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審題作文400字（通用8篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的審題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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1. 時(shí)態(tài)：主要考慮四種時(shí)態(tài)：一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)。
要根據題意判斷正確的時(shí)態(tài)。
注意：一篇作文可以不止一種時(shí)態(tài)。
2. 人稱(chēng)：主要有第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。審題時(shí)根據題意用正確的人稱(chēng)寫(xiě)。
1) 如使用第三人稱(chēng)， 需注意三單在一般現在時(shí)的.用法，動(dòng)詞后需加s或es。如：She likes playing ping-pong.
2) 寫(xiě)作過(guò)程中注意代詞的格式。
如： He (主格) feels tired. I like him. (賓格)
This is his (形代) bike. Thats not your book, Its mine. (名代)
復數形式：Their English teacher is very funny. They often play football together.
3. 結構：使文章有條理的方法
1) 使用時(shí)間詞語(yǔ)銜接：如寫(xiě)過(guò)去時(shí)的作文：Last Sunday; Last Weekend; My Holiday等
2) 總起句和結尾句前后呼應。
4. 容易出錯的句型：
1) be動(dòng)詞和行為動(dòng)詞： 同一個(gè)句子只能出現一種(現在進(jìn)行時(shí)除外)
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有些半命題作文沒(méi)有提供備選內容，可以根據自己的實(shí)際情況補題。如“我渴望”這個(gè)文題，在補題時(shí)要考慮的是“渴望”什么。一個(gè)中學(xué)生會(huì )有許多渴望，渴望能看上一場(chǎng)明星的演唱會(huì )，渴望考試考出好成績(jì)，渴望能和朋友敞開(kāi)心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一覺(jué)，等等。因而在填充題目時(shí)，我們可能會(huì )想起好幾個(gè)題目，這時(shí)就需要我們把可選的內容都迅速在腦子里過(guò)一遍，看看哪個(gè)有利于展開(kāi)，哪個(gè)有利于真情實(shí)感的抒發(fā)，哪個(gè)有利于寫(xiě)出自己的生活體驗，就選哪個(gè)。
有些半命題作文雖然沒(méi)有提供備選內容，卻限制了我們補題的范圍。如：
生活是七色板，其中蘊涵著(zhù)追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿�，�?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。請以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。
看了以上文題，如果我們補題時(shí)填“追夢(mèng)的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細閱讀以上題目，我們可以發(fā)現文題提供的“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……”只是生活的處境而非補題的`備選內容，文題的重心是“你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿�，�?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)”，我們補題的內容應從這方面去考慮。
文題補充完整后，我們對這一個(gè)完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語(yǔ)意是否明確，語(yǔ)法是否正確，在通順準確的基礎上力爭做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)。最后我們再按命題作文的審題方法進(jìn)行寫(xiě)作。
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通過(guò)想像，演繹一段故事，詮釋和表現話(huà)題，是近年來(lái)中考作文使用較多的一種構思方法。
如山東省萊西市中考作文話(huà)題為拒絕，一考生擬題真香永駐，文章采用擬人化手法，寫(xiě)我(水滴)，經(jīng)過(guò)千年的努力，終于得成正果，成為了天上的水霧仙子。
在初登太虛、乍入天堂之日，卻目睹了天堂的一出丑劇白花大會(huì )上，王母娘娘假公濟私，宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理百花。曇花仙子不畏強權，仗義執言，遭到王母娘娘的嚴懲貶入人間，從此花期只一刻。我拒絕與依附強權的百花同流合污，不惜荒廢千年努力，毅然追隨曇花仙子，重新托身天地，報效人間。
這是一篇新神話(huà)故事，作者大膽想像，賦予文章以深刻的.思想內涵，將社會(huì )現實(shí)、人生哲理蘊寓在想像之中，使想像的內容有了深厚的思想積淀，提高了作文的思想深度，給人以深沉的思索。
故事法還包括另外一種形式，即故事新編，就是對一則既有的故事進(jìn)行重新加工，使之改變情節，代表新的意義。
如山東省萊西市中考作文話(huà)題為拒絕，一考生擬題一代英雄的絕唱，文章截取《史記》中有關(guān)楚漢相爭的一段史料，對婦孺皆知的鴻門(mén)宴這一故事進(jìn)行改寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)楚漢雙方一干人等在鴻門(mén)宴上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項羽選擇至情至義，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的大善。文章書(shū)寫(xiě)的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。
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【材料】
閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有人在飛機上發(fā)現這樣一個(gè)現象：同樣是30歲到45歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區的人全在玩手機。他想，到底是人的.位置影響了行為，還是行為影響了位置?
要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
【立意分析】
就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：
1.行為影響了位置：意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì )評價(jià)等等。
2.位置影響了行為：意思是當一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì )影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”。
3.從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。
立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫(xiě)內容只涉及“行為”或“位置” 的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題；如果所寫(xiě)內容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。
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這是一道任務(wù)驅動(dòng)型作文題，這道題的任務(wù)驅動(dòng)指令就在于材料列舉的十二個(gè)關(guān)鍵詞，選擇三個(gè)呈現自己心目中的中國幫助外國人讀懂中國�？忌⒁獾氖�，關(guān)鍵詞列舉已盡，只能從中選擇三個(gè)，考生繞過(guò)所列舉的十二個(gè)關(guān)鍵詞，都是跑題作文。
該作文解決的核心是：你心目中的中國，是一個(gè)怎么樣的中國。注重思維的開(kāi)放性，考生可以有自己的獨立思考，可以圍繞關(guān)鍵詞自說(shuō)自話(huà)。作文時(shí)最為關(guān)鍵的.是，要深刻理解關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵詞背后蘊含的本質(zhì)和價(jià)值，使作文導向朝著(zhù)健康、積極、深刻的方向立意。
一帶一路：價(jià)值取向可以是：大國的自信，大國的崛起，牽手世界的開(kāi)放姿態(tài)，面向世界發(fā)聲與規則重建等。
大熊貓：價(jià)值取向可以是：展現中國和平、團結、與世界同生共榮的姿態(tài)和胸懷(大熊貓經(jīng)常作為使者)等。
廣場(chǎng)舞:價(jià)值取向可以是：人們對健康、時(shí)尚的追求;積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)等。
中華美食、長(cháng)城、京�。簝r(jià)值取向可以是：優(yōu)秀的傳統文化、悠久的歷史文化等。
空氣污染、美麗鄉村、食品安全：價(jià)值取向可以是：環(huán)境保護。
高鐵：中國制造向中國智造的轉變，科技中國。
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閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一個(gè)信徒在屋檐下躲雨，看見(jiàn)一位禪師正撐傘走過(guò)，于是就喊道：“禪師！普一下眾生吧！帶我一程如何？”
禪師說(shuō)道：“我在雨里，你在檐下，檐下無(wú)雨，何須我度？”
信徒立刻走出檐下，站在雨中，說(shuō)道：“現在我也在雨中，該度我了吧？”
禪師說(shuō)道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無(wú)傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請自找傘！”說(shuō)完便走了。
要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】
材料中的“信徒”弱點(diǎn)在于對他人的`過(guò)度依賴(lài)，而“禪師”給他的大點(diǎn)悟在于“請自找傘”——自立，自強，自救。孩子永遠靠喂，是長(cháng)不大的；輸血只能維持一時(shí)，關(guān)鍵自身還要有造血功能；地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通過(guò)自救（體力的和心理的）來(lái)熬過(guò)漫長(cháng)的等待時(shí)間；一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國家、一個(gè)民族如果只會(huì )“引進(jìn)”，命運就永遠操縱在別人手里，它必須有自身的原創(chuàng )力，必須有自主知識產(chǎn)權。我們無(wú)論何時(shí)何地，都要牢記“天行健，君子以自強不息”。
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近幾年的中考作文題，特別是話(huà)題作文題，文題之前多有一段導語(yǔ)，這些導語(yǔ)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫(xiě)作激情�？蓜e小覷這些導語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應對此引起重視。
1.看“導語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。
如“一個(gè)細微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話(huà)題指明了選材范圍。
2.看“導語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。
如“跨入青春的門(mén)檻，追求遠大的理想，走進(jìn)美麗的`家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩!”導語(yǔ)實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。
3.看“導語(yǔ)”是否透露了構思方法。
當然以上三個(gè)方面不是獨立的、也不是割裂的，而是聯(lián)系的、統一的。這里把它們分開(kāi)來(lái)說(shuō)是為了敘述的方便，旨在告訴同學(xué)們審題時(shí)要從這三個(gè)方面去考慮，審好題就不會(huì )出現不切題和離題的尷尬事。
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A：近幾年高考，新材料作文、命題作文是主要形式。試題開(kāi)放性比較強，但不可能沒(méi)有限制因素。2012年的高考命題，在繼續開(kāi)放的同時(shí)，可能會(huì )在具體要求上進(jìn)一步增加限制，因此，寫(xiě)作時(shí)必須有一個(gè)嚴肅認真的`審題過(guò)程。審題水平與考生的“綜合素質(zhì)”密切相關(guān)，同時(shí)也需要掌握一些審題“技巧”：
(1)不能匆匆“掃描”，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來(lái)，把命題中的每一個(gè)字看清楚。
(2)這么讀，是為了找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。
(3)當一個(gè)詞在考題中多次出現時(shí)，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時(shí)不止一個(gè)，要盡可能找出來(lái)，決不遺漏。
(4)先用鉛筆把找出來(lái)的關(guān)鍵詞一一圈出來(lái)，然后一一落實(shí)被圈出來(lái)的關(guān)鍵詞，即把它們的要求全部體現到作文中去。審題結束后，再用橡皮把鉛筆圈過(guò)的痕跡擦去。
(5)細讀命題中的“要求”或“注意”。
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