn)作業(yè)干嘛這么急著(zhù)完成哦�！�
老師恍然大悟，原來(lái)想法不同，做法就不一樣啊。
乙小孩在學(xué)校的成績(jì)很好，而甲小孩在學(xué)校的成績(jì)一般。
少年如此，成人豈非更甚乎。
作業(yè)作文400字 篇9
“董理,快把英語(yǔ)作業(yè)本交上來(lái)!”一大早剛走進(jìn)五（4）班的教室，不少同學(xué)就聽(tīng)見(jiàn)了我的催促聲。
我是班級里的英語(yǔ)課代表，負責收齊每位同學(xué)的課后作業(yè)交給老師批改，可是總有人不能按時(shí)完成，要我盯在后面不停地催，經(jīng)常都是最后一個(gè)交作業(yè)給老師的。這不，今天就差董理一個(gè)人的了。唉，真是個(gè)“惱人”的差事！
還沒(méi)等我走到他跟前，只見(jiàn)他“嗖”地一下就跑沒(méi)影了，遠遠地丟下一句話(huà)：“我今天又忘記帶了，你就放我一馬吧……”我又好氣又好笑，心想：你就不能換點(diǎn)新鮮的理由，這已經(jīng)是本周第三次不交作業(yè)了，老不做作業(yè)成績(jì)能好嗎？
就要上課了，我匆匆忙忙地趕到老師辦公室，把作業(yè)本交給沈老師，順便告訴他董理不交作業(yè)的事。沈老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，等會(huì )上課時(shí)我再找他�！�
英語(yǔ)課上，老師重重地批評了董理，讓他明天把作業(yè)補齊，如果做不完就停上所有別的課，到辦公室里補，課間也不許休息，還要寫(xiě)400字的檢查。董理用怨恨的眼神看著(zhù)我，似乎在說(shuō)：都怪你打小報告，害我被沈老師處罰！我也回了一個(gè)無(wú)辜的眼神給他：我也是為你好，唉，早知今日何必當初��！認真做作業(yè)不就什么事都沒(méi)有了嗎？
真希望董理能吸取教訓，改正不寫(xiě)作業(yè)的壞毛病，讓我的煩惱徹底消失！
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